高中舞蹈教案(11篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的高中舞蹈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中舞蹈教案1
總設計意圖：
本教學設計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇於創新”為主題，面向全體學生，激發學生的舞蹈興趣，培養學生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術能力，使學生的生活情趣，形成尊重、關懷、友善等品質，塑造健全人格，使學生的舞蹈藝術能力和人文素養得到整合發展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善於模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學生通過仔細觀察來進行模仿。
3、隨著學生具有豐富的想象力和創造力以及求知慾的逐漸增強，在教學環節中，引導學生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應的音樂及聽著音樂即興創編舞蹈動作。
教學目標：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，並讓學生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸瞭解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關係的。
3、舞蹈與動作的關係。採用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而瞭解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關係。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什麼民族，並看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關係。進行了多做運動、多參加體育專案是對自己身體素質有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關係。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有著密切的聯絡。並能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創編出舞蹈動作。
7、通過一系列關於舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的；瞭解到舞蹈是來源於生活，來自我們身邊的藝術。
教學重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學生對舞蹈能有初步的瞭解，知道幾種與舞蹈有關的內容；
3、簡單瞭解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創編出簡單的舞蹈動作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
師生旋律問好！
二、觀察匯入
1、師：大家的觀察能力怎麼樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什麼拼出的小人？（圓、三角、線）
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什麼民族的？你是怎麼知道的？由此瞭解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什麼民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看後學生答說在服裝上能看出民族，並自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯絡。
2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察並說出其民族，然後教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學們對服裝瞭解了很多吧，每個民族都有著屬於自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具
1、師：老師編創了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，並提問為什麼要這樣取？為什麼和乒乓球有關係？
生：因為跳舞的小朋友手裡拿著乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈裡一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們瞭解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動專案。這些小朋友很喜歡鍛鍊身體，而她們所喜歡的運動專案就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛鍊身體嗎？那你喜歡什麼運動專案？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行遊泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河裡，它們爭先恐後的往前遊。哎？跳了半天，你們覺得少點什麼嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關係最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然後再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。
4、用另一段音樂讓學生即興創編舞蹈動作。最後教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結
1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什麼時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終於算出來了。）
2、師問：這段舞蹈都與什麼相聯絡了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源於生活，來自我們身邊。
課後探索與反思：
在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環節中都瞭解到舞蹈的`基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；並瞭解到舞蹈是來源於生活、來自我們的身邊，是現實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環節都滲透著舞蹈基本知識的內容。注重激發學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕鬆、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。並在“不經意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學生的觀察能力，我採用了與圖畫相結合的匯入形式來引起學生的學習興趣，並由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內容――舞蹈。我感覺這個環節的設計和現實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節課產生了一種興趣和想去知道並瞭解的學習慾望和好奇心，較成功的達到了教學目的和匯入的效果。
本節課並沒有分出大框進行教學，只是想在一整節課的多種教學活動中，從頭到尾潛移默化的進行舞蹈基本知識的簡單滲透和了解。在教案設計中體現出了每個教學環節的目的以及環節題目。我的設計想法是：一個是學生較小，另一個是課程標準不提倡理論化的教學，所以我並沒有把每個環節的名稱制作到課件中去。而我是在課堂的每個活動中，讓學生通過欣賞或是模仿、表演等多種藝術形式活動中，簡單瞭解到關於舞蹈的一些基本內容。而我的目的是在多種藝術活動形式下，潛移默化的和在不經意間讓學生體驗到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識及技能。
