關於舞蹈作文合集九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的舞蹈作文9篇，希望能夠幫助到大家。

中國有很多個民族，而各民族的舞蹈又各不相同，各具特色。共享舞蹈即是通過各種途徑，共同分享每個人自己所熟悉的舞蹈，從而讓更多人去了解、傳播它。這一舉動對於舞蹈來說是個巨大的突破，因為舞蹈只可表現在動作上，而不可用文字記錄，是寶貴而又較難傳承的文化資源。然而，在這個充斥著共享資源的時代卻能將其很好地保留。

初識它，是在網路平臺上，覺得那舞蹈天生帶有靈氣。只見那人赤足站在地上，手中的飄帶輕盈地繞過身體，形成了一個完美的弧形。這是“共享舞蹈”上的一段視訊，我卻從此與敦煌舞結下了不解之緣。足不出戶，便可在家中學習。基本功的訓練很是辛苦，提項沉肩，手輕搭在一旁的動作往往要一動不動站20分鐘，因為立為舞蹈之本。根據平臺上很多人的建議，跳躍動作的訓練也是極嚴苛的。起跳要輕柔，落地要輕緩，如此動作方可輕盈灑脫。通過不同人的舞蹈，對敦煌舞詮釋的不同方式，我竟也漸漸分出些優劣來，通過不斷的對比，我發現穩乃此舞之精髓，這樣動作才能如行雲流水，轉換準確，無左右晃盪之感。訓練辛苦，但看到網上人們互相激勵，教授經驗時，強調基本功的重要，我也咬牙隱忍。沒有堅固的地基，何來高聳的樓房？正如老子道德經中所言，合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土。

很快，迎來了學校的舞蹈大賽，因為很多班級都選了時下盛行的現代舞，學校要求部分班級更換舞蹈。我努力說服同學們選擇敦煌舞。我傾盡全力將自己所學的舞蹈融合在一起，再配上一段淡雅的古典音樂。當將這一段呈現在同學們面前時，他們驚呆了，不由自主地學習起來。單腳站立在地上，一腳彎曲勾起，一手上舉，另一手向側面延展。這是敦煌舞的基本動作。同學們從一開始的面目猙獰，經過兩週地訓練，已面色淡然，可以談笑風生了。定神的動作展現出飛天的柔美，騰空躍起的動作展現出飛天的剛柔並濟，力量型的動作則表現出一個民族源源不斷的生命力。當我們酣暢淋漓地在舞蹈舞臺上跳完整隻舞蹈時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。“TesBien（太棒了）”！一名外籍班的老師不由讚歎“這樣的舞蹈才是最有特色的！”走下舞臺後，她還向我請教學習敦煌舞。敦煌舞是民族的，更是世界的。緣於舞蹈、中國的一些文化才得以傳播給世界。共享舞蹈的時代，讓傳統民族民間舞迸發出了屬於自己的光彩，並在世界的歷史舞臺上留下輝煌的一筆，感謝這個資源共享的時代吧，促進了中華舞蹈文化的發揚！

今年暑假，親臨莫高窟。還未踏足進入，其雄偉恢弘的場面就已令我震驚。剛一踏入，就感覺有一束淡淡的陽光映入洞窟，照亮了千百年前留存在這裡的壁畫，上面有許多“飛天”，她們是一群衣帶飄飄的女子，據說敦煌舞正是根據這壁畫上的神、形編排而成的。或許是出於對佛教的敬仰，敦煌舞中滲入了深刻的佛教思想，因而這個舞蹈本身就有著那種超凡脫俗、普度眾生的胸襟。不同時代繪畫的飛天造型、氣韻皆有所不同，但相同的是那蘊藏著的氣概，那是華夏子孫獨有的氣魄。記得導遊也曾提起“其實每一個前來參觀的遊客撥出的氣體對壁畫都是一種傷害，所以莫高窟總有一天會封存不再面世，這也是為何遊客如此絡繹不絕的原因。”我似忽然意識到了自己的使命。我要將壁畫上的飛天用靈動的舞姿詮釋出來，讓世人通過這種方式留住敦煌莫高窟上的飛天，將所思所感與共享資源的敦煌舞愛好者分享，似乎便是讓更多人擔負起這沉甸甸的責任。忽得想起王懷讓先生的一首小詩來，“我們是飛天的傳人，飛天與我們同往，我驕傲我是中國人！”

