書法工作總結(精選15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編為大家收集的書法工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書法工作總結1
下面根據我多年的書法教學經驗，談談自己的看法。
一、教學方法力求新穎獨特。
在農村毛筆書法教學的環境不夠好，家長支援力度不夠，學生學習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此，書法教師更應該創造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣。
(一)分清階段：
兒童在選帖後的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向學生講授最基本的執筆、用筆、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創，學生在學會集字創作後又產生自我創作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統的教學，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示範得多，這就
造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那麼準確，優美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創設一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發現漢字的構字規律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生，又要做學生習字的夥伴，培養學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現美。寫字課課堂教學結構可體現以下過程：激發興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示範練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記於心，學生在練習後，教師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足，教師進行當場演示，學生再分別練習，教師再個別指導。
3、注重示範：老師要做好示範作用，在教學過程中激發學生用心模仿書寫示範的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學佔有極為重要的
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當的直觀教學，其效果是相當明顯的。
(三)讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業進行實事求是的評價。首先要肯定其優點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由於兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產生自卑感，從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富於上進心。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。把學生的作品每週進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發起學習書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學興趣的調節。
1、在每節課的教學過程中，穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中後，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特徵，課堂教學形式要豐富多樣。如：對於作業中有毛病的字，選擇典型加以放大，然後請學生"會診"、"治療"，激發學習的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
二、對學生學習的要求
(一)、寫字姿勢要端正。
學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利於學生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護視力。這是以人為本的體現。國小生寫字基本功訓練包括寫字姿勢
(坐姿和站姿)、執筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功紮實了，才能促進學生書寫技能的提高。
(二)、引導學生掌握基本的書寫技能。
在國小階段，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執筆方法;能按筆順規則寫字;注意寫好字的間架結構;書寫行款整齊，有一定速度等。
(三)、養成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不苟的習慣，勤於練字、持之以恆的習慣等。
總之，國小書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通，實踐加創新，激發學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發揚光大。
書法工作總結2
時間過的真快，轉眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結束了，這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧二十天的教學，看著學生的不斷進步，我們滿懷著成功的喜悅，現在把本期的具體工作總結如下：
一、嚴格按照硬筆書法的教學計劃組織教學
本期依然採用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》，通過仔細研究制定了教學計劃，本期以間架結構教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質量，在教學工作上，嚴格按照教學計劃組織教學，抓好教學中的每一個環節，從備課、上課到作業的佈置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。
二、紮實牢靠的課堂教學
練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上，給學員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學員的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
2、巡視指導不能閒。在學員練習的時候老師幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿、執筆方法，還有學員寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以及時糾正。
3、面批作業面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業，都是把學員叫在旁邊，邊改邊把在作業上出現的問題當面講解，並讓其改正。讓學員養成一個良好的習慣：發現錯誤及時改正的習慣。
三、學生取得的成效
通過二十天的學習，學員對學習硬筆書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。尤其是本期新學員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步，書寫進步較大。老學員皮長輝已經開始練習田英章硬筆書法技巧，掌握速度較快，秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結構的能力增強了。從整體看，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好；經過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。
