中班音樂理髮師教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂理髮師教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂理髮師教案1

活動設計意圖：

“教育源於生活：理髮師每個小朋友都經歷過且有一定的理髮經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理髮”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿於生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

1、有學做小小理髮師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

小木梳、小剪刀、小吹風等理髮用具

歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示理髮用具，問：這些東西你們在哪裡見過?

幼兒談談自己去理髮店的經驗：

——“你去過理髮店嗎?理髮師是怎樣為你理髮的?”

1、師播放理髮師為顧客理髮的錄影，鞏固幼兒經驗

2、引導幼兒說說理髮的順序

意圖：匯入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

二、節奏律動，學做小小理髮師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理髮師是怎樣為顧客理髮的?

2、學習節奏O×︱O××︱

——“請你跟著音樂拍一拍，把理髮師高興地心情告訴大家”

——節奏律動，用動作表現理髮師的情景。、

——“如果你是理髮師，你會怎樣為顧客理髮呢?”

三、學唱歌曲，結伴玩理髮遊戲

——師隨節奏律動扮演理髮師。

——再次欣賞表演，並示範演唱歌曲。

——幼兒學唱歌曲

其他活動：表演區：小小理髮師

美工區：製作理髮用具

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂理髮師教案2

活動目標：

1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

2、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

一、激趣匯入

師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲內容

(理髮店音樂響起)師：聽，理髮店裡傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裡唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理髮師理髮時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣?(啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什麼聲音?

師：理髮師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜範唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏，鞏固歌曲

1、師：剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎麼樣?我們來試試吧!

四、遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演.

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

中班音樂理髮師教案3

設計意圖：

《理髮師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理髮師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動後的喜悅。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，並藉助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理髮師理髮的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

經驗準備：有理髮的經驗，瞭解理髮店。

活動過程：

一、練聲匯入，產生興趣

1.回憶生活經驗。

“小朋友，你們去理髮店理過發沒?”

“那理髮師用剪刀剪頭髮的時候會發出怎樣的聲音呢?”

“讓我們一起聽聽理髮師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節奏。

“讓我們一起來給自己理理髮吧!”

小結：哎，頭髮剪好了，我的頭髮真漂亮，真漂亮!

二、藉助圖譜，學唱歌曲

1.說說歌詞

(1)學習第一句歌詞

“我們一起去理髮店看看吧!理髮店裡有誰?”(理髮店的叔叔阿姨)

“我們一起跟他們打個招呼：理髮店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度說一說。”“他們在幹嘛?”

(2)學習第二句歌詞

“頭髮還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

(3)學習第三、四句歌詞

“頭髮剪好了，我的髮型怎麼樣?”(哎，頭髮剪好了，我的頭髮真好看，真好看。)

“你們的頭髮剪好了嗎?也來誇誇自己。”

(4)完整說歌詞

理髮師的工作真有趣，還有更多的客人要理髮，我們也來做理髮師，完整說一遍。

2.唱唱歌曲

(1)教師範唱“老師還能把理髮師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師範唱)

(2)幼兒學唱

(A)初次演唱

“你們想做理髮師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

(B)難點練習

“你覺得哪裡還不太會唱?需要再唱一唱?”

(C)情感提升

“小朋友看剪刀有什麼不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個什麼符號，像什麼?音量由小到大。”

(D)完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

三、師生互動，體驗快樂

“小朋友終於學會當理髮師了，那你想給誰理髮呢?”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個髮吧。

活動反思：

讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示範唱的速度都差不多，並沒有明顯的快慢之分。在最後歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧!

中班音樂理髮師教案4

中班音樂活動：《歌曲：理髮師》

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

重點：掌握歌曲旋律及歌詞

難點：掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、開始部分

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！（律動《逛大街》）

二、基本部分

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲內容

聽，理髮店裡傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演（理髮師邊唱歌曲邊表演）

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裡唱了誰？

師：他們理髮時用了什麼工具？引導幼兒學說歌詞

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣？

（2）教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理髮師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的.節奏“咔嚓咔嚓”）

（3）根據圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

（1）教師看圖譜範唱

（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

4、創編節奏，鞏固歌曲

1）師：剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

三、結束部分

遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧！請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼？

