有關書法活動總結範文彙編九篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的書法活動總結10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培養學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學、情感體驗

在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些洩氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能瞭解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規範，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關係、正確處理普及與提高的關係、正確處理書法與素質教育的關係是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。

為了弘揚中華民族的書法藝術，促進漢字書寫規範化，提高教師書法水平和欣賞能力，推動校園文化建設，營造書香校園，學校於20xx年11月16日舉行了教師書法比賽。

經過評委老師的認真評選，確定本次書法比賽一等獎3名，二等獎17名，希望各位老師借本次活動的契機，掀起大練三筆字的高潮，提高自己的書法水平。

獲獎名單：

一等獎：阮陽 趙世成 宋傳利

二等獎：周紀猛 周紀忠 陳復平 大周紀忠 宋尚玉 謝加功

張成太 周紀富 宋以杭 耿成會 鄭作祥 宋尚福 宋以秀 鄭繼娥 池言剛 沈傳法 陳志先

小水完小

20xx年11月19日

一學期結束了，普賢書法興趣小組的學生也取得了相當不錯的成績：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進校園”書法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。

現在，我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結：

首先，要學會選擇字帖。

歷史是最公正的，真正好的東西是能經受時間的考驗。因此，要想找經過權威認定的字帖，那麼去臨一本古代優秀小楷絕對沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質的區別，而且要有一定的文化水平和鑑別能力，古代字帖裡通假字、異體字、不規範的繁體字太多，當然最好有老師來指導。如果已經有一定的書法基礎，那麼就得趕快找一本古代名家的小楷範本，雙管齊下，大又裨益。

這裡推薦用軟鉛筆2B—5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過於追求點畫的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。

其次，要樹立學生信心+細心+恆心

首先樹立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來，下筆堅決、果斷；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關係、每一篇整體的面貌……長期這樣訓練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恆心。

經常有同學抱怨，自己練了這麼久，怎麼沒有進步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進步的標誌——因為你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處於轉型時期，顯然有些看不順眼。

再者，在學習之前必須搞清楚，什麼是“寫”？就是說每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程，筆畫應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上執行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精緻、細膩的。因此，我們要學會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區別。漢字書寫，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增添了難度。

一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。

準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子裡的位置，筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，初學者習字可藉助田字格訓練。

挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。

狠，是指下筆果斷，乾淨利落，不要猶豫反覆，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實實、勤學苦練才可能成功。

“書法繪畫大賽”在忙碌中結束了，宣傳部在我院黨總支、團總支正確領導下，在院學生會具體明確指導下，與學生會各部門協同工作,成功地舉辦了“書法繪畫大賽“。此次比賽共46個班400多名同學踴躍參加，共收集作品470份，其中繪畫284份，書法186份，經最終篩選，共有38份作品獲獎，並將優秀作品進行分類展覽。並評出優秀班級、優秀宣傳委員各5個。現我部的工作總結如下：

一、我部立足自身，積極響應校學生會宣傳人才招募計劃，培養廣大學生熱愛書法，樂於繪畫的精神，培養同學們的課餘興趣，陶冶大學生高尚的審美情操,展現當代大學生的良好的精神風貌，開展了“書畫才藝”大賽，得到了廣大師生的一致好評，並取得了可喜得成績。

二、在此活動的開展過程中, 宣傳部部長、幹事本著全心全意為同學們服務的態度，竭盡所能做到最好，為同學們營造了良好的參與比賽的環境，也為同學們提供了一個很好的展現自我的平臺。同學們在比賽中不僅學到了知識，同時也增進了學生之間深厚的友誼，加強了同學們之間的交流與溝通。我部本著負責任的態度，統籌規劃，確保活動順利進行。

三、我部利用多種形式和手段，豐富同學們的課餘生活，力求多姿多彩。開展的活動重點是營造校園氛圍，打造院系特色。

四、通過此次活動中，我們也從中看到了我部工作中的一些不足，如沒能廣泛發動同學參與，以及活動應該儘量多的評選精品，展現我院大學生的風采。這些都是應該在今後的工作中注意和改正的。

在以後的工作中,我部各成員將更加信心滿懷、積極進取，在團總支學生會領導下繼續發揮宣傳作用，為把我院的各項宣傳工作做到最好而努力。和學生會其他各部積極配合，做好各項工作。同時我們相信，在新的一學期中我部的工作將會更加出色，無論面對什麼樣的挑戰我們將團結一心、更加從容。

一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步瞭解了一些書法知識，並鍛鍊了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的一節課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養自己的興趣，充實自己的課餘生活，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動小結如下。

由於書法興趣小組是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對於學生的書寫進行及時的指導，適時示範。輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字裡，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字裡同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，並注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反覆，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。

學習書法，貴在持之以恆，單憑每週一節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也紮實了許多。

當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：①部分學生的學習態度還需端正。由於興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態度才報名的，學習的態度不是很端正。②學生很忙。現在的學生真的很忙，特別是我們阿奎利亞學校的學生更忙，一是學生平時的作業，還有學校各種各樣的的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。

總之，要將書法興趣活動落到實處，還需努力啊!

