心靈的呼喚

下面，聘才網編輯為您收集整理心靈的呼喚範文三篇，可供參考：

篇一

曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向;曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光……朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航!

是的，聽從心之召喚。

既別深陷於剛愎自用的泥潭，也別迷失在莫衷一是的他鄉。翻開歷史的冊頁，你會看到商紂王不納良言只落得家破人亡，劉阿斗沒有主見只能在可悲可笑的人生舞臺上將蜀國埋葬。而當你關閉心靈之窗，不再與世界交往，你只能給思想加框，心靈上綁，永遠不能在生活的無垠藍天上自由翱翔。

是的，聽從心之召喚。別去想那些把無數庸者掩埋的蜚短流長，也別計較“木秀於林，風必摧之”的“積毀銷骨”的力量。你悲傷，是心在低吟;你微笑，是心在歌唱。別人指手畫腳時你巋然不動是一種榜樣，別人的非議與指責只會更好地映襯出你的勇氣與度量!只要問心無愧，你的腳步便走得穩當。位高權重時選擇他人的勸誡還是無休止的褒獎?榮譽加身時選擇他人善意的勉勵還是諂媚的頌揚?慾壑難填時選擇無休止的自我膨脹還是一句箴言??“無欲則剛”?只要堅守心靈之燈對真善美的期望，它終將為你指引最正確的方向!

是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”的精神弄得太過誇張。無論對人對事，千萬不要只憑陳年老賬，讓心靈的天平總是空空蕩蕩!揚棄中多幾分審視與估量，選擇中找準真理的重量。當歧路亡羊，墨子會嚎啕大哭，是因為沒有心靈

之燈為他導航;孟子“當今之世，捨我其誰”的霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個性張揚。當你不熟悉情況，多詢問詢問，恰好似“入山問樵，入水問漁”，是找到捷徑的良方;可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別迴避，別退讓!

聽取心靈的召喚吧，不要師心自用，也別全盤吸收。當你有心靈之燈為你導航，你的生活之路才能走得坦坦蕩蕩，讓愛你的和你愛的人心中充滿陽光!

篇二

時代在進步，人們的思想、知識也在進步，可當人們正在隨著潮流的風向上攀越時，心靈卻在不知道何時蒙上了一層薄紗。

時間在不停地穿梭著，遠古時期，人們飲毛茹血，雖沒有語言，卻也能無障礙的交流，靠的不就是心靈間的溝通嗎?古代人遵循孔夫子的禮儀，懂得“見危授命，見利思義”，雷鋒助人為樂，幫助弱小卻不計得失……

可如此純淨的心靈，是什麼時候被霧氣籠罩的呢?抗戰時期，當解放軍英勇抗擊敵軍時，日本的一個小兵就可以控制住一整個村的百姓，他不過就是擁有一支槍嗎?為什麼沒有人衝出反抗呢?我想，不只是因為恐懼，更多的是人們之間的不信任，或許，是他們根本就不信任自己?

現在的人們，在公共場合亂扔垃圾、隨地吐痰的行為數不勝數，或許這已成為了一種習慣，都只懂得掃“自家門前雪”，卻不會管“他人瓦上霜”，雖說是“人之初，性本善”，但從小在這樣的環境下成長，也很難不被傳染吧?孟子所說的“人皆有之”的捨生取義的思想，被以自我為中心的理論所替代了嗎?作文

但我相信沒有，它一直就在我們心靈的最深處，08年的雪災、地震向這種觀點予以重擊，09年長江大學的三名大學生為救落水兒童不幸遇難的事實也大大的否定了這一觀點，只要用心觀察，就會發現們關心、奉獻他人的愛心依然存在，它只是經常需要人們把它激發出來。那麼，就讓我們用心靈呼喚信任，用心靈呼喚愛心，用心靈呼喚心靈!

掀開籠罩心靈的薄紗，人與人坦誠相見，你會發現，這一切都是那麼的美好!

篇三

每個人的心中都充滿愛，之所以整個社會大家庭都存在著愛的氣息。愛是我們大家心靈的呼喚，愛是我們大家共同的語言。

一位婦女微笑著抱住一個金髮的'小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中這就是《愛的教育》的封面。

記得這本書是我在11歲生日時父母送給我的生日禮物。當我開啟第一頁時就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個義大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學年每一天發生愛的故事全部都記錄了下來。這本書裡講到了父母和孩子之間的親情，同學之間的友情，老師和學生之間的師生情......

《愛的教育》這部書中寫到：你想一想那些拼命工作了一整天之後，傍晚時分又去夜校讀書的工人們;想一想那些操勞了整整一週的時間，而每到星期天仍然去學校學習的婦人與姑娘們;想一想那些訓練之後疲憊不堪地回來時，手裡仍然拿著書本地士兵們;想一想那些聾啞人與盲人孩子，儘管有種種不方便，卻仍然堅持學習;最後你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅持學習與讀書地囚徒們!……這是一位父親寫給他的兒子的信。父親是在告訴他要學會珍惜，我想無論是誰讀完這封信以後，都會有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。

這本書中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他是一隻胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便鬨堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰幹的?“沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡倫突然站起來，承認是自己乾的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然後走到卡隆面前，讚揚他的心靈是高尚的。看到這裡，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而讚歎不已。他也告訴我們如何做人、處事、如何成為一個在道德、品質上都優秀的人;告訴我們只要有一顆充滿愛的心，你才會感到快樂，感到無比的幸福。