在最後的環節，我是通過我在課下給幾個學生創編的一個舞蹈，在課上的時候以展示並做我本節課的總結環節，因為這個舞蹈包括了我本節課的四個大內容，也就是舞蹈與動作、與服裝、與道具、與音樂的聯絡。而這個舞蹈是10個學生表演的，那天一個是在外校上的課，還有就是表演的學生不是一個班級的，所以在我上課的班只有4個學生參與表演，本來我認為少了大部分的學生表演，在學生欣賞後會覺得舞蹈的內容表現的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內容，我正要給學生們再講述一下舞蹈的內容，可好多的學生都經過認真的欣賞並且出乎我意料的說出了舞蹈要表現的大概內容，這說明我有點低估了學生的能力。其實課後我又反想，每一個學生都存有藝術潛力，而藝術又是一種情感的表達，其魅力在於能給學生一個馳騁想象的空間。國小生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂、表演等一些藝術活動開啟學生想象的閘門，培養他們的發散性思維能力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，這就是我們做為一名藝術教師所要面對更要做到的重要職責。我會努力，在以後的教學過程中，繼續積極投身在藝術課教學工作中，盡所能地將綜合藝術的優勢更好地體驗到自己的教學中去，在實踐中探索，伴著新課程、新理念共同成長，進步！
高中舞蹈教案2
一、說設計意圖
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的'。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質。
能力目標：學習踢跳步、點肩、轉手腕等基本動作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點
重點：感受歌曲歡快、活潑的性質。
難點：學習踢跳步、點肩、轉手腕等基本動作。
四、說活動準備
音樂《拾豆豆》
五、說教法學法
教法：1、示範法：教師完整或部分難點動作示範，引導幼兒仔細觀察；2、分解組合法：把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合；3、觀察模仿法：教師示範，幼兒跟學；4、個別教學法：對幼兒進行個別教練，因材施教；5、講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。學法：1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發幼兒主動性地學習。 2．操作法：培養幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程
（一）開始部分
師幼問好，一起做熱身運動操。
（二）基本部分
今天呢，我們來學一個新的舞蹈，它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個東北秧歌舞，小朋友們想不想學呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要動作及要求
a、跳踢步：雙腳交替繃腳後踢跳躍跑動。
b、點肩拾豆豆：一手手心向下點於肩上，另一手旁按手。
c、裡繞花：從攤手經過團手裡繞腕，停至壓腕，用手腕帶動手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
（1）雙手8點前斜下位交叉裡繞花，同時體對1點，擰身至8點。
（2）雙手旁斜下位裡繞花，同時體對1點。
（3）雙手2，同點前斜下位裡繞花時體對1點，擰身至2點。準備位置：3點方位準備，體對7點，雙手肩前壓腕持巾準備音樂：幼兒擺好舞蹈動作。
（三）結束部分
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那今天回家以後，把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小夥伴看。
七、說活動延伸
今天回家後小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作，下次活動的時候表演給老師和小夥伴們看。
高中舞蹈教案3
活動目標：
1、經過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質，初步學跳交替步，要求節奏正確。
2、啟發高中生進取探索，大膽嘗試。
活動準備：
音帶、節奏樂若干。腳印圖片（一隻紅色、一隻綠色）。高中生右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動過程：
1、遊戲《身體樂器》：根據不一樣性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發高中生按節拍隨意做動作，並能發出各種聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。
2、發聲練習：用領唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
（領）唱著歌真高興（幼）啦啦啦啦
（領）跳著舞真歡樂（幼）哈哈哈哈
3、複習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，並在空拍處按節拍做出合拍的動作（如拍手、跺腳、拍肩等）。
4、教授：
（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
①感受樂曲二遍："這首音樂聽上去感覺怎樣樣"（優美、好）。"聽了這首音樂你想幹什麼"（跳舞）
②邊聽音樂邊看教師表演："聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的"（三拍子）
③邊聽音樂邊看教師表演第二遍。（高中生邊聽音樂邊按三拍的'節奏拍手，用節奏樂伴奏各一遍）
（2）欣賞歌曲，進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。
①教師演唱歌曲，高中生欣賞。"歌裡唱了什麼"（跳舞）"這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。"
②教師再次演唱歌曲。"歌裡唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著、圍著圈跳舞）告訴名稱《圓圈舞》，高中生重複。
（3）學習交替步。
①教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。高中生觀察教師腳的動作，出教師腳的動作節奏。（二遍）
②教師示範交替步。"教師跳舞時腳上的動作是怎樣做的？"引導高中生認真觀察後討論（一隻腳走一下，兩隻腳交替著走）告訴舞步名稱：交替步。
③示範交替步。"二隻腳是怎樣交替走的"高中生討論後，教師演示二隻圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發高中生觀察出動作的要領。
④用二隻圖形腳演示交替步，啟發高中生邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
教師問："左右腳是怎樣向前走的"高中生試跳，討論後教師小結："右腳向前一小步，左腳跟在右腳後面走一步，然後右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示範：左右左，右左右；兩個好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……
⑤高中生練習交替步。
放慢速度，在教師的口令、語言節奏的提示下，坐著練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示高中生邊觀察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動跟跳）
（4）完整示範，進一步感受交替步的動作要領，並跟跳。
①教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。"看看教師跳舞時腳做了什麼動作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"
②教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發高中生進行比較觀察。"交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時身體怎樣"高中生討論後，教師邊跳邊小結："跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動，邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動。
③放慢音樂速度，教師邊唱歌邊帶高中生練習。
④教師邊唱邊和本事強的高中生一齊跳交替步，其他高中生用節奏樂為他們伴奏。
⑤教師邊唱邊帶全班高中生一齊跳交替步。
5、高中生隨音樂跳交替步出活動室。
高中舞蹈教案4
活動目標：
1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。
2、遷移已有經驗，替換舞步，學習創編兩人跳舞的對稱動作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動準備：
《歡樂舞》音樂、手腕花。
活動過程：
一、聽音樂進場，體驗A段舞步規律。（4A）
T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（高中生聽音樂進活動室）
1、教師喊節奏，高中生按規律跳A段舞蹈。
2、高中生在口令結束後能找點站立。
