小班音樂美妙的琴聲教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班音樂美妙的琴聲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂美妙的琴聲教案1
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點：
理解散文詩
活動難點：
大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片匯入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可迴應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可迴應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的`動作，因此這裡的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然後再一起來試一試】
1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
活動反思：
歌曲《美妙的琴聲》旋律歌唱性很強，學生容易熟悉旋律，但是欣賞的目的並不是要學生會唱歌曲，而是通過對歌曲的理解，從歌詞和曲譜兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學設計中我把重點放在對歌曲的整體分析和速度上的區別。
在進行分段欣賞教學之後，這節課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，瞭解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，並區分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。
小班音樂美妙的琴聲教案2
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
活動重點：理解散文詩
活動難點：大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片匯入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可迴應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可迴應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的'動作，因此這裡的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然後再一起來試一試】
1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
活動反思：
歌曲《美妙的琴聲》旋律歌唱性很強，學生容易熟悉旋律，但是欣賞的目的並不是要學生會唱歌曲，而是通過對歌曲的理解，從歌詞和曲譜兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學設計中我把重點放在對歌曲的整體分析和速度上的區別。
在進行分段欣賞教學之後，這節課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，瞭解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，並區分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。
小班音樂美妙的琴聲教案3
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
理解散文詩
大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片匯入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可迴應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可迴應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這裡的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然後再一起來試一試】
1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
教學反思；
《美妙的琴聲》在以前的語言活動中我只是以故事、兒歌為組織形式這次我根據主題《好聽的聲音》中的一個活動《美妙的琴聲》嘗試著組織了一次以配樂散文為形式的學習活動。這對於我來說是一次新的挑戰但對於孩子們來說也可謂是第一次。活動時我提供了一幅掛圖讓幼兒在欣賞圖片的時候感受散文的意境。我讓幼兒欣賞一遍散文後問他們:“剛才你們聽到了什麼,”但孩子們都沒能說得上來為了瞭解幼兒是否能理解散文的內容、體會其中的'意境我讓幼兒討論圖片中的人物、動物在做什麼,我以為他們會將一些情節想象著表達出來可是事與願違他們卻只侷限於事物的名稱而並沒有深入下去這就表明幼兒並沒有真正的理解散文的內容。於是我開始反思為什麼我讓孩子們欣賞電腦中的Flash動畫時孩子們邊看邊欣賞我並沒有讓他們跟著學、跟著念可是過後我就聽到有許多孩子在朗誦兒歌、故事。現在回想起來我才體會到:原來幼兒在欣賞電視畫面直觀的那些形象時就被潛移默化地影響了他們不知不覺的就學會了兒歌、故事、散文。我想如果我們的一些活動可以藉助VCD、Flash等一些多媒體的話幼兒在觀看的過程中就能更加理解與接受了。
小班音樂美妙的琴聲教案4
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點：理解散文詩
活動難點：大膽表演散文中的角色
活動準備：FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片匯入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可迴應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可迴應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這裡的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然後再一起來試一試】
1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的`形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
小班音樂美妙的琴聲教案5
活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
活動重點：理解散文詩
活動難點：大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片匯入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可迴應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可迴應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的`動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這裡的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然後再一起來試一試】
1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
活動反思：
歌曲《美妙的琴聲》旋律歌唱性很強，學生容易熟悉旋律，但是欣賞的目的並不是要學生會唱歌曲，而是通過對歌曲的理解，從歌詞和曲譜兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學設計中我把重點放在對歌曲的整體分析和速度上的區別。
在進行分段欣賞教學之後，這節課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，瞭解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，並區分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。