20xx年11月23日由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支援，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：

一、活動名稱

環化學院“翰墨書香”書法大賽

二、活動目的：

繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，為書法愛好者提供展現自我價值的平臺，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，為同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，為同學們展現自我風采提供一個平臺。

三、活動時間地點

20xx年11月23日晚7：00，機電樓D127

四、活動宣傳

本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，為書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的魅力，為廣大學生搭建寬闊的學習交流的平臺而舉辦的'。對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高。

五、前期準備

1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。

2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。

3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。

4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。

六、活動過程

1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大眾評審進行評選。

2、藝社老師樂器演奏，同時路漫協會現場書法。

3、主持人與觀眾互動，提問3個問題並送出獎品。

4、硬筆：同軟筆。

5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀眾。

6、做總結髮言。

本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功。按組進行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

七、活動中值得肯定的方面

1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力。

2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流。

3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果。

八、活動中的不足

1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足。

2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的。

九、總結

這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執著和熱愛。這次活動充分調動了學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確。通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，為今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。

為繼承和弘揚中華民族傳統文化，提高我校師生書法藝術素質，促進我校書法教學，我校在市相關檔案精神的引領下，在全校範圍內開展了“書法進校園”活動，並收到很好的效果。現將本次活動總結如下：

一、 營造氛圍傳承經典

漢字是中華民族智慧的結晶，作為中國傳統文化藝術的優秀代表，書法對文化傳承有重要意義。通過“書法進校園”活動的開展和深入，我校師生掀起了學書法、練書法、研書法的熱潮，整個校園裡滿是濃濃的書法藝術氛圍。學校的走廊裡、辦公室牆壁上、立柱上都是書法藝術作品，教師的牆壁上也有學生的書法作品。為了讓學生的書法練習更有成效，學校不惜自己找字帖，3-6年級學生人手一張毛筆字帖，回家自行練習。通過活動的開展，不僅繼承和弘揚書法藝術這一優秀傳統文化，對學生智力的開發、意志的鍛鍊、良好習慣的養

成都具有很好的促進作用，推進我校學生素質教育的深入發展。

二、 加強領導 組織到位

從活動開始我校就成立了以蔣校長為首的領導小組，積極籌備組織工作。具體工作有教導處分工佈置，書法教師牽頭組織，年級組負責落實。後勤部門做好活動開展的服務工作，確保活動推進和師資培訓人員、場地、經費等到位。

三、 設定課程 提高質量

我校將書法納入課程，有專職的書法教師，要求制定書法課的教學計劃，明確教學內容和進度，以集體備課的方式備好書法教案，在教學研討活動中，增加書法的示範課、研究課，探究書法課的教學模式，不斷提高書法課的教學質量。每週安排一節書法課，確保軟筆書法100%的開課率。另外年級組結合語文教師是本班兼職的書法教師，結合於語文教材配套《寫字》教材，指導和督促學生進行硬筆書法練習，提高學生的書寫水平和能力。

四、 活動多樣 頗顯成效

1、 抓好教師基本功

活動中，我校不僅重視書法教師的培訓，還為全體教師搭建平臺。

學校專門印製教師硬筆書法練習本，要求每週練寫一頁鋼筆字。還成立了教師軟筆書法興趣小組，定時、定點對教師進行培訓，大大提高了教師書寫基本，提升了教師的書法素養，對活動的開展起到了很好的促進作用。

學校書法興趣小組在活動

2、 做好特長生培養

書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優秀書法苗子指定專人輔導，成立學生書法興趣小組，促進學生進一步的提升，積極組織學生參加各類書法比賽活動。

五、 通過比賽調動學生積極性

為調動師生練習書法的興趣，我校組織了形式多樣的書法比賽。利用班會時間，在班級裡組織了“我是小小書法家”比賽，班與班之間設定“書法牆”比賽，大大提高學生練習書法的興趣。

學校舉行硬筆書法比賽：

語文教師指導低年級寫字：

書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實幹，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練 優化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培養學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅永珍的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真.端正的學生，無論是在校、在家裡、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學 情感體驗

在國小低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高國小書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裡來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些洩氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能瞭解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。

我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規範，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關係、正確處理普及與提高的關係、正確處理書法與素質教育的關係是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣，我校特開設了書法興趣小組及書法課，讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本.著重發展他們的個性特長。

一、本學期我所完成的工作有：

1、培養學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們.為他們以後踏上書法之路打下基礎.

2、培養她們對書法的興趣。培養學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對於書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。

3、努力鑽研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。

4、優化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，並帶動了各科作業書寫的規範化，促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養中，還促進了班級建設與管理。

二、下一步努力的專業方向目標：

1、配合學部努力普及毛筆書法，難以普及的話爭取把硬筆書法進行改革和普及，整合時間和教材及其實施人員的力量大力做到最好。

2、書法教室以及展廳的專業氛圍的佈置還要加強。

3、組織學生和教師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規模的展覽。

一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收穫，也有得失；收穫令人欣慰，失敗更催人奮進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。