T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。
（音樂停）4、感受雙圓隊形，分清裡圈和外圈。
（1）T：“看看，我們此刻變成什麼形狀了？”
（2）T：“你是站在外面的圓上還是裡面的圓上？外面的圓叫外圈，裡面的圓叫裡圈。”
3、討論如何移點。
（1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們裡外兩個圓圈都轉動起來呢？”
探索出每名高中生沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。
T：“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的`圓圈就會轉動起來。我們一齊試一試。”
（2）教師示範一次移點的方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的？”
（3）高中生原地練習。
T：“請你們在原地練習一下。”
二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、高中生跟著音樂一個人跳A段舞蹈。
T：“我看你們都跳得很開心，讓我們一齊跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”（2A）
2、兩兩結伴跳舞
T：“我發現你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一齊跳啊？那我們能夠怎樣辦呢？
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，裡圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、高中生欣賞B段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現。
T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”（2B）
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手遊戲呢，他們會怎樣做遊戲？”
2、在高中生原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一齊做拍手遊戲吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，裡圈的小朋友做花。”（4B）
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”
討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。
2、聽完整音樂，練習交換朋友。（4AB）
五、學習創編動作。
“蝴蝶和小花除了做拍手遊戲，還會做什麼遊戲？”讓我們一齊來試一試。（4A）
高中舞蹈教案5
活動目標
1、學習踏跳步的基本舞步動作。
2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。
3、激發高中生的舞蹈情趣。
重點：
學習踏跳步的基本舞步動作。
難點：
學會基本動作要領。
活動準備
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動過程
一、音樂入場(活動前全身練習)
1、學大象(上肢運動
2、學小貓(體側運動)
3、學青蛙(跳躍運動)
4、學小鳥(整理運動)教師匯入：小朋友們，今日呀太空上的阿姨邀請我們去做客，可是她有一個小小的要求，要我們學小動物走上去(隨音樂進入佈置好的太空)，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎?
二、談話、引出活動。
師：小朋友們，你們都看到了什麼?(星星)都有些什麼顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們明白星星發亮的.時候是什麼樣的?像什麼?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這麼漂亮的太空，我們一齊來編個舞獻給小星星怎樣樣(花仙子)三、學習基本動作。
1、教師引導高中生自編動作。(星星是怎樣眨眼的，用動作表現等)2、教師組合部分動作。
3、學習踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動作示範一遍，高中生隨教師反覆練習。
四、隨音樂團體跳舞一遍。
五、遊戲結束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來做一個遊戲(捉星星)。玩了這麼久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
高中舞蹈教案6
設計意圖：
"享受藝術、歡樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學經驗。經過一年的舞蹈學習，我班高中生已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑑於以上原因，我選擇並設計了本次舞蹈活動。期望經過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及願意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣"為切入點，利用形象化、遊戲化的教學方式，讓孩子們簡便、愉快地的學習舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發高中生對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自我已有的生活經驗和對加菲貓的瞭解來探索、想象、模仿舞蹈動作，並願意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的歡樂！
活動目標：
1、自主模仿舞蹈動作，並能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。
2、學習提腰、鬆腰、轉腰等動作要領，並願意積極參與動作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。
活動準備：
前期知識經驗準備：
1、高中生已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的.經驗。
2、高中生已有壓垮的練習。
物質材料準備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動過程：
一、複習組合，激發表演情緒。
1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。"
2、複習舞蹈組合。
二、觀察發現，探索模仿動作。
1、觀察發現、初步感知。
"你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什麼特點？誰願意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什麼會這麼胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂裡是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰願意來學一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模範的這些動作串聯了起來，看看王教師是怎樣來模仿這隻愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個動作？"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。
"你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什麼變化呢？誰願意試試用提要、鬆腰的方式來打瞌睡？"
（2）跟音樂分段模仿。
高中舞蹈教案7
活動目標：
1、引導高中生體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求高中生跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步活動準備：場地、磁帶，錄音機
活動過程：
（一）匯入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起高中生對舞蹈的`興趣。
（二）展開部分：
1、請高中生說一說對維吾爾族人民的瞭解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體高中生欣賞音樂《小夥伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。
3、教師和高中生自由表演，教師重點示範舞步，請高中生創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示範講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請高中生間相互糾正動作。