二十天的時間能完成的學習內容相對有限，在下期的教學中，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短，從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。
書法工作總結3
本學期我校少年宮書法班在校領導的關心下，經過指導老師和輔導員老師以及全體學員的共同努力，各項工作穩步開展，紮實有效的完成了各項工作任務，如期實現了期初制定的工作目標，現將有關工作簡要總結如下：
一、書法班活動穩步開展
在本學期開學初，我校少年宮書法班，面向全校36年級全體同學，本著自願報名原則，共招收30餘名學員，在和家長簽訂安全責任書後，堅持每週五放學後和週六上午開課，在書法室進行培訓。
二．加強常規管理，提高綜合素質
1、由學生家長和學員一起報名註冊，填寫學員檔案表，簽訂安全責任書，明確雙方各自責任，確保學生開課時間及上學放學途中安全。
2、上好第一節紀律安全教育課，選好小領導，讓學員在明確紀律要求同時，互相督促，協助老師搞好班級環境衛生和班級紀律，共同創造良好的學習環境。
3、每天實行點名制，輔導員老師對缺勤學生和家長進行聯絡，杜絕因為家校溝通不暢而帶來的安全隱患。
4、指導老師對每天授課內容精心準備，課前必須向輔導員老師出示備課稿，做到不備課不授課。
5、輔導員老師和指導老師課後共同完成課堂實錄，對每節課的教學內容，教學效果，課堂秩序，學生到校情況進行記錄，並交至少年宮值班領導處存檔。
三、從基礎練起，紮實打好基本功
本學期的書法班成員多為新學員，教師從書法起源及演變說起，介紹了書體的演變，著重教學顏體楷書。藉助多媒體技術，從坐姿，執筆，基本筆畫，部首開始，到字型結構，有條不紊開展教學，紮實打好毛筆書法基本功。
四．耐心輔導，逐步學習創作作品
教師課堂輔導與課外練習相結合，課內對學生習作進行現場指導示範，課後留有習作作業，下一節課當面集體點評，指出不足，以達到共同進步的目的。每週六第二課時為練習創作課，學生在聽完教師對作品分析指導後，進行對臨，教師評價後，由學生自由創作作品，對好的作品進行展示點評，逐步提高學員創作水平。四．評先獎優，激勵共進
12月28日最後一個教學日第一節課，舉行書法比賽，內容分為對臨作品和創作作品，加上平時表現和進步情況進行綜合評價選出三位優秀學員以及12副優秀書法作品（對臨創作作品各6副）給予表彰和獎勵。
五、過失與不足
首先，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄髒環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。
再有就是學生到位的情況不是很好，經常性人員到不齊，以至於書寫水平差距較大。
六、工作目標
在今後的工作中，我們將以更加務實的.工作態度去開展工作，把少年宮書法班各項工作推向一個更新的高度。
書法工作總結4
為貫徹落實《教育部關於印發中國小書法教育指導綱要>的通知》的精神，提高全市中國小生漢字書寫能力，培養學生初步的軟筆書法基礎和書法藝術欣賞能力，濰坊市教科院、市文聯、市語委辦於近期聯合在奎文區舉辦了濰坊市國小書法教師培訓活動，資料共享平臺《20xx年新教師書法培訓總結》( 持，市文聯副主席譚述霞在授牌儀式上代表文聯講話，並分別向濰坊中新雙語學校、濰坊日向友好學校、濰坊北海學校、濰城實驗國小、壽光世紀學校、昌樂育才雙語學校六所中國小授牌。培訓活動的最終目的還是要落實到書法課堂教學中，所以首期培訓活動還向書法教師呈現了兩節高水準的書法公開課，為今後的軟筆書法教學提供了很好的範本。
文以載道。寫好中國字，做好中國人，弘揚和傳播祖國的優秀文化，發揮藝術涵養人心的作用，有力地推動了教育與文藝的有機結合。受訓教師對這次培訓活動也深有感觸，一致認為，培訓深入淺出，解除了困惑，使老師們學到了以前沒有學過的知識，受益匪淺。這種多方面有機結合的培訓形式，專業性強，對學校的軟筆書法教學將產生重要的啟示和指導作用，社會各界也對此給予了高度評價。參加培訓的文藝志願書法家紛紛表示，傳道授業，為了孩子弘揚傳統文化是一件非常有意義的事情，後期將繼續跟進式指導和服務。
濰坊市國小書法教師培訓活動經過8天的時間圓滿結束，培訓達到了預期的目的和效果，同時，拉開了新一輪“文藝進校園”的序幕。
書法工作總結5
20xx-20xx年第一學年，墨林書法協會在我校團委和社聯的領導指導下，認真貫徹團委，社聯關於社團工作的精神指示，發揮自身優勢，大力開展校園精神文明建立活動，豐富校園文化，培養社員們的建立精神和實踐能力。最主要的體現在於：
一，招新工作圓滿完成
新學期開始，我墨林書法協會.用作版，走宿舍，班級介紹等宣傳方式使得大一新生初步瞭解我社，吸引許多愛好書法的同學踴躍加入，在第一輪的報名中，超過百人登記報名，第二輪的面試篩選出有一定書法功底且品格優秀的墨林新成員，在面試進行中，每一位同學都敞開心扉表達自己對書法的見解，以及加入墨林的原因，和願望。墨林原社長高歡，楊曉科和原成員代表與參加面試的同學互訴心得，增進了彼此的瞭解。面試選出40位新成員名單的通過紅榜張貼公告。招新工作有序而順利的取得了圓滿成功，新成員的加入為墨林增添了新的元素和文化，相信一年的相處交流能提高每一位同學書寫水平，墨林也會因此發展更好。
二，換屆儀式隆重舉行
我社隆重舉行了換屆儀式，邀請了社聯主席，副主席，還有數位兄弟社團負責人列席，，督導部為換屆儀式做公證，墨林新老成員都參加，儀式上各位嘉賓們發言，對墨林的未來寄予了良好的願望，社聯主席席曉麗對我們今後的工作提出一些建議和期望。新一屆社長在公平的無記名投票中選舉產生，群眾的眼光是雪亮的，相信他會帶領墨林新成員走出更美好的未來。交接儀式上，原社長把墨林123456交給了新社長，也把期望和責任交給了他。換屆儀式在溫暖而快樂的氛圍中結束了。
三，社內聯誼增進了解
第一次社內聯誼在招新完畢後的第一次例會舉行，大家圍坐在一起，聊天打鬧，說笑話，唱歌，表演各種節目，還有人提議玩遊戲，每一個人都丟掉了拘謹，變得自然活潑，相信這一次的聯誼能夠增進大家的瞭解，每一個人都因此而融入這一個新的大家庭了，在以後的工作生活中彼此幫助，相互照顧，成為親密無間的朋友，墨林這個因興趣而.合的.體就是我們享受快樂和溫暖的家園。
四，社團活動成功舉辦
為弘揚國粹，改善學校的文化氛圍，提高同學們的審美素養能力，發覺同學們的潛能，培養同學們認識美、發現美、創造美，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建設學校的優良學風，值第八屆校園文化節之際本協會特舉辦群體書法為同學們展現自我水平提供一個平臺。
此次活動由社長樑鑫與社員討論策劃，得到團委批准後，社長開會分配小組分別負責宣傳，組織任務，各小組成員積極協作，在分工有序的籌備進行中，各小組成員積極協作，成員彼此的感情更加深厚，在歡笑中迎接活動到來。活動當天，**米長的白帆布安靜而.潔的躺在明媚的陽光之下，邀請的學生書法愛好者揮毫潑墨，各顯才華，或蒼勁有力，或端重渾厚，或從容婉約，或風馳電掣，引來眾多觀賞者的陣陣好評。通過本次活動，不僅要展示了書法愛好者的才華，更是以本次活動為契機，給喜歡藝術的同學提供一個交流藝術的平臺，並增強社團的.體榮譽感，全面構建和諧校園，達到藝術和諧與人際和諧的高度統一。進一步宣傳校園文化，弘揚我校深厚的文化底蘊。
周副校長和**分別為本屆聯展題詞，留下了他們最珍貴的墨寶。
五，按時召開例會交流書法心得
每週五晚6點墨林都會準時召開例會，社員都會帶筆墨紙硯準時參加，如有事情也會及時向社長請假，一學期中沒有一位成員無故不參加例會，大家熱愛這個.體，併為這個.體的榮譽努力著。在例會上社長樑鑫會安排前一小時為大家講解一些書法的理論知識，讓成員瞭解書法的發展史，各種書法體簡介，歷代書法家等等，而副社長吳其峰和張銘琰教新成員學習正楷的基本筆化和寫字方法:.方的，握筆姿勢等等最基本的書法技能。使得成員能夠全面瞭解書法知識。最後一次例會（上週五晚）開了一個內部研討會！社員都基本發言！談論他們在書協學到的東西和感想！一學期的練習後，大家都取得了不小的進步，而書法帶給我們的安寧和平靜也使得社員的心境更加平和，在墨林獲得的不僅僅是書法知識最重要的是一種心境的調節。
一學期的工作以接近了尾聲,每一分工作都包含著心酸與快樂,在總結中也希望接下來的工作總還會再接再厲,同時也祝願每一位墨林成員都會再創佳績,也希望學生團體聯合會明天會更好!