在家中，在那午後，我更深情地跳著飛天，好似有陽光淡淡映入，極像莫高窟……

在共享時代，每個人都是獲得者，每個人也都是分享者。

今天，由於舞蹈班課程的改動，我從中班轉到了大班。上課前一張張陌生的面孔展現在我眼前，我失去的往日的快樂。上課時我發現他們的舞姿特別優美，我對她們產生一種敬佩之情。下課後我主動和她們打招呼，介紹自己。她們熱情的湊過來把我圍了起來。我又多了許多新朋友，我高興極了！

在星期天的時候，在少年宮演藝中心裡舉行了一場舞蹈比賽。我們跳兩個舞蹈：“夏日裡的滴滴調”和“吉祥”。

“吉祥”這個舞蹈，有可能會得金獎，因為這兒舞蹈在星星火炬淄博賽區的時候，我們得到了評委們的一致好評。但“夏日裡的滴滴調”就不一定了，因為這個舞蹈是我們第一次上臺演出。

星期天早晨，我們6：30就來到了舞蹈教室裡化妝。這次的化妝和往常的不同。以前，我們都是打上溼粉、乾粉、腮紅、眼影、眼線、眉毛，就可以了。但是這次，老師讓我們買假睫毛粘上。真麻煩啊！

舞蹈大賽8:30準時開始。我們是第四個節目和第六個節目。“夏日裡的滴滴滴”是第四個節目；“吉祥”是第六個節目。

我們穿著姜老師（我的舞蹈老師）給我們做的衣服，走上了後臺。

音樂一響起 ，我們按緊抱著凳子、彎著腰走上了舞臺。舞臺底下人山人海，許多人都看著我們。我們都緊張極了。

我們伴隨著音樂，做起了姜老師教給我們的舞蹈動作······

音樂結束了，我們也跳完了。臺底下響起了熱烈的掌聲。像潮水一樣，一陣又一陣。

我們趕緊回會到後臺的小屋子裡，換吉祥的衣服。我們的時間很緊，只有一個舞蹈（5、6分鐘）的時間。但我們還是用非常快的速度，換完了衣服。

我們換完了衣服，剛站好了隊，上了舞臺幕布的後面，他們就正好跳完。

我們趕緊跑上了臺，準備好姿勢準備開始······

“輝煌！···”

音樂結束了，我們還是贏得了臺下觀眾的一陣陣掌聲。

演完了舞蹈，姜老師直誇我們跳得好。我們的心裡也美滋滋的，像吃了蜜一樣。

動聽的旋律，優美的'動作，漂亮的舞蹈服，讓我深深地迷上了舞蹈。

每次雙休日，是我最快樂、最期待的日子。我照著鏡子，穿上漂亮的舞蹈衣，覺得自己就像一隻優雅的白天鵝，心裡美滋滋的。我走在去舞蹈班的路上，想著老師上節課講的內容。想到入迷時，就情不自禁地停下來，站在路邊跳上一兩段。暖暖的陽光照在我身上，徐徐的清風吹著我的裙襬，頓時，我就會感覺這一天是那麼美好。

到了舞蹈班，換上舞蹈鞋，站在鏡子前面，喊著節拍，心裡無任何雜念，只想著把每一個舞蹈動作做標準，做優美。不一會兒，老師來了。“老師，咱們來比一下吧，看誰跳得好。”今天的我，被舞蹈迷得會向老師發出挑戰，連我自己都不敢相信，那是我說出的話。