5、隨音樂跳舞，分組反覆練習，請高中生相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的高中生帶領大家一齊練習。
（三）結束部分：教師小結講評，高中生聽音樂跑跳步出教室。
高中舞蹈教案8
教學目標：
從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學重點、難點：
要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：
錄音機
教學資料：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、經過練習可到達身體的直立感和穩定性，以及較準確地移動重心的能
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應當是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的'訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不一樣，在理解與理解本事方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位到達柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有必須的身體素質本事基礎上，進行技巧訓練。技巧有必須的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的本事、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一專案反覆練習為主，力求到達穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：
示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示範練習基本功的方法。
4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5，讓學生互相幫忙來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放鬆緊張的身體。
6，由我帶領學生做一些放鬆運動。
高中舞蹈教案9
一、 教學目的：
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步瞭解舞蹈基礎理論，常用術語，並能在舞蹈學習實踐中應用。
2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點：舞蹈教室
三、內容安排：
（一）身體基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。
（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由裡向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。做法②（由外向裡環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。
※訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起後，還原到準備姿態。
（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
（3）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右後腿時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。
（4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。
（5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿併攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
（6）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的`基礎上，快速後踢。
※訓練要求：
腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手儘量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳並腿坐，上身垂直，手指尖體側著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向後下。
（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背後。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。
（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿併攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右後下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右後下腰。
（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再划向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。
（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到後方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。
※訓練要求：
下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放鬆，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放鬆，儘量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，儘量用到每個部位的腰。
（二）學習簡單的現代舞動作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、後腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、後踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。
高中舞蹈教案10
課題：基本功訓練
教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發
展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟
度、力度、開度。
教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要
教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：音樂播放器，音響 把乾等；
教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的'差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一專案反覆練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1， 向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。 2， 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3， 示範練習基本功的方法。
4， 讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5， 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓
學生放鬆緊張的身體。
6， 由我帶領學生做一些放鬆運動。
高中舞蹈教案11
一、說指導思想
隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作為藝術教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類百花齊放。每個人都具有舞蹈的能力，因為舞蹈源於人體的動作，而每個人無時無刻也離不開動作，用動作的語言共同來表情達意，來創造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動所具備的舞蹈能力，當然也需要進行一定的後天學習。對於基礎教育而言，最主要的任務，就是轉變教育觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開闢一片新的天地！
二、分析教材內容
