身體上的單雙數教學分析及教學反思

青年教師課堂比武，今天終於結束了。我也在上午完成了我執教的大班數學活動—身體上的單雙數。從上個星期拖到現在，也讓我的心情一直忐忑著。這回的比武是科學領域，是我從未執教過的一個領域。這次的執教，使我看到了自己的薄弱點，一下是我對這堂課的反思。

一、教學分析

1、設計思路：在設計活動的時候，我想促使幼兒結合前期對於單雙數的初步概念，讓幼兒學習探索身體上的單雙數，激發他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動目標設計為：1.能基本區分單雙數，進一步感知單雙數的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數，激發幼兒探究身體祕密的興趣。

2、活動過程：1.以兩個兩個畫圈的方式，認識單雙數。利用花朵教具，幫助幼兒初步認識單雙數，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數。教師話語引導，給予幼兒交流討論的.機會，幼兒自主進行探索，增強對數學活動的興趣。3.尋找生活中的單雙數。把課堂教學結合到生活中，讓幼兒發現生活中的單雙數。

二、教學反思

1、幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，並沒有牽涉到身體的器官，所以對於身體的探索欠缺。教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

2、第一環節，利用花朵教具時，有些細節方面的處理不太周全，在區分單雙數，移動花朵時，顯得有些手忙腳亂。在製作教具時，可以把花朵固定在一個橫條上，並且張貼相應的數字，移動時，整個橫條一起移動，就不會造成數字與數字之間，黑板擦擦去的時候，露出象眼睛一樣的空洞形狀。

3、幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在侷限性，多以2或者3數量為主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。

4、幼兒的常規，在教師講解過程中，他們並沒有養成良好的安靜傾聽的習慣。這個也是在日常教學中應該注意的。幼兒良好的常規，也很大一部分決定了教師的這一堂課是否成功。

9月份正式進入倉幼上班，我經歷了新教師亮相課，新教師彙報課，還有這次的青年教師課堂比武。一次次的磨練裡，我學會了丟棄緊張，執教的活動都能基本達成思路清晰，環節相扣。在園領導的精心安排下，每一次執教的領域都是不同的，讓我們這一批新進入的青年教師們，執教方面已經介入了多個領域，這樣的培養方式，使我們成長的很全面。並且每次的執教結束後，都有相應的自我反思以及同伴教師的課堂反饋，讓我們及時的瞭解到自己執教中的亮點與不足。這次的數學活動執教，我存在很多的不足，但是勇於挑戰自己了，我相信自己就算當下是不夠優秀的，可是經過一次次的歷煉，我可以努力做到。