【精選】手工的作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的手工的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
手工的作文 篇1
今天在快樂魔方作文班上了一節有趣的作文課小手撕畫。
首先，小手撕畫要先在白紙上畫你想畫的東西，我畫了太陽、白雲、樹杈、小鳥。在畫的過程當中我畫錯了，可是我沒有橡皮，怎麼辦？於是我告訴了老師，老師連忙把橡皮借給我。
接著，我要撕我畫的畫了。可是，小鳥和白雲不好撕，於是我就把小鳥和白雲單獨分開，然後一點一點地撕。
然後，我要開始貼我撕的那些太陽呀，小鳥呀……開始我比李潀快，可是，慢慢李潀就比我快了。她做完了，我還沒做完，她就幫助我貼，我們分工合作，她粘我貼，之後，我和她終於完成了。
最後，我要塗色了。我告訴李潀塗的時候要先勾邊再塗，我塗完了，我看見太空曠就加了個彩虹。
此刻我的心情像吃了糖一樣甜絲絲的，因為這是我經過努力才完成的畫。
手工的作文 篇2
上一年部落格中，我寫了一篇題目為《愛做手工的我》的文章，今天，我再次做了一個手工，節省了不少錢呢！
最近，我發現無論是抖音還是拼多多上都流行賣一種可以伸縮的桌上收納架，我當時也想：我桌子上的“小零件”太多了，是時候該收拾一下了。於是，我就把它收藏在購物車裡。當我在拼多多裡看到斜插式筆筒的時候，我再次想到了那個愛做手工的我，想到了我上回做的手工。於是，我仔細地打量著這個筆筒，覺得這個可以自己做，然後，連忙找到收藏夾，找到了那個桌上收納架，一直往下翻，看到了商品介紹，我就照著它畫了一個草圖，並標上長度。畫完草圖後，我找了六塊硬紙板，把它們按照草圖剪出相應大小的方塊，並把他們分成三組，每組的大小一樣。剪完之後就要為硬紙板“穿衣服”了。當然，這個收納架分為兩部分，每部分都一模一樣。每部分三塊硬紙板，把它們粘在一起，大概就是“H”的形狀，照著這個步驟再做一個，再根據自己的喜好擺出不同的造型，我擺出了五種哦！你要不要來試一試呀！
手工在我心裡就是這麼有趣，我打算明天再做一個筆筒（因為硬紙板有剩餘
手工的作文 篇3
今天下午的勞技課上，老師讓我們用布頭縫一個自己喜歡的東西。大家可謂是：八仙過海，狀態不同呀！
別人先不說，首先看看我自己，一開始就也了點問題——我居然把布的形狀畫歪了，導致後來兩片布對不上！我只好又換了塊布，這回我可長記性了，先縫再裁！我一點一點小心地縫，生怕再把布搞壞了。縫到一半時，我把一根自己編的鏈子縫上了！
老不容易搞定了，我在欣賞自己“大作”的同時，還不忘看別人兩眼的。不是吧，我笑出了聲——有些人縫出的東西，連他自己都叫不上名字。更可笑的是付盈，她縫的貓咪乍一看沒什麼，仔細一看，高低不平的。我問她用什麼填充的呀，她哈哈大笑：“我用的是小楊用剩的布，又加上硬紙片片！”天，她真是能廢物利用！
再看看小楊的，裡兩針，外兩針，再跑兩處線，不仔細看呀，還真看不出她縫的是星星！
“叮零零……”下課了，大家還有些意猶未盡，七嘴八舌地討論著：“唉，本來以為很容易，誰知做成了這個模樣！”“是啊，是啊……”“看著容易做著難呀！”
這次的勞技課，讓我深刻地體會到了什麼叫做眼高手低。也讓我明白，做什麼事情，都得重視，這樣才能把它做的完美。
手工的作文 篇4
秋天到了，涼風習習，落葉在半空中飛舞著。我們的思緒也隨著落葉的搖曳，慢慢地飄向了我們的目的地——七都實踐基地。
