大班舞蹈教案彙編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班舞蹈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班舞蹈教案1
活動目標：
1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，並注意畫面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動態美。
活動準備：
刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙籤、髮夾等。
活動過程：
一、談話匯入，引起幼兒活動興趣。
1、師：
（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？
（2）你覺得好看嗎？哪裡好看？
2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創設情境，感受秋葉的動態美
1、欣賞課件
（1）你看到了什麼？
（2）它們在跳什麼舞？
（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。
（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什麼舞？
（5）三片小樹葉跳舞我們叫什麼舞？
（6）一群小樹葉跳舞我們叫什麼？
2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。
3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示範用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。
3、請個別幼兒來示範表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什麼？
6、請2—3個幼兒回答。
7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步瞭解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師範圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對範例的看法與大家分享，在示範的過程中，在幼兒原有的.刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的佈局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種佈局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的範例太小，以致許多坐在後排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。
大班舞蹈教案2
一、活動目標
1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。
2．學習看圖譜並能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。
3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂
二、活動重難點
重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。
難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。
三、活動準備：
1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花
2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。
四、活動過程：
一、聽音樂，做律動
師：在一個美麗的大森林裡，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）
二、看劁晰，學跳舞蹈
1．談訂≯入活動
師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在幹什麼？
（播放T -芴舞）
師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。
師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什麼隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）
師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。
師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什麼順序站的呢？（一個隔一個）請我們的
小朋友c'f’著圖譜也來找到屬於自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）
2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）
師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。
師：你i i‘到樹精靈是怎麼跳舞的？有些什麼動作？
幼兒說-i自己的發現，教師梳理
師：小；J友看到有的.牽手了，還有的轉圈了。
師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？
幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。
3．看圖譜學跳A段舞蹈
師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）
(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)
師：我們一起來跟跳舞吧。
師：你發現了什麼？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最後梳理）
師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。
師：既然你們都發現了這個祕密，那老師唱譜，你們來試一試吧。
師：剛剛我發現有的真聰明，是聽著音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。
師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）A1（提醒前奏點頭）
(2)練習隊形3
播放視訊隊形3：
師：這段音樂楓樹、杏樹是怎麼跳的呢？ （提手部動）
（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）
師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）
師：我們接著往下看。
☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）
師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）
師：沒看懂的沒關係，我們再看一坎。（不超3遍）
師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面
師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（迴圈播放隊形4）一一另一段視訊
師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決並練習）
師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎麼跳的？怎麼樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）
教師和幼兒示範：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）
聽音樂練習數遍（音樂A3）
(4)完整練習A段舞蹈
師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）
邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……
師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）
4．看圖譜，學跳B段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎麼跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什麼？
(3)點選播放大的圖譜：師：再來仔細看看
師：他們是伸出哪隻手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示範）
(5)師：你們發現了什麼？ （位置換了，背對背，手放開了）
師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反覆）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。
5．完整跳《樹精靈之舞》
師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新夥伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束後稍微提示。
第二遍後若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
（播放爹右手迴圈）
三、聽音樂，愉快的退場
師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）
大班舞蹈教案3
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕鬆、愉快的情緒。
2.藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動重點：藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，瞭解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒遊戲經驗：老狼遊戲、照鏡子游戲，找朋友遊戲。
