【熱門】書法作文集錦十篇
在我們平凡的日常裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的書法作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
書法作文 篇1
我曾經看到電視上一個節目，是介紹書法的一系列作品。柳公權的楷書，工整、大氣的寫作風格，久久的在我腦中迴盪，於是我主動向媽媽請求去學書法。
機會終於來了，媽媽決定把我送到書法中心去學習。我既緊張又激動，走進大門口，我握著大大的口袋進了教室。這裡人可真多，我害怕的坐在了最後一排，小心翼翼地把東西拿出來。老師先教我們動作，又教我們怎麼握筆。要寫基本筆畫了，我眼睛一動不動的盯著黑板上老師的一舉一動，我聽的非常認真仔細。終於是我們自己寫了，我膽怯的拿起筆，顫抖地寫了一畫，仔細一看，一橫寫的彎彎曲曲的，有點像蚯蚓滾沙，但更像甲骨文。看著我寫的'字，我愣住了，心想：我連一橫都寫不好，面子丟光的了，以後還有臉面見人嗎？於是我對自己說：“不要慌，鎮靜！”我一定不能就此罷休！於是我在一次的鼓足勇氣，先鎮定住自己，深吸了而已口氣。腦袋裡再回憶老師剛才的手法和語重心長的告誡。小心翼翼地下筆，這一筆下去，比剛才有了很大的進步，樣子也要好看的多。於是我明白了：學書法要有毅力，不能急於求成。於是我牢牢的記住了這句話，接下來都學得非常的順利，一節課下來，老師感到很驚訝：“寫的不錯，領悟了要領！”聽了老師鼓勵的話語，我心裡比吃了蜜還甜，決定要好好練習，我每天一回到家，就靜下心來練書法。我漸漸的愛上了書法，越寫越想寫，就好像吸毒的人對毒品離不了一樣。現在偷偷地告訴你，我已經考過書法十級了。
每一個人都會有第一次，每個人都會有第一次的膽怯，但只要你學會嘗試，成功的路就在你腳下。我這第一次學書法可真不容易！既要會寫，也要講方法，既要有骨氣，也要目光還遠大，特別是心思要細膩。只有這樣，才能成為像柳公權、顏真卿這樣志向遠大，胸懷大志的偉大書法家。從書法學習中不僅是學寫字，更學會做人———堂堂正正的中國人！
書法作文 篇2
說起書法，我真的都懷疑我自己是怎麼堅持下來的。那條路上坎坎坷坷，我幾次都想放棄！
我記得非常清楚，那時我才上一年級，可媽媽就把我送到了她朋友的書法班了。
教我練毛筆字的是一位老人，他雖說有點老，但還是一副炯炯有神的樣子。
一開始，我並不想去，就連寫作業也是抱著應付的心理，但是老師的嚴厲讓我“重歸正道”。
有一次，我因為一時貪玩而忘記了寫書法作業，老師便狠狠地批了我一頓。從那以後，我放學一回到家後就開始寫作業。在別人玩的時候我在練，在別人睡覺的時候，我還在練……
有時我會優秀，但我有時也會犯低階的錯誤。我還被老師訓過，被媽媽罵過，但是我還是努力的`讓自己堅持下去，因為我已經喜歡上了書法。
但是我第一年去市裡參加書法比賽中，卻沒有得獎，回到家後我覺得我很對不起這些年的努力，對不起老師對我的教育，對不起媽媽對我的關心，更對不起同學們對我的鼓勵……我在房間裡反省！
於是我更加努力的練習書法，果然“功夫不負有心人”我在第二次比賽中成功脫穎而出。
我喜歡書法，喜歡毛筆的樣子喜歡墨的顏色和味道喜歡厚厚的宣紙，喜歡那大而安靜的教室，喜歡陪我度過困難和快樂的同學們，更喜歡教我成長的老師……
書法作文 篇3
你知道我國第一副春聯出自誰的手筆嗎？讓我來告訴你吧！它出自後蜀皇帝孟昶之手，寫的是“新年納餘慶，嘉節號長春”。
今天，我一走進教室，面前的場景令我大吃一驚。咦？這節課明明是作文課，為什麼桌上擺著文房四寶，同學們要在宣紙上寫字？不問不知道，一問嚇一跳，原來，這節是書法體驗課。體驗完了書法，我們再寫作文。
不一會兒，書法老師走了過來，他教我們怎麼寫毛筆字。只見他輕輕地用筆浸滿了墨水，在紅色的紙上留下了一個蒼勁有力的字“歡”。他的手好似一條銀蛇，在紙上掠過，很快，就留下了橫批：歡度春節。
