實用的舞蹈教案錦集8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的舞蹈教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案 篇1
教學目標
一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。
二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，並能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。
三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）
教學重難點 學習歌曲
弱起節奏附點音符
教具準備 電腦光碟 電子琴 打擊樂器 教學過程
組織教學
一、隨音樂律動
二、師生問好
學習新課
1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。
2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演後提問、並請學生回答）
1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）
2、請學生用不同於教師的身體部位來演奏這段節奏。
3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放鬆自己，將自己完全的融入到音樂當中來。
熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。
通過模仿，提高學生對節奏的記憶能力
提高學生的肢體協調能力。
對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。
集體舞表演
3、教師板書課題，並且介紹歌曲風格（生動有趣，遊戲性強）以及歌曲名稱的含義。
4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什麼。欣賞後，教師要提問。並且會要求學生反覆的配合肢體語言說出這些歌詞。
5、 請學生隨範唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，採用靈活的方法加以糾正）
難點：弱起節奏
附點音符
a) 教師為學生示範基本動作
b) 學生模仿教師的動作。
c) 以小組為單位進行練習。
d) 以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。
總結本課內容，提出希望
經過幾次聆聽之後，學生對於歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對於學生來講變的比較容易。
學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之後再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。
板書設計 假如幸福的話拍拍手吧
附點節奏 歌曲曲譜及歌詞
舞蹈教案 篇2
教材：湘美版國小美術二年級下冊第7課
課題：《快樂的舞蹈》
課型：造型·表現
教學準備：
教具準備：教學課件，範圖等
學具準備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒
教學目標：
能力目標：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。
知識目標：瞭解人物動態產生的原理。
情感目標：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的'情懷。
教學重點：掌握人物動態的產生原理和表現方法。
教學難點：培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。教學程式：
課前律動（感受快樂）
集體表演《健康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！
一、欣賞激趣
1、課件播放視訊《企鵝跳舞》
同學們，我們這裡現在是春暖花開的時候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這裡住的人們，為了抵禦寒冷，跳起歡快的舞蹈。
2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時，注意觀察舞蹈演員
的服飾，臉上的表情、動作；舞臺佈置。教師小結：舞蹈有兒童舞，民族舞，現代舞，芭蕾舞等等。
二、體驗發現
1、綜合體驗
（木頭人）小遊戲
教師說明遊戲規則：“我是快樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學們做出一個優美的舞蹈動作。評出優秀的學生，並請出一學生來模仿。
2、觀察發現
(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗了舞蹈動作，你是否發現舞蹈的姿態是通過身體的哪些部位來表現的？（指名說）
教師進行總結：舞蹈者的姿態是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態來表現的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣賞範作，學習繪畫方法
⑴教師示範勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家
趙士英的速寫）
⑵課件展示學生作品，引導學生欣賞過後，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，如果要你畫一幅表現快樂舞蹈的畫面，應該注意那些問題呢？（學生獨立思考或小組討論後作答）
教師進行總結：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動態來表現舞蹈者的姿態，而表情、服飾、道具、舞臺等的新增可以使畫面構圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。
3、語言引導，構思畫面
把你曾經表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，並塗上顏色。畫完再剪下來。
四、自主創作
課件上出示作業要求：用勾線筆在畫紙上起稿，並用油畫棒快速的塗色在課件歡快的音樂聲中，學生自主作業，師巡視指導。
五、交流評析
學生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺上，請其他學生說說喜歡哪個舞蹈人物，說出喜歡的原因。
六、小結延伸
師：今天大家都畫得不錯，把快樂舞蹈的場面表現在了畫面上。日常生活中，同學們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。
美術課，靜謐有餘而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有餘
而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發散思維和創造思維的發展。美術課教學中注入音樂內容，在音樂課教學中加進美術欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統一。根據國小生好動、愛唱、愛畫的特點，藉助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。
舞蹈教案 篇3
活動目標
培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。
吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備
藍精靈卡片，光碟
活動流程
律動練習、走步練習。
根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：遊戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉圈，左側同學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然後拉手轉圈跟節奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩遊戲一樣。反覆做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示範一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現好的小朋友示範動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。
活動總結
要注重跳舞的情緒，動作連線的自然熟悉。
活動延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。幼兒教育網()
舞蹈教案 篇4
【設計意圖】：
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
[活動目標]：
1、看懂節奏圖譜，並能根據圖譜的提示打出節奏。
2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
[活動準備]：
1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。
【活動重難點】：
幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
【活動過程】：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）
2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什麼名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：X X ︳X X ︳
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯絡“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。
【活動延伸】： 將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。
舞蹈教案 篇5
舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、託掌位、山膀位、按掌位。
正步位：雙手放在身後左右髖關節處。手指朝斜下方。
叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。
託掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。
按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)
大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)
丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)
弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，後腿伸直承擔重心。(見下圖)
腳的基本步伐
舞蹈教案 篇6
活動目標
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創造快樂。
3、初步瞭解踢踏舞輕鬆活潑、節奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
活動準備
1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視訊。
2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的經驗。
活動過程
1、玩遊戲“腳的律動”，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞“雨中曲”視訊，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視訊，瞭解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創造快樂，進一步瞭解踢踏舞的特點。
（1）玩“帶頭人”遊戲，在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。
（2）合作表演踢踏舞。
舞蹈教案 篇7
活動目標：
1、能畫出雪娃娃不同的動態併合理的安排畫面，注意構圖的平衡。
2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。
活動準備：
多媒體教具、簡報、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉籤、錄音機、磁帶等。
活動重點：感受冬天的美麗雪景。
活動難點：表現人物不同動態，注意構圖平衡。
設計思路：
前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。於是大家都知道冬天已經來臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。
在孩子這樣的經驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材。活動從欣賞名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然後再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。
活動流程：
【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗創作】
活動過程：
一）匯入
1、欣賞多媒體中的三幅雪景。
2、討論：你看到的三張畫天氣都怎麼樣？
3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？
①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了
4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什麼樣的雪
5、師小結：冬天是個美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。
二）討論：
你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什麼不同？
三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎麼樣？象什麼？
四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞
1、教師演示
1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。
現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什麼？
2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝
2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節目。
3、第三個節目
4、第四個節目（依次畫出四個娃娃）
四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞
五）幼兒活動
1、先用灰色畫輪廓
2、再把雪花娃娃化好妝
3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞
4、讓更多的雪花來跳舞
六）塗色
用紫色來塗背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。
舞蹈教案 篇8
活動目標：
1、激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。
2、提高幼兒對少數民族音樂的感受力和表現力。
3、熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的完成動作。
活動準備：蒙古族舞蹈錄影
活動過程：
一、匯入
和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣
二、展開
1、請幼兒欣賞一段音樂
2、討論：聽了這段音樂有什麼感覺？你想到了什麼？
3、教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古族）
4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄影
6、教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）
7、教師重點教授提腕和壓腕
提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指
8、幼兒練習，教師個別指導
9、教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞
10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、教師數著節拍來教授律動的動作
12、聽音樂表演律動
13、教師糾正幼兒不正確的動作
14、聽音樂再來表演
15、分組來表演
三、結束
看錄影，請幼兒模仿錄影上的動作一起來表演。