3.手環兩色，分成兩組。提前瞭解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼遊戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在後，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”遊戲，瞭解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”遊戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”遊戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，儘量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人配合遊戲
1.面對面玩“照鏡子”遊戲，請一對幼兒示範，教師引導幼兒觀察示範者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”遊戲，教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，裡圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結構。
1.出示圖譜，明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼遊戲”“照鏡子”“換朋友”三個遊戲連起來隨音樂舞蹈。
課後反思：
根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動採用各種遊戲滿足他們的需求，讓他們在遊戲的過程中感受音樂，並用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的`快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”遊戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨後的“照鏡子”遊戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演慾望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨後的“換朋友”採用外圈不動裡圈動的形式，幼兒很快就理解並且做到，換朋友的難點迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，後期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。
大班舞蹈教案4
一、教學目的：
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步瞭解舞蹈基礎理論，常用術語，並能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點：舞蹈教室
三、內容安排：
（一）身體基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。
（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的'基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。
做法①（由裡向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。
做法②（由外向裡環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。
※訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起後，還原到準備姿態。
（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
（3）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右後腿時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。
（4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。
（5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿併攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。
（6）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的基礎上，快速後踢。
※訓練要求：
腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手儘量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳並腿坐，上身垂直，手指尖體側著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向後下。
（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背後。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。
（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿併攏跪坐，雙手扶大腿。
做法①：臀部抬起跪立向右後下腰，同時雙分手抓住腳踝。
做法②：雙手經分手叉腰，向右後下腰。
（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再划向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。
（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到後方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。
※訓練要求：
下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放鬆，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放鬆，儘量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，儘量用到每個部位的腰。
（二）學習簡單的現代舞動作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、後腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、後踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。
大班舞蹈教案5
教學目標：
1、提高欣賞舞蹈藝術和音樂藝術的興趣和素養。
2、體會作者運用生動形象的語言描寫舞蹈內容和音樂內容的方法。
3、熟讀課文，感受並學習文章生動而富有表現力的語言。
教學重點、難點：
1、體會作者運用生動準確的語言描寫藝術的方法。
2、學會運用富有表現力的語言去描寫。
教具：電教器材
學時：2課時
教學過程：
第一課時觀舞記
一、匯入
同學們，你們看過印度舞蹈嗎？如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學生髮言）如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看後的感受。（如有條件，此環節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，使學生產生興趣，有助於提高教學效果）
二、初讀，整體感知：
1、在第一遍閱讀時，可採用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什麼內容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。（本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。）
2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：
這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考註釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查詢字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用
的好的詞語、句子和段落。
3、指名讀、齊讀下列詞語：
清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低迴婉轉叱吒風雲渾身解數高視闊步盡態極妍息息相通
三、研讀課文：
1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？——第2—6小節
——第13—18小節。
——體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中語句，並加上自己的理解，說說什麼是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什麼內容？
——以有節奏的動作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。
——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。（在第17、18節）
四、閱讀探析：
1、用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕雲般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都儘可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受
（找出精彩語句或語段，認真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，並從詞語、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？
——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以作者的讚歎之情。
——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的`美，引發讀者的想象和聯想。
2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？
備案：
①為什麼第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？——卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。
②第19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”為什麼看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什麼特點？
