作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的一年級上冊音樂教學設計,歡迎大家分享。
一年級上冊音樂教學設計1
教材分析:
歌曲《在動物園裡》是一首波蘭民歌,結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園裡見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發,可以模仿不同動物的叫聲,並通過模仿活動,感知並理解音的長短。學生分析:
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點,他們往往好奇好動,更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物,通過模仿動物的叫聲讓他們感受並理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性,因此,這個時期也是讓兒童認識什麼是友善,認識動物、認識大自然的最好時期。
實施過程:
一、教學內容:
學唱歌曲《在動物園裡》
二、教學目標:
1.知識目標:感受、理解音的長短,培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
2.能力目標:學生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動物園裡》,並能在歌聲中模仿動物的表情與動作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”,感受音的長短;啟發學生根據歌曲的'情緒,用輕快的聲音表現小朋友在動物園裡看到許多動物時驚奇又高興的心情;讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
3.情感目標:在生生互動、師生互動中,建立平等、和諧的師生關係,在創編實踐活動中,培養學生的創造想象力,萌發創造意識,展示自己的表演才能;激發學生對動物的關愛,使學生感受人與動物以及自然之間的密切關係。
三、教學重點、難點:
1.讓學生在不同的藝術活動中,瞭解各種動物的特徵,並能大膽地表現出來。
2.引導學生抓住各種動物的特徵進行歌詞創編。
四、教具準備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭像、各種動物頭飾
五、教學過程:
聽音樂進教室,師生問好。
一、感受音的長短
1.導言:今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩,你們聽,是誰在門口迎接我們呢?
2.播放課件:小貓、小狗的圖片。
3.提問:
(1)你能模仿一下它的叫聲嗎?(學生回答,模仿叫聲)將動物的叫聲寫到黑板上。
小貓:喵——小狗:汪汪(2)小貓和小狗的叫聲一樣嗎?有什麼不一樣?(學生邊拍節奏邊模仿動物的叫聲)
(3)老師出示節奏版,讓學生把合適的節奏貼到動物的叫聲上面。
小貓:喵——“X—”
小狗:汪汪“XX”
4.誰來扮演小貓?誰來扮演小狗?(學生扮演並按節奏模仿聲音)
5.邊分組讀小貓和小狗的叫聲,邊聽聽老師扮演的是誰(小雞)?它的聲音什麼樣?是長的還是短的?
小雞:“XXXX”
6.(出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片)想一想,誰的叫聲和小貓一樣長?誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長?(學生模仿,並把相同節奏的小動物圖片貼到黑板上)
7.分小組,扮演小貓和小狗,邊拍節奏邊讀,練習多聲部節奏。
二、學習歌曲《在動物園裡》
(1)匯入:動物園的大門打開了,讓我們一起參觀。老師看到了小動物們,心裡真高興,你們想知道我看到了什麼動物嗎?聽老師唱一首歌。範唱。
(2)提問:老師看到了什麼動物?(學生邊看課件邊聽範唱,說說歌曲中唱了哪幾種動物)
(3)我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
(4)再聽一次範唱,說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎?(學生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學生學唱歌曲中的幾句“真好玩”並有感情的演唱)
(5)和老師一起唱。與學生接唱“真好玩”的部分。
(6)完整演唱歌曲,隨琴練唱。體會歌曲情緒。
三、活動創編
(1)提問:動物園裡有這麼多動物朋友,你們高興嗎?除了高興還有什麼感受嗎?請你用歌聲表達出來好嗎?(學生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲,唱出高興又驚奇的感情)
(2)出示伴奏樂器:你們唱得真好聽,小貓聽見了,高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏?小貓的叫聲是長的,你想用什麼樂器來打節奏?(學生選擇碰鈴:一部分學生唱歌,找幾個學生邊敲碰鈴邊伴奏)
(3)你們看,小狗也來伴奏了,誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏?選什麼樂器來打節奏?(學生選擇響板:部分學生唱歌,部分學生用碰鈴,部分學生用響板伴奏)
(4)學生創編簡單的歌詞演唱:你們還看到什麼動物了?能唱給老師聽嗎?(學生:小豬、小鴨、老虎等)
(5)出示小動物頭飾,分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動物和諧相處的圖片,讓學生感受人與動物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結
今天我們一起遊覽了美麗的森林動物園,並學會了歌曲《在動物園裡》。動物是我們人類的好朋友,我們要愛護它們、保護它們,跟它們成為好朋友。當動物們聽說我們小朋友這樣愛護動物,可高興啦,它們說:小朋友,讓我們起跳起來,唱起來,做親密無間的好朋友吧!