踏進基地的大門，一位“嚮導”就迎了上來，他顯得很紳士：“親愛的同學們，歡迎你們來到富饒的七都！”我們大家不顧風塵僕僕，興奮地東張西望。跟著“嚮導”，走入結藝室，在那裡，一位老師已經等候著我們了。她一直面帶著微笑，臉上時不時泛出淺淺的酒窩，真討人喜歡。
結藝室佈置的非常獨特，四周的牆壁上懸掛著各式各樣的中國結，顯得非常喜慶。我非常好奇，一幅一幅欣賞起來，這些中國結真漂亮呀，有方形，有菱形，但更多是圓形的。我們被分成六個小組，分別坐在擺成了六個菱形形狀的'椅子裡。
老師首先給我們發下了一些工具：一根紅色的細副線，一根綠色的粗主線，還有五顏六色、亮晶晶的珠子。同學們各個摩拳擦掌，躍躍欲試。“不要著急，同學們，今天我們要做的是中國結的一種——平結手鍊，先讓我給大家示範下。”老師把主線和副線拿出，各對摺一次，把副線用珠針釘在泡沫板上，再把主線壓在副線上，形成一個扣珠。老師反反覆覆給我們示範了三次，還教了我們一個獨家祕訣——“先挑後壓，先壓再穿”。
我早已迫不及待，未聽完老師的再三告誡，就先開工了。我照著老師的樣子做成扣珠，可在編制第一個平結時就遇到了困難，試了好幾次都沒有成功。真想不到看起來簡單的平結手鍊，竟然那麼難編。於是，我只好向老師求救，老師看了以後“噗”的一聲笑了出來：“你在挑的時候忘記壓了，而在壓的時候又不知道穿在哪兒了。”我恍然大悟，拍了拍自己的腦門。
我繼續編制著平結，總算到穿珠子的時候了。我卻怎麼也穿不進去，眼看著同學們都快編好了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。坐旁邊的同學及時伸出了援助之手，她拿住線，我小心翼翼地將珠子穿過線，這樣反反覆覆，六個珠子很快就被穿進了繩子裡。“叮鈴鈴”下課了，一條閃閃發亮的平結手鍊也大功告成，隨之問世了。看著自己的勞動成果，我簡直愛不釋手，立馬將它戴在了自己的手上。
平結手鍊也有好的寓意呢！它象徵著人們平安出入，據說在本命年戴上，還會招來好運呢！
手工的作文 篇5
星期三，我和弟弟去上美術課，我的美術老師廖老師說：“我們這一節課，畫完植物寫生，就玩捏陶土，這一次，我們要捏造一個漂亮的城堡，就想像自己以後就住這樣的房子。還可以回去送給爸爸媽媽。”“耶！”我和弟弟高興地跳起三丈高。
終於畫完寫生了！廖老師給我們每人一大坨陶土，一片小竹刀。廖老師講了一下過程，就讓我們自己做。
我先從一大塊陶土上捏下來三分之一塊，這就是城堡的地基。我把地基捏的很大，很厚實：我先把地基弄得平平的，然後，就在地基的表面捏起一層“籬笆”，然後，再加固一圈。哈哈！地基就做好了。我接著捏了一塊長方形的陶土，然後就把他捏扁，把四面捏出稜角，往左後方一放，最後拿小竹刀開了一個門和一扇窗，我突然想起可以用牙籤作房樑。我就找老師要了一根牙籤，把它掰成三段，然後把一小塊陶土捏成長方形，把牙籤插到裡面，我一口氣做了三個房，樑都把它們插在房子頂上。我突然發現牙籤不夠用了，這樣也好，留個空當亮一點，也不至於呆在房子裡太黑了。
終於做好一間屋子了！我舒了一口氣。
接著，我在我做的第一件房子前“打”了一口井。我先拿一小塊陶土，把它搓成一根細條條，然後圍成一個圈，然後“掘地三千尺”：挖了一個小洞。
哈！出門就有井水喝。
我在我第一座房子上，立了一個糧倉。我先做好了一個圓柱體，然後，拿小竹刀戳進去，放到房頂上，然後做了一個小圓頂，往上面一放。
耶！我未來的房子搭好咯。
