高中物理綜合實踐活動教學案例範文

高中物理綜合實踐活動教學案例

一、問題的提出：

隨著手機普及程度不斷提高，近年來學校裡學校裡學生使用手機的人也越來越多，而且我國消費者更換手機的週期已由過去的3～5年到現在的18個月左右，手機已進入了更新換代的高峰期。這些手機舊電池的最終命運將如何？

若被遺棄，不但汙染了環境，還浪費了寶貴的資源。該問題日益突出，亟待解決。若能找到一種將手機舊電池加以再利用的方法，就可以變廢為寶。鑑於此,結合高中綜合實踐的基本理念及新課程標準的精神,本次綜合實踐活動我們將就手機舊電池進行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,為節約資源、保護環境作貢獻。

二、活動目的：

1．知識與技能

(1) 、 學習有關手機電池的知識,實驗探究掌握測量手機電池電壓及容量的方法

(2) 、分組實驗探究手機電池的放電特性,為手機舊電池的再利用問題,提供有利的實驗依據

2．過程與方法

(1) 、會利用多媒體技術搜尋新舊電池的有關資訊,學會資訊檢索的方法

(2) 、會自主設計電路圖測量電池的電壓、容量.會分析處理資料

(3) 、分組討論並設計利用手機舊電池的方案,制著利用手機舊電池的家用小電器

3．情感、態度、價值觀

(1) 、通過該活動的`開展讓學生學會與他人合作，培養學生的責任感、組織和策劃能力

(2) 、通過對手機電池容量的測量實驗,更好的掌握電路實驗方法和提高科學實驗動手的能力

(3) 、通過設計手機舊電池的再利用方案活動,提高解決問題和發明創造能力,並找到利用手機舊電池的一種方法,為節約資源,保護環境作貢獻

三、活動過程

㈠．知識準備

1、藉助互網路搜尋引擎（如baidu、google)，調查我國目前手機的擁有量廢手機舊電池的去向等相關知識

2、分組討論廢手機舊電池對環境帶來的影響

3、查閱資料，瞭解手機電池的型別，掌握鞏固手機電池的幾個重要引數

(1)、手機電池型別

(2)、手機電池的幾個重要引數

㈡．分組實驗：測量新手機舊電池的電壓(電動勢)、內阻、容量

(1)、測量新手機舊電池的電壓電壓(電動勢)、內阻

實驗結論：廢棄的手機電池空載電壓遠小於標稱電壓，

而手機舊電池的空載電壓略小於標稱電壓，手機舊電池的內阻大於新手機電池的內阻，內耗能量多。

(2)、測量手機容量

實驗結論：

(1)、通過實測手機舊的結果表明，它的電量大約是原來的百分之＿50?。

(2)、報廢的舊電池還能向外輸出電流，電量大約為原來的一半，可以反覆對它進行充電加以利用，比普通鹼性電池耐用，體積小、能量大。

通過以上兩個探究實驗表明:手機舊電池的內阻變大，標稱電壓、儲存和釋放電量的能力都減弱.所以手機舊電池不能在手機上繼續使用，但它可以用在電流較小的電路上。

根據實驗結果學生分組討論：得出手機舊電池在一些小家電中可以再利用，例如：兒童電玩具、手電、發光二級管、門鈴、計算器、收音機、遙控器等。

四．學生設計、製作活動

活動一：製作利用手機舊電池的手電筒

活動二：用手機舊電池當作收音機電源

活動三：把手機舊電池安裝在電動小玩具車上

活動四：改裝一用手機舊電池的小鬧鐘

活動五：用手機舊電池改裝成門鈴電源把

活動六：手機舊電池與遙控器組裝在一起用

活動七：手機舊電池並聯，給二級管輸電，製作應急小檯燈

活動八：出一期黑板報，發出倡議、宣傳手機舊電池的再利用方法，為減少環境節約資源，獻計獻策。

五．活動總結研究報告

六、活動評價與反思：

(1)、此次活動有一定的難度，不僅要利用網路技術、圖書管查詢多方資料，還要設計實驗並對實驗資料進行分析處理,對不同人群的手機舊電池去向進行相應調查。工作量較大,活動能獲得成功的前提是學生和教師做了大量的工作，克服了種種困難。

(2)、在這一次綜合實踐活動中，我們經歷了前期準備、過程指導與研究設計、總結與評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，變“收集” 為“蒐集”，變“驗證”為“探究”在知識技能、過程方法、情感態度等方面都有了很大的收穫。

(3)、學生反思：大家對這樣的研究過程興趣濃厚，積極性高，藉助分工協作，共同討論，制定計劃；運用多種手段查詢資料，親自進行調查，遇到困難共同想辦法解決，最後一起完成研究過程，形成報告，非常有成就感。通過此次綜合實踐活動，培養了人際交往能力，獲得了從事科學研究的體驗與技能，加深了對課本知識與生活實際密切聯絡的理解和應用。

(4)、作為指導教師，我的最大收穫是教育觀念的轉變，把“講”師的角色變為“導” 師的角色，真正成為學生自主學習的“引導者、合作者、參與者”。進行互動、探究式教學，充分發揮學生的主體意識，培養和提高了學生的實踐、探究、發明創造的能力,激發了學生的求學熱情。