書法工作總結6
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕鬆了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：
一、關於執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊並靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但佔少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字習慣，並與家長取得聯絡，督促學生儘早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。
二、關於教學內容。國小生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規範字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規範字書寫打下紮實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示範，講明其結體的異同
之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級國小生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的範字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然後進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，後結體的教學方法是不足取的。
三、關於範字。教學時，老師的範字書寫非常重要。黑板上的範字要寫得規範、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的範字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，並根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫範字時，由於是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至於有的學生運筆太慢太重，過於拘謹，有的則太快太輕，過於草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫範字，並引導學生對照範字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫範字並不會佔用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。
四、關於作業。學生的課業負擔很重，而且多數學生業餘時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道
等。故作業量不能佈置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和範字進行鞏固練習。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。
在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什麼？明天呢？”“怎麼每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
書法工作總結7
學生分析：現在青少年對傳統文化的普遍缺失，已經成為很多有識之士關注的社會問題，很多文化面臨斷層，為此很多專家和學者感到憂慮。我們已經沒有時間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對於拯救我們民族的文化，已經到了一個刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會讓這種文化丟失一份。
現在的中國文化很尷尬，我們在拋棄了自己的文化之後，努力學習西方，但是我們並沒有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類。在很多問題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的後代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說現在的90後，是西方思想的產物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進退維谷的時候，也是我們必須要做出選擇的時候——調整我們對於文化認同的態度。
在我的調查中，90%的學生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術教育的發展日新月異，但是那種以短期利益為目標的教學模式，已經難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經到了斷層的邊緣。當我看到一個16歲的學生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內心分明感到一種憂慮。
讓學生接觸更多的傳統藝術形式，多給他們一點時間去體驗民族文化，不要讓我們的學生成為一個只會說漢語的外國人，是每一位藝術教師的責任。
從新認識我們的民族文化，重新確立學生的民族歸屬感，應該成為美術課堂的一種內在追求。
由於書法藝術的抽象性，對於學生的理解和接受能力，和課程的難度設定成為很多教師拿捏不定的地方，個人認為，注重學生的體驗和感受，不強調學生必須達到什麼樣的技術層面，但是強化其行為，習慣的養成，即是對學生認知的一種尊重，同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過教學活動本身，讓學生牢記坐姿與執筆這些基本的要求，對於書寫最主要的就是讓你的學生充滿興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應該怎麼做，而不是過分關注做的怎麼樣。
教材分析：本節課的標題為《中國的毛筆和漢字》，我雖然不瞭解編者為什麼不直接標示為《中國的書法藝術》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會到，在中學的教材裡，加入書法課，是非常有遠見卓識的一種體現。
就美術而言，現在教學體系過分注重知識感受的全面性，力求涉獵的範圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實在難以掩蓋事實上的空洞。美術一旦離開實效性，離開了實踐，離開了民族傳統的浸染，就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中，看到這樣一節課，我非常高興。而且就事實來說，高中的美術課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程裡，這種民族性的，實戰性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧
合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善，那麼關注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動因。
如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那麼我想非漢字莫屬。書法這種藝術形式從誕生到發展，從形式到內涵，融匯了太多的傳統文化的要素。在我看來，對書法藝術的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線條的力度，堅硬的工具很明顯不能創造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領神會——柔弱勝剛強。
沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術。”熊秉明先生把它稱之為“藝術中的藝術”。本課的最終目的是為了能將書法藝術傳承下來，這是不可迴避的歷史責任。在這樣的目標之下，儘可能的讓學生體驗書法的樂趣和意趣，使學生願意承襲和走進書法。
書法工作總結8
一.學生情況分析
本班有33名學生，剛入學的大多數學生都還未養成良好習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的和督促。
二.教材分析
一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，並傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求.勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。
在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤:多親手師範，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能及時改正不規範的地方，才能調動起練字的積極性。
三.教學目標
1.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的品質意識。
2.學生在識字的基礎上進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3.通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法。
4.培養學生熱愛祖國的語言文字。
四.教學措施
1.教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規侓外，還要注意學生從小養成認真、細心、一絲不苟的好習慣。
2.課堂指導與課後練習相結合。要把字寫好，必須經常練習。
3.學會正確的方法，養成良好的習慣。
4.課內、課外相結合，課內學生練字的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會生疏。充分利用中午或課餘時間，在平時提高對學生的作業質量要求。
書法工作總結9
會同縣地處湘西南邊陲、懷化市南部，是共和國第一大將粟裕同志的故鄉。全縣土地總面積xx58平方公里，轄8鎮10鄉230個村13個居委會，總人口37.08萬人，其中農業人口30.15萬人。有建檔立卡脫貧村87個，目前系統內脫貧戶19048戶68680人，監測物件839戶2061人，其中未消除風險的監測物件253戶513人。一年來，深入貫徹落實省委“三高四新”戰略，積極融入市委“三城一區”建設，以建設兩省邊區宜居宜業宜遊生態“肺城”為目標，大力推進生態立縣、產業興縣、教育強縣發展戰略。緊緊圍繞鞏固拓展脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興目標任務，建立健全防返貧監測幫扶機制，積極開展鄉村建設行動，鞏固“兩不愁三保障”和安全飲水成果，強化易地扶貧搬遷後續扶持，促進產業發展、就業穩定，持續改善農村人居環境，為鄉村振興開好局、起好步打下了堅實基礎。
二、貫徹落實縣委、縣政府決策部署情況
1.堅持黨的領導，堅定正確的政治方向。始終堅持黨的絕對領導，堅持把思想政治建設放在首位。毫不動搖貫徹執行黨的路線方針政策，堅持重點工作、重要問題、重大事項及時主動向縣委請示彙報。引導幹部職工牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。積極參加黨的十九屆五中全會宣講學習，準確把握新發展階段，認真貫徹新發展理念，積極構建新發展格局，進一步提高幹部群眾的緊迫感、責任感。走訪調研了全縣25個鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉村振興任務重的村。
2.強化隊伍建設，不斷提升攻堅戰鬥力。一是進一步加強黨組和黨支部建設，充分發揮黨員先鋒模範作用。持續開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，認真開展黨史教育，全體幹部職工深入學習了“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”四門必修課，進一步拓展黨建促扶貧成果。組織開展“我為群眾辦實事”調研實踐活動，走訪調研了全縣所有鄉村振興示範村和重點幫扶村。二是進一步抓實幹部職工的理論學習，加強理論武裝，提升了隊伍整體素質。通過學習強國、中國幹部網路教育學院等加強鄉村振興業務知識培訓。印發《中華人民共和國鄉村振興促進法》2萬餘份分發至各單位、各鄉鎮及村組，讓廣大群眾正確理解鄉村振興工作，奮力推進鄉村振興開新局。三是進一步加強作風建設，提升隊伍攻堅戰鬥力。深入開展黨紀法規宣傳教育，健全完善各項規章制度，嚴格落實工作紀律，對工作人員從嚴管理、從嚴要求，不斷提高幹部職工法律意識、責任意識、廉政意識。同時，持續開展扶貧領域腐敗和作風問題專項整治，集中整治扶貧形式主義、官僚主義，進一步提升了整體攻堅能力。
3.提高政治站位，高強度層層壓實工作責任。為鞏固拓展脫貧攻堅成果，大力發展鄉村振興。一是調整優化了縣委實施鄉村振興戰略領導小組，統籌全縣鄉村振興力量。全面落實縣領導聯鄉包村工作機制，選派了231名第一書記赴村(社群)開展鄉村振興工作，實行“四支隊伍”集中辦公，帶領結對幫扶聯絡人齊心協力開展幫扶工作。二是強化駐村結對幫扶。堅持選優配強、盡銳出戰，選派最精幹力量組建了136支372人的鄉村振興駐村工作隊，全縣230個行政村實現了駐村幫扶全覆蓋，為實行產業集中連片開發和確保“不出現一戶返貧”發揮了積極作用。明確140家縣直後盾單位結對幫扶聯絡村，明確3394名結對幫扶聯絡人，實現了全體脫貧戶及監測戶結對幫扶全覆蓋。縣鄉村各級幹部職工和結對幫扶聯絡人嚴格按要求進村入戶深入開展政策宣傳，落實幫扶措施，幫助群眾解決實際困難，及時消除返貧致貧風險。
