奧爾夫音樂教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂教案1
活動目標:
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲,並根據語詞做四種動力表現。
音樂分析:
這是一首兒謠遊戲,裡面蘊含的節奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據兒謠做四種動力的表現。
難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,並能體驗合作的快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在遊戲中表現四種動力。
2、通過活動中的搬運遊戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節,讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備:
木質樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現,昆蟲步伐。
1、認識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六隻腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行,所以勤奮的小螞蟻自願擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞遊戲,肢體表現搬/推/拉/堆。
1)根據語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子,最後進行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運遊戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節奏。
六、遊戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
奧爾夫音樂教案2
學習目標:
引導寶寶自己說出歌詞,表現曲目,學習戲劇性創作與表演
節奏問好:寶寶好(4拍、一拍一動)
律動:豐收之歌/閃爍小星
懶惰蟲
歌詞:
材料準備:
懶惰蟲玩具
樂器準備:
響板
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現在老師要向寶寶問好了,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應表演
小明很懶,他的手說,我不和他做朋友,手就沒了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子,動一動就全身疼,大家都說他是懶惰蟲。
4、串講歌詞:
老師把懶惰蟲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續拍完(老師提示語:繼續)
7、聽歌(第一段)
學習弱起拍的打法,先向外後拍手,也可先指鼻子後拍手
跟音樂打節奏
8、使用樂器和響板表演
動作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據歌詞做動作
9、鼓勵寶寶創編表演蟲的各種各樣的動作
玩懶惰蟲的玩具
鼓勵寶寶創編歌詞動作
10、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:懶惰蟲的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現在把懶惰蟲畫出來,帶回家,在家裡讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的懶惰蟲塗色,要注意塗色要均勻,塗在線內,注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,並放在媽媽的身後,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見。
奧爾夫音樂教案3
活動目標:
1.幼兒初步學習數數目,用肢體動作表示各種樹的造型。
2.幼兒能認識落葉,並會用樂器敲出落葉數,並對唱名旋律進行練習。
活動準備:
落葉若干、CD、錄音機、樂器(小鈴)
活動過程:
(一)認識樹、落葉
1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!
2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,並說出其形狀、觸感、質感。
(二)次數
1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2.配合音樂、風兒你帶什麼來(側耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?
3.教師示範丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂器
1.教師出示樂器(小鈴),示範敲出落葉的數目。
2.配合音樂
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
(四)遊戲書
1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹幹上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂教案4
一、活動目標:
1.通過律動遊戲,感應AB曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏* * * *
3.體驗營地遊戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備:
故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈
三、活動過程:
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節奏問好。
3、故事匯入:
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮… … (音樂)
4、律動遊戲——營地活動
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌:(* * * *)我們去野營,一起搭帳篷… …
2)音樂律動——搭帳篷
A段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。
B段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)
3)聽音樂進行搭帳篷遊戲
教師先配班教師給幼兒做示範
A段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)
B段:1 3 2 1放低低,6 6 5 3舉高高
幼兒分組進行遊戲
4)最後請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷遊戲。(遊戲中注意幼兒安全)
5、結束遊戲《小松鼠進行曲》
寶寶們可真是能幹,搭了這麼漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂教案5
活動目標:
1.通過律動遊戲,感應聽辯節奏快慢。
2.認識時鐘,知道有長針和短針。
活動準備:
音樂CD、圖片
活動過程:
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問:你什麼時候會不高興呀?你不高興是怎麼樣呢?
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節奏
1.老師這裡有一首關於時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什麼是第一快?什麼聲音是第二快?什麼聲音是最慢的?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮噹、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對遊戲
老師介紹生活用品或圖片,並說明兩種物品的關聯性。
5.遊戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好夥伴
老師指定某一物品,幼兒找出好夥伴連一連。
奧爾夫音樂教案6
目標:
1、 在遊戲中掌握節奏型
2、 通過手指遊戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備:
節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構:
1、基本節奏練習
2、手指遊戲
3、樂器操作
4、遊戲
活動過程:
一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節奏型。
三、談話引出童謠《數青蛙》,鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的手指表演,在玩手指遊戲過程中熟練童謠和節奏型。
1、結合提問,逐句分析童謠。並鼓勵幼兒創編動作表演。
一隻青蛙幾張嘴?幾隻眼睛?幾條腿?兩隻青蛙幾張嘴?幾隻眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎麼叫的?怎麼才能表現它大聲叫?
