淺析藝術課堂興趣導航

沒有什麼能比興趣更能帶給人持久發展的動力，今日之課堂，老師如何點石成金，在有限的時間，開啟智慧引發興趣，是一種技術，更是一種藝術。我在從教過程中，做了一點淺探。

一、聯想記憶植入語文課堂

記憶有技巧，聯想記憶法是一種既有力地活躍課堂，又讓學生學習起來事半功倍提高學習效率的有效方法。

如，辛棄疾是中學階段要掌握的重要作家之一，對他的介紹是重點文學常識，如何讓學生在最短時間記住，又不與別的作家混淆呢？聯想記憶法就起作用了：“辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋最傑出的愛國詞人，豪放派，作品選自《稼軒長短句》”——辛棄疾，文武雙全，生性豪放，自然很少得病即放棄疾病，在戰爭頻繁的年代，有他在，幼兒園就很安全，因為他把孩子們放在莊稼地的小屋子（稼軒）裡藏起來，孩子很難（南）送（宋）命，是一位真正的愛國者。他的作品收在以他的號命名的集子裡，詞又叫長短句，故曰《稼軒長短句》。

串講，讓大家想到畫面，加之生動的故事，兩分鐘才記住的東西，學生30秒就背住了，且不易忘記。

聯想記憶法是利用事物間的聯絡通過聯想進行記憶的'方法，在有關經驗中建立聯絡，思維中的聯想越活躍，經驗的聯絡就越牢固。如能經常形成聯想和運用聯想，就可有增強記憶的效果。如歷史中淝水之戰發生於公元383年，通過肥可以聯想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個3則是兩個耳朵。這樣一想就記牢了。

課堂上常常引導，孩子們思維的火花就會迸射出來，讓五花八門的聯想帶我們進入一個個全新的領域，在愉快又輕鬆的氛圍中學快了語文、學活了語文。

二、奇思妙想的導語請生入甕

一節課老師的第一句話的作用往往很大，決定了本節課師生情緒。成功的匯入語可使學生積極投入到本節課的重點上去。

如，《魯提轄拳打鎮關西》匯入語可用古代官府常用的“懸賞緝拿的告示”（附圖畫）——魯提轄，男，39歲，膀大腰圓，滿臉絡腮鬍子，因三拳打死鎮關西，畏罪潛逃，若有人捕獲前來開封府首告到官，可得賞錢五千貫。

告示一公佈完，提問（已預習）：如果大家穿越到宋朝魯提轄生活的時代，某一天你發現了畏罪潛逃的魯提轄，你是否會告官？為什麼？

這樣學生的情緒高漲，七嘴八舌議論開來，迅速進入學習狀態，對所講的內容印象很深刻。

匯入語要常換常新，猶如鮮活的水澆灌著孩子的心田。

教無定法，小小三尺講臺，可以盡展各位老師的魅力人生！所以說，教書是技術也是藝術！