關於當前我國中學作文教學面臨的困惑及其對策
當前我國中學作文教學面臨的困惑及其對策
【摘要】目前，語文教學主要分為閱讀和寫作兩大塊，本文通過對中學生寫作中存在的問題的敘述，分析寫作在語文教學中的重要意義，指出中學生作文教學面臨的困惑及其對策。闡明要想學生們學好寫作必須培養學生的寫作興趣，積極調動學生寫作的興趣，增加學生的閱讀量，讓學生通過閱讀來積累語句，提高寫作的能力。
【關鍵詞】農村 作文教學 困惑 對策
從分數上來說作文的分數佔總分的五分之二，這是很大的比例，從這裡可以看出作文教學在中學語文教學裡占主導地位。因此，怎樣培養學生的寫作興趣和寫作方法是重中之重，現在廣大教育工作者在實踐中逐漸摸索出了不少經驗，但是寫作畢竟是語文教學中的難點，學生對於寫作也不是很感興趣，因此改變以往的教學思路，摸索出一條適合學生能夠快速地提高寫作教學質量的新思路是勢在必行的。
1.寫好作文的重要意義
寫好作文是寫作教學的終極目標，寫作是一個綜合性知識很強的教育環節，他需要學生的情感豐富、知識豐富、有自己的鮮明的人生觀、價值觀，需要有很好的表達能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文具有多方面的的意義。
（1）能夠培養學生擁有積極的人生態度、豐富學生的情感和建立正確的世界觀價值觀。
（2）能夠提高學生的表達能力和語言組織能力。
（3）能夠拓展學生的想象能力和邏輯思維，擴大學生的想象空間。
（4）能夠吸取學生在平時閱讀中吸取的好句子和段落。
2.中學作文教學面臨的困惑
（1）教學觀念陳舊
目前中學作文教學存在的兩大弊端。首先是為了應試而進行的八股式教學，為了應試我們必須嚴格按照規定的條理去寫，不能出現跑題的現象，最起碼要及格，學生寫作的基本模式就是嚴格遵守文章的寫作程式，例如記敘文一定是事情的起因、經過、結果，議論文就是論點、論據、結論等，只要求分數，不管學生的真實的寫作能力，學生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點，沿著教師的觀點收集相關的論據進行論述。為了讓學生取得好的成績，教師也很辛苦地進行考前分析，絞盡腦汁進行壓題訓練。這樣教師和學生雙方都身心疲憊，導致學生寫作能力不能提高，自己創作的能力不強。
（2）學生寫作興趣不高
興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要動力，寫作的興趣學生們不會與生俱來即使有也是很少數的，因此大多數學生的寫作興趣應該在日常的教學中培養多年來傳統的教學理念就是老師起主導作用，而且教學的模式就是教師命題一學生寫作一教師批改的教學環節，這個模式已經試運行了好多年，學生們只能機械地接受這個模式。學生禁錮在這個模式裡寫入、記事、寫景、抒情、議論。每個議論文的論據都是一樣的，脫離了社會現實，只是為了論點而羅列論據。因此改變寫作教學模式提高學生的寫作興趣已經是勢在必行的事。
（3）學生作文內容千篇一律
目前，學生們的生活就是上課學習、下課自習、回家溫習，因此學生的社會經驗很少，生活經歷也比較少，這就導致學生的寫作素材比較少，沒有寫作的激情，單調的生活使學生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經驗，因此學生們只能在作文書上吸取經典的句子，導致學生們的觀點一致、論據一致，文章的新意缺乏，論點不是很鮮明。出現了天下文章一大抄的現象，仔細閱讀你就會發現都是作文書中的句子，連改動都沒有。這樣學生寫出來的文章內容枯燥、形式重複，寫作的頻率雖然比較大但是進步不大。
3.改變中學作文教學困惑的對策
“師者，傳導授業解惑者也。”因此作為教師，應該適應社會的發展、時代的進步走在教學理念的最前端，摸索出一條能提高學生寫作能力的有效的途徑。
（1）改變觀念，與時俱進
隨著社會的發展，教育觀念應該有適時的改變，應與時俱進跟上時代展的浪潮。首先，應該讓學生積極參加社會活動，在生動有趣的社會活動中去體會真實的.情感，從而是學生的寫作更富有靈感和激情，學生在寫作的過程中使自己的情感得到昇華。其次，我們要樹立因人而宜的教學理念，從不同的角度去訓練學生的寫作能力，大膽使用新的教法，這樣學生們都會發揮自己的寫作特長，每個學生在不同層面上都能得到進步，學生的寫作質量和能力也提高了。
（2）激發學生的寫作興趣
要想提高學生的寫作興趣就要刺激學生的感官，是學生有一種身臨其境的感覺，引導學生多角度觀察，進行積極主動的思考，多進行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵學生，培養學生的寫作興趣。在作文教學中可以組織學生進行班級的寫作小組賽，激發學生的競爭意識從而提高學生的寫作興趣，也可以鼓勵學生積極參加報刊的投稿活動，這樣學生的寫作興趣就有很大的提高。報刊評選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學生多讀讀課外書可以改變學生的視角和寫作的能力，這樣既能刺激學生的感官又能提高學生們的寫作興趣。
（3）走向生活，加強積累
我們總說文學作品“源於生活，高於生活”，可見文學作品是脫離不開生活實踐和生活閱歷的，因此我們應該讓學生們走向生活，認真地體會生活中的點點滴滴，深刻地去體會生活，生活教會了我們很多，讓學生積極地參加社會實踐間活動，積極地寫生活日記和實踐活動的體會。學生之所以不願意寫作是因為學生的生活經歷比較少，主要是學生對於自己的周圍的生活沒有留心，生活的感悟比較少，對生活中的事情沒有正確的世界觀和價值觀，因此寫生活的日記和生活體會是必要的。我們應該多組織學生參加夏令營之類的活動，讓學生到生活中去體會、去經歷、去磨鍊，這樣學生在玩的同時注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會和理解，這樣學生的想象理會更加豐富，寫出的作文更加生動，更能打動人心，情感也會更加真實，寫出的文章就會有血有肉感人至深的，所以學生得到知識儲備和生活積累是寫作能力提高的必要條件。
4.結語
作文教學在語文教學中的主導地位是毋庸置疑的，它的教學成功代表著語文的教學成功，我們多年的教學實踐中發現面臨的教學困惑。雖然應試教育是改變不了的事實，但是我們可以在實踐教學中採取有效的方法改變傳統的教學理念，摸索出一條適合學生能夠快速提高寫作的新思路。