本課的內容來自《普通高中課程標準實驗教科書——音樂與舞蹈》當中的第三單元中國少數民族舞蹈部分，傣族是雲南特有的民族，是五十六個民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。
三、教學目標：
⑴通過傣族舞的教學，使學生初步瞭解傣族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點等。⑵擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑑賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創編。⑷培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。
四、教學重點：
舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現一種民族的風格特點。這節課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節課的`內容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節課的重點。
五、教學難點：
這節課的難點就是要求學生們創編。學生大多是來自農村，可以說幾乎沒有什麼舞蹈基礎，創編對於他們來說是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學，將來很有可能走上工作崗位會用上，所以學會基本的舞蹈的創編對他們來說也是一項基本技能。對於我們的學生來說創編可能要學習兩至三節課後，把基本的舞蹈動作都熟悉瞭然後再展開創編活動。
六、說教法：
為了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：
（1）視覺影象法：首先傣族的風土人情、文化內涵等對於我們這些漢族的孩子來說不那麼瞭解，為了學生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了學校演出時的傣族特色的服裝，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態特點，使同學們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學生學的傳統模式，找了許多手形手位的示範圖，讓學生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
（2）語言啟發法：教師的語言是最直接對學生產生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節課中，我不斷的用語言來啟發學生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對於我們很好的完成教學目標是很有幫助的。
（3）實踐法：在學生舞蹈學習練習實踐中，突出音樂與舞蹈的情感表現。
七、說學法：
我覺得，從某種意義上來說，教法和學法是相統一的，有什麼樣的教法就有什麼樣的學法，應該說教學思想決定了教學模式，教學模式決定了教法與學法。但無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生的學習為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。根據教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，用視覺的觀察來模仿老師的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風格以及樂曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發她們主動性的學習。注重學生創造性的意識與實踐能力的培養，不斷滲入素質教育
八、教材的加工重組：
在教學大綱中，本單元應最先介紹的少數民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對於我們的學生來說很難，因為大多數學生沒有經過專業的舞蹈訓練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學習傣族舞蹈。
九、教材的拓展：
充分的利用網際網路，對本單元的教學內容進行補充和完善。我們國家由56個民族組成，所形成的舞蹈風格多樣，補充進了傣族舞的內容，拓展了學生的藝術
視野，提高學生的綜合藝術表現力。
十、學情分析：
舞蹈學習的內容傾向於技能技巧的訓練，因為大多數學生沒有經過專業的舞蹈訓練，學生舞蹈功底很差。，所以在教學中我主要注重基本動作的學習與練習，不盲目追求專業化動作和提升技能技巧難度，並把練習的重點放在對舞蹈的藝術表現上和對情緒情感的表達方面。
十一、教學過程：
1、組織教學：師生問好之後，我都會讓學生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來。
2、匯入教學內容：內容一：基本技能的學習。
準備活動：播放音樂，跟隨音樂做熱身運動。以各關節為主，目的在於預防和減少關節損傷，增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。
扶把練習：通過扶把練習掌握身體各部位規範的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀幹的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習：通過學習舞蹈身韻的練習，使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性，是教學達到良好的效果。同時，注重基本動作的學習與練習，不盲目追求專業化動作和提升技能技巧難度，並把練習的重點放在對舞蹈的藝術表現上和對情緒情感的表達方面。
內容二：相關文化的滲透。《普通高中音樂課程標準》中將“提高學生的舞蹈鑑賞水平和激發學習興趣”放在《音樂與舞蹈》模組教學目標的首位。舞蹈課也是學生進行審美體驗的有效途徑，能讓學生初步瞭解民族民間的舞蹈文化，激發學生舞蹈學習的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂與舞蹈》模組的學習過程中，舞蹈技能技巧的學習固然重要，而在學習中提高學生舞蹈鑑賞能力也應得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學目標來設計教學內容，教學中進行相關文化滲透，以提高學生舞蹈鑑賞能力。如在課題的匯入中，首先就是對傣族舞基本體態及動律成因的探究，如，傣族舞為什麼手部動作是這樣為什麼常用一些送跨的動作等等。這既有助於學生更好地把握基本動作的要領，同時能讓學生了解該舞蹈的本質特點，讓學生知其然還知其所以然。以拓展學生的藝術視野，積累傣族舞蹈的欣賞經驗，提高其舞蹈審美水平。本文內容三：傣族舞蹈動作的學習、動作組合的創編。側重點在這一個環節《音樂與舞蹈》模組中的舞蹈創編，主要是根據舞蹈的節奏和情緒選配合適的音樂或根據音樂來設計與之相適應的舞蹈動作及隊形。教學中舞蹈創編的體現主要在利用已學習的傣族舞的基本動作，根據音樂創編出相適應的舞蹈動作和隊形。創編環節的設計，是讓學生學以致用，充分發展學生的創新思維，提高學生的綜合能力，凸顯高中學生舞蹈學習的特點，同時也體現了課標的教學要求。在這一教學環節中，我採用了從感性認識到理性認識的方法：
（1）手形手位的教授。再加上對於孔雀這種動物的描述，使學生們強化記憶。
（2）再接下去就是創編實踐。這一塊內容是本課的難點，在學生創編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學生首先明白創編是怎麼回事兒。然後，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創編，活學活用，這樣，編一組4個8拍的動作應該是可以完成的。編完之後，還讓她們跳出來，並且大家一塊兒來學。
（3）課堂小結。
十二、感悟與反思：各位領導、各位同行，《音樂與舞蹈》模組是一門嶄新的課程，在教學方式上無現成的模式可循，又由於其課程目標定位和學習人群的特殊性，此門課程的教學更需要老師們在認真學習課標，深刻領會課標要義的基礎上，在教學實踐中積極探索。教學中如何體現舞蹈藝術的基本特徵，如何把握音樂與舞蹈之間的關係，如何將舞蹈鑑賞、表演、編創有機結合，如何激發學生學習興趣，等等，都還有待於廣大音樂教育工作者為之共同努力。俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質教育的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開闢了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學生活化”，讓課堂教學充滿生命與活力，通過師生之間、學生之間平等互動的交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕鬆愉快的接受美的薰陶。作為一名教師，我將繼續朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導、各位同行的幫助、指導！謝謝！本文地