一年級上冊音樂教學設計2
一、教學內容:
本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》,一年級上冊,全書共七個單元,四十節課,教材難度較大,任務較重,希望通過努力,能夠達到較好,能夠達到較好的教學成果。
二、教學目標:
1、培養學生對聲音的感受力,並能用不同的材料進行模仿。2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣,激發學生對創造的興趣,並從中獲得成功的喜悅。
3、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣,通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動,逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。
三、教學重點:
1、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。2、組織好上課形式,使之生動、活潑、有趣,並能使每一位學生都能主動、大方的表演。
四、教學難點:
1、引發學生對各種事物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關係。
2、如何吸引剛入學的一年級國小生集中注意力聽音樂,幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
五、教學設想:
對剛入學的'一年級學生要多引導,培養他們對音樂的系統認識,要把課堂組織形式靈活化和多樣化,注重學生的發音及演唱姿勢、表情,課上多加入互動內容,培養學生與教師、學生與學生之間的協作、合作意識。
六、教學準備
錄音機,DVD,電視,碰鈴、響板、數碼視訊展示臺等七、課時安排第一單元:4課時第二單元:4課時第三單元:4課時第四單元:4課時第五單元:6課時第六單元:4課時第七單元:6課時
教案
一、有趣的聲音世界
單元
教學內容:
一、尋找生活中的聲音《大雨和小雨》。二、尋找生活中的聲音《大鼓和小鼓》。
三、感受聲音故事中不同聲音的音色------《小白兔蓋新房》。教學目標:
一、感受並模仿自然界和生活中的聲音。二、感受人聲和樂器不同的音色。
三、能夠用不同的材料創造聲音(非常規音源)。四、能夠用聲音編織一個簡單的故事。教學重點:
一、培養學生對聲音的感受力,並能用不同的材料進行模仿。二、歌曲的正確演唱。教具:
風琴、數碼視訊展示臺。
第一課時
大雨和小雨
教學內容:
接受一個新的年級,師生之間相互瞭解,向同學們提出新學期的要求。
一年級上冊音樂教學設計3
教學目標:
1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》,表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點:聆聽音樂,表現對小動物的喜愛。
教學難點:自編動作參與表演。
教學準備:錄音機、電子琴
教學內容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、複習歌曲。
二、基本部分:
1、聆聽《小青蛙》
(1)完整地聆聽樂曲兩次,分辨青蛙的叫聲。
(2)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的青蛙的叫聲。
(3)聽樂曲,分別學做青蛙的動作表演。
2、聆聽《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽管絃樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復聽歌曲,自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的.形象,隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創與活動:
(1)認識鈴鼓,並在教師示範下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
(3)試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,並有幾個學生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分:小結。
一年級上冊音樂教學設計4
教學內容:
聽賞歌曲《勞動回家轉》
教學目標:
l.聽賞歌曲《勞動回家轉》;用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2.練習山谷回聲(詞語卡農)。
教學過程:
(一)聽賞《勞動回家轉》
1。初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之後回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的?想象一下,小矮人勞動一天是滿載而歸,還是空手而返?
2.教師提問,一上課同學們就回到教室,同學們是怎麼知道開始上課了。學生回答,上課鈴響了。教師繼續啟發學生,火車開了,有什麼聲音?“發出‘嗚——”的汽笛聲;軍人齊步走,聽什麼訊號?“一二一”的口令;運動員比賽,聽裁判的鳴槍聲;門鈴響了,有人來了等等。
生活中許多聲音就是訊號,傳遞訊息,給我們提示,為我們的生活提供便利和幫助。
七個小矮人勞動的礦井裡,他們用什麼聲音做訊號呢?
3.復聽《勞動回家轉》
請學生邊聽音樂邊思考,七個小矮人勞動的礦井裡,他們用什麼聲音做訊號提醒大家勞動結束了呢?
學生髮言,教師總結,歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲:
4.敲打擊樂器
清學生思考,怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如;
三角鐵:
4個四分音符敲4下三角鐵,十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。
5.第三次聽音樂,回答問題
這首歌曲為什麼是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》?除了敲鐵聲,歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了?
例如,小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕鬆愉快時,吹口哨。
例如,歌曲結束時,小矮人歌聲越來越弱,表明小矮人在行走的'路途中,而且越走越遠,歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。
再如,歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”,彷彿小矮人行進在山谷中,高亢的呼喊聲在山谷迴盪,給人以開闊深遠的環境聯想。
(二)片語卡農
1.山谷回聲
聽《勞動回家轉》,說說山谷回聲有什麼特點?學生回答,一個聲音還沒完,第二個同樣的聲音又傳來,第二個聲音還沒完,第三個聲音又傳來。
請學生模仿歌曲,用“嗨嗬”一詞,把學生分成兩組或三組,做二聲部或三聲部卡農練習,營造山谷回聲的效果。例如:
學生A:嗨嗬————————————————————————————
學生B:嗨嗬——————————————————————
學生C:嗨嗬————————————————
2.用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進行二聲部卡農。
3.請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠,把學生分成兩組或三組,做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如:
(三)聽音樂,走步
1.認識小矮人
請學生介紹七個小矮人的名字:害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊塗蟲、愛生氣。
2.帶著表情做動作
根據教材提供的插圖,請學生各做一個勞動動作。例如,有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。
跟著音樂,邊做動作邊列隊齊步走。
(四)分組表演
請兩組學生表演,一組用打擊樂器敲前奏,一組演小矮人,注意在音樂漸弱時,慢慢回到各自的座位。
教學評價:
l.學生用打擊樂器敲擊前奏時,節奏是否準確。
2.學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3.學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
一年級上冊音樂教學設計5
教學目的:
1、聆聽《勞動最光榮》
2、聆聽《三個和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來勞動》
教學目標:
1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題--愛勞動。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。
3、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試,並表現"勞動"的主題。
4、通過圖譜"走歐"的學習與實踐,掌握二拍子的時值。
教學重難點:
1、指導學生通過律動歌詞創編,更好地掌握音樂。
2、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備:
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程:
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
1、聆聽《三個和尚》
2、請同學把這個故事說一說。
3、討論"為什麼一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝?"
