為你會考必備物理導航

一.201X年會考試題分析

試卷整體分析

201X安徽會考物理試題是一份成功的試題，這份試題的亮點主要有如下幾點：

1.摒棄了物理華麗的外包裝，迴歸到了物理考試的軌道；但任何事物都是一把雙刃劍，由於過分的"摒棄"，使這份試卷與生活、社會熱點焦點問題的聯絡偏少！

2.對教材的挖掘較深，將A級考點上升為B類考法，是試卷的另一特色，這也是試卷的成功之處。但這方面的缺點是，部分習題因難度偏大，導致學生普遍失分率較高，使該題的區分度有所降低。

3.對部分老題進行創新比較成功。尤其是最後一題，對學生的計算能力要求較高，也反映了物理作為理科，要求嚴密邏輯思維的特點。

會考試題的啟示

1.重視基礎知識的教學和基本技能的培養，依然是我們教學中堅定不移的方向。

2.深挖教材，充分發揮教材生成的作用,如一個概念要進行深挖，甚至包括教材中的插圖、迷你實驗室等內容，均是我們深挖研究的物件。

3.培養學生運用數學工具解決問題的能力。數學工具在物理中的應用主要包括計算、推導即字母運算、用數學影象分析物理問題等。這些能力是學生進入高中甚至是大學學習物理的基礎，所以在國中階段，我們要重視學生這方面能力的培養。這一點，在今年的物理會考中可見一斑。

4.重視培養學生的實驗探究的能力。我們要重視學生實驗能力的培養，極力避免講實驗、背實驗的現象。而201X年的試題的第19和20題就充分反映這一點。例如，無論是平常的練習還是201X年的實驗題，有關滑動變阻器的作用的考查都是一個高頻失分點。

二.如何進行2011年會考科學備考(複習計劃和複習策略等)

關於複習的幾點意識

意識一：要有努力克服職業倦怠的意識。

職業倦怠，是每一位老師都不可避免的一種狀態，職業倦怠在教師這個職業中表現主要是：對教學工作缺乏熱情，在教學過程中主要依賴於經驗主義進行教學，因為缺乏熱情，也就失去了教學的快樂，更談不上什麼幸福。要想克服職業倦怠，尋找職業幸福感，首先就要從工作中、從學生中、從周圍的同事中找到溫暖我們心靈的瞬間。

意識二：要有"教師愉快教學，學生快樂學習"的意識。

教學的藝術是使學生喜歡你所教的東西。如何讓我們的學生喜歡我們所教的東西?我想，首先我們教師要"愉快"教學。同時，當我們心情愉悅的時候，我們的學生會被我們的狀態所感染，在這種氣氛當中，學生的思維會在和老師同學的交流中、碰撞中而敏捷起來，慢慢的師生的配合會越來越和諧！學生的靈感的火花會和我們靈感的火花交相輝映！使我們的教和學生的學在課堂中都得以提升！

意識三：要有"創新"的意識。

1.在複習內容上，我們可以打破教材中原有的編排體系，按照自己的體系進行重新的整合，這樣可以有效的避免由於"循規蹈矩"而給學生帶來的"習以為常"之感；

2.在教材內容和教材插圖等方面，可以結合當前的社會熱點焦點問題進行新的資源生成，給學生一種與時俱進的感覺；

3.在習題選取方面，可以在選用經典習題的同時，充入10年會考題的新鮮血液，使學生在複習過程中緊扣會考的脈搏；

4.甚至可以採用不同老師互換班級的方法，給學生提供不同的刺激等。

例如，我們的概念複習，我就有如下幾種複習方法：讓學生限時看書，比賽誰關注的點較細緻較獨特；課前看書，上課時小組之間互相比賽；根據考綱看考點、分析考點看教材；先練習題歸納高頻考點等多種方法。

意識四：要有"學生是主體"的教學意識

關於樹立"學生是主體"的教學意識，我最支援的是儘可能讓學生在"親歷親為"中掌握知識，只要學生能夠完成的，我們儘可能的交給學生完成。學生參與度越高，教學效果越好！所以，我們在教學中要樹立"學生是主體"的教學意識。

意識五：要有"反思"的意識，養成些"教學反思"的習慣。

在現實教學中，我們很多老師在反思的時候，往往是對教學方式和教學方法的表層上的反思。其實，我們需要反思的內容相當豐富：首先在備課的過程中就需要反思自己的教學理念即自己的教學觀、學生觀、課程觀等；其次，在教學實施的過程中就要及時反思。最後，在一節課結束後，或一個階段的教學結束後，應該對教學過程的設計和實踐進行回顧，將經驗和教訓記錄在案，總結精彩之處、反思遺憾片段、反思自己的教學行為對學生會有怎樣的影響等，作為完善教案、改進教學、總結經驗教訓和探索規律的依據。