他再次沾了些墨，屏氣凝神，站穩腳跟。這時，老師手裡的筆突然加快了速度，瞬間他彷彿一位剛柔並濟的打太極的老者，動靜結合又從容不迫……不一會兒，老師已行雲流水般地寫完了上聯與下聯。同學們驚訝得嘴巴張得老大，彷彿能塞下一個雞蛋。
輪到我們親自上陣了，我讓筆喝足了墨汁，在紙上留下了一個大大的字“歡”，雖然不如老師寫得有氣勢，但我個人覺得還不錯。很快我寫完了上聯，正當我自我滿意之時。咦？這裡怎麼多了一個格？我百思不得其解，於是向老師請教。
老師一看，就樂了。“你少寫了個‘裡’字！”真的嗎？我半信半疑地念了一遍，果不其然，少了一個字，我趕緊另拿了一張紅紙，見其它同學正在紙上揮灑自如，我也加快了書寫的.速度。但一寫快，我的字就有些看不清了，真像大人們口中的“鬼畫符”，龍飛鳳舞，我便嘗試放慢了速度，終於，順利完成了對聯。這節書法體驗課還真是有意思！
經過這次書法體驗課，我不僅瞭解到我國的古代文化遺產：寫對聯，也明白了一個人做事要沉穩，冷靜，就像練毛筆字一樣，氣定神閒，方成大事。
書法作文 篇4
今天，媽媽沒有空，所以，媽媽叫我一個人去學書法。
我坐公共汽車到了學校後，先把墨水和紙、筆擺好，然後認真地寫字。第一張，老師就給了我四個紅圈，第二張，得了五個紅圈，老師誇我進步了，我聽後心裡高興極了!放學後，我竟然把“來”字過關啦。
放學後回到家，媽媽看著我寫的字，一個勁地誇我長大了。
書法作文 篇5
步進展場，外頭所有的喧鬧被隔絕於這桃花源，匆匆流動的歲月，也在此瞬間凝結。是何種力量構成這等恬淡的靜謐，使我浮躁的情緒溫順地沉澱？啊，是它！瞧那黑濃的墨汁天衣無縫地滲入紙的每個細胞；看那遒勁的.一筆一劃力透紙背；觀那如仙人鬢髮般飄逸的遊絲紙上飛舞──我，就此愛上書法的力與美。
“書法乃我國第一藝術”歌頌著這句標語，我央求家人讓我窺其之妙。但我家人猶豫了，因為一來我可“老大不小”起步太晚了，已經輸在起跑點；二來接踵而至的國中繁忙生活將會使我分身乏術。其實不只我的家人擔心，我自己也踟躕，害怕排山倒海來的挑戰。不過有些事現在不做，一輩子都不能再做，為了避免遺憾、老大徒傷悲，加上我對書法的滿腔熱血、無法自拔的痴情，我還是提起勇氣向它下戰帖。
第一次到書法班，眼見與我年紀相仿的都拿了數十張書法獎狀，在全國各比賽中皆佔有一席之地。而程度和我相符的全是稚嫩的小小孩，有些還在學注音符號時，就已能有模有樣地寫起書法。看看這些英雄少年、菁英好手。再瞧瞧我這似毛毛蟲蠕動的國家，實在羞愧。不過我秉持著“打不死蟑螂”精神，仍“厚顏無恥”地每週準時來上課，無視旁人的睨眼相看、冷嘲熱諷，一切從零開始，學習最基本的筆劃，耐著心畫一個又一個的圓，因為我知道唯有比別人更努力，才能彌補彼此的差距。
這樣拼了命寫的硬性子，始終不渝地持續了一年多，我已越寫越上手，但卻不敢懈怠，因為“學如逆水行舟，不進則退”。就在今年十月，奇蹟降臨，老師頒給我一張書法比賽獎狀，那是我畢生第一張，頃刻淚水潰堤，我知道、我知道，所有的努力，都值得了。
書法作文 篇6
今天，我寫了一幅書法作品。書法老師早就告訴我會讓我寫一副作品，媽媽問我寫之前緊張不緊張，其實我一點都不緊張，我心裡既期盼又高興呢！
我今天用的宣紙比平時用的要小很多，是從平時用的那種紙上裁下來的。今天寫字的速度也比平時要慢很多，因為老師說，只有慢慢寫才能把字寫的很漂亮、很好。而且，老師寫字的速度也很慢。但是，我寫的慢了就心煩意亂，有點慌張，不過我為了寫好字，還是努力忍著，慢慢地、耐心地寫。
我的這幅作品字比較多，所以我用一節課的.時間是無法完成的，明天上課我還要繼續寫。我想我要保持耐心。
我非常非常的喜歡寫大字，我也不知道我為什麼喜歡，我只知道我的老師很有趣兒，她上課的時候，常常會告訴我們漢字背後的故事。我們大家都很喜歡聽。
暑期班快要結束了，我希望開學以後還能夠繼續聯絡書法，我覺得我學的越久，我寫字就會越好看。
對了，我今年還想參加書法等級考試，希望我能夠順利通過！
書法作文 篇7
嘿！嘿！大家快來看，好一首漂亮的毛筆字。是哪一位書法星的精心傑作？哦，原來是我們班的著名書法星――黎建齡同學。她是我的好朋友，也是我們身邊的“星”級人物。