4、以小組形式進行討論發言,想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作(猜一猜)
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求:邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
1、老師引導學生按基本節奏,輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導學生自編洗手絹的動作,掌握歌詞。
3、邊讀歌詞,邊做動作。
4、老師歌表演範唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的'情緒,懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
5、跟學歌曲。
6、學生邊唱歌曲,邊配上動作,以小組的形式進行交流表演彙報。
7、引導學生編詞演唱,讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結
這節課我們和三個和尚交朋友,懂得只有一份辛勞才有一份收穫的道理,還學會了歌曲《洗衣絹》,希望小朋友回家後能把故事和歌表演給家長看,做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創造"勞動"時的各種聲音,啟發學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後,最後匯合在一起,形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人","掌握""×—"節奏
1、比較節奏×—,×,×
說明兩個"走"是兩拍,四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節奏聲勢,反覆讀,看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏,並指導學生口讀節奏,手拍節奏。②學生討論,重新排列節奏條順序,使之與歌曲節奏相符。
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學習歌曲,指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受,表現歌曲堅定有力的音調,演唱時要注意強調第一拍,使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協調。
四、小結
今天,同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏,而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後,都能做個愛勞動的好孩子,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,爸爸媽媽,老師,同學都會喜歡你的。
一年級上冊音樂教學設計6
教學目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
重難點
學唱歌曲
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、組織教學,師生互相問好。
三、點名。
四、學唱《動物說話》。
1、教師提問:找找書上面有些什麼動物?它們各自是怎樣說話的?(嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱)由此引出課題《動物說話》。
2、完整地聆聽《動物說話》,學生感受,拍手聽、默唱。
3、唱完後問學生想不想學?教學生讀歌詞後(把動作加上),請學生齊讀。
4、教唱歌曲,注意音量適中,音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時,教師可以提示:“怎樣演唱能表現出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我”。啟發學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。(確定一段學會後才教第二段)
7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學生看第21頁下面的格子,聽老師朗讀歌謠。(讀出二拍子的強弱)
2、跟著老師讀。
3、學生自己拍手讀。
六、複習學過的歌曲。
資訊反饋
第四課可愛的動物(2課時)
課題三隻小豬
教學目的能夠注意聆聽描寫小動物的樂曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處;在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
重難點欣賞
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、聆聽《三隻小豬》。
1、完整聆聽《三隻小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三隻小豬好像在做什麼?(小豬歡快的叫聲,好似小豬們在遊戲、捉迷藏,一切都是那樣愜意。)
2、復聽時讓學生自編動作表演三隻可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是:
①扭著身體學小豬走路;
②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。
③兩隻手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。
五、複習歌曲《動物說話》。
六、聆聽《快樂的小熊貓》。
1、初聽樂曲,感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、老師講故事,引發學生的想象。《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來,天越來越亮了。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律:這好像在寫小鳥醒來啦,它眨著惺忪的眼睛,轉動著小腦袋,唱起了黎明的歌。時間不早啦,該出門了,小鳥拍了拍翅膀飛出了窩:小鳥飛呀!飛呀!飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。彷彿使人們看見了兩隻活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水,一聲大鑔響,這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然後,由豎琴奏出了一串琶音,表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘裡泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來,此刻單簧管吹出了4小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型,好像兩隻小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林,走過小橋,小鳥向熊貓問早,小熊貓也回答了小鳥的問候,並說“歡迎大家到商店來買東西。”接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律,彷彿是小熊貓急促走進商店的`步態,加上最後豎琴的刮奏,形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店櫃檯,開始接待來買東西的顧客。