（朗讀第19小節）
首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互瞭解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的薰陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。
插入介紹印度宗教及文化概況。
——雖然現在印度屬於資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象徵意義。
再次朗讀，深入感受
五、知識遷移
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那麼卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？
如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什麼說他們的舞蹈是心靈之舞呢？
明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
六、作業：
1、反覆誦讀課文。
2、摘抄本文中優美語段，做一點語言積累。
第二課時《聽泉》
一、匯入新課：
大家愛聽音樂嗎？聽過民樂嗎？有一首中國民樂使著名的指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說這首樂曲應當跪下來聽，大家到底想不想聽啊？
二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽後學生自由談自己的感受。
1、阿炳，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，，擅長演奏二胡、琵琶、三絃等樂器。從小時候起，阿炳就跟父親學習樂器，由於天資聰穎和練習刻苦，他13歲時就已熟練掌握二胡、琵琶、三絃、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時喪母，二十歲喪父，三十多歲時雙目失明。生活無著落，，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，根據生活體驗，創作改編、演奏了許多與時代息息相關的作品。
現存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽鬆》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。
2、播放《二泉映月》。
3、引入———今天我們來拜讀韓靜霆的《聽泉》，看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解？
三、師範讀課文後，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語句或段落，細心品讀，並說說自己喜歡的理由。
賞析第三段“泉水一衝出深山??跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法，從什麼角度寫出了曲子的美妙動聽？
齊讀相關文句，問：哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？
四、探究問題：
1、文題中的“泉”指的是什麼？
2、本文是一篇什麼體裁的文章？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什麼內容？
（板書）
明確：（1）產生
（2）流傳
（3）內容（曲子的意境）
（4）評價（崇高的藝術地位）
五、我們學習了《聽泉》，你有什麼感受？你贊成小澤征爾的評價嗎？那你對他的話是如何理解的？
六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談談你對這首鋼琴曲的感受。
貝多芬簡介：出身於德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裡，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開闢了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂聖”。
七、背誦第三自然段。
大班舞蹈教案6
活動目標：
1、熟悉音樂旋律節奏，積極參與活動。
2、能用椅子作為道具創編動作。
活動準備：
人手一把椅子，攝像機，音樂
活動重難點：
自由創編並組織舞蹈動作
活動過程：
一、開始部分
1、律動：兔子舞（入場）
2、談話：師：“小朋友們，你們累嗎？那你們想幹什麼呢？（休息）要怎麼休息才最舒服？（坐椅子）咦，我們的椅子去哪了呢？
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話：“說說椅子的用途，激發幼兒喜歡椅子。
（小結：椅子是我們的好朋友，他每天陪著我們吃飯，看書，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來了一首好聽的`音樂，一起來聽聽吧。
3、熟悉旋律，拍打節奏
提問：“你聽了音樂，有什麼感覺？
“你能用多種方式拍打出節奏嗎？（再次播放音樂，幼兒打出節奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個動作）
4、幼兒自由創編舞蹈動作
幼兒自由探索動作，教師巡視並請個別幼兒上臺表演（教師攝像）
教師把幼兒創編動作串聯起來，幼兒學跳
5、師幼跟隨音樂表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個動作）
6、幼兒自由創編表演（教師攝像）
7、分享視訊
師：“小朋友創編的舞蹈真是好看，我們一起來看個視訊吧。
三、結束部分
師：“我們今天又學會了一個本領，接下來，我們抬上椅子到操場上探索更多的好看動作吧。
大班舞蹈教案7
教學目的、任務：
1.通過一年學習，應掌握較廣泛的舞蹈知識併兼備音樂與舞蹈的藝術表現力，舞蹈課教案。
2.通過嚴格VI練，使學生具有較規範、紮實的基本功及技術技巧。
3.能夠準確地講解示範並具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。
學習內容
地面訓練
一、上肢訓練：
1.頭部：前、後、左、右傾頭、頭頸的轉動。
2.肩部：壓肩、環動、鬆肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。
二、下肢訓練：
1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、環動、踢、搬、控腿
3.夠部：橫叉、豎又、壓又
三、訓練要求：
主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質，同時為把科和中間的訓練做好最重要的準備。
扶把訓練：(一年)
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點、撲步
5.豐富節奏。加強節奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁後擦地
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合
3.前後擺動並環動
4.與爭位、轉頭、壓腳組合
5.與五位並立轉組合
6.豐富、加強節奏變化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、後、小踢25度
2.帶點地小踢腿
3.前後擺動、單腿變身
4.節奏處理、加強準度
四、單腿蹲：
1.前、旁、後、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁後、擺動加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前後胸腰、前後、大腰
2.療腰、大技步、臥點
3.雙跪後腰、單腿後腰
4.大涮腰探海輾轉
5.風火輪
六、控制
1.前、旁、後吸伸腿、半、全環動
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、後腿
七、大踢腿：
1.前窮、後大踢腿
2.前腿接後腿、後腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
中間訓練
一、腰：
1.單跪下腰、單腿後腰
2.慢、快涮腰
3.臥雲
4.風火輪
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、進行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.強調身法連線流暢
三、控制：
1.前旁後，吸伸抬、半環動
2.大射燕、探海
3.加強流暢感及身韻的連線
四、五跳：
1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳
2.小射燕跳
3.變身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.變位跳、交叉跳
六、大跳：
1.錯步級跳、錯步射燕
2.錯步級跳、錯步射燕
3.錯步撩躍、錯步凌空
4.變身跳
技術技巧：
一、轉、
1.平轉2-3個
2.斜線平轉：8個
二、翻身類：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又點翻身3-5個
教學方法與要求：
指導思想和教學方法：
一、樹立中國舞嚴謹、規範教學作風
二、外部動作與內在意識諧調統一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。
三、準確地動作示範，清晰規範的語言表達。
四、因材施教、集體授課與個另輔導相結合。
五、制定教學計劃，並根據教學物件及時進行調整
1，重點在老師要會技巧，言傳身教和經驗積累。
2，技巧的基礎是練好倒立，而且開技巧前的起範兒很重要。
比如手是擴指手型，手的方向(打側手翻指尖對旁，前橋指尖向前)，在走技巧的過程中，每個技巧的發力點是哪裡，身體的哪個部位發力，肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的練習…單腿前橋和單腿後橋
3，教前橋，首先要解決倒立，下腰的基礎問題。
先讓學生練倒立，要求又輕又穩，崩腿崩腳尖，落到把杆上沒有聲音，教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之後在進行前橋的練習。手落地手直,腳落地腳直，注意協調的圓;放輕鬆。關鍵在腰和肩，手要具備基本的支撐能力，在操作的時候頭看前面，別看地面，讓孩子準備做倒立，老師在旁邊，當孩子做動作的時候老師用手頂一下孩子的腰，讓他知道什麼地方用勁。
技巧主要是通過力度、幅度、速度來體現。我們要把情感與氣韻融在一起，讓動作的力度、幅度、速度都隨感而變，順情而化。加強力度，空中腿一定要180度然後在腳準備掂地時拉肩單腳掂地時要挑腰左腳最好是在腰起來後在放下!(這做單一的練習)熟練之後可串起來!