她臉色黝黑，兩頰緋紅，一雙炯炯有神的眼睛晶瑩澄淨，嘴若含丹，脣似綻桃，可愛極了。她酷愛運動與書法。她的爺爺寫毛筆字特別好，她從小就跟她的.爺爺學著寫。上學了，她就報名參加學校星期六的藝校和第二課堂提供的書法班。她不但在學校“擠”時間練，而且放學後她做完作業，總會拿起她心愛的毛筆，龍飛鳳舞地練起來……看！多認真的她啊！右手握著毛筆，挺著胸膛，左手按著宣紙，照著字帖寫起來……
就這樣，她天天練，年年練，像流水般的從沒有停息過，這就是她成功的祕訣，正因為刻苦與勤奮一直鼓勵著她前進，讓她揚起成功的風帆，唱起勝利的凱歌……
在老師與同學的支援下，她參加了很多次的比賽，起初她屢屢失敗，但這並沒有打動她的鐵石般的心。她鼓著信心，裝著滿懷的熱情繼續參加比賽……終於，喜悅的訊息傳來了。證書像雪花般的紛紛向她飛來。瞧！她臉上露出了絲絲的微笑，像一朵綻開的花似的。翻開她的證書，什麼“天任杯”二等獎，什麼全國大賽一等獎……數也數不清，再這些證書裡，包含著她多少汗水，多少精神，多少心血啊！
要不是她的努力，能有今天的成就嗎？現在她已經通過了四級試，校園內外都有她的作品呢！雖然成功了，但她沒有絲毫鬆弛，她還是拼命地向上遊，努力地攀登著高峰……因為她相信“學無止境”“學而不進則逆水行舟”……
啊！她的精神是多麼的可貴。她業精於勤，惜時如金，是一個合格的小公民，也是我們身邊的星級人物！
書法作文 篇8
漸漸地，我已經12歲了。在我的成長曆程中，穿插著一條蜿蜒的小路，那便是我的書法之路。從7歲到11歲，書法已經伴隨著我整整4年，當時的決定使我 後悔終身……
七歲那年，爸爸媽媽送我到書法培訓中心進行專業的培訓。在我的記憶中，教書法的汪老師是一位得了許多獎盃很了不起的老師，寥寥幾筆，一個個栩栩如生，活靈活現的字型呈現在我們面前，這漂亮的書法，加上生動，風趣的講課，使我心中那顆叫“毛筆”的種子慢慢萌發。
一開始，我連毛筆都不會拿，汪老師就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從下面靠過來，無名指和小指從下面靠近毛筆。我很快就學會了，雖說動作不大標準，但老師卻對我十分滿意。我非常佩服這位全能老師，他不但精通“篆”“隸”"楷"草”“行”這五大字型，還會國畫，素描等等。他可以根據你寫的字從而選擇適合你的字型，經過這麼幾個月的練習，我找到了合適的書法——楷書，三年的時間，我反覆的練習著這本顏真卿所寫的書法，久而久之，這本書已經被翻得不成樣了。我的書法獲得了老師的認可。那天，汪老師把我叫到他面前對我說：“周星月，該考級了，你是有很好的潛力，老師相信，你一定會可以把初級拿下，來，這是參賽紙，寫好了下週交給我，好了，去吧。”接過參賽紙的我，霎時間感覺神聖無比。接下來的這七天裡，我每天以最佳狀態寫幾個字。上了一上午的課，終於到了休息的時間，我把這幅考級作品拿在桌上，準備完成最後的.點睛之筆，這時，突然一個小妹妹跑過去一不小心將墨水打倒在我快要完成的作品上，我呆呆的望著墨水沁入紙張，淚水在眼眶中打轉，我傷心極了，我七天的心血啊，就這樣毀於一旦了，我沮喪極了，當我伸手去擦拭眼淚時，我彷彿突然一下又看到了那張未完成的作品完成後的樣子，我打算抓緊時間趕快在寫一幅，在這樣的情況下，我完成了一幅有質量且有速度的作品。幾日後，結果出來了，這幅作品成就了我人生中最大的一次成功，同時，也塑造了我人生中最大的一次遺憾和後悔。
我現在已經沒有在學書法了，沒錯，這便是令我後悔終身的事情。我後悔我當時沒有堅持下去，我後悔我當時沒有這樣的勇氣和毅力，我後悔我當時所做的一切，然而現在，什麼都已經來不及了……
凡是都要講究堅持，恰恰我就是輸在了這一點，希望大家不要像我那樣，做事半途而廢，堅持不懈才是成功的必經之路。
書法作文 篇9
