手工教學工作總結(精選15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的手工教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
手工教學工作總結1
本學期的手工活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生以對不同材料的創造與表現為重點，將生活中一些普通物品利用起來，經過大膽構思和巧手製作，使這些原本平常的物品變成了一個個生動有趣的藝術品。讓他們學習摺紙、立體造型、廢舊改造等手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。
我還會在在手工教學中插入美術的元素，教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
一學期下來，學生們在製作手工的同時也收穫了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悅。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每次手工展示增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工興趣小組活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今後的工作中會更加努力，讓學生得到全面的發展！
手工教學工作總結2
手工製作是國小美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對於培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。那麼，如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢？我做了以下幾個方面的工作：
一、收集各種材料，做好課前準備
準備好製作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工製作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規準備外，還要多去考慮製作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要佈置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創作成不同風格的藝術品。
二、激發學習興趣，引導學生主動參與
匯入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在匯入新課時播放優美的音樂，再展示幾隻造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們彷彿置身於蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養。
三、精講多練，保證動手時間
要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成製作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示製作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間
在手工製作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建築物》一課，我首先借助多媒體展示各種建築物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時
展示幾件“建築物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，製作出造型各異的建築物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能製作出造型各異、與眾不同的建築物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂，促進學生髮展
在課堂有限的時間裡，學生動手製作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己製作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外製作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工製作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工教學工作總結3
本學期的手工興趣小組活動手工製作教學工作已經順利結束了。有一年、二年兩個年段，在活動中，我主要讓學生學習教材中的各種摺紙手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手製做一些作品。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候或者對做得慢的旁邊的同學或先做完的學生就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
5、要求學生每次做完都要打掃剪下的碎物，養成良好的習慣。
手工教學工作總結4
歲月如梭，轉眼一個學期快結束了。在這一個學期中，根據我校的實際需要。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、思想政治
忠誠於黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學美化
生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。
使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的.學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、自身素質
課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
手工教學工作總結5
參加“**漢語教學能手工作室”一年以來，我收穫頗多。在孫**老師的精心組織下，這學年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，並虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。
一、教學方面
這學期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個縣市鄉，漢語基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收穫、有進展。
對比個人規劃“加強專業技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件製作能力，提高自己的專業技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮豔的旗幟》，這節課贏得了所有老師的好評，校領導給予了高度的評價。
二、教研方面
對照我的成長規劃“向專家學習如何做好科研；積極參與教研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發展、推動。在科研中進一步豐富自身的業務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。
首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。