老師一定要保護好孩子，練習舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的經驗就好了。
4，教側翻時腳打直，注意最開始出去的是往你手的方向落地，空中整個身體要保持直立，臀部要收，低頭。雙手也要成一條直線。
不是往外甩開的，手腳要在一條線上;也就是腳要往內收，就是手的方向。
注意學生腿彎是因為心虛，或者習慣性彎腿等原因。先讓孩子把側手翻玩好。等手翻玩的直了順了就能帶上力量了，直接就告訴他們--蹬腿，擺腿，提腰，展手。
5，教古典舞中點翻身時頭保持一個點不動，側腰和後腰要挑住。
這個不能放鬆。其實點翻就是從左邊側腰畫個圈在回到左邊側腰的一個動作。只要你找到了腰的感覺。就會感覺很順。如果越翻上身下的就越低，以致於感覺主力腿的壓力重，轉的.很難受，找不到別人轉的很順的感覺是因為右邊的側腰和後胸腰沒有用力。
6，教壓腿時三種正確姿勢
(1).正壓腿
面對一定高度的物體，比如高臺、桌椅，雙腿併攏站立，抬起左腿將腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直，挺腰，同時一定要收髖，這是許多人沒有注意到的地方，上體前屈，向前向下做振壓腿的動作，逐漸加大力量，然後換腿做。根據柔韌性程度，可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。
(2).側壓腿
身體側對肋木等支撐物，右腿支撐，腳尖稍向外撇，左腿舉起，腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關節屈緊，右臂上舉，左掌放在右胸前。兩腿伸直，立腰，開髖，上體向左側振壓。髖部和腰部在這個練習中將得到鍛鍊。
做這個動作易出現兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習中應注意，支撐腿的腳尖外展，被壓腿儘量向身體正前頂髖，左臂向裡掖肩，右臂向上舉，向頭後伸展。同時，將腿向肩後方振壓。幅度逐漸加大，直到腳尖能接觸到後腦勺。
(3).後壓腿
背對肋木，並腿站立，兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐，左腿提起，腳背擱在肋木上，腳面繃直。上體後屈，並做振壓動作。左右腿交替進行。髖部、腰部和頸部可以得到練習。
該動作要求雙腿直膝，支撐腳要全腳著地，腳趾抓地，挺胸，展髖，腰後展。做這個練習時兩腿容易彎曲，因此可請同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋，用一隻手下壓腰、髖，幫助把腰挺直。
7,壓腿的五大注意事項
壓腿時為了避免拉傷或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1).要穩--單腿站立時必須站穩，最好能有個扶手，避免搖晃失重跌倒;
(2).要輕--壓腿用力不能過猛，以免對腰腿肌肉骨骼造成損傷;
(3).要緩--壓腿的動作宜緩慢;
(4).要短--每次3~5分鐘即可;
(5).要鬆---壓腿之後不要馬上就結束鍛鍊，還要做一些踢腿練習來放鬆調整。
8,舞蹈基訓中有數學--沒有音樂伴奏時，我們就用數數字來代替節奏;表明各種舞姿中抬腿的高度，我們運用了45°，90°等等數學用語…。
舞蹈基訓中有物理--旋轉時，勢能轉變為動能;跳躍時，人體在盡力克服地心吸力;抬腿時，身體各部分要保持平衡…。數學和物理都有定律，因而舞蹈基訓也應有定律，現試舉幾例，不知可否成立。
單腿舞姿，當主力腿向下運動時(或從半腳尖成全腳，或從直腿變半蹲)，動力腿應往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，單腿落地的中跳或大跳，當著地腿有韌性地下蹲時，做舞姿的腿應漸
漸向上，保持動作的延續性和輕快感。
旋轉動作，立勁是基礎，轉勁是動力。練習旋轉，先要打好基礎--立得住、立得直、立得穩，這樣才能轉得好、轉得多、轉得漂亮。
旋轉和跳躍，都要找身體--主要臀部以上的上身--向上的感覺，做到臀部上收，腰背上立，頭部上鑽。一個人大部分重量在上身，這一部分上去了，整個人就容易上去了。
小跳靠腳背，小跳練腳背。小跳小巧玲瓏，快速多變，主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來跳.速度愈快愈如此。通過小跳的練習，則可培養出離地即繃腳、繃腳落地的好習慣。
中跳和大跳，要高中求遠。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成動作的變化，才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中，應首先想辦法儘可能長時間地擺脫地球的吸力，至於遠度，由於慣性的作用，相對來說比較容易達到。在體育的田徑運動中，跳遠運動紀錄是跳高紀錄的三倍，就是最好的證明。
舞蹈基訓和一切事物一樣，有一定的規律，如果我們把那些帶有普遍性的規律都找出來，並應用於實踐中，那末它對於我們的教學工作，一定會有很大的幫助。
大班舞蹈教案8
一、活動目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彝族火把音樂節、傣族音樂、***舞音樂及視訊、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程：
（一）歡樂的火把節。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什麼地方？（彝族）你又知道火把節的時候彝族人民他們要做些什麼有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳***舞。
重點：在情景中大膽創編、模仿***舞的.各種姿態。
1、老師和孩子一起開著***小火車（踏點步）去***旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節了，現在還想去什麼少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這裡有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節奏的做著踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎麼開的？你們發現了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽著音樂有節奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發現有些小火車，它開得很穩，你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪裡好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進一步瞭解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到***，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示範） 快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什麼東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟著鈴鼓節奏練習踏點步，再跟著音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰後前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發散不同的動作，站著、跪著、轉著、邊走邊摘等。
引導語：我們的***終於到了，趕快坐下來看一看我們到了***的什麼地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產，它又甜又大，葡萄溝裡前後、左右、上面都掛滿了葡萄，那麼今天我們來到***一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
大班舞蹈教案9
活動目標：
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
3、感受兒童節的快樂。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、師幼共同佈置教室，張燈結綵，營造節日氣氛。
2、洋娃娃一個。
活動過程：
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這麼漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎？（聽音樂跳舞）二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們願意嗎？
老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。
三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節。
教學反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節：；為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我採用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最後完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容，才能讓想象在音樂的天空中遨遊和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節活動中，幼兒並不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節奏語說說動動……、與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕鬆愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關的`不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創造性高漲。
