對老師教學評價

進一步加強對教師教學質量的監控和管理，充分發揮學生在教學質量監控管理中主體作用，正確引導學生對教師教學質量的科學評價。以下內容是小編為您精心整理的對老師教學評價，歡迎參考！

　　一、好的方面

1、思想上很重視。很多老師積極備課、聽老教師上課，然後自己備課，甚至自己製作學案、課件。很是辛苦。

2、課堂比較成熟，各個環節比較緊湊，符合高效課堂的要求，課堂效率較高。

3、很多亮點值得學習。

　　二、存在的問題

1、對學習目標的解讀。對學習目標的理解不到位。僅僅是把學習目標寫到黑板上，沒有實質性的`解讀與回扣。

2、學生討論。（1）討論不是裝飾，是實在的，不能僅僅為了環節而討論。（2）討論應有針對性，究竟討論什麼問題。討論那幾個問題，而不是粗放型的討論。（3）討論時間短，問題討論不透，時間長了，學生閒聊，應加強學生討論時的指導，和監管。（4）關注部分遊離餘小組之外的落後同學。

3、課堂展示。（1）課前展示還是課後展示。展示好的為了榜樣；展示有問題的暴露出問題。可以探討更多的上課模式，不應固步自封，希望看到創新。（2）學案的問題，展示過多，對一節課的後半部分形成很大的壓力。有目的的展示。

4、點評。（1）老師事先培訓，讓學生抓住重點。（2）學生已點評好的，老師不用再重複。（3）學生點評時其他同學應認真聽，做好筆記。（4）點評不是重複展示內容，應有提煉、延伸、昇華。

5、小結。小結多為知識性的，少了能力培養，做了很多題，少了對所有題共性的方面的提煉。

6、當堂反饋。展示過多，點評過慢。事先培訓不到位造成沒有當堂反饋時間。反饋應有針對性。

7、幾點思考：

（1）把彙報課變成常態課，不能僅僅為了上課而上課，其中的粉飾成分過多，少了實在的東西。

（2）B層與A層上課沒有什麼不同？問什麼成績差距這麼大呢？問題還是在課堂。

（3）一節課究竟要交給學生什麼？不僅是知識。

（4）講就講透

（5）高效課堂模式的探討。

　　教學目標

1、教學目標科學、全面、明確，符合校本教材教學規律。

2、教學要求具體、合理、切合學生實際。

　　教學內容

1、知識結構合理、重點突出、銜接自然。

2、學生生活實際聯絡緊密，體現時代性。

　　教學方法

1、調動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參與教學活動，突出學生的主體地位。

2、有利於激發學生的學習興趣，有利於啟發學生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利於掌握學習方法。

3、啟發學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效

4、注重過程體驗，面向全體，因材施教。

　　教學能力

1、重點突出，條理清楚，時間安排合理，應變 能力表現突出。

2、教具直觀，手段先進，示範設計合理，指導操作規範，運用熟練。

3、語言生動嚴謹，準確流暢，表達清晰，板書

4、設計恰當。

　　教學效果

1、目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規律的建立過程得到體驗。

2、學生思維活躍，參與面廣。學生能夠展示成果。

3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。

　　教學特色

1、課堂設計、操作設計具有創新意識。

2、反映課程改革理念。