高二歷史教學計劃大綱

時光在流逝，從不停歇，老師們的教學工作又將有新的目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是小編精心整理的高二歷史教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　一、集體備課主備課人及任務安排：

1、劉桂英——第一單元第三單元

2王相國——第二單元第四單元

3．王剛——第五單元第六單元

　　二單元測試命題人安排：

1、劉桂英老師-----第一單元第三單元

2、王相國老師-----第二單元第四單元

3、王剛老師-----第五單元第六單元

三、高二歷史組公開課安排：

1、三月-----劉桂英老師（內容待定）

2、四月-----王相國老師（內容待定）

3、五月-----王剛老師（內容待定）

　　四、教研課題：

1、課題名稱：課堂隨機問題

-----在歷史新課程標準框架下怎樣處理

2、主負責人：劉桂英老師

3、課題成員：王相國老師、王剛老師

　　五.工作要求：

1.本組教師必須統一要求、統一進度、統一課件、統一練習。

2.主備課人主要負責課件製作，必須做到80%以上的課件為原創課件。

3、單元測試題題量為90分鐘，按大學聯考命題要求，認真選題、制卷和試卷發放。

4、月考、期中、期末考試命題由年級、學校統一安排(或三人每人輪流命題一次)。

5.課題成員必須及時總結經驗，按時上交階段性研究成果。

6.公開課必須體現新課改理念，希望本組老師互相學習、取長補短、共同提高。

　　一、指導思想

以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生產勞動相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。

　　二、教學目標

1、要在高一歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

　　三、本年度教學計劃

教師通過一年教學，完成高中《世界近代現代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現代史》(上下冊)第的基本史實，並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現代史》(上冊)的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現代史》。

一、指導思想

1、認真貫徹級部頒發的《20xx級高二第一學期級部工作計劃》對歷史教學的基本要求，把“鞏固內涵、全面發展”的教育主題具體落實到歷史教學的細節中。把教學目標定位於高效完成歷史必修3的教學工作。

2、緊緊圍繞教育教學目標，深化課堂教學改革，加強教育教學過程管理，提高教育教學效益。一切立足於學生學習成績的提高和能力的養成。

3、在教學方式上，堅定不移地推行“先學後教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，著眼於發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。

二、學生分析（雙基智慧水平、學習態度、方法、紀律）

在高一認知、感悟、收穫的基礎上，高二學生在學習意識、學習態度、學習習慣、學習方法等方面已經逐步走向成熟，多數同學在學習上的主動性和內在需求已比較強，所以高二上學期歷史教學除了仍應注重基礎的培養和興趣的培育外，還要進一步想方設法提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步實現向適應大學聯考要求的過渡。當然，由於我們在高二年級要實行選課走班，對選擇人文（科學）傾向的同學務必做到區別對待，對選擇科學傾向的同學，教師仍要堅持在教學過程中儘量多地使用多媒體輔助教學，將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現給學生，不增加學生課業負擔地幫助學生通過會考。 三、重點工作及具體措施

（一）重點工作：

（1）明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

（2）精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

（4）在不同層次、不同學情學生的班級教學中，課任教師要從不同班級的學生的實際出發，做到因材施教、因材施管，切忌在教學標準和訓練任務上搞“一刀切”，力爭做到個人的教學設計是適應所任教班級的最佳設計。

（二）具體措施：

1、精心備課

（1）按照級部安排，繼續加強學科周集中教研活動和日常研討機制

教學組長提前思考每週集中教研活動的議題和內容，即按教學進度，須提前一週備好下週要上的課，並將不同的議題內容分配給教師個人，提前準備發言提綱（包括每課時的課前預習、教學過程、作業設計等環節），會後由主備人形成比較系統全面的教研會紀要釋出於學科網。

（2）進一步規範集體備課程式、完善三次備課機制。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鑽研教材，分析學生，設計自己的教學方案，列出自己感到困惑的問題，（具體要做到，在教案中，要明確教學目的，重點，難點。教學內容框架明確，便於其他老師操作。多閱讀教輔資料，使題目精選，要求學生徹底完整解決並記憶。教研會上敘述簡明扼要，切中要害，突出重點） 1

供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每週確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發言基礎上，教師人人都要主動參與和發言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。

2、 深化課堂教學創新與改革。

（1）進一步優化課堂教學各個環節

針對課時少，必修3內容多，還要在本學期進行會考的緊迫形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠佈公聽評課，認真反思提升課。

（2）進一步完善三種課型的基本環節

新授課的基本環節：出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練

複習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善

講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。

3、進一步完善學案導學模式，落實並完善“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。

積極倡導和落實“先學後教，當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規範辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課後充分發揮學案導學的延展功能。 （4）在鞏固環節上，力求做到日日清、月月清。

