《溶解的快與慢》的評課

《溶解的快與慢》這一課主要是探究物體溶解的速度和哪些因素有關，在教學中金老師先引導學生探究有什麼辦法能夠加快食鹽的溶解，學生進行了大膽猜測，然後師生一起來探討研究這些因素怎麼加快食鹽在水中的溶解。

在教學時步步緊扣，首先對加快溶解的辦法有一個認識，其次師生一起來設計實驗，再次學生自主的進行實驗。第三個實驗是對前面兩個實驗的總結，也是對於課本的提升，學生自己利用對比實驗的特點，學以致用，對於學生的自主探究能力也有很大的提高。

金老師在教學中充分利用了對比實驗的，讓學生在設計怎樣使一塊糖溶解的快，學生根據經驗很快就有了自己的`實驗方案。隨後發給學生每人一顆糖，看看誰可以在最短的時間裡面使糖塊溶解在自己的口中，加上這一部分才會真真正正的實現科學融入生活。同時也能夠增加這節課的趣味性，對學生也很有吸引力。

總之，《溶解的快與慢》的整個教學過程以學生的自主探究活動為主，讓學生在探中發現、探中感悟、探中創新，較好地實現了國小科學課程的培養目標。