中班音樂理髮師教案5

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理髮店”的遊戲環境。

3、襪子一隻。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裡去理髮，你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂理髮師教案6

活動目標：

1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。

2.嘗試用身體動作表現歌曲中理髮師輕鬆、詼諧的形象。

活動準備：

1.理髮師圖片、音樂

2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

活動過程：

一、圖片匯入，調動已有經驗

師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

師：這是哪裡？你去過理髮店理髮麼？理髮師是怎麼樣給你理髮的呢？

二、感知、學習歌曲

1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

師：今天我們就學習一首關於理髮師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲裡面是怎麼理髮的？(教師範唱一遍)

師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲裡面的理髮師到底是怎麼理髮的？

2. 運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理髮店的老爺爺都用了什麼工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，並示範唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

（2）根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

3.遊戲“理髮”再次熟悉兒歌

師：接下來我們一起來做理髮店的遊戲，我來做老爺爺你們來做理髮店裡的顧客。我要來幫你們理髮嘍！

3. 完整演唱歌曲

（1）請幼兒看圖譜演唱

師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

三、表演歌曲，鞏固歌曲

1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

師：現在你們都是小小理髮師了，我們一起來理髮吧！

中班音樂理髮師教案7

本課的重點：

1、有感情的演唱歌曲《理髮師》，並能用多種方式進行表演。

2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

本課的難點：

熟悉簡單的節奏型，併為歌曲伴奏。

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。

4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

教學準備：

課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理髮工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：鬍子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

教學過程：

一、欣賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節奏的走進教室。

師：今日教師要帶大家去一個什麼的音樂王國，聽，神祕王國的音樂想起了，我們趕快出發吧！

二、師生問好！

三、感知體驗

談話匯入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理髮師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理髮呢！

小朋友們去過理髮店嗎？和誰一齊去的？理髮師為你們理髮用的是什麼工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）

四、音樂表現

（欣賞音樂1）---熟悉簡單節奏型。

師：老爺爺要給大家理髮了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理髮工具？

出示節奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

出示節奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍

整體練習一次

（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1、複習節奏卡一遍

2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說後面。（出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞）

3、師唱前面，幼兒唱後面。

（欣賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭髮漂亮嗎？理髮店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理髮。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現）

提問1：老爺爺長什麼樣貌？（長長鬍子）誰來學一學？

提問2：手裡拿著什麼？一齊來學一學。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？

提問4：怎樣使頭髮更柔順？誰來學一學？

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？

（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

師：理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家帶著愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧！

五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

（出示鈴鼓，沙錘。）

師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。（分別示範）

表演1：幼兒唱前面，教師為後面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為後面伴奏

六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達

師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理髮了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭髮亂了，也想理髮，誰來變成老爺爺幫教師理髮呢？

2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理髮。（中間換幼兒扮演顧客）

3、團體互換主角表演

師：老爺爺理髮好看嗎？還有誰願意變成老爺爺幫大家理髮？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理髮師好嗎？

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結

師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什麼？對，我們變成老爺爺為大家理髮了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好啊！原先，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？

結束

開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧！（拍手）

中班音樂理髮師教案8

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

2、喜歡進行角色扮演並能在集體面前大膽表現。

教學準備：老爺爺圖片，理髮工具圖片，圖譜。

教學過程：

一、談話匯入

1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理髮師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理髮呢！

2、去過理髮店嗎？理髮師是怎樣理髮的？

二、學唱歌曲

1、昨天明明也去理髮店理髮了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌裡面是怎麼說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

2、這位小朋友理髮的時候用到了什麼工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會發出什麼樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什麼樣的聲音呢？我們也來學一學。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理髮師給大家理髮，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭髮）

5、當理髮師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師範唱）

6、好聽嗎？這首歌聽上去有什麼感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌裡面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）

8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

三、角色表演

1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理髮了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理髮。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺說你們唱得很好聽，現在他要跟大家說再見了，老師的頭髮亂了，也想理髮，哪位小朋友願意變成理髮師幫老師理髮呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理髮）

5、集體互換角色表演

師：剛才的小理髮師剪的頭髮真漂亮，還有誰願意變成理髮師幫大家理髮？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理髮師好嗎？

師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理髮師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭髮吧！