“好樣的！那就讓我們隨著這動感的音樂，比一比誰更有爆發力。”那一刻，老師剛說完，我就感覺自己的身體充滿了力量，十分有勁。“準備好了嗎？開始了！”老師走下講臺，站在我旁邊，我一點也不緊張，反而十分激動，十分興奮。我跟隨著節拍，臉上露出自信、燦爛的笑容，每一個造型都力求做到完美。“不錯不錯，看來這幾個星期的辛苦沒有白費，你的進步非常大，值得表揚。”聽了老師的誇獎，我頓時覺得一切付出都是值得的，也更加迷戀舞蹈了，並暗下決心要更加努力練習，爭取讓更多的人欣賞到我優美的舞姿。

為了鍛鍊我的膽量，讓自己面對鏡頭不那麼緊張，我會趁媽媽空閒時，請她幫我錄上一小段舞蹈視訊，然後發到朋友圈裡，讓大家欣賞，還請他們多提寶貴意見。許多朋友看後，都誇我跳得好，為我點贊。現在，我已經有了不少粉絲呢！我是越跳越想跳，越跳越有勁，越跳越迷戀跳舞。簡直是一日不跳，如隔三秋啊！

我迷上了舞蹈。是舞蹈，讓我敢站在舞臺上綻放自己的光彩，變得更加自信；是舞蹈，讓我每天的心情愉悅，變得更加快樂；也是舞蹈，讓我每天的生活那麼充實，變得更加有活力。

對於從小生活在草原地區的我來說，鍋莊舞已經是熟悉的不能再熟悉的事物了。也可能是由於這個原因，我和鍋莊舞結下了不解之緣。

當我第一次接觸鍋莊舞，還是幼兒園的時候。那時候我看到藏族同胞們在草原圍成一個一個的圈，跳著優美的舞蹈。那優雅的舞姿，那動聽的音樂，還有洋溢在他們的幸福笑容深深地打動了我。從那時起，我就深深地喜歡上了它，迫不及待的想要學習它，然後融入其中，和他們一起跳著歡快的舞蹈。終於，蒼天不負有心人。那一年的六一，老師教我們跳了鍋莊舞，伴著歡快的音樂，和小朋友們圍著圈跳著歡快的舞蹈，心裡甭提有多高興了。也是從那時起，鍋莊舞也就成了我生活的一部分。

考上大學之後，我想我可能不會再那麼輕易地接觸它了，心裡不免有些失落。可是當我聽說蘭大有民族體育舞蹈課時，我不由得興奮起來，毫不猶豫的選了這門課。可是當我上了這門課時，才知道自己對鍋莊舞的瞭解還很淺薄。對鍋莊舞有了更加全面的瞭解。鍋莊舞的起源可上溯至公元七世紀之前，有著悠久的歷史。鍋莊舞，又稱為“果卓”、“歌莊”、“卓”等，藏語意為圓圈歌舞。

“天上有多少顆星，果桌就有多少調；山上有顆樹，果桌就有多少詞；犛牛身上有多少毛，果桌就有多少舞姿”，這是人們對“果桌舞”的讚譽。它是藏族三大民間舞蹈之一，起源於西藏，分佈於西藏昌都、那曲，四川阿壩、甘孜，雲南迪慶及青海、甘肅的藏族聚居區。該舞蹈動作有力，舞姿矯健奔放，有模擬禽獸的動作，如模擬山鷹的各種形態。整個舞蹈由先慢後快的兩段舞組成，基本動作有“悠顫跨腿”、“趨步輾轉”、“跨腿踏步蹲”等，舞者手臂以撩、甩、晃為主變換舞姿，隊形按順時針行進，圓圈有大有小，偶爾變換“龍擺尾”圖案。

鍋莊舞是一種無伴奏的集體舞。在迪慶香格里拉，有的地方稱鍋莊為“擦拉”（意為玩藝），在部分地方稱鍋莊為“卓”（意為舞蹈）。它是隨著藏民族生產生活的發展變化而產生變化的，因此，鍋莊舞有了打青稞、捻羊毛、喂牲口、釀酒等勞動歌舞，有頌揚英雄的歌舞，有表現藏族風俗習慣、男婚女嫁、新屋落成、迎賓待客等歌舞。