3、存在的不足之處：
教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環節，我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現，而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現了一些錯誤，每個環節不連貫，孩子的想象力積極性沒調動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來，最後草草收場，還有我的語速快了些，活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。
大班舞蹈教案10
活動目標：
1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。
2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。
活動準備：
1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。
活動過程：
一、複習歌曲匯入。
二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。
1.你會剪羊毛嗎？怎麼剪？請幾名幼兒示範。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什麼讓它知道？
2.師示範第一段。
我是怎麼表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）
羊在一開始可以做些什麼動作？
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這麼多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕鬆，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
變化了幾種隊形？你看懂了哪個？
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時他們還表演了什麼動作呢？
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來表演。
執教反思：
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的佇列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣並不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然後再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示範和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然後再就具體的隊形變化開展活動。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊塗、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎麼改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至於具體不好在哪兒，又可以怎麼改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒瞭解隊形的變化，並能跟著圖譜的指引知道怎麼做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、後來的圓，至於具體的位置反正地上有點的提示。
4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好願景，於是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，並且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉變，就算意識到自己的.一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，並逐漸內化為新的品質、習慣。可能以後在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的。
5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完後我幾乎有以後都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思後，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下週再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
大班舞蹈教案11
●活動目標
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領。
2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。
3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。
●活動準備
1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園採摘蘋果的照片。
2.活動前讓幼兒感受音樂，並隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。
3.將幼兒分成人數相等的6組。
●活動建議
1.出示幼兒果園採摘時的照片，激發幼兒活動興趣。
與幼兒一起回憶：在果園採摘時的心情是什麼樣的？用什麼工具裝果子？怎樣採摘後和小夥伴說了些什麼？
2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。
（1）幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的.動作。
幼兒自由表現後，請動作較好的幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向裡轉動表示果子摘下，
然後向外翻動表示果子放進筐子。
（2）幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經驗自由創編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什麼步子，能表現出摘果子時的喜悅心情？幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
（3）引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。
教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手裡拿著什麼？拿著筐子去果園，用什麼舞步能表現出我們的快樂心情？引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然後摘果子，最後用小跑步高興地相互問候。
3.幼兒探究隊形圖示，瞭解隊形變化的方法。
（1）教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。
教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排；練習“6個小圓”中的一個圓。
（2）幼兒集體練習隊形。
引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學習太陽形、6個小圓、大圓隊形。
（3）隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑
變成太陽形：用踮步變成6個小圓；用小跑步變成大圓；變化隊形時，教師及時用語言提示。
4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。
（1）教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規範幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。
（2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悅心情。
（附歌曲蘋果豐收）
（3）全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。
【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作（在身體左側），第【1】小節做踵趾小跑步動作。
【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第
【8】小結將筐放下。
【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為6個小圓，幼兒面向圓心。
【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。
