七年級下冊音樂教學總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編為大家收集的七年級下冊音樂教學總結，歡迎大家分享。
七年級下冊音樂教學總結1
本學期的教學物件是七年級的學生，共有六個班。每個班的學生對音樂的喜愛程度都有所不同，所以針對這些特點我也採用了不同的方法來進行教學。努力培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
首先，作為一名人民教師，老師們能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想上，老師們時刻以高標準來嚴格要求自己。作為學校大家庭中的一員，老師們能主動關心學校的點點滴滴，盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學上，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
二、課堂教學
1、在教學中，認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2 教學過程中，在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示範，然後教唱歌曲，最後講解歌詞大意，教唱歌詞，
三、採取的方法和措施
1、為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學生對音樂的興趣。
3、給他們的環境較為寬鬆。
4、老師們經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。
最後在學期末的時候進行考試，考試的形式根據學生的特點來規定不同的考試形式。七（1）（3）班的就按照有每人以唱一首熟悉的歌曲作為考試。七（2）還是以舉辦音樂會為考試內容，全部過程由學生自己來策劃，教師指導，這種形式更能鍛鍊學生的組織能力。七（4）是讓學生在有限的時間內讓學生自學一首新歌。
七年級下冊音樂教學總結2
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢國中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。沒週一、週四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩週的週末排練。
在這個學期裡：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市裡很多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市裡的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛鍊的計會。心裡著實愧疚。
關於“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：(寶賢七年級、附中九年級)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內容是關於音樂的，可以是鑑賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
五、少先隊工作：
1.寶賢七年級的建隊儀式;2.寶賢七年級的音樂會。
六、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裡的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌;上英特網裡上的教育工作站與各地的中國小教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。
七年級下冊音樂教學總結3
拾起一片金黃的落葉我發現秋天到了!當大雁南飛時,我醒悟秋天到了!翻開桌上的'歷時，我驚喜秋天到了!新的學期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與希望，新的工作又給了我信心和力量。音樂教研組又開始了新的教研活動。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現將這學期的音樂組工作計劃如下：
一、指導思想：
時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標的指導下，我們要以培養健全發展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養學生的想象力、表現力和創造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發展，更可以為音樂教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。
二、基本情況分析
我們學校具有一定的知名度。交通方便，校園佈局合理、環境優雅，教學資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業業的教師，他們個個求上進，在這裡辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現在不斷的進步，吸引了很多領導和有關社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信心。雖然我校專業教師不多，但我們都能克服困難，為了學生情願多付出，我們充分利用學校配備的音樂器材，採用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
三、工作任務及目標
音樂教學是一種藝術教育，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組
將在新的理念指導下，以新的姿態迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師
生的積極性。本學期將主要完成以下任務。
1、音樂組教師共同探討新課標後新的理念，鼓勵老師潛心鑽研上好每一節音樂課。
2、認真做好教學常規工作。
3、指導學生開展各項文藝活動，寓教於樂，充分發揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷於音樂。
4、堅持培養部分音樂方面的特長學生，開發他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，併為他們創造表現自己才能的機會
四、工作措施
1、開學初，我們音樂教師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學
2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，並及時公佈總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。
5、利用學期、課餘時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創作火花，在鍛鍊中不斷進步。
七年級下冊音樂教學總結4
在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學
一、學生基本情況分析
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況瞭解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用
要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。
1、創設情境，激趣匯入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂薰陶，達到的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。匯入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意願。”科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中製作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音裝置等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。
七年級下冊音樂教學總結5
音樂教育有不同於科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識傳授與技能培養，而是一種提高幼兒智力和智慧，培養幼兒審美能力、創造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學所採用的方法要有別於其他學科。
通過這一次的音樂教學觀摩活動，很多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另闢蹊徑，在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現在：一是音樂活動、遊戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反覆感受並體驗節奏的新穎有趣，實現了情感啟迪，情感交流和情感表達。二是充分發揮了幼兒學習的主體性，讓幼兒學會分享合作。並用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊巧妙，教學形式多樣，幼兒比較感興趣。重點難點突出，幼兒基本上都能掌握，並且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作分享的經驗。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。
例如：楊松、孔亞柳、董成雲幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣，對於開發幼兒的右腦、促進形象思維的發展，和創新意識養成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據孩子的想象給予技能上的指導。由於孩子表現自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產生了很多很好的創意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材適宜，符合託班幼兒的認知發展水平。二是教學遊戲化，很好的激發了幼兒的學習興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，託班幼兒作為音樂教學的初始物件，興趣的培養是至關重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕鬆、和諧、平等的學習環境，教師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導，讓小朋友在學習技能上得到了充分的自信心。
特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔任教學的年輕助教教師，牛林紅老師認真肯學的態度是值得大家學習的，首先是她作為教師的激情和狀態很值得提倡，再者是她的教態一直很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調動了幼兒參與活動的積極性。
這次音樂觀摩教學不足之處：
1;音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕教師有脫離教案的做法，把所制定的目標要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現象還時時存在。個別教師在選材及制定教學目標上沒有依據班級幼兒的年齡特點和認知發展水平，所以教學效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規律和特點，恰當地選用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助於培養能力的教育因素，切合幼兒實際情況進行音樂教育，兒童就能得到音樂能力的培養和提高。孩子有了一定的音樂能力之後，再結合與教材相關的知識技能和生活體驗，引導幼兒感受和領悟音樂的情緒情感和教育內涵。我們有意識有目的地安排和制定教學計劃並作出合理的安排，使孩子們循序漸進的接受新的知識，教育又取得了事半功倍的效果。
2;有些老師的教具準備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩定，缺乏自控能力，身體的協調能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創新。幼兒缺乏經驗，但他們的觀察力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發人深思的。我們需要的是理解與尊重，並給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創造力也會喪失殆盡。在倡導素質教育的今天，創新意識不可避免地被放在了首位，教師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學觀念，引導幼兒自己去發現、去觀察、去探索、去創造，讓創造教育貫穿於各科教學活動中，使幼兒在創新的天地裡自由地張開想象的翅膀。
作為一名教師，不是我說你做，而要善於啟用幼兒的思維，讓幼兒獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發揮自己的個性，允許標新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉，那麼我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的!
七年級下冊音樂教學總結6
_年4月14日-15日，省學前教育研究會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂欣賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研討的基礎上拿出一節音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動和105醫院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：
1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞)、皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進行曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家一致認為，幼兒園的音樂欣賞教學是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。
2、通過音樂活動，探索學科的整合方式。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中強調學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進行整合是大家探索的問題，如《幸福快車》歌曲欣賞，大家就認為可以進行整合，雖然是一節音樂欣賞活動，但通過活動可以進行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內容等，都可以整合進去，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義，由此，引發了大家對選材的研討。
3、對教學方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動中體現《綱要》的精神，也是大家關心的話題，在這次活動中，每位教師基本上都能做到(1)注重活動的過程，活動的結果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動目標，在活動中能很好地尊重幼兒，體現師生互動、生生互動等，如教師的語言“誰願意上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時可以看到有些幼兒願意表現，而有些幼兒則願意坐在位子上欣賞，教師並不是一刀切或統一要求，充分尊重了幼兒的願意;(3)教師的教態親切、自然，語言規範，充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性，讓幼兒多通道去感知音樂。
但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學機智和教育策略還有待於進一步提高等等，都有待於研究和探討。這次活動，我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。