其次通過校內聽課、外出跟班學習等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，並虛心向江蘇江浦高階中學的優秀教師請教、學習。
另外，這學期我還認真做了針對“**高二普通班漢語學習現狀及存在問題的對策研究”的教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦裡想想而已，這學期我終於將之落實在了筆頭上，應該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作、改進工作。
此外，“不斷學習豐富自身人文底蘊，提高自身素養和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，並能將理論轉化為實踐。”是我的規劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學論著，並做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。
在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。
手工教學工作總結6
我任教六年級《環保教育》課程。在教學中我注重教學內容與實際生活的結合,既增長學生的知識、增進學生的理解,又發展了學生的能力。為了下學期更好的促進這門課程的教學,特對本學期的工作總結如下:
一、確定教學目標
在教學中要注重讓學生通過生活經歷來提高學生的感性認識,從而提高自身認識,增強環保意識。我認真備課,充分考慮學生的年齡特點和生活經歷,在認真閱讀分析教材的基礎上,制定教學目標,撰寫教學設計,並按照目標的要求有步驟、有計劃的引導學生學習。為了體現學科教學特點,我們在備課中充分考慮到學生的活動實踐,把學生課前或課後活動的實踐作為備課的重點之一,認真撰寫活動計劃,以確保活動開展的紮實有效,促進教學工作的深入進行。
二、結合學科特點進行教學
環境教育課程既要讓學生了解目前的環境現狀又要注重實踐,通過實踐增強學生的環境保護意。教學中我充分挖掘教材中的環境知識,歸納整理拓展延伸,形成知識體系;在課外實踐活動中進行環保教育。我在教學中主要採用如下的教學方法:1.聯絡生活實際創設活動情境,加深學生對保護環境知識的理解。在課堂教學中,要激發學生積極地去參與課堂,多舉例項來加以說明。在學習過程中,聯絡身邊的生活實際,多觀察、多思考、多動手,用科學探究的步驟去尋找問題的答案。
2.按時完成課程計劃。按照要求確保每週一節環境教育知識課,要把環境教育知識傳遞給每一個學生。
3.組織相關的主題活動,在實踐中提高學生保護環境的意識。加強小組活動指導,提高活動效果。
4.適時增加教學的趣味性。利用教學光碟、多媒體、錄影帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識,以此來增強學生學習的趣味性。
5.組織好課後實踐活動,拓展學生知識範圍。6.著眼於環保意識形成的關鍵點由知到行的轉化。用板報進行宣傳環保常識,提高學生的環保意識。
三、教學取得的效果
1.知道了本地區主要環境問題的表現,能初步分析這些問題產生的原因。
2.知道了社群自然環境的變化及其與人們生活的聯絡。3.學生環境保護意識有了明顯提高。
四、存在的問題
1.實踐活動中少數學生存在敷衍應付的現象。下學期我將注重學生實踐活動的評價工作,以提高活動實效。
2.提高學生的環保意識還存在表面現象,下學期要在實際生活中注重落實。
手工教學工作總結7
幾年來，本人在教育教學工作中，始終全面貫徹黨的教育方針，面向全體
學生，教書育人，為人師表，工作中認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
一、作為語文教師的我。在教學中，我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改進自
己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據課程標準要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立了“1+1；1+2......”學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。經過近幾年的努力，我在語文教學方面取得了一些成績：20xx年9月獲縣教學新秀；xx年8月獲區級國小語文課堂教學二等獎；xx年8月語文獲區級論文二等獎；xx年5月獲區級國小語文論文一等獎；xx年5月獲區級國小語文教學設計二等獎；xx年8月獲區級語文教學成績獎；xx年8月獲市級語文教學成績獎。成績屬於過去，今後我將在語文教學方面更加努力，爭取取得更大的成績。
二、作為教導主任的我。在工作中，我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠於職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。教導處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排佈置，到區、鎮、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做要認真，參要到位。自我認為態度上是重視的、工作中是積極的，不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教，團結同事，關心青年教師的成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支援幫助下，使教導處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。
(一)認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。
我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規範教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規範日常查課制度，定時查課與不定時查課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
（二）制定教師發展規劃，促進教師專業成長。
學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今後要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨幹教師的培養力度，也藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，今年我校新分配教師四名，我深知對新教師培養的責重大，對新教師開展了“師徒結對子”活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本研修計劃，每學期開展兩至三次主題研討活動，研討活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。
（三）協助做好教學常規檢查工作，提高教學效果。
每個月我們採用教師業務雙週查、月查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，並將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今後評優評先的依據，通過以上措施來促進科任做好本職工作。
（四）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂範。積極組織數學組開展語文教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。有3篇論文獲得區級一、二等獎，我校數學教研組xx年8月被評為區級優秀教研組。