在眾多讀書方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學讀書法，人說學以致用，我倒是用邊用邊學而學， 倘若說我是怎樣讀書的，其實就是一面工作，一面學習的過程。書到用時方恨少，我是為了用而逼著自己去學的。這種邊用邊學的學習方法，可以收到立竿見影的效果。
可見，邊用邊學實在是讀書學習的一個好方法。俗話說，為學而學，煙雲飄過;為用而學，邊用邊學，入心揣摩。單純地為學而學，讀過的東西像過眼煙雲，很難留下印象。為用而學就會細心揣摩讀過的東西，以資借鑑，在頭腦中留下深刻烙印。現在許多參加工作後在事業上有所成就的人，幾乎都走過這條路。
既然用而求學，邊用邊學的讀書方法能給我們帶來豐厚的收穫，我們怎樣利用它呢？
一、邊想邊讀
這裡的“想”，是指創作的.慾望，創作的構思過程。我們讀書的目的，不是為了讀書而讀書，應學以致用，學用結合。就寫文章來說，要寫哪一種體裁、風格、流派的文章，就去讀這種體裁、風格、流派的作品，反覆地閱讀，讀懂，讀通，仔細地推敲，靈活運用書上的一切。當然，對於自己想寫的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀點，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。
二、邊寫邊讀
寫是對自己讀書效果的鑑定，讀是補救知識不足的措施。邊寫邊讀，可以推動讀書向深入發展，逼著你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領會書籍的含義，進一步提高思考能力和創造能力。
三、邊幹邊讀
幹就是實踐，也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經歷和體會：當接受一項新的工作任務時，儘管自以為有一定的知識積累，但一動手就暴露了自己的無知，發現了學無以致用，知識上的漏洞，正是“書到用時方恨少，愈用愈覺是貧兒”。 重新學習使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經驗的結晶。不斷地學習，提高自己，知識的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實踐、學習、再實踐、再學習，我們才能不斷地進取。
正所謂：常嫌不足，學海無邊。書到用時方恨少，急來臨時“抱佛腳”。為用而學未為晚，立竿見影有成效。
書法作文 篇10
今天，我要去華夏書法社學書法。
上午10點鐘，媽媽把我帶到華夏書法社，一走進去，就聞到一股濃濃的墨香。門前還有一塊木板，用白漆寫著“華夏書法社”5個大字。我不禁讚歎道：“還沒開始學習呢，已經感受到這濃濃的筆墨氣息了。”
因為我曾經接觸過書法，因此我被分到了楷書中級班。
一進教室，看到牆壁上掛滿了優秀學生的作品。那字跡，清秀而又剛勁，真是非常漂亮。我什麼時候能寫出這樣的字呢?
這時，一個五十來歲的老師走了過來。他和藹地教我了握筆的姿勢，還問我有沒有學過書法。媽媽插口道：“學過了一學期。”於是老師讓我自己雙勾，然後和媽媽聊了起來。
雙勾完，我開始寫字。老師一見，連忙糾正我的握筆姿勢。不過，又寫了一會兒，老師又說：“哎，還是不正確。”我十分著急，因為以前的老師就是這麼教我的呀!這樣鞋子真是彆扭呀!
寫了一會兒，媽媽又走過來了。她看著我寫的字，點點頭，笑著說：“嗯，寫得可真不錯!”
“真的不錯?”我奇怪了，瞧那張字，雖然“爛”是談不上，但是因為手發抖，字變得渾身長滿“毛毛”，有的.地方用的力度不夠，有的地方用力太猛，導致字變得太粗，一點兒也不清秀……“雙勾”都趕不上“臨帖”，還算好嗎?我沮喪地想著。
老師也走了過來，把我的字舉起來，大聲地說：“這位小同學的字可真好!”教室裡一片嘻嘻聲，我的臉漲得通紅，誰知老師又說，“這位小同學是剛剛才來的，寫成這樣不好嗎?我相信，她只要努力，一定能寫一手好字!”
我不禁想：“以後要練字，努力地練，瞧好吧，我遲早會寫得比你們更好!”