【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。
【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；後兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。
大班舞蹈教案12
活動目標
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
打字機圖片及視訊、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。
2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視訊瞭解打字員的工作場景，理解音樂的內容。
3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。
（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。
（2）出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。
4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。
（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的`節奏。
（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打位元組奏。可交替演奏。
活動反思
這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。
大班舞蹈教案13
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標籤等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……後來他變成人了……
二、欣賞並感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什麼不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的.動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎麼樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什麼。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
大班舞蹈教案14
活動前評析
舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的佈置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利於大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到薰陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由於參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反覆編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。
活動目標
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點並嘗試多人合作表現舞蹈。
3、體驗欣賞合作表現的快樂。
活動準備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動過程實錄
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什麼地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動作
師：初了動作，還有美的地方嗎？
師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什麼美？
幼：燈光美。
師：那你們覺得音樂美嗎？
：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。
師：我們再來看一遍，你覺得這裡有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？
師：誰願意把你喜歡的動作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”並示範動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現在要考你們一個問題，為什麼只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發表自己的想法。
教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的`地方暫停：這些手的動作象什麼？
幼兒依次欣賞一隻手、兩隻手的動作。
師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什麼？
幼：像開啟的翅膀；像半圓形；像開啟的扇子；像轉動的風車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。
請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎麼樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6隻手。三個人的手有高、有低。
播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什麼造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什麼樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然後跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
大班舞蹈教案15
教學目標：
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。
教學重點：
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
教學難點：
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
教學準備：
1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具：彩色卡紙、油畫棒。
教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視訊，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視訊：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什麼樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優美！
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
三、綜合體驗
1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示範邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的`線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明瞭的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟第一步：畫出人物的舞蹈動作）
四、賞析評述
1、老師示範的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什麼樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？
生：。（新增舞伴、新增背景等）
師：同學們都說得不錯。我們可以新增舞伴，還可以新增背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步新增舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎麼樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什麼不同？（兩幅畫他們的色彩給你什麼樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）
2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是塗上漂亮的顏色。
（板書：第三步塗色）
我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現在我們來看看，老師這副畫完成之後的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢？
生：能！
（播放音樂，同學繼續作畫）
五、交流研討
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構圖豐滿色彩豐富？
生：。
六、小結
師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