2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在幹什麼?你是怎麼聽出來的?
五、引導幼兒在音樂中玩手指遊戲,進一步感受音樂旋律及主要節奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發明出不同的敲擊方法,發覺不同的聲響。
師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發出幾種聲響?
2、教師示範兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景遊戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的遊戲中鞏固練習節奏型。
師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
奧爾夫音樂教案7
活動目標:
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音遊戲的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程:
一、聲音遊戲。
1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"遊戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什麼聲音?火車開動時是什麼聲音?說出哪個聲音長(短)?
有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然後模仿叫聲及動作。如:。
(小小貓;喵—小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?
小羊:咩—咩—小雞:嘰嘰嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?並模仿,知道誰的聲音長(短)?
(啟發:動物園裡、大街上、廚房裡、天空中——————4———5人)
二、肢體遊戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?
2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵—;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。
4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭—————
三、節奏遊戲。
1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手裡的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳————)演奏短音。然後B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓———)演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動小結。
我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
奧爾夫音樂教案8
活動目標:
1、學唱歌曲《開車歌》
2、分辨行進與停止的交通訊號並做相應的動作。
重點難點:
學唱歌曲
活動準備:
幼兒用書,CD《開車歌》,紅色、綠色交通燈紙模
活動過程:
一、組織教學,和幼兒討論有關交通訊號燈的作用,請幼兒自由表達想法,激發幼兒學習興趣。
1、汽車遇到紅燈時,該怎麼做?(紅燈停,綠燈行)
2、小朋友在過人行道時,該怎麼做?(紅燈停,綠燈行)
二、播放CD,請幼兒傾聽並學唱歌曲。
1、你聽到了什麼?(叭叭叭,汽車開來了)
2、看見紅燈怎麼樣?看見綠燈怎麼樣?
三、反覆學習歌曲。
四、遊戲:請幼兒扮演汽車司機,教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂開車子,並根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。
1、請幼兒扮演小司機,並說說自己開的是什麼車?
2、你開的什麼車?(鼓勵幼兒想象並說出自己喜歡開的車)
3、請幼兒從教室的某一處出發,沿著一條路線前進,教師同時播放音樂。
4、教師說“紅燈”,並出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進;直到教師說“綠燈”並出示綠色紙模,幼兒再開始繼續前進。
五、活動延伸
幼兒到戶外,自由組合進行遊戲。
活動反思:
1、由於在活動前做了較好的準備,以遊戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲,孩子們很快就學會了歌曲,還能根據歌曲與遊戲的指示做出停止、前進的動作,達到了預期的教學目的和效果。
2、由於幼兒較多,在遊戲室內奔跑不開,臨時做了遊戲的調整,將孩子們以組別編號,模仿車輛限號進行分組遊戲,但是由於孩子們沒有這樣的經驗積累,同時,小班孩子對數字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號行駛的遊戲規定,可以加強這方面的鞏固與練習,這也是大班額下幼兒分組遊戲的一種方法。
奧爾夫音樂教案9
一、活動目標 1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現樂曲節奏。
2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節奏遊戲帶來的快樂。
二、活動準備 音樂:《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
三、活動過程 1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。
匯入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什麼曲子?
2、提問了解樂曲的風格特點。
(1)這是什麼樂曲呀?
(2)是什麼結構的?
(3)這首樂曲是什麼風格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍,還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒發揮想像,用多種動作表現樂曲節拍)
4、介紹遊戲規則。
(1)老師也有一種有趣的動作來表現節拍。(兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎麼做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手裡拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節拍進行傳遞。
(3)這個遊戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示範邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴裡輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據練習時出現的情況,適當調整,再次練習。)
(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞,分組進行練習,及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊形進行遊戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形?還能站出什麼樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)
8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎麼還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節奏遊戲2遍)
9、改變玩法進行遊戲
A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動:和班裡的其他孩子一起來玩這個遊戲。
奧爾夫音樂教案10
活動目標:
1、利用影象引導幼兒,找出語詞、聲音與圖畫的對應之處。
2、引導幼兒運用肢體動作,根據歌詞模仿小老鼠的身形特徵。
3、能拍念出固定的語詞節奏,並以點、捶、搖的.方式敲奏鈴鼓,體驗音樂活動的快樂。
活動重難點:
1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應之處,會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特徵。
2、會拍念出固定的語詞節奏,並以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動準備:
語詞節奏圖譜,鈴鼓。
活動過程:
1、出示音樂圖畫書,讓幼兒觀察。
1)這是誰?它要跑到哪裡去?(引導幼兒說出:燈臺)
2)小老鼠是怎麼下來的呢?(引導幼兒說出滾下來。)
今天老師帶來一首小老鼠的歌,我們來聽聽,小老鼠究竟發生了蟹什麼事?