3、復聽時可將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什麼聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好像又聽到了什麼聲音”。利用音樂中的特殊音響,激發學生的想像力。讓學生跟著音樂表演,樂曲結束時教師可啟發學生創編結尾。編創結尾可分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。聆聽音樂,要以學生的自覺感受為主,鼓勵學生大膽地說、大膽地做,以促進學生的思維更為活躍。
4、可邊聽邊念歌謠。
1、樹林靜悄悄,陽光一道道,早晨空氣多新鮮,小鳥醒來了。
2、小猴盪鞦韆,松鼠蹦蹦跳,兩隻快樂的小熊貓,又點頭來又問好。
3、拍拍翅膀飛出窩,小鳥飛呀飛得高,飛到熊貓百貨店,又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿水,跨上獨木橋,搖搖晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。
5、.瞧,那邊是誰過來了?哦,兩隻可愛的小熊貓,扛起木桶朝
前走,胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店櫃檯裡,站著快樂的小熊貓,“歡迎大家快快來,買啥東西任你挑。”
七、複習學過的歌曲。
資訊反饋
第四課可愛的動物(3課時)
課題《我有一隻小羊羔》
教學目的在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。認識木魚、碰鐘,學習並探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
重難點樂器伴奏
教學環節
一、聽音樂進入教室,拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、學唱《我有一隻小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的範唱感染學生,激發學生學習歌曲的願望。
2、讀歌詞,使學生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象,並感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學生在同音反覆處唱得輕鬆、親切。唱會歌曲後,跟著老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式並編創動作,表達喜愛小動物的情感。
5、編創歌詞,可分小組進行。
五、認識樂器。
1、認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
①觀察示意圖,知道怎樣敲擊。
②想一想碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎樣能敲出短音。啟發學生動腦思考。
2、認識木魚。學習敲擊木魚的正確姿勢,要通過學生探索、學習來完成。
①知道怎樣敲,觀察示意圖。
②想一想還可以怎樣敲,能有幾種敲擊方法,讓學生探索、發現。
六、樂器伴奏。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節拍的強弱,做到有感情地讀。(用樂器伴奏)
2、可啟發學生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌,教師可啟發學生自己編創歌詞,表現自己喜愛的小動物。
4、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚圖後面的圓點,它們有大有小,示意學生敲擊的動作有重有輕,要接著歌曲的強弱規律敲擊,並要明確打擊樂的伴奏地位,學會與歌唱的聲音協調起來,不要喧賓奪主。
七、複習學過的歌曲。
資訊反饋
一年級上冊音樂教學設計7
教學內容:
1、學唱並表演《草原就是我的家》。
2、聆聽歌曲《我是人民小騎兵》。
3、編創與活動。
教學目標:
1、通過本課的學習,讓學生感受蒙古族民歌的特點,能用優美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習,瞭解有關蒙古族的風土人情,掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作,創造性地參與音樂表演實踐活動,感受集體創作帶來的樂趣,激發學生民族情感增進民族團結。
教學重難點:
1、讓學生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、培養學生對音的高低的聽辨能力和感受能力。
2、創編表演歌曲。
設計理念:
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌,由於學生沒有去過內蒙古,對蒙古族不是很瞭解,蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的`孩子感受、理解和體驗蒙古族歌舞和蒙古族文化,是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象,課堂上我以“到遼闊的草原”為主線,通過欣賞草原美景,感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學生充分了解這一民族的文化,從而引導學生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實踐活動中通過集體舞等手段,逐步加深情感體驗,進而產生對音樂的情感共鳴。
教學準備:
多媒體、電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。
教學過程:
一、組織教學
1、播放木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》,學生做律動進教室。(學生根據樂曲情緒做揚鞭催馬動作)
2、師生問好。
二、教學匯入
1、師問;同學們,我們剛才聽到的樂曲太好聽了,這個美麗的地方到底是哪兒呢?在這首樂曲中,你聽到了什麼?又彷彿看到了什麼?說說自己的感受。
2、多媒體課件展示;展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學生談談自己看到畫面後的想法。(生自由發揮想象回答)
3、師;同學們回答的都很好,蒙古族人民是個能歌善舞的民族,他們生活在遼闊美麗的大草原上,他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉。今天咱們就來學唱一首內蒙古民歌《草原就是我的家》。(展示大歌譜)
三、學唱新歌
1、播放歌曲。
2、讓學生按節奏朗讀歌詞。
3、學唱簡譜,注意音準。(小組合作學唱簡譜)
4、教師用電子琴演奏歌曲,讓學生隨著音樂哼唱。(學生跟著琴聲用“啊”來哼唱)
5、讓學生自己填加歌詞來演唱。
6、請學生跟著伴奏帶演唱一遍,教師指出不足的地方,並給予鼓勵。(演唱時要注意身體放鬆,咬字清晰,用活潑、愉快的心情來演唱)
7、師;同學們唱的好極了,老師為你們鼓掌,想再唱一遍嗎?(學生再次演唱歌曲,感受歌曲的情緒,把歌曲唱的更動聽)教師可以用碰鈴給歌曲伴奏,活躍學生的演唱情緒。
師;同學們看了老師的表演你們想試試嗎?
