國小語文句子改寫方法

語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法，下面是小編整理的國小語文句子改寫方法，歡迎來參考！

　　一、病句

（一）病句的幾種型別：

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室裡人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重複：即句子裡出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發明。

6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。

（二）改病句的三個步驟：

①讀句子、理句意 ②查排審、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）

（三）練習：

1、看了這本書，

受到了深刻的教育。

2、開運動會那天，校園裡飄著五顏六色的紅旗。

3、我們要儘快改正、及時發現作業中的錯誤。

4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。

5、他時刻經常注意關心國家大事。

7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。

8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

9、在“做一個合格的國小生”的`主題班會上，李華首先第一個發言。

10、我們要繼承和發揮老一輩的革命事業。

11、我愛看《中國少年報》《國小語文報》《兒童文學》等報紙。

12、學校開設了語文、數學、音樂和很多專科課程。

13、語文對我特別感興趣。

14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。

15、這一大片菜地裡，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。

17、這件事大家一定要認真，儘量防止不出錯誤。

18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。

19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。

20、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。

21、教室裡一個人也沒有，只有小藝在寫作業。

23、昨天傍晚下了一夜大雨。

24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。

26、星期三下午，我們全校同學和少先隊員都去看電影。

27、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

28、我國的人口是世界上最多的國家。

29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.

30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

31、在老師的幫助下，他終於改正了困難。

32、陳爺爺經常回憶過去的往事。

33、我喜歡打藍球和足球。

34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜??

35、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。

37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。

38、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來 。

41、我在文具店裡買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

42、大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著乾重活，讓女同學幹輕活。

43、指南針是我國古代的四大發明。

44、現在我的作文水平提高進步了。

45、《望洞庭》這首詩的作者是劉禹錫寫的。

　　二、擴句

擴句，就是通過新增詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什麼）、幹什麼（或怎麼樣或是什麼）。如果在主要成分上新增附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是“誰”、“什麼”，後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”、“怎麼樣”。

（一）注意：

（1）看懂例句，審清要求；

例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

（題目給出的例子，擴充了“什麼樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。）

（2）不能改變句子的基本意思和句型；

（3）擴句後語句要通順。

（一）練習：

1.我們走過來。

2.遠方有一條彩虹。

3.體育健兒取得了成績。

4.列車賓士。

5.小蜜蜂飛來飛去。

6.浪花跳躍。

7.黑熊表演節目。

8.鮮花盛開了。

9.小華做操。

10.星星眨眼。

11.小蝌蚪遊著。

12.小燕子休息。

13.奶奶打水。

14.天氣熱。

15.錢塘江罩著霧。

16.小松樹跳。

17.小鹿欣賞影子。

18.草地盛開鮮花。

19.太陽高高掛天空。

20.我懷念朋友。

　　三、縮句

（一）縮句方法：

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞“得”字後邊的內容後），如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字後面的詞語。

*注意：① 人物有可能不止一個

②“是”是一個動詞要保留

③如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。

例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長徵中郭草地的故事.

（1) 人物是：“紅軍”

(2)最後一個詞語“故事”不是動詞，就還要在人物的後面找一個動詞：“講”

(3)句子最後縮成人物+動詞+最後一個詞：紅軍講故事。 所以最後縮句寫成：紅軍講故事。

（二）練習：

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一國小的教師辦公室。

3、花叢中有一隻只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。