2、播放歌曲,讓幼兒聆聽。
1)你聽到了什麼?
2)小老鼠滾下來發出什麼聲音?
3)我們來數數小老鼠犯了幾個跟斗。
3、學唱歌曲。(點音樂圖畫書學唱、輪唱等)
4、引導幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠
小老鼠你認為可以用什麼動作?頭油吃呢?嘰裡咕嚕嘰裡咕嚕呢?
5、嘗試拍出語詞節奏,並用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1)小老鼠跑呀跑,跑到哪裡?(上燈臺)
2)小老鼠頭油吃後發生什麼事?(下不來)
3)小老鼠叫媽媽,媽媽來了嗎?(媽媽不來)
4)最後小老鼠怎麼樣了?(嘰裡咕嚕嘰裡咕嚕滾下來)
5)引導幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節奏(出示圖譜)
6)學習用樂器鈴鼓來演奏。(先全體一起演奏,後分角色演奏。)
奧爾夫音樂教案11
活動名稱:
奧爾夫音樂
活動內容:
潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》(teddy的發現)
活動目標:
1、聽辨一種聲音的音源;
2、增強幼兒聽辨音色的能力
活動準備:
碟片
活動過程:
1、談話匯入
帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識,讓幼兒對以前所學的知識加深印象;
提問:
(1)、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲?帶領幼兒一起回憶,讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識;
(2)、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢?(鼓勵幼兒大膽的說出來)如:捉迷藏、搶椅子……
同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們,對於能夠大膽說出來的小朋友,教師應表示認可,給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過程中,都是一個人藏起來,而另一個人去找,今天我們換一種方式,我們把一個小朋友的眼睛蒙起來,讓他去抓他身邊的夥伴。
3、規則:
(1)、教師播放出音樂《聽》,先讓幼兒聽音樂,感受其中的節奏;
(2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其餘的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去,反覆練習,互換遊戲角色,感覺其中的樂趣。
奧爾夫音樂教案12
【設計意圖】
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現,此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏,通過不同的形式表現樂曲,演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲,然後師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏,進行小小的律動,最後通過奧爾夫樂器演奏曲目,達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏,並藉助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質,從而體現“玩中學”的教育理念。
【活動目標】
1、感受音樂歡快、活潑的特點,創編歌詞。
2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”,並運用肢體動作和樂器表現節奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。
【活動準備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
【活動過程】
一、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場
師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發芽了,讓我們去森林裡快樂的玩耍吧!
二、傾聽音樂
師:今天我們來到了大森林裡,可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊?哦!原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲,它們藏在了這首好聽的音樂中,我們再來聽一聽都有誰?
師:音樂裡都有誰?
這段音樂裡藏了這麼多動物,你們的耳朵真靈!
三、感受音樂
(一)節奏練習
1、師:除了動物的叫聲以外,老師還發現這段音樂裡有一句話特別有趣,誰剛才聽出來了?
師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這麼認真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節奏卡),看誰能用小手拍出這個節奏?”(師幼一起拍一拍,學一學)。
2、師:老師還把音樂裡的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一隻小小羊,咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創編歌詞)
(二)根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
1、師:你們唱的這麼好,小動物就帶來了一份神祕的禮物,請你們仔細看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節奏)。
2、用身體動作表現固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜裡的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。
師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什麼動作表示呢?