四、編創活動
1、給歌曲伴奏。(分組討論、合作、探究,給歌曲伴奏)
2、創編歌舞。(學生分小組進行創編舞蹈,發揮自己的才能)
3、評比。評出最優美的動作,大家進行模仿學跳。
五、合作表演
1、師;同學們剛才發揮想象給歌曲進行了伴奏和伴舞,表現非常出色。下面就請出我們班的“小歌星”來演唱歌曲,我們進行合作表演。
2、教師進行表揚和鼓勵,並指出不足之處。
六、音樂遊戲
1、師;同學們下面我們來做個遊戲,比比誰的耳朵最好,模仿的最像。
2、多媒體播放汽車、輪船、動物、交通工具等發出的聲音。(學生根據自己聽到的來辨別,並說出是由什麼物體或動物發出來的?模仿一下,看誰模仿的最像)
七、小結
同學們,老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩,我看到了你們對大草原的喜愛之情,你們給蒙古族兒童帶去了歡樂、帶去了幸福,有了你們,廣闊的大草原將會更加美麗、歡騰、富有生機。
八、下課
學生聽音樂走出教室。
一年級上冊音樂教學設計8
教學目標:
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點:
1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的.長短。
教學準備:錄音機、電子琴
教學內容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發生練習。
3、複習歌曲及上節課內容。
二、基本部分:
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《法國號》,隨著歌聲拍手感受節拍。
(2)聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法儘快地學會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創與活動:
(1)認識響板,由教師示範學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
三、結束部分:小結。
一年級上冊音樂教學設計9
教學目標、內容:
一、發聲訓練部分:
培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
二、視唱、知識、練耳部分:
1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。
2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節奏。)
3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。
三、欣賞部分:
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳,產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。
教學分析:
在低年級的音樂教學中,學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以,在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施。
愉悅性:在教學過程中,不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習,都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性:我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞,發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。
學生情況分析:
本學期學生開始正式系統化的'學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養學生專長,即“普遍培養,重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施:
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,並注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識,掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
教學措施:
1、一年級的新生,重點培養課堂教學常規,正確的姿勢。
2、在平時音樂訓練的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能非常到位。
3、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性。
教學進度及時間分配:每週兩節課。
教學輔導計劃:在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正,針對不同學習水平的學生做不同的輔導,確保每個學生都受益。
各單元分析及課時安排:
第一課:《有趣的聲音世界》,尋找生活中的聲音,學唱歌曲《大於和小雨》,培養對聲音的感受能力,模仿各種聲音,進而能創造聲音。
第二課:《我愛家鄉,我愛祖國》通過聽唱歌頌祖國國旗的歌曲,培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
第三課:《我們都是好朋友》激發和培養小朋友對音樂的樂趣通過音樂遊戲開發小朋友的音樂感受力,培養小朋友樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。
第四課:《音樂中的動物》通過遊戲,模仿,歌唱,繪畫等教學,培養小朋友的音樂感知能力引發小朋友對動物的興趣和喜愛。
第五課:《動畫城》通過對歌詞有節奏的朗讀隨音樂按節奏走步,分組做遊戲,使小朋友在活動中感受對音樂的認識,通過用打擊樂為樂曲伴奏,進一步熟悉打擊樂器的演奏,啟發小朋友對樂器的興趣。
第六課:《迎新年》本學期最後一個單元,通過唱歌,欣賞和音樂實踐活動使小朋友感受春天的美好景色,體驗新春來臨的歡快情緒。
第七課:複習考試人人蔘與歌表演。
一年級上冊音樂教學設計10
教學內容:
1.聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2.學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
教學目標:
學唱並按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教學過程:
(一)聽音樂《三隻小豬》
1.匯入新課
請學生講看過的動畫片,哪些是美國的迪士尼動畫片,喜歡哪幾部動畫片。
請學生講《三隻小豬》的故事,故事情節可有多種版本。
2.聽《三隻小豬》的音樂。
教師播放《三隻小豬》的音樂,請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3.復聽音樂
教師再次播放《三隻小豬》的音樂,請學生注意辨別大灰狼的音響特徵。例如,聲音沉悶、粗壯、凶狠,由低到高的吼叫聲,伴隨著噼裡啪啦的'雜亂聲音等。
(二)聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
1.聽教師演唱
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”,反覆演唱“我們才不怕大灰狼”,啟發學生感受歡快的情緒,指出面對凶狠的大灰狼,小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。
2.跟老師學唱歌曲。
教師教唱唱名,學生學唱唱名;學生完整地演唱唱名;教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”,學生學唱;學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
(三)朗讀。
1.朗讀
教師指著茅草房,介紹豬老大蓋房的經過,帶領學生有節奏地朗讀老大的唸白。教師指著木房,介紹豬老二蓋房的經過,帶領學生有節奏地朗讀老二的唸白。教師指著磚房,介紹豬老三蓋房的經過,帶領學生有節奏地朗讀。
2. 朗讀並做動作。
學生在教師的提示下,有節奏地朗讀三段文字,並自由地表演。
(四)歌唱並表演
1.提問
教師提問,在大灰狼粗暴的推搡下,誰的房屋倒塌了,誰的房屋最安全?
教師繼續提問,三隻小豬誰才真正不怕大灰狼?