4.凝聚各方合力，高質量鞏固拓展脫貧攻堅成果。一是全力強化示範引領帶動。著力抓好25個鄉村振興重點幫扶村、18個鄉村振興示範村、31個集體經濟“五個一百”工程專案村的產業發展、基礎完善和人居環境改善等工作，形成示範效益，促進鄉村經濟發展邁上新臺階。深入開展農民專業合作社示範社建立活動，培育國家級示範農民合作社1家、省級3家，市級6家、縣級9家。積極實施農民教育培訓，全年完成農民素質教育培訓6925人次。積極選派專業技術人員擔任科技特派員，進村入戶助力鄉村發展產業，全年消除集體經濟薄弱村35個。二是全面落實教育資助政策。春季學期義務教育階段資助8151人309.5萬元，其中困難殘疾學生245人，低保家庭學生186人，特困救助供養學生27人，脫貧及監測物件家庭學生7192人。著力完善鄉村學校軟體和硬體設施，持續開展“三幫一”勸返復學行動，全縣義務教育階段適齡兒童無失學輟學現象。嚴格按政策落實“雨露計劃”，本年度已發放春季“雨露計劃”補助資金278.7萬元，秋季“雨露計劃”補助名單已進行公示，相關程式完成後足額發放到位。三是全面落實健康幫扶政策。積極開展醫療降費行動，推動縣鄉村三級醫療衛生服務體系實現全覆蓋，全縣建檔立卡脫貧人口20xx年基本醫療保險全額代繳，扶貧特惠保、醫療救助、家庭醫生簽約服務等覆蓋率均為100%；紮實開展20xx年的基本醫療保險費徵收工作，確保脫貧人口和監測物件的參保率達到100%，有效防範因病返貧致貧風險。四是全面落實住房安全保障。進一步落實住房安全性鑑定全覆蓋，按照農民住房安全有保障的總體要求和“應改盡改”的原則，將符合改造政策條件的危房戶都納入危房改造範圍，對一般農戶確屬無房戶或危房戶的，採取按規定、按程式、按標準獎補的方式實施改造。全年共計完成農村危房改造128戶，完成率達129%。五是全面鞏固飲水安全成果。健全農村飲水安全工程執行管護“三項制度”，制定出臺了《會同縣農村飲水安全工程執行管理辦法》，加強工程執行管護和裝置淨化維護；全面規範農村集中供水收費體制，做到農村自來水有人管、有錢修，實現以水養水，並積極配合縣疾控中心做好水質檢測工作。全年投入安全飲水提質改造專案資金1132.28萬元，其中投入250萬元建設分散小型供水專案36處，有效解決了季節性缺水問題，新增農村自來水受益人口7900人，不斷提升農村供水保障水平。六是全力抓好金融扶持、消費幫扶等工作。進一步強化小額信貸金融扶持力度，確保有貸款需求且符合貸款條件的脫貧群眾和監測物件應貸盡貸，有效防範化解逾期風險，全年新增小額貸款717筆3558.4萬元，完成年度計劃的107.54%，貸款不良率0.83%，逾期率嚴格控制在1%以內，為小額信貸農戶貼息179.95萬元。積極開展消費幫扶活動，先後舉辦“會同縣第二屆桃花文化旅遊節”“高椅黑飯節”等系列活動，組織縣直部門、鄉鎮各級工會會員採取“以購代捐”“以買代幫”的方式全覆蓋參與消費幫扶，並充分發揮“三專”平臺作用，解決群眾農產品“賣難”問題。
5.嚴防返貧致貧，高精度做好防返貧監測與幫扶工作。一是全面抓好防返貧監測與幫扶。建立健全動態監測幫扶機制，及時研究出臺《會同縣防返貧監測和幫扶工作方案》。紮實開展脫貧攻堅領域“十看十排查”專項行動和全縣脫貧質量集中排查，進村入戶遍訪群眾，全方位摸底排查、全覆蓋補齊短板，排查發現的問題已全部整改清零。對突發嚴重困難戶做到及時發現、快速響應、有效幫扶。堅持重點物件排查全覆蓋、遭受重災物件全救助、發現返貧風險全納入，全年按程式納入“三類人員”監測物件253戶513人，並對監測物件逐一落實幫扶聯絡人，開展常態化監測幫扶，實現“應納盡納、應幫盡幫”。二是全面落實“精準防貧綜合保險”。出臺《會同縣“精準防貧綜合保險”工作方案》，為縣域內所有在籍鄉村居民購買精準防貧綜合保險，堅決防止發生規模性返貧。三是全力推動產業持續發展。加大培育力度，因地制宜發展壯大茶葉、魔芋、竹筍、山苦瓜茶、油茶、中藥材、獺兔、奶山羊、堡子“柴火月餅”等優勢特色產業。穩定糧食生產，全年完成糧食播種面積29.46萬畝，糧食總產13.46萬噸，較去年增產1.5%；投入財政資金3693.54萬元完成高標準農田建設23251畝；引進天銳牧業、天竣農牧有限公司和靖州溫氏集團，加快生豬育種及養殖基地建設，優質湘豬工程建設成效顯著；在“會同魔芋”“會同竹筍”獲評國家農產品地理標誌登記產品基礎上，又積極申報“會同春毫”國家農產品地理標誌登記產品；常年聘請三名博士後專家分別對接服務博嘉魔力、木葉山兔業、新有愛農業三家企業。大力加強產業後續跟蹤管理，確保產業帶動能力和利益聯結機制持續穩定且發揮增收效益。大力傳承紅色文化，將紅色文化資源優勢轉化為產業優勢，以粟裕故里升級為國家4A旅遊景區為契機，樹立會同旅遊品牌，推動鄉村旅遊產業高質量發展，帶動村民增加旅遊收入。四是全力保障群眾穩定就業。實現了行政村公共就業服務平臺全覆蓋，加強職業技能培訓，提升就業創業能力。堅持“人崗相適”原則，進一步加強公益性崗位開發與管理，繼續辦好就業幫扶車間，促進脫貧戶和監測戶穩定就業穩定增收。截至11月底，共完成職業培訓1818人次，佔任務數的149.6%；全年開發各類公益崗位1730個，全縣脫貧人口外出務工3.52萬人，任務完成率為108.98%。五是全面加強易地搬遷後續幫扶。對全縣3235戶13326名搬遷物件及42個安置區後續產業發展、就業幫扶和後續管理等情況進行了摸底，對集中安置點的基礎設施及配套設施開展排查整改，加大安置群眾就業幫扶，實現了勞動力家庭“零就業”清零，落實安置小區的各項制度，強化安置點的社群治理。20xx年10月，該縣成功舉辦了懷化市“十四五”易地扶貧搬遷後續幫扶縣級示範建立現場觀摩活動。六是全面築牢社會保障底線。堅持“應保盡保、應兜盡兜”，穩步提升社會救助保障水平，大力構建多層次社會救助保障體系，切實保障民生。截至11月底，全縣共有農村低保物件4006戶6686人，累計發放農村低保資金2093.65萬元；發放特困供養經費802.17萬元；救助困難群眾2776人次，發放臨時救助資金200.44萬元；發放殘疾人“兩項補貼”資金678.7萬元。並積極鼓勵引導社會力量參與養老服務，以“公建民營”的方式成立會同縣民康醫養中心，設定養老床位120張，全面提升了養老服務質量。
6.保障資金投入，高效率加強資金專案使用管理。一是強化財政銜接資金支援。科學編制《會同縣20xx年統籌整合使用財政涉農資金方案》和《會同縣20xx年鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興縣級配套資金專案計劃》及其調整方案，共統籌安排財政涉農資金1.72億元和配套資金4725.42萬元，為全面推進鄉村振興提供了強有力的資金保障。二是強化專案資金的管理。出臺了《會同縣財政銜接推進鄉村振興補助資金管理辦法》，對資金的使用範圍、扶持重點、資金管理等進行了明確。同時，多次開展鄉村振興資金專案和惠民惠農財政補貼資金“一卡通”問題自查自糾，將20xx年全縣惠民惠農財政補貼政策清單在入口網站進行公示，確保資金專案管理規範、高效安全。三是強化專案庫建設。20xx年，該縣鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興專案庫入庫專案1252個，資金69588.35萬元,與20xx年相比，專案個數和資金量分別增長8.87%和6.04%。銜接資金和整合資金專案均來源於鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興專案庫。該縣20xx年鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興專案庫建設各項工作已全面完成，入庫專案1607個，資金量94550.176萬元。