三.如何進行新課結束前的"複習過渡"

在九年級的最後的一個階段的教學中，所進行的知識點是以瞭解部分為主，學生的學習任務比較輕鬆，這為我們新課結束之際，能夠從容過渡到複習階段提供了一個大好良機。在這一過渡階段，我們除了正常的新課教學外，還需要和學生交流，和學生一起制定複習計劃，教會學生複習方法，為系統複習做好準備：

1.學生全程參與，制定符合學生要求的複習計劃，個人的複習計劃在制定的過程

一般分如下幾個步驟進行：

第一步，用班內板報等形式告知學生，複習的時間大致安排，讓學生從時間上對即將到來的複習有一個巨集觀整體的瞭解。

第二步，將國中物理教材分為十二個主題或者力、熱、光、電、聲五個模組，利用課堂時間初步給學生解釋分模組的方法和模組的重點章節，使學生對久違的教材能有一些瞭解。然後制定多套複習方案，然後將多種的複習方案和問題徵集張貼在班內，由學生下課後瞭解並提出自己的見解。這樣，通過老師的主導，學生的討論，確定系統複習的大致程式。

第三步，複習計劃具體化。

第四步，根據學生的反應和調查情況，制定出符合學生實際的詳盡的複習計劃，其中可以具體到第幾周幾月幾號複習教材中的哪一部分，同一以張貼的形式反饋給學生。

2.通過多種形式，教會學生複習方法和做好複習的.思想準備。

3.老師要提前進入複習狀態。

我們可以選擇合適的資料，瞭解近兩三來的全國會考的試題的命題特點，以及相關的試卷分析(網上有大量的試卷分析)等，這樣我們可以瞭解學生在哪些方面失分比較嚴重，以便我們在複習中有的放矢；同時，在這一準備階段，我們還可以從大量的教輔資料中選擇合適的教學資料，對資料的選擇，我的觀點是學生在複習階段只要一本資料即可，但這本資料的質量必須要把關，至於我們老師，可以選擇多套資料，為我們的物理複習選擇合適的資源。此外，在複習的過渡期內，我們老師手邊必備的是201X年的考試綱要，我們需要認真研讀考綱，明白考綱對物理教學的要求。

四.名校經驗介紹

關於備課的一點感悟

1.備課的出發點--將學生的學習負擔轉化為老師的教學任務

第一，老師要對相關知識點加以總結提煉

第二，要使學生跳出題海精做習題，就要求老師跳入題海，多做習題，精選習題，將最具有代表性的習題和經典習題介紹給學生，使學生在最少的練習量的基礎上解決考試中的答題和知識點的鞏固問題。

2.根據自身特點和自身實際情況選擇高效的備課方式。複習課的備課要比新課教學備課的容量要大得多，所以根據自身的教學實際選擇合適的備課方法是至關重要的。

複習課中的教學策略

研究表明，"有效"的教學策略必須滿足三個基本條件，即能引起學生的學習意向、學生明確學習所要達到的目標和所學內容、有易於學生理解的教學方式。在我的複習課的教學中，主要採用如下幾種教學策略：

1.自主學習的教學策略。

大量研究證明，最後沉入一個人記憶深處的知識大都是自主學習而非被動學習的。自主學習策略的實施包括一般按照如下幾個階段實施：

⑴自主學習能力的培養階段。

⑵自主學習能力的強化階段。

⑶享受自主學習能力的勝利成果。

2.複習課中的實驗教學--情景教學策略

首先將學生帶到實驗室，讓學生利用10分鐘左右的時間將伏安法測電阻和測量電功率的實驗電路熟悉一遍，然後帶領學生複習實驗的注意事項，如實物圖的連線、資料的處理、滑動變阻器的作用等等重要知識點。在實驗室中先在現這些實驗現象，使學生再一次形成清醒的直觀認識，然後再通過理論解釋。這樣，通過實驗加理論的方法解決實驗中出現的問題，即解決了"實驗操作考試"的問題，有解決了物理考試中的筆試題部分的問題，我們何樂而不為呢?

3.根據考綱強化考點，根據考點複習教材

先給學生介紹考綱中相關部分的要求，然後又針對性的看書，這是將教材和考綱結合的一種有效方法。

4.通過習題訓練，讓學生自己歸納高頻考點。

要從我們老師的努力做起，首先我們要精選習題，然後，習題的處理也非常重要，在處理習題之後，一般會讓學生總結一下，我們所做的相關習題中，對本部分內容中的那個知識點的考查頻率最高?