2.演唱
全體學生演唱我們才不怕大灰狼人並根據故事情節表演(啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音)。
教學評價:
1.學生是否願意用不同的語調朗讀三隻小豬的唸白。
2.學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3.學生是否積極參與表演。
一年級上冊音樂教學設計11
教學目標:
通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動,是學生喜歡用音樂的方式與同學交往,鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演;引導學生聆聽樂曲《口哨與小狗》,培養學生欣賞和感受音樂的能力。
教學重點:
看圖與聽唱結合,指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學難點:
鼓勵學生通過表演方式,用動作表示自己的感受。
教學用具:
電子琴、光碟、自制的小狗頭飾。
教學過程:
一、情境匯入
1、創設情境:組織律動教學,師生互問好。
2、做拍手遊戲:師與一學生拉勾,表演“拉勾上吊,一百年不許變”!匯入新課。
二、寓教於樂
1、自主學習,感受音樂。
(1)師範唱歌曲《拉勾勾》,生初步感受音樂。
(2)師引導學生反覆聽幾遍,學生聽音樂,拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲,感受歌曲的節拍。
2、啟發引導,用聽唱法教學新歌。
(1)指導學生準確的讀出歌詞,調動學生積極性;
(2)邊範唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次範唱,學生哼唱,並用手指指出畫面上的圖。
3、演唱歌曲,體驗音樂
分小組唱,師指導突破歌唱的難點。
(設計意圖:學生往往在集體歌唱時唱得很流暢,但是單獨唱時,很容易找不著調;集體唱也不便於老師聽辯學生是否唱正確,所以讓學生分組練唱,老師便於聽辨的同時其餘學生也得到了聽辨訓練。)
三、創造表現
1、合作探究
(1)師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進,再讓學生準確的'唱一遍歌曲。
2)師和學生一起做拉勾勾遊戲並表演;問:我們怎樣做才能和同學們都是好朋友?哪些行為我們不能做?()
2、創造實踐
鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示,交流評價。、推選幾組進行表演;、學生分組站成圓圈並拍手做動作演唱歌曲,評比哪組表演的好。
4、聆聽管絃樂
師:我們不僅和同學們成為好朋友,我們也應該和小動物們交朋友。你們聽,一個小朋友和他的小動物夥伴玩的多開心啊!(播放音樂《口哨與小狗》)。
問:你們聽到樂曲中有哪些聲音?(口哨聲與小狗叫聲)你的心情怎樣?(愉快)再次聆聽並要求學生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色,聽到聲則塗上另一種顏色。
5、鼓勵學生帶小狗頭飾隨音樂表演。
四、完美結課
總結本節課
教學反思:
一年級的學生比較好動,因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過各種形式的活動和要求,讓他們明白音樂是他們的朋友,音樂課充滿了樂趣,以便給以後的課程開展打下堅實的基礎。在課中我充分利用音樂瀰漫性的特點,讓學生首先感受音樂的特點,再請學生聽著音樂玩遊戲“拉勾勾”,學生即掌握了遊戲的玩法,又對歌曲進行了點題。這樣一來,使學生在遊戲中不知不覺的熟悉了旋律,課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節奏特點時,同樣沒有采用填鴨式的教學,而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手,通過真聽、真看、真感受去進行強化。
最後,讓學生大膽想象創編,為歌曲配上自己最喜歡的動作,從而鞏固歌曲,讓學生在快樂中學習,為學生創造一個輕鬆愉快的學習氛圍。
一年級上冊音樂教學設計12
一、教學內容:
1.欣賞:《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
2.活動:聲音的長短
3.欣賞:《兩隻小象》
4.唱歌:《在動物園裡》
5.欣賞:獅子、大象
二、教學要求
(一)單元總要求
1.進一步激發、培養學生對音樂的興趣。
2.本單元通過遊戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動,培養學生的音樂感知力。
3.引發學生對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關係。
(二)具體要求
1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動,引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。
2.進一步熟悉“× -”和“×”,感受聲音的長短。
3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養學生的合奏能力。
三、教學準備
(一)教具
歌曲《兩隻小象》《在動物園裡》的錄音帶或CD以及伴奏帶;打擊樂器(碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵);《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。
(二)文字、圖片
動物的圖片(小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠)、《鳥類的家園》圖片、節奏卡片。
(二)重點和難點
四、本單元的重點:
進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動,引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手,認識聲音的長短,讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美,培養學生穩定的節奏感。
本單元的難點:
通過欣賞描述動物的音樂,理解音樂要素在音樂表現中的作用,並能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中,聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。
五、教學設計示例
第一課時
教學內容:
1.聲音的長短。
2.《在動物園裡》。
教學目標:
根據學生現有的生活經驗,模仿各種動物的叫聲,並在教師的弓1導下,邊模仿叫聲,邊拍節奏,培養學生穩定的節奏感。
教學過程:
1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。
2.教師播放獅子的叫聲錄音,請學生猜一猜它是誰?
3.學牛模仿,總結獅子叫聲的特點:音長、低沉。
教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡:
4.一半學生拍節拍,一半學生模仿動物的叫聲;互換練習;全體學生手拍節拍,口中模仿動物的叫聲。
5.一名學生模仿任意一種動物的叫聲,其餘學生豬。
6.教師在這種動物的圖片上出示節奏卡:
7.依次將黑板上的動物,按叫聲分類(方法同4)。
獅子: 小狗: 小雞:
× - × × × × × ×
小貓: 鴨子: 老鼠:
可以變換方式,由個別學生選擇其中一個圖片,放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方,全體學生判斷正誤。
8.學唱歌曲《在動物園裡》(聽兩遍錄音)。
9.教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞:
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |
獅 子 睜 眼 看 我 們, 真 好 玩 真 好 玩,
獅 子 跳 舞 多 起 勁, 真 好 玩 真 好 玩,
五 色 小 鳥 吹 口 哨, 真 好 玩 真 好 玩,
動 物 園 裡 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩,
教師念歌詞,學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。
10.用聽唱法學唱歌曲。
11.教師分句彈奏旋律,學生分句唱歌詞。
12.有表情、完整地演唱歌曲。
13.兩名學生為一組,選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上彙報。
教學評價:
1.學生的參與程度和情緒反應。
2.是否掌握手拍節拍,口唸節奏;節奏是否穩定。
3.學習歌曲《在動物園裡》時掌握的速度和熟練程度。
第二課時
教學內容:
1.歌曲《在動物園裡》。
2.音樂活動“聲音的長短”;聽賞樂曲《獅子》。
教學目標:
1.在上一課學習的基礎上,繼續感受聲音的長短;
2.練習三聲部合奏能力,培養學生穩定的節奏感。
教學過程:
1.複習歌曲《在動物園裡》,讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節課課後練習彙報:兩個學生為一組進行表演。
3.動物大合唱:教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學,再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。
4.學生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學生練習:將全體學生分成三個大組,剛才示範的組當指揮,練習“大合唱”(全體手拍節拍)。
6.學生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板),學生自由選擇、討論,練習剛才模擬的動物的叫聲。
8.彙報練習結果。
9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物?為什麼?