我不是小舞蹈家，我也不會跳舞，我也不喜歡跳舞。有些事情十分奇怪，你越不喜歡的事越容易發生，真是躲也躲不過，甩也甩不開。

今天，下午上活動時，老師說象棋班取消了，要重新安排興趣班，我聽後大吃一驚，呀！千萬不要安排我去跳舞，千萬不要安排我去跳舞呀！我在心中默默地祈禱著，忽然耳畔響起老師的聲音，：“張熙柘，去體育舞蹈班！

我一下楞著了，猶如晴天霹靂，立刻滿臉通紅，出了一身冷汗，我生來就十分膽小又不出眾，現在讓我去操場跳家喻戶曉的的神曲-----《小蘋果》？我腦海裡閃出了我在操場上步履蹣跚扭扭怩怩，醜態百出的畫面。我不禁不汗而慄，我大名鼎鼎張熙柘的一世英名豈不毀之一旦。

在老師辦公室外面，我抱著欄杆死死不放，彭麟浩抱住我的腰，使勁往外拉，我惡狠狠地喊：“走開，誰拉我，我給誰急！”“走吧！師命難違，這一切都是天命，”最後我被他硬生生地拽到了大操場。

他朝我笑笑，一拍拍屁股-----溜了，我只好硬著頭皮像機器人一樣跳起了舞，跳著，跳著，我越來越感到忸怩，好像手腳都不知道怎樣放甚至手腳發軟，呼吸困難，我緊張地向後面一看，只見一大群國中生對著我指指點點評頭論足，足球隊的小朋友也在嘲笑我，我更緊張了，彷彿汗毛都立起來了手心，足心都是汗，心臟劇烈跳動，好像聽見他的跳動聲，彷彿就要崩出胸膛。我又轉念一想，他們居然還嘲笑我，他們也不上臺表演過嗎？我為什麼不能跳呢？於是我氣沉丹田，心靜如水，聚精會神地跳起舞來。漸漸地我動作揮灑自如，漸入佳境，越跳越流暢，甚至進入了忘我的境界，連老師也在一旁不由自主的拍節拍，並對我微笑鼓勵。

我自豪，我驕傲，我戰勝了10年來都沒戰勝的心魔————膽小，不出眾。這次跳舞是上帝賜予我的一次鍛鍊機會，讓我在與困難的鬥爭中變得更加堅強勇敢！

每個人一定都有自己的愛好，相信每個人的愛好也一定會與眾不同，我的愛好，認識我的人一定早已猜出來了，我的愛好是舞蹈，普通得不能在普通了。

自打上幼兒園我就開始學舞蹈，媽媽和老師對我的期望很高。老師說我身子骨很軟，天生的軟，只要好好練，舞蹈就會很好，我一直非常用功地練舞蹈。幼兒園畢業後，我就開始學跳舞，我在幼兒園的舞友們因為比我小，所以還沒畢業，我的胯等各個部位都處於一種扭的狀態，一時間是改不過來的，我必須要比別人多下功夫，才能回到原來的樣子，所以，我在做任何動作的時候都很艱難。

就這樣，直到上2年級，我的各個部位終於恢復原狀了，我又可以像以前那樣，無憂無慮地跳舞了，我簡直是太高興了。跟著舞蹈老師的那段日子，我的舞蹈非常好，柔軟度也非常好。

放假了，我們放了一個假期，因為在假期裡我光想著玩兒了，把練舞的事拋到九霄雲外去了，所以，回來後我的軟度差得要命。老師說，如果兩個月不練舞蹈，那麼你再練兩年也補不回以前的功夫了。我就是在那個時候洩氣了，就是在那個時候開始討厭舞蹈了，就一直沒好好地練。後來我又開始加倍努力地練，但不管練多少，還是補不回以前的功了，所以，才到了今天這個地步。其實也沒怎麼樣，也沒多麼差，也挺好的，就是沒以前好了，但是，我還是覺得非常不好。按我的功底子，現在應該能自己過前橋後橋了，還有，前、旁、後腿至少能扳到200度了。