7.牢記政治使命，高標準推進鄉村建設和鄉村治理。強化黨建引領，持續加強農村基層組織建設和精神文明建設，保護傳承優秀文化，深入推進移風易俗。全面推進農村人居環境整治，全縣投入涉農整合資金近4000萬元，完成農村無害化廁所改建任務46xx戶，修建了24個無害化衛生公廁及配套集中式無害化糞池。建立全域美麗鄉村示範鎮1個，打造省級精品美麗鄉村1個，建立省級美麗鄉村2個、市級美麗鄉村4個，建立市級人居環境示範村6個。加快“四好農村路”建設，著力打造農村精品路，全年完成農村公路安保工程建設30公里，提質改造旅遊路、資源路、產業路46.7公里，助力農村經濟發展、農業產業提質、農民生活水平提高。
書法工作總結10
中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的國小一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學情感體驗
在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些洩氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！
書法工作總結11
近年來，我校通過大力開展書法教學，書法教學特色在我校初步凸顯，促進了教師的專業成長，帶動了學校的整體發展；同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，學校領導班子經過深入的學習和研究，確定了堅持書法教育，深化學校特色的工作思路。把寫好規範字作為素質教育的一項重要內容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績。現將我校近年來的書法教學工作總結如下：
一、 堅持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發，從培養學生的素質、發展學生的個性來看，書法教學可以作為我校的一個特色教育並以此提高師生的綜合素質。為此，我校在20xx年把書法特色教學寫進了學校工作計劃，制定了工作目標，調整了工作思路，成立了書法特色教育領導小組，加大了對書法教學工作的管理。我校定期召開書法教育專題會議，每學期初精心設計書法教學活動，並對在書法教學活動中出現的問題及時進行研究，促進了學校書法特色教學的縱深發展。
二、 加強師資寫字教學校本培訓，提高教師寫字水平。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學校的書法特色教育才能上去。因此，學校首先根據老師的特長和愛好，成立了書法教學工作室，讓他們編寫書法練習教材，開展全校的校本培訓，定期開展培訓課，交給老師書法練習的方法，在教師中形成良好的學習輿論氛圍。學校以此為契機，每學期開展書畫成果展，對成績突出的教師進行表彰，學校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領導、老教師、年輕人，個個不甘落後；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇於爭先。老師們由開始的被動變為了主動，通過報刊、雜誌、電視、光碟等渠道，自主學習，課餘時間積極交流，形成了濃厚的書法練習氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。
三、 開展豐富多彩活動，培養學生寫字興趣。
寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恆的訓練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調動學生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鑽研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規章制度，教師從中培養學生自我檢查，自我調控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外，我們也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛鍊和提高。因此，學校在設計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學校走廊裡，定期展出學生優秀作品，宣傳櫥窗裡可定期看到學生的寫字優秀作業，在榮譽室室裡更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品，我們專門組織學生參觀書法優秀作品，對作品予以評析，並經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛鍊，班內形成“人人寫好字”的氛圍，培養一批寫字骨幹，讓每個學生不斷追求新的目標。這種氛圍有利於對學生的引導，產生心理上的認同，表現在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，這種育人環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
四、 確定目標，固定時間，加強管理，確保效果。
寫字教育不能敷衍了事，不能急於求成，不能半途而廢，而要有足夠的內心與恆心。為了讓書法教學走進每個學生的心裡，並轉化為自覺的行動。兩年來，我校從七年級新生入學的第一天開始，我們就加強對學生的寫字教育，把每一位學生寫的第一張書法練習紙儲存下來，每個月後都進行一次比較，尋找進步。寫字課上，每週講一種基本筆畫，並結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為九年級畢業生的一個必備條件，要求七年級年級要至少有三分之一的學生通過硬筆書法四級考試，八年級年級要至少二分之一的學生通過硬筆四級考試，九年級畢業生在畢業時要持四級以上合格證書方可頒發畢業證。
這些工作的開展有力地調動了學生的積極性，有效提高了學生的書寫質量。很多學生養成了良好的書寫習慣，努力成為學校的書法特長生，如今，整個校園散發著無形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。
書法工作總結12
書法是國小階段一項重要的基本功訓練，國小書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。抓好國小階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。我校在教育局的領導下，在學校領導的支援下，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：
一、學校領導高度重視寫字教育