10.你怎麼感受到是獅子?體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11.觀看動畫片《獅子王》片斷。
12.教師引導學生從音色入手,理解樂曲音色中“威嚴”的感受:獸中之王--獅子。
13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。
教學評價:
1.學生參與程度和參與率。
2.學生掌握歌曲《在動物園裡》的熟練程度。
3.學生自選打擊樂器練習的效果。
4.三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。
5.是否注意聆聽音樂,能否隨音樂表現獅子威嚴走路的神態。
第三課時
教學內容:
1.聽賞樂曲《大象》。
2.唱歌《兩隻小象》。
教學目標:
1.學習歌曲《兩隻小象》,體會三拍子的韻律感。
2.欣賞《大象》,區分獅子與大象不同的音樂形象。
教學過程:
1.完整欣賞《獅王進行曲》:這首樂曲的曲名?
2.欣賞《大象》:這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什麼動物?
3.這兩首樂曲有什麼不同:《獅王進行曲》更威嚴,這一首稍活潑。
4.告訴學生樂曲名稱《大象》。
5.誰來模仿大象的動作?雙手交叉,兩臂伸直於頭頂,彎腰;左手托住右臂,右臂柔軟的向上甩起,手腕下垂。
6.聽音樂,學生自由運用肢體語言,感受體會大象快樂的舞蹈。
7.學習歌曲《兩隻小象》。
8.教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。
9.學生用聽唱法學習歌曲。
10.教師彈奏旋律,學生演唱歌詞。
11.自由討論,如何創編動作進行歌表演。
教學評價:
1.學生參與的`程度與反映的態度。
2.學唱歌曲《兩隻小象》掌握的速度和熟練程度。
3.對比欣賞《大象》與《獅子》,能否區分樂曲的不同音樂形象:威嚴和活潑。
第四課時
教學內容:
1.歌表演《兩隻小象》。
2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。
教學目標:
1.複習歌曲《兩隻小象》,體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。
2.欣賞《蔭中鳥》,感受樂曲帶給人們的愉快感受,同時培養學生保護自然環境的意識。
教學過程:
1.複習歌曲《兩隻小象》。
2.歌表演《兩隻小象》。展示上節課後學生自由創編的結果,體驗三拍子的韻律感。
3.聽賞《蔭中鳥》,請你聽聽:音樂中什麼動物在鳴叫?
4. 初聽樂曲:小鳥怎麼叫?為什麼叫得這麼好聽?
5.出示圖片:《鳥類的家園》請你觀察。
6.圖片上的鳥的家怎麼了?什麼原因造成的?我們應該怎麼做?引導學生保護環境,培養學生環保意識。
7.請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作,也可在圖畫紙上創作。
8.復聽樂曲,體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。
教學評價:
1.演唱《兩隻小象》掌握的熟練程度。
2.學生的參與程度及情緒反應。
3.“為鳥兒設計家”是否積極投入。
4.欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。
第五課時
教學內容:
聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。
教學目標:
1.通過欣賞《鴨子拌嘴》,體會音的強弱、快慢對比。
2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。
教學過程:
1.圖片匯入:圖片上畫了什麼動物?它們在做什麼?
2.鴨子生活在什麼地方?
3.欣賞《鴨子拌嘴》:你聽到了什麼?
4.將全體學生分成兩組,一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手,一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。
5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。
6.你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎?
7.請你回家後,將這個故事講給爸爸媽媽聽。
教學評價:
1.學生參與程度及參與率。
2.學生隨音樂遊戲時,能否投入。
3.學生用語言編織的故事是否流暢?有沒有發揮想象?