對了，聽廖老師說，高溫燒陶土可以使陶土變得很漂亮，我可以拿微波爐試試嗎？
羅傑妮：生動形象，但第三段感覺有點倉促，用了兩個突然，讀起來有點不順，望改正。
手工的作文 篇6
冬去春來，又是一年花開時，春暖花開，春色滿園。我們迎著春風來到了“小桔燈”，準備上一堂有趣的情境課。
我們這節課是做香皂，所以每個人都來了足夠的材料——皁基、純牛奶、香料、色素、量杯……大家一來到教室，就紛紛拿出所帶的材料比較一番，絲毫不壓抑自己歡快的心情。
不久，我們在老師的帶領下開始做香皂了，先看著老師把皁基放入帶水的鍋中，隔盆加熱，有的同學對著皁基“指指點點”，奇怪地打量這這個像冰糖一樣的方塊；還有的同學向老師追根問底，皁基是什麼做的；我則在鍋邊盯著皁基看著，看著看著，突然發現皁基化開了一小部分，不久，皁基就都化了。看到這個情況，老師手忙腳亂地關掉電源，招呼我們把皁基液倒入喜歡的模具中。
附近的同學們快速跑過來，爭先恐後地排著隊，生怕把自己扔下。等了好一會兒才到我，我向模具裡放皁基液的時候，感覺手直髮抖，心裡就納了悶了：平常盛飯的時候也不抖啊，正當我走神的時候，一旁的同學大叫：“你怎麼碰到我的了？”我這才哭笑不得的反應過來，及時挽回了敗局。
經過一番手忙腳亂之後，大家又把肥皂送到了冰箱裡，這才坐下休息，可是大家的熱情還是不減，一直在興致勃勃地談論著作文素材。
經過一段時間的等待之後，我們親手做的肥皂“新鮮出爐”了！這讓我和同學們都感到開心。真希望學校經常舉辦這樣的活動，讓我們勞逸結合。
手工的作文 篇7
秋天到了，樹葉慢慢落下來了，好像翩翩起舞的蝴蝶 ，美麗極了。
我撿了許多樹葉，想用這些葉子做一幅美麗的樹葉貼畫。我先拿出一片樹葉用剪刀剪成一個橢圓的形狀，做蝴蝶的身子，再拿出兩片同樣大的樹葉做蝴蝶的翅膀，然後用黑色的彩筆給蝴蝶畫上兩隻眼睛，最後用彩筆給蝴蝶畫上兩個觸角，這樣一直漂亮的蝴蝶就完成了。
我又用同樣的方法做了一隻可愛的小雞和一隻美麗的蜻蜓。
我看著這麼漂亮、美麗的樹葉貼畫， 高興極了。
手工的作文 篇8
這天，我們在美術老師的帶領下，上了一堂妙趣橫生的手工課。
老師先向我們展示了她精心製作的ppt。在ppt中，人們穿著不同風格的服裝，臉上都戴著面具。這些面具形態各異：有的驚悚可怖，有的可愛好玩，還有的是眾所周知的動畫人物，像孫悟空啦，喜羊羊啦，熊出沒啦……五花八門的面具深深地吸引住了我的目光。老師點了點滑鼠，螢幕上又出現了許多面具作品。它們或喜、或怒、或憂、或樂，每一張都表達出了豐富的情感。製作它們的人一定花費了不少心血，才能做得如此精緻生動。同學們看著這些面具，在嘖嘖讚歎的同時不禁也萌出了做一個面具的念頭。
老師彷彿聽到了我們的心聲，微微一笑說：“大家想不想做一個屬於自己的面具呀？”“想！”同學們異口同聲地大聲回答道。老師又親切地問：“那我們這節課就做面具，好嗎？”“好耶！”同學們興奮極了，忍不住嘰嘰喳喳地議論了起來。老師拍拍手，讓同學們安靜下來後，就溫柔地將面具的製作方法娓娓道來。在老師詳細的解說下，同學們很快學會了製作方法，並迫不及待地動起手來。這時，教室裡除了製作面具的聲音，連一丁點說話的聲音都沒有，大家都非常投入地製作著自己的面具。老師則在座位之間穿梭著，見縫插針地給同學們幫助。
按照老師教導的步驟，我完成了自己的作品，並忐忑不安地將它交到老師手中。老師託著我的面具，端詳了一會兒，讚許地點了點頭：“造型新穎，花樣獨特，不錯，優星！”聽到作品被肯定，我心裡禁不住樂開了花……
