家庭教育宣傳手抄報
家庭教育孩子的方法
家長以身作則。家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養成良好習慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗裡的米飯吃乾淨，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時間長了孩子也會跟著學的。
可以訓斥但不要體罰孩子。當孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應該首先予以勸說和訓斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，並告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。
多鼓勵誇獎孩子。孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子幹勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的誇一誇孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有XXX懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
找些表現好的小朋友作為孩子的榜樣。孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什麼，往往他就做什麼。因此在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
及時的給予獎勵。當孩子犯錯時應該給予懲罰，但是孩子做的好時更要加大獎勵力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子考試得了滿分，或是船模型比賽、鋼琴比賽等獲獎，家長要用些實用的大獎品來獎勵孩子，比如大毛絨玩具（見下圖）等，這樣孩子會十分自豪的，做事也更加有信心了。
一、家庭教育與學校教育相結合的重要性
1、什麼是家庭教育？
家庭教育，是指在家庭生活中，由家長（主要指父母及家庭中的成年人）自覺地有目的地按一定社會對培養人的要求，通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女及年幼者施以一定的教育影響的社會活動，這種實施教育影響的社會活動就是家庭教育。這種實施教育的環境是家庭，教育者是家庭中的長輩，受教育者使子女及年幼者。
2、家庭教育是國家教育的重要組成部分
廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。它們的有機結合構成了國家教育的整體。學校教育是國家教育的主體，社會教育是學校教育的外部環境，是學校教育的繼續和擴充套件，而家庭教育則是學校教育和社會教育的基礎和補充。家庭、學校、社會是兒童和青少年生活和受教育的場所。學校教育、家庭教育和社會教育是他們接受教育和影響的三條主要途徑。任何一個人的成長，都是這三種教育途徑產生整體作用的結果，這三種教育構成一個國家整體教育體系。缺少哪一方面的教育，都不可能使兒童健康成長。
“家庭是社會的一個天然的基層細胞，人類的美好生活在這裡實現，人類勝利的力量在這裡滋長，兒童在這裡生活，成長著——這是人生的主要快樂。”（馬卡連柯語）。家庭是兒童生活的第一環境。父母是兒童的第一 任 老師。孩子從幼兒到國小、中學時期，大部分時間是生活在家庭裡，這正是孩子們長身體、長知識的時期，是為科學的世界觀的形成打基礎的`時期，家庭對孩子的影響是極其深遠和重要的。家庭教育對一個人的成長過程來說，特別是對於嬰幼兒的早期教育，起著學校和社會難以起到的作用。
大量事實證明，學生在品質、才智方面表現出來的差異，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大學少年班的學生有69.8?來自有文化教養的家庭，它們的身心發展從小就得到家長的引導和訓練。據統計，北京西城區工讀學校兩個班的48名學生中，受家庭的教唆或不良行為薰染的有18人；家庭教育不當著16人。家庭結構破裂，父母離婚、吵架，孩子得不到應有的溫暖和教育的9人。正反兩方面的事實說明，家庭教育在兒童成長中起著至關重要的作用。
青少年是我們國家民族的未來和希望，今天的孩子將是下個世紀國家的建設者和接班人。每個家庭都應自覺地把自己的孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這將是我們民族素質提高，國家興盛發達的根本保證。“百年大計，教育為本。”家庭教育是教育為本的根基，從這個意義上說，家庭教育直接關係著我們國家的前途和命運。家庭教育在今天絕不是一家一戶的私事，而是國家整個教育事業的重要組成部分，是我們社會主義四化建設的基礎工程。是關係著民族和國家前途的大事業。
二、學校應對家庭教育進行指導和幫助
學校是專門的教育機構，一般來說，學校教育集中體現了我國教育的社會主義方向，對學生德、智、體、美、勞全面發展，實施全面的系統影響，由於學校和教師的特點，決定了學校教育應發揮其調節作用。學校應成為家庭教育的宣傳者、指導者和調節者，對家庭教育給予指導和幫助。使家庭教育與學校教育在教育目標、教育要求上保持一致性，從而充分發揮家庭教育和社會教育的積極作用，形成卓有成效的教育系統。
三、班主任是校、家教育結合的組織者和指導者
家庭教育在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，但是家庭教育有它的侷限性，需要學校的指導和幫助，由於班主任工作的職業性質，他起到聯絡家庭與學校的橋樑和紐帶作用，是校、家教育相結合的組織者和指導者。
一個學校、一個班級的學生來自不同的家庭，每個家庭的居住條件和經濟狀況不同，父母的思想水平、文化教養和從事的職業不同，對待子女教育的重視程度、教育思想和方法也完全不一樣。有的家長重視家庭教育，並且教育有方；有的家長對待子女卻教育不當；甚至有的家長有意無意地以封建的或資產階級的道德觀影響孩子。所以，學校，特別是班主任，走訪學生家長時非常必要的，是瞭解學生家庭情況，指導學生家庭教育，與家長共同配合教育學生的一項不可忽視的工作。
1.建立學生家庭檔案。為了對學生進行有的放矢的教育，取得家長對學校教育的支援和密切配合，在建新生班時，要通過詢問和家訪的形式對學生家庭主要成員的姓名、年齡、性別、學歷、職稱、職業、性格、對孩子的要求希望、主要教育方式方法等進行了解，做好記錄，整理成檔案，作為和學生家長溝通的依據。
2.安排好“家長接待”。一個班級，一個學校，家長很多，要根據教學需要和家長們的作息時間，有計劃地安排好家長接待。接待前，要提前與被接待的家長取得聯絡，讓家長在時間上，精神上，心理上有所準備，切忌不顧家長閒忙，發號施令，強令家長到校。
3．建立“班級家庭聯絡手冊”。“家庭聯絡手冊”是班主任與家長書面聯絡的一種形式。班主任多學生有什麼意見和要求，寫在上面，由學生帶給家長。家長閱後，簽署意見有學生帶回班主任。平時聯絡冊存放在班主任那裡。這種聯絡冊實際上起著通訊的作用。但它比通訊制度化，便於儲存起來，供以後進行系統的研究。“聯絡冊”上寫的內容，要真實、全面地反映學生的情況，避免片面性，語句措詞要掌握分寸，要讓家長和學生易於接受，使學生特意把“聯絡冊”帶給家長看。
4．建立班級家長委員會。目前，有不少學校建立了家長委員會。家長委員會議設主任委員一名，副主任委員若干名。全部由家長擔任，他們當中有幹部、工人、農民以及民警等，都是經過各班教師和家長們協商，評議推薦出來，經過學校瞭解，並徵得他們所在單位的意見後確立的。所以家長委員會既有代表性，又有權威性，是學校教育同家庭教育、社會教育緊密聯絡的一種較好的形式。家長委員會的主要任務是充當學校教育的參謀，為家庭教育提供諮詢，促進學校教育與家庭教育，社會教育相結合，形成合力。此外，做好學生的家庭訪問，開好家長會等也是促使三者有機結合的途徑，並逐步趨向完善。
總之，家庭參與學校教育形成家、校合力,已成為現代教育的重要標誌。家庭教育所具有的特殊功能,是學校教育和社會教育所不能代替的。只有實現家庭,學校教育有機結合,建立全社會共同育人的大教育體系,育人環境才能得到進一步優化,全面提高民族素質的巨集偉教育工程才有可能完成。做好家校整合不但有利於鞏固學校素質教育的成果，而且有利於彌補學校教育存在的缺陷和不足，同時還有利於形成教育資源的合力，避免孩子教育中的空擋和薄弱環節。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標,我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。