書法教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯絡，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，並有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了寫字教學的工作重點；開設了書法課，配備教師，要求專時專用，學校不定期檢查，並規定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專業教師和專用教室，並不定期舉辦《學生書法作品展》展出優秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、書法開展課程情況。
我校按照各級各類國小生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段，每週每班一課時的書法教學開課。並由兩位專業書法教師進行授課。根據書法教材要求，循序漸進、從易到難。即加強了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業教師明顯短缺，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業的指導，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處。
三、深鑽教材、認真備課、優化教學、提高效益。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，我校先後舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽，並按不同階段進行了評比，激發了學生書寫的熱情。並積極推薦優秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收。總之，我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓較少，閉關自練，人次總數和培訓人數佔本地書法教師總數比例嚴重失調，與外界交流學習較少，希望上級部門給予支援。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查詢不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
書法工作總結13
在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、基本情況。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網路認真學習了有利於促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網路媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、主要成績。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
在日常工作中發現典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業都能達到規範要求，人人作業乾淨、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業展覽區，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、主要做法。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創青山國小書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
書法工作總結14
書法藝術是我國的一項國粹，源遠流長，博大而精深，是雄厚深沉的民族文化精神內涵之所在。紹興第一初級中學曾是魯迅和蔡元培工作過的地方，人文精神深厚，我校又作為浙江省首批書法實驗學校，為了傳承文化的需要，更為了學生綜合素質，人文修養提高的需要，一直以來重視寫字教育，不僅著力於書法特長生的培養，更注重大面積普及提高學生的書寫興趣書寫能力和氛圍的營造，放眼民族文化的繼承和發揚。
在過去的一年中，我們教育集團認真貫徹執行上級教育部門對藝術教學工作的指示與要求特別是國家教育部最近發出的《關於中國小開展書法教育的意見》指示，面向全體學生，講求實效，強化書法藝術教育的美育作用，兩校區開展了一系列豐富多彩、頗有成效的的書法藝術實踐活動，取得了可喜的成績。
一、學校重視，組織有力。
學校專門成立了由分管校長、教學處、德育處主任、藝術教研組長等相關老師組成的書法藝術教育工作領導小組，健全書法藝術教育管理體系，能按要求積極參加上級教育部門的有關書法藝術活動和藝術工作會議。集團能定期就藝術教育活動專門召開工作會議，研究部署工作重點。學校書法藝術教育工作有計劃、有措施、有總結，學校開展的各項藝術活動能夠做到層層落實，責任到人。
二、潤物無聲營造高雅而有品位的書香校園為了給學生提供一個展示書法藝術才能的平臺，學校開闢了藝術長廊，學校黑板報一律書法字型書寫，字跡規範工整，行雲流水，一道亮麗的校園風景線，更是成為別樣的校園風貌寫照。各個宣傳窗，行政樓、教學樓、住校部牆上展示的眾多學生書法作品，集甲金篆隸楷，書體之豐富；承唐宋元明清，大家之風範。並能做到定期進行更換，推陳出新，宣傳窗、學校網站積極展示學生優秀書法作品，極大激發了學生個人成就感和成長的自豪感，置身於校園，更是置身於古典文化的翰墨馨香中。營造著一個高雅而又品位的書香校園。
三、課內滲透，課外引領，積極開展書法藝術社團活動學校將書法藝術教育工作作為學校的常規工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及與提高相結合。一方面在藝術課中滲透名家講堂、名作賞析，提高學生欣賞水平和鑑賞能力；另一方面依靠第二課堂開展課外書法社團活動，我校的藝術社團是市教育局首批命名的十佳藝術特色社團，藝術組教師能結合學校“5+1”模式開展豐富多彩的藝術社團活動。形式豐富多樣，做到課內與課外、校內與校外的有機結合。
校園內多次為學生舉辦書畫展覽，每年年底組織學生到社群為居民書寫春聯，激發學生學書興趣和社會責任感。書法藝術興趣活動利用每週傍晚時間，都能準時、有效開展，信心鼓舞，耐心輔導，切實促進學生多樣而全面發展。
四、書法藝術教育活動參與面廣、成效顯著。學校每年舉辦和組織學生參加各種型別的書寫比賽，學生參與面廣，成效顯著。每學期舉辦班級鋼筆字比賽，書寫教育滲透到每日的日常教學中。今年正值黨的九十華誕和辛亥革命100週年紀念，以書畫表達的形式來向黨的生日獻禮，又是極佳的方式。結合蘭亭獎和全國廉正書法大獎賽活動，紹初教育集團先後隆重舉行了大型學生廉正書法作品選拔賽、“品翰墨馨香揚中華文化”名家進校園書畫現場賽，校園名家書畫作品展等。龍山校區15位學生還應邀參加了由中央紀委宣教室和教育部基礎教育一司指導，浙江省紀委、省教育廳主辦，面向全國中國小生舉行的廉潔文化書法創作邀請賽蘭亭雅集。在鏡湖校區舉行的名家書畫進校園暨學生書畫現場賽中，兩校區兩百多名學生齊聚一堂，參加了活動啟動儀式和書畫現場展演，同學們揮毫動墨，校園內翰墨飄香。最近學校又舉行了“名家書畫進校園，翰墨飄香潤心田”打造書畫文化周活動，實實在在讓學生在耳濡目染中，感受中華文化，一睹名家風采。