一年級上冊音樂教學設計13
第五單元動畫城
一、教學內容:
1、活動:豐富多彩的動畫人物
欣賞:《我們才不怕大灰狼》
2、欣賞:《小機靈之歌》
3、欣賞:《一個師傅仨徒弟》
活動:唐僧騎馬咚得咚
4、欣賞:《勞動回家轉》
5、活動:猜一猜誰在敲
二、教學要求
(一)單元總要求
將兒童對動畫片的興趣引向音樂,進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現力,發展音樂想象力和創造能力;接觸並瞭解國內外優秀的卡通文化,初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯絡。
(二)具體要求
1.通過有節奏地朗讀歌謠,隨音樂按節奏走步,分組進行歌謠卡農、做遊戲等,使學生在活動中感受和學習音樂。
2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,進一步熟悉打擊樂器的奏法,啟發學生對打擊樂器音色的興趣。
3.學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段,培養自然大方的演唱習慣。
4.模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演,發展學生音樂表現力。
5.根據故事情節創編聲音,發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。
三、教學準備
(一)教具
1.圖片:可貼上的《西遊記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊塗蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三隻小豬》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。
2.打擊樂器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。
3.錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》 。
(二)文字、圖片資料
1.《西遊記》《白雪公主》《聰明的一體》《三隻小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。
2.《西遊記》《白雪公主》《聰明的一休》《三隻小豬》的故事及動畫片的相關介紹。
(二)重點與難點本單元的重點:引導學生感受和鑑賞音樂。本單元的難點:1.如何吸引剛入學的一年級國小生集中注意力聽音樂,幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 2.在藉助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑑賞音樂的同時,又不囿於畫面和故事情節的侷限,啟發學生展開多方面、多角度的想象,把對音樂的.興趣集中在情感體驗上來。
四、教學設計示例
第一課時
教學內容:
1.童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
2.歌曲《一個師傅仨徒弟》。
教學目標:
按節奏朗讀,按節奏走步,隨音樂的分句準確變換動作。
教學過程:
(一)念歌謠
1.教師請學生看教材插圖,或播放動畫片《西遊記》的片斷,請學生說出動畫片的片名。
2.請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱,教師板書或貼上人物頭像。
3.請學生仔細觀看插圖或動畫片,說出各個人物的外形特徵,教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等,教師可總結並念童謠:
× × × × × × ×
唐僧騎馬咚得咚
學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等,教師可總結並板書:
× × × × × ×
孫悟空跑得快
學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等,教師總結並可板書:
× × × × × ×
豬八戒鼻子長
4.教師先拍手× × × ×,然後邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。
5.教師邊教童謠,邊指著人物頭像,提示學生。學生可兩人一組,邊念歌謠邊對拍手掌,如下例:
節奏:× × × ×
歌謠:唐僧騎馬
拍手:合右合左
6.教師與學生邊拍手邊接念童謠,如下例:
教師:× × × ×學生:× × ×
唐僧騎馬咚得咚,
(二)模仿
1.看動畫片或插圖,啟發學生模仿五個角色的形態。
2.模仿白龍馬的蹄聲。
啟發學生髮現《西遊記》裡的另一個角色:白龍馬,發揮想象,模仿馬蹄聲。
3.念歌謠,請少數學生表演動作。
請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬,一邊念歌謠,一邊表演動作。
(三)聽賞《一個師傅仨徒弟》
1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。
2.教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽,樂曲在什麼地方有較大變化?例如,注意聽情緒有無變化,音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和,第9小節開始情緒稍微激動一些。
3.復聽音樂,學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。
五、教學評價:
1.學生是否積極參與活動。
2.學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
3.學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。
一年級上冊音樂教學設計14
教學目的:
1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的`強弱。
教學重難點:
1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。
教學準備:電子琴、錄音機
教學內容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱,動一動。
4、複習上節課內容。
二、基本部分:
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
(2)輕聲隨範唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創動作,請小組內一名同學表演,其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動:音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音,讓大家聽辨,說出哪個音高?哪個音低?
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
三、結束部分:小結。
一年級上冊音樂教學設計15
教學目標:
1、通過教學,讓學生產生對鼓的興趣與喜愛,有進一步探索學習的求知願望。
2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
教學重點、難點:
1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。
2、創編簡單的節奏鼓點。
教學過程:
一、激情引趣:學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。
1、話說鼓:
謎語:圓圓一隻大木桶,上下是皮肚裡空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。(學生猜—樂器)(鼓)
師:今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
2、趣說“鼓”字。
師:同學們,你見過“ 鼓”字嗎?它是我國古代文字(甲骨文)裡的“鼓”字,離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草紮成的,鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢? “鼓”是象形文字,左半邊的“ 鼓”,中間“日”是鼓身,下面“鼓”是鼓腳,上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看,“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀!鼓是我國最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個出個“鼓”字來,現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問:請問你在什麼時候,什麼場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?
生:過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊……
師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示並創造了鼓,鼓的`種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。
3、鼓的種類名稱:(掛圖)
生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
4、擊鼓方法:
設問:在一個鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏?
生:在鼓上嘗試並感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節奏。
師:用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
1、聽賞歌曲範唱,感受歌曲其情緒。
2、學唱歌曲,並模仿打鼓的姿勢。
3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、學生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開:
1、鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點
2、成語故事。
傳說成語“一鼓作氣”,由來於春秋時期,齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大,弱小的魯國處於危難之中,魯國的普通平民曹劌挺身而出,指揮作戰。古時作戰,聽鼓聲進兵。戰鬥開始,齊軍擂鼓兩次,士氣減弱,而魯軍此時鬥志旺盛,第三次擊鼓進軍追擊,一鼓作氣,終於以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。
四、小結:
鼓象徵著我們的團隊精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞鬥志,給人勇氣和力量、願中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長!