三、作為班主任的我。 工作中腳踏實地，勤勤懇懇。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年中是這樣做的：
一、走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支援家庭困難學生，如邵聰聰、邵輝輝等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，採取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望。
二、努力創設班級環境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。首先，在本學期，在學校的統一部署下，我班也確立了本班班級四角的運用，設立了表揚欄，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
三、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班會課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。通過這多種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
班委是班級的中流砥柱，更是連線老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裡，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律等方面，都取得了較好的成績，班級量化每次都是名列前茅。由於班主任工作出色，xx.2、xx.2兩年獲得區級優秀德育工作者；xx年1月獲區級第三屆骨幹班主任；xx.4獲區級“學刊用刊”優秀指導教師。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大的進步。
手工教學工作總結8
XX年1月14日，xx省教育廳在xx社會主義學院舉行了xx省優秀教學能手工作站授牌儀式，作為工作站站長之一，我深感自豪更覺得責任重大。2月27日，xx市教育局在xx高階中學舉行了全市“陝西省優秀教學能手工作站”授牌儀式,更增強了大家的使命感和緊迫感。會後，我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市實驗國小召開了省優秀教學能手工作站工作經驗交流會。xx區教育局、臨渭區教研室也高度重視，多次召開工作站工作推進會，設立了20個臨渭區的名師工作室，為我們工作站推薦了十名新成員，使工作站具有更廣泛的群眾基礎，在全區的基層學校形成了濃厚的研究氛圍。
工作站成立以來，我們團隊主要做了以下工作：
一、配備硬體，全面考慮制定詳細工作計劃
學校領導對建立工作站大力支援，在我校行政樓設立了工作站辦公室，配備了六臺電腦，一臺印表機，五個檔案櫃，一臺投影儀，購置了一批書籍。
召開了工作站全體成員會議，討論制定了工作站三年發展規劃、XX年度工作計劃、工作站管理制度、網路平臺建設等等相關事宜。會後，工作站部落格、qq群如期建立，各項工作按計劃有條不紊的開展。
二、群策群力，穩步紮實有序推進課題研究
我們的課題是《問題探究教學模式下學生學習方式的轉變研究》。
我們在課題研究的第一階段完成了以下幾項工作：
1、2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃。
2、舉辦讀書沙龍，組織課題組成員學習有關理論，瞭解問題探究、自主學習、自主管理、合作學習、探究學習的資料和成功經驗。
3、2月26日，召開了班級學習共同體動員大會，將班級學習共同體作為開展合作學習和探究學習的載體，制定了具體的實施方案和學生培養目標體系。
4、3月份，課題組發放了200張學生調查問卷和100張教師調查問卷，並對調查結果進行整理分析，完成了調查報告，明確了研究方向。
5、組織專家對課題進行了論證，撰寫了開題報告，並於4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx出席會議併為工作站揭牌。
目前，我們的課題研究進入第二階段：課堂實踐階段
在我校課題組成員範圍內，進行了課例研究活動。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數學、物理等不同學科在學習方式轉變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準備、課中觀察、課後評課等各個環節。課堂觀察依據量表，各個成員任務明確，觀察仔細。課後評課活動科學規範，討論熱烈，評價中肯，老師們的思維得以碰撞，教學實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄影、攝影、筆記等形式做了詳細記錄，為今後教學及研究工作留下了寶貴的實踐學習資料。
三、參與區局活動，充分發揮骨幹教師的引領帶動作用
5月份，xx區教育局組織的“學校共同體校本研修成果展示”活動如火如荼的展開，真正實現了“送教下鄉送研下鄉”，實現優質教育資源的共享。我校於5月14日在xx國中開展了“實驗國中共同體校本研修成果展示”活動。區教育局副局長劉xx、區教研室副主任李xx、實驗國中共同體8所成員校以及全區其他國中學校的校長、教研主任、骨幹教師等120餘人參加了此次活動。
我站教師王x、霍xx和xx國中教師曹xx、韓xx，就八年級語文《變色龍》和八年級物理《壓強》作同題異構課展示。我們工作站的成員及共同體學校的代表100餘人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現出了極大的熱情，評課活動進行的非常紮實有效、老師們就自己在日常教學中遇到的問題進行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。期間，省教科所副所長秦xx、市教科所所長劉xx、區教研室主任趙xx參與了研討會，提出了寶貴意見。
四、參與公共教育活動，大力宣傳教育改革新動向新成果。
今年4月，xx電視臺公共頻道《教育線上》節目推出了《名師講堂》欄目，這是渭南電視臺和渭南市教育局、臨渭區教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節目的錄製。並於4月28日——5月4日，在《名師講堂》第一、二期播出。節目播出後，在師生間和社會上引起了強烈反響，受到了廣大家長和學生的高度肯定及好評，對於宣傳我區教育教學改革成果，提升我區教師的專業陽光形象起到了良好的作用。隨後，張老師和霍老師又應邀錄製了4節課，並於5月至6月在xx電視臺相繼播出。
五、今後的工作設想
1、近期目標：（1）按照計劃進行課題研究後期的工作，按時結題。（2）以我校正在申請的“XX年陝西省中國小農村教師國培計劃”專案為平臺，開展專題講座、影子培訓、參觀學習等活動。
2、長遠規劃：一是推廣課題研究成果，促進工作站成員所在學校物理課堂教學改革向縱深發展，促進工作站成員所在學校物理老師的專業成長。二是建立教研共同體，與區教育局的校本研修共同體相結合，通過開展送教下鄉、送研下鄉、同課異構、浸入式研修等系列活動，協助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作紮實開展，期望在工作站成員所在學校形成一支具有較高教學研究水平的專業物理教研隊伍。
在工作站的工作過程中，我站的老師們深深體會到專業發展的必要性，團隊合作的重要性，體驗這份工作帶給我們的充實、幸福與快樂。在今後的工作中，我們會克服困難，以最飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
手工教學工作總結9
學期過半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟著孩子一起學做手工，這樣做起來輕鬆許多。
剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對於強健他們的意志力、內化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現玩耍到工作的轉換，教學內容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然後縫製手工袋、直至棒針編織。
班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態不同，但孩子們天生動手能力很強。看著他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。
在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經他們小手變換出掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見著孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。
至此為孩子們正式開始手工工作——製作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線縫製開始，製作一個小小的手工袋培養孩子們養成物品收納的好習慣，也幫助孩子儲存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無二、屬於自己的手工袋完成了。
一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊唸叨小羊進進出出、一邊兩隻棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣，要麼就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練著孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數多的同學，忍不住要較著勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數數自己有多少隻羊，每次他們都吃驚的發現他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀裡糊塗的會了加針。
學習內容
手指編：鎖鏈繩、麻花繩；
翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、鬆緊帶；
縫製手工袋，製作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案；
棒針編織，學習下針織法，無加減針變化。起20個針目，學織小雞。
學生完成情況
班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最複雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、鬆緊帶等專案。全部完成了手工袋的縫製。小雞編織仍在進行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。
手工教學工作總結10
本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收穫，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今後的工作，現將本學期的教學工作總結如下：
我在工作中能夠努力鑽研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。
實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦並用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，並以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。
勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工製作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示範仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程式。
創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感 覺，而積極動手製作。
明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之後，隨即在較短的時間裡，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什麼”，“為什麼做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示範仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示範，也可事先準備好一個同學作示範，讓學生仿效。示範必須嚴格規範，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示範，講範結合，語言儘量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示範樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂於溝通和易於理解，對於提高學生工藝製作技術水平很有好處。
實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、裝置、材料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，並採取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。
指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。
作品評展：學生作品完成之後，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然後教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎麼樣，好在哪裡，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。
對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的製作嘗試。因為製作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鑽研各科知識。
在這個教學程式中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造效能力，為培養創造型人才打下基礎。
手工教學工作總結11
暑假的時候，學校派我和另外一位老師去孫教授的手工製作培訓課。為此，在學校分課的時候，我主動擔任了職高的手工課，計劃將孫老師教授的簡單有趣的內容教給學生，可在實際教學過程中，出現了不少難題，導致計劃無法順利執行：
1、材料短缺：期初申購的教學用品，有一部分文具店無法買到，現行網購制度又比較繁瑣，所以一直處於空缺狀態。“巧婦難成無米之炊”，為此計劃中的諸多內容在教學中也無法組織、開展。
2、高估了學生的能力：在原定的計劃中，我要教學生用剪刀的，在第一節課教學時發現，大部分同學即使用剪刀剪直線都難，更別提剪什麼形狀了；摺紙時，“角對角，邊對邊”也很難做到。為此本學期，教授的摺紙緊緊是愛心而已。