你們想到了這麼多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。
四、樂器演奏。
師:大家表現的都很棒,現在森林裡決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏)
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時鼓勵幼兒)
師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那麼你的小樂器是休息的,小耳朵仔細聽,我們來試一次。(教師根據圖譜,引導幼兒演奏)
五、結束環節
師:你們都是很能幹的小小演奏家,合作的這麼好!演奏會結束了,現在我們要做動物園裡的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結束。
奧爾夫音樂教案13
學習目標:引導寶寶自己說出歌詞,表現曲目,學習戲劇性創作與表演
節奏問好:寶寶好–(4拍、一拍一動)
律動:豐收之歌/閃爍小星
祖國祖國我愛你
歌詞:
材料準備:1、小鳥圖,小草圖,太陽圖、國旗圖
樂器準備:2、三角鐵,鼓,響板,手鈴
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現在老師要向寶寶問好了,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、主課教師講解
寶寶都有自己的生日,媽媽爸爸有送禮物,祖國也過生日,寶寶們每人送一副畫做禮物
4、串講歌詞:
老師把祖國過生日的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、出示小鳥圖,小草圖,太陽圖、國旗圖、油畫棒,講解寶寶們畫了這些畫
聽歌曲,第二段拍手念拍
二拍內念出鳥、小草、紅太陽和國旗國旗
7、樂器演奏
出示樂器,
鳥一三角鐵
小草一鼓,
紅太陽一響板
國旗一手鈴
第一遍用鳥和小草的樂器的演奏歌曲
第二遍用紅太陽和國旗的樂器演奏歌曲
8、分組演奏,一組寶寶用三角鐵和響板演奏,另一組用鼓和手鈴,主課和輔課教師各帶一組進行合奏
9、律動,根據歌詞表演動作,準備國旗,寶寶表演小鳥的動作,手握國旗的動作等
10、繪畫,根據歌詞塗色
提示圖上祖國穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的祖國塗色,要注意塗色要均勻,塗在線內,注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,並放在媽媽的身後,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見。
奧爾夫音樂教案14
目標:
一、通過不同的形式感應音樂的曲式。
二、積極參與活動,體驗遊戲的快樂。
音樂分析:
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》,是屬於音樂欣賞。曲子是屬於ABA曲式。
2、曲子的由來:
柴科夫斯基:[胡桃夾子]芭蕾舞劇:
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是聖誕節的夜晚,劇中的小女孩夢見自己的聖誕禮物胡桃夾子,
正和老鼠軍隊大戰,正當老鼠快要獲勝的時候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去,因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經驗:
早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞,是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》,它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節課有模擬演奏,曲子裡曾出現的樂器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂吹奏(B段)
活動重難點:
重點:通過不同的形式感應音樂的曲式。
難點:積極參與活動,體驗遊戲的快樂。
解決重難點的方法:
1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最後通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的遊戲激發孩子積極參與活動,並且體驗活動的快樂,從而解決本節課的難點。
3、整體的設定主要事為了解決這節課重點,難點則貫穿在每一個環節中。
隊形及樂器的擺放:
1、隊形的順序:
隊形一:分散在老師的周圍(入場) 附(圖1)
隊形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)
2、樂器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)
活動準備:
1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒遊戲書、 故事圖片、樂器圖片(鋼片琴、管樂)、凳子(半圓圍好)
奧爾夫音樂教案15
教學目標
1.學唱歌曲《小紅帽》,並能有表情地背唱。
2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。
教學重、難點
1.指導學生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據歌詞創編動作進行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案,希望對你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調,是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和絃的跳進穿插運用,使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、匯入新課
1.教師設問:哪位同學知道《小紅帽》的故事,給同學們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向學生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求:教師隨多媒體播放程序講解故事,學生認真聆聽,瞭解故事內容。
二、學習歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師範唱)
教師提出聆聽要求:注意觀察老師範唱時的表情,聽完以後說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地範唱歌曲(或播放範唱音響)
教學要求:教師範唱前要講清楚具體要求,範唱時要聲情並茂。
3.歌詞學習
(1)運用節奏朗讀法,學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)
例:
2/4
X X X| X X |X X X|X X X |
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或複雜的節奏型。
(3)指導學生分小組根據歌詞內容,有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容,創編動作。
教學要求:教師可先範讀,對複雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。
4.學習歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲範唱,熟悉歌曲旋律。
(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱,反覆多次),教師彈琴學生跟唱。
(4)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足,不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正,否則會事倍功半。
教學要求:教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼,力度輕柔;最後是輕鬆歡愉地和媽媽進入夢鄉,力度漸弱。
5.鞏固複習
(1)播放《小紅帽》歌曲學習,學生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學評價。
(3)學會歌曲以後,學唱唱名。
三、集體創編歌表演
(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換,進行創編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學生小組表演創編成果。
教學要求:小組創編組織有序,要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導,多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演,希望課後同學們可以創編出更好的表演。