哎，真是後悔啊，後悔當初為什麼沒好好的練。唉！我一定要把失去的補回來，做重新的舞蹈小公主！

“母愛，友愛，真情。”這就是黑熊舞蹈家告訴我們的。而這短短的幾篇文章中，我感觸最深的是《北極熊飄逝的母愛》。情節環環相扣，而結局出人意料的悲哀。

北極熊珍寶愛子如命。當它的乳房分泌不出乳汁時，它用尖銳的爪子使勁地抓自己乳房，用乳房滴出的鮮血，來餵養北極熊寶寶北斗星。從北斗星呱呱落地的那一刻起，它就寸步不離地守在北斗星身旁。晚上睡覺時，它不再四仰八叉，靠坐在水泥柱子上，抱著北斗星，睜大了眼睛，生怕自己的小寶貝被搶了去，還要一直熬到半夜。附近的狼舍傳來一聲狼嗥叫，都會把它驚醒。不僅如此，有一次，北斗星不知怎麼搞的，小鼻子撞到了樹節疤，哇哇地叫喚起來。珍寶氣極了，發出一聲驚天動地的嚨叫，向樹樁一頓撕咬，還不解氣，超重量級的身體猛撞過去，樹樁被攔腰撞斷了。

珍寶一會兒幫北斗星趕蚊子，一會兒幫北斗星排洩，一會兒教它爬行，一會兒防範陌生的氣味，一會兒又要給北斗星淋浴降溫……郭大嫂便在第二隻北極熊寶寶亮晶昌出生後，用牛奶代替熊奶，人工按摩幫小熊排洩。她原想，這樣就能讓珍寶好好休息了，可不料想卻釀成彌天大禍。

故事的結尾寫得很棒，沒錯，從某個方面來講，郭大嫂是好心辦成了壞事，扼殺了偉大的母愛。

一、事因。 星期一下午上舞蹈課的鈴聲一響，就聽到班上璐璐在低聲哭泣，還很傷心呢。我走過去輕聲一問，才知道原來是她的舞蹈鞋不見了，她邊哭邊說上午奶奶把洗乾淨的被子和這雙舞蹈鞋放在了她寐室的床上，可現在就沒了，肯定是晨晨把鞋子藏起來了。旁邊幾個小朋友這時也異口同聲地說是晨晨拿的。我把目光移向晨晨，未等我開口，晨晨微低著頭，滿臉委屈地說：“老師，我沒拿”。一貫以調皮出名的晨晨這時的表情，使我也頗感意外。我再問璐璐，你看到晨晨拿了你的鞋子嗎，璐璐搖了搖頭，我又問其他小朋友，你們看到誰拿了璐璐的鞋子？小朋友們也都搖頭說沒有，但還是有幾個小朋友說，肯定又是晨晨乾的。帶著一肚疑問，我領著璐璐來到她寐室，仔細察看了一番，最後竟然在她隔壁的床下找到了這雙舞蹈鞋。我讓璐璐回想是怎麼回事，最後璐璐回想了很久，才說自己午睡時踢到過鞋子，可能是自己把鞋子踢到了床下。真相大白了，這不是晨晨做的！

二、剖析。

為什麼孩子們會異口同聲地冤枉晨晨呢？我作為他的教師，心中不免一陣陣內疚。是呀，一個孩子遭到不冤之白，會有多大的痛苦，幼小的心靈會有多大的創傷，老師也負有很大的責任呀。想起自己對晨晨過去的各種評價，頓時感到對晨晨的教育存在失誤。一是沒有針對晨晨的性格特點去引導他和小朋友相處。晨晨的確是一個調皮的孩子，常常有一些破壞性行為，在與其他小朋友交往的過程中，不是拉人家的辮子，就是搶小朋友的玩具，孩子們都看在眼裡，記在心裡，久而久之就形成了晨晨是個壞孩子的看法。二是沒有在教育行為上引導孩子們去正確評價晨晨。對晨晨，總是批評得多，表揚得少，這樣就無形加強了全班小朋友對他那種固有的認識，有時批評晨晨時還會對其他小朋友起到暗示、誘導作用。