3、學生積極性較低：剛開始上課的時候，學生的積極性還是蠻高漲的，但上了幾節課後，因為他們無法獨立完成一件手工品，可能讓他們感到手工課十分困難，他們就不太願意上手工課。儘管後來我不斷降低教學難度，但他們總是興趣不高，無論我怎麼調動，積極性仍然不高。
4、作業完成度不高：雖然每節課教學結束我都會給學生布置作業，但常常因為學生能力有限，而家長又不能及時參與活動中來，因此，學生交上來的作業完成度很低。為此，今後的手工教學，有必要讓家長參與其中，形成家校共育。
針對以上問題，在今後的教學中，我必須要注意以下幾個方面：
1、 教學計劃要基於學生實際情況，不能高估學生動手能力；
2、 爭取班主任及家長最大程度的支援與配合，形成家校共育；
3、 教學材料要準備充足；
手工教學工作總結12
為了以後使自己的工作做的更好，現將總結如下：
時光飛逝，白駒過隙，轉眼之間，一學期就結束了，我的手工課也結束了。在本階段教學中，我主要教授了摺紙和剪紙兩個模組，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，培養他們的動手能力，動腦能力和創新能力。學生對這門課程很感興趣，在課堂上他們的積極性很高，都能參與到手工製作中來。
本階段手工教學，有很大的收穫成果，也有很多不足之處。
收穫及成果：
1、因為在課堂上他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學中我切身體會到了這一點，每一堂課，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學生的動手能力比以前有明顯的提高，他們現在都能自己動手摺出簡單的花或者小動物等。
3、在課堂上注重對學生審美能力的培養，給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，使他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在課堂上我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候，我會讓旁邊的同學幫助他們，現在學生們都已形成互相幫助的良好品質，課下也會經常跑到我辦公室裡來詢問串珠等手工的製作問題。
5、本階段的手工課不僅僅侷限於室內，我們也有室外教學，把學生分成四個小組，由小組長帶領他們一起動手，我在一旁監督，看到他們不會的地方，再進行教學。
不足之處：
1、學生在課堂上會不注意衛生，把一些折壞了的紙張等東西扔到地上；
2、有的學生在課前不能準時回到教室，會耽誤整個課堂的程序；
3、有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高；
4、不缺乏有調皮搗蛋的學生，由於學生基數大，有時候課堂秩序會有一些亂。
手工教學工作總結13
本學期的手工興趣小組活動手工製作教學工作已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種摺紙手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的手工活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
手工教學工作總結14
隨著課程改革的不斷深入，我們發揮學科特點的優勢，促進學生全面發展，積極推進素質教育 。在教學實踐中，我們運用新的課程理念指導教學。在新一輪課程改革實驗中實施， 在操作活動中進行技術探究和技術學習;以專案為載體組織勞動與技術教育活動;立足學生所處的現實世界，注意教育內容的生活取向;勞動與技術教育既是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
一、在教學中注重對學生興趣的培養。在教學中除了用現有的教材外，從提高學生興趣出發，編寫合格學生學習的校本教材，使學生在輕鬆的氛圍中學到一門或幾門勞動技能。
二、注重提高自己的教學水平、工作能力，積極參加教研活動，在教學過程中不斷改進教學方法，通過具體的教學活動，培養學生探究的方法與習慣，積累現代生產、生活必備的基礎知識和基本技能。
三、上好九年級勞技課，按照市教研室的要求，開足開好九年級勞技課，達到上級要求。
今後，我們勞技學科要加強教研活動，時刻留意市、縣開展勞技活動的動向，力爭不斷提高水平，在培養學生學習態度和興趣上下功夫，多為學校培養參加比賽的人才，為學校爭光。
手工教學工作總結15
xx年9月，當一紙鮮紅的“國小語文教學能手”聘書放在我面前時， 對於成長中的我來說除了被教育教學專家、前輩們認可的喜悅外，更多的則是意味著一種責任，一種壓力。本學期，在語文教研室王晶晶老師的帶領下，我們深入到各所國小開展聽評課活動。通過一學期的教學實踐活動，我感悟品味著每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學，在團隊思想的碰撞交流中也收穫著成長的喜悅。
著學期在王老師的帶領下，我們每個小組以“學科帶頭人”為組長，組成“三人聽評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個國小開展教育教學研討活動。這是一個團結務實的集體，也是一個溫暖的大家庭，每個人都積極按時參加每次研討活動，認真聽課，做詳盡的的聽課記錄。評課環節，大家本著對執教者的關愛和教學技能的提高，客觀公正誠懇地指出她們的優點、改進方法、今後努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問題，大家知無不言，言無不盡。在這裡每一次探討都是一次進步;每一次交流都是一次收穫，在這個暢所欲言的平臺上，每個人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的對待我們的語文教育教學，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對於我來說，這樣的交流探討也讓我感受到成長的快樂,收穫的喜悅。
每次走進不同的的學校，感受相同的是各校領導對教研活動的重視，每位教師對自身專業成長的重視。在執教著中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執教經驗豐富的中年教師。在教學活動中，老
師們比較注重語文基礎的學習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接收到新知。許多老師適時地組織創造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發了學生的創造思維。新的課程理念，新的教學技巧，已注入了課堂。師生互動，學生為主，練為主線，在本次聽評課中已不再是新鮮話題。其次，在教學中教師們都能注意師生關係的平等融洽，創設了輕鬆愉快的學習氛圍，做到“以學定教，順學而導”，關注全體學生、精心設計教學環節，組織教學活動，進行對話交流。激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、全面提高學生的語文素養。通過參加這學期聽評課活動，對我的教學行為也是一種促進和提升。
“教學是一門遺憾的藝術。”儘管每位教師都投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，有一句話說得好："學無止境、教無止境、研無止境"短短的十二個字充分概括了我們語文教學及語文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
語文是一個廣博的字眼，回首語文教學的日子裡，一幕幕都彷彿是在眼前，作為一名語文教師兼班主任，我時刻勉勵自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的我，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