學校先後多次被評為市屬學校藝術工作先進集體。每年浙江省藝術特長B級測試書法特長生我校通過人數始終位於市屬前列。在歷屆紹興市中國小生規範漢字書寫大賽中，學生作品多次獲得國中組軟筆硬筆一、二等獎。在省首屆和第二屆“蘭亭獎”中國小生書法大賽中，學生作品獲得紹興市現場賽一等獎和浙江省中國小生書畫賽二等獎。
通過這些豐富的書畫活動，讓同學們在中國幾千年的文明史中一次又一次倘佯沐浴，並用傳統精華滋潤豐富著同學們的心田，激發著濃濃的民族自豪感和愛國情懷，提高了同學們自身的精神面貌和文明素養。也增添了校園濃濃書香文化氛圍。讓藝術氣息瀰漫校園。讓更多地學生繼承中華傳統文化，擷取藝術的精華，這正是紹初教育集團的一大辦學特色，一切為了學生的發展。11年12月20日
書法工作總結15
本學期，我繼續代七年級寫字課，在學寫隸書、楷書的基礎上，學寫行書，積極嘗試“先學後教、少教多學”的教學模式，不斷總結寫字課教學中取得的成功經驗，不斷矯正寫字課教學中存在的失誤，不斷探索教育教學規律。為了更好地提高教學質量，更好地做好本職工作，先將本學期的教學工作總結如下：
1、抓自身學習不放鬆。
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規範，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學生佩服你，信賴你，學生才會願意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經常閱讀有關的書法理論，認真書寫理論筆記，多次觀看書法講座視訊，不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間，堅持硬筆書法練習；在家裡堅持寫軟筆書法，從不間斷。經過自己的不懈努力，自身素質有了新的提高。
2、抓學生的寫字姿勢不鬆懈。
正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，也有利於保護學生的視力。回顧上學期的寫字課狀況，學生在寫字課上，我一直要求學生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，並做示範讓學生模仿，發現問題及時矯正。但效果不夠理想，一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學時好時差，忽冷忽熱，老師強調時，能好一陣子；老師不強調，還是老樣子。針對此狀，我對學生嚴格要求，仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好，則不動筆。“坐都坐不好，字又怎能寫好？”。堅持一節課訓練多次，直到自己基本滿意，才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵，對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經過訓練與要求，絕大多數學生逐步養成了良好的坐姿習慣。
3、抓課堂管理不鬆弛。
七年級學生自控能力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現象時有發生。為了讓學生能在適宜的環境中學習，自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上，自己仍採用課堂紀律公示欄，對違紀學生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評，更不體罰和變相體罰學生，只是給學生敲敲警鐘，讓學生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課後由課代表記載違紀情況，寫清時間、違紀現象，為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據。通過這種課堂管理辦法，使七年級各班的課堂紀律得到了有效控制，學生的紀律觀念進一步增強。
4、抓教學設計不馬虎。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關鍵。為了上好每一節寫字課，自己在每節課的教學設計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標，精心寫步驟，一絲不苟設計教學環節，潛心製作投影幻燈片。課前做到準備充分，遊刃有餘。課上做到心中有數，有的方矢。嚴格要求自己，出於對工作負責，對學生負責，做到節節有教案，堂堂有設計。
5、抓先學後教不敷衍。
學生是學習的真正主人，他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發，都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中，
徹底改變了過去的教學方法，由原來的“先教後學”改為如今的“先學後教”，每節課上，總是先讓學生看書、觀察、練習，充分調動學生學習的積極性與主動性，讓學生在學習中發現問題，發現疑難。屬於個別問題的，老師單獨解答，若屬於共性問題的，教師或點撥，或示範，或簡述。這樣使學生學的主動，練的積極，學有所獲，立杆見影。
6、抓“少教多學”不應付。
在過去的傳統教學中，教師往往是滿堂灌，不管學生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師佔了，學生只是被動地聽，泛泛地記。可以說這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變為“少教多學”，這種教學模式不是沒有老師的教，而是強調要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學生，讓學生要多學。本學期，在寫字教學中，自己積極嘗試“少教多學”的教學模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學生在寫字實踐中，讓學生自己去觀察，去思考，去分析，去辨別，去練習，在練中學，在學中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。
7、抓課代表的培養不間斷。
課代表是教師的助手，把他們培養好作用之大。在教學工作中，自己一直注重對課代表的培養，讓他們真正起到課代表的作用。平日
裡，經常與他們談心，教育他們要敢於擔當，勇於負責，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對於他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀問題，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決。
存在的問題：
1、對學生的管理不夠嚴格。
2、自身素質不夠高。
今後在教學工作中，自己要發揚成績，糾正錯誤，採取有效措施做好本職工作。