（1）落實“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率，做到日日清。

（2）根據人文傾向學生實際和教學任務重的現實，實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查，把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習題課進行）

（3）利用級部組織的考試，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

4、做好“師徒結對”工作，繼續強化聽課制度。

新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每週聽評徒弟課2節，備課組長每週聽課不少於2節，其他教師每週聽課不少於1節。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示範課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。

一、年級基本情況

本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外，學生基礎相對較弱,學習習慣較有等於進一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。

　　二、教學目標

在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

　　三、主要教學措施

1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關於考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關於作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(三維設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、關於集體備課:

(1)安排

中心發言人內容

張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章

陳紹強選修四的第二、三、四章

林米晴選修四的第五、六章

(2)方式及內容

備課中心發言人提出每一節的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統一。

(3)時間:週六上午9點開始

(4)地點:黎明檔高二年段辦公室

　　四、教學內容與進度安排

本學期的教學內容主要是選修一和四的內容。本學期每週四課時。

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規為依據，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。

二、教學目的及任務：

1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入地瞭解歷史發展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所瞭解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔；對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯絡，形成小專題和規律性的認識；重視對學生的解題方法的指導，主要是通過大學聯考題的練習來完成；重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上；體現歷史學科與現實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養和專業素養。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

三、具體措施：

1、以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況，培養學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學方法，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關係的形成；引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣；培養學生的各種能力，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極採用現代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精幹、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質量。

4、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業，儘可能實行輪流當面批改。

一、指導思想

根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。

二、教學目的和任務

通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入瞭解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的瞭解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。

三、學生情況分析

岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考採用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較為陳舊。

四、具體教學措施

1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。

2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。

3、幫助後進生樹立學好歷史的信心。

4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。

5、加強教育教學研究

五、教學進度表

周 次

日 期

教學內容

備 注

第 一 周

8月27日－ 9月2日

高二第一次考試及試卷講評集體備課內容：考試評分細則中心發言人：肖美金第 二 周

9月3日－ 9月9日

世界史上冊第二章第七節、第八節，第三章第一節、第二節集體備課內容：第三章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭第 三 周 9月10日－ 9月16日 世界史上冊第三章第三節、第四節第1、2、3課時集體備課內容：第四節課堂教學安排中心發言人：肖美金第 四 周 9月17日－ 9月23 世界史上冊第三章第五節、第六節，第三章單元檢測及講評 集體備課內容：第四章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭教研課：肖美金第 五 周

9月24日－ 9月30日

世界史上冊第四章第一節、第二節第1、2課時、第三節集體備課內容：第二節課堂教學安排中心發言人：肖美金第 六 周

10月1日－ 10月7日

國慶放假第 七 周

10月8日－ 10月14日

世界史上冊第四章第四節、第五節，第五章第一節、第二節集體備課內容：第五章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭第 八 周

10月15日－ 10月21日

第四章單元檢測及試題講評、世界史上冊綜合測試及課題講評集體備課內容：歷史各類試題的解題方法與技巧中心發言人：肖美金第 九 周

10月22日－ 10月28日

世界史下冊第一章第一節、第二節、第三節第一章單元檢測集體備課內容：世界史下冊第一章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭第 十 周

10月29日－ 11月4日

世界史下冊第二章第一節、第二節、第三節第1、課時 集體備課內容：第四章教材分析及課時安排中心發言人：肖美金第 十 一 周

11月5日－ 11月11日

高二段考及試卷講評 集體備課內容：段考試題分析與講評中心發言人：肖美金教研課：姚蘭第 十 二 周

11月12日－ 11月18日

世界史下冊第二章第四節第二章單元檢測及講評第三章第一節集體備課內容：第三章教材分析及課時安排中心發言人：肖美金第 十 三 周

11月19日－ 11月25日

世界史下冊第三章第二節第四章第一節、第二節第1、2課時，第三節第1課時集體備課內容：第四章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭第 十 四 周

11月26日－ 12月2日

世界史下冊第四章第三節第2課時、第四節、第五節、第六節集體備課內容：第五章教材分析及課時安排中心發言人：肖美金第 十 五 周

12月3日－ 12月9日

第三、四章單元檢測及試題講評第五章第一節、第二節集體備課內容：單元檢測試題分析與統計中心發言人：姚蘭第 十 六 周

12月10日－ 12月16日

世界史下冊第五章第三節第六章第一節、第二節、第三節集體備課內容：第六章教材分析及課時安排中心發言人：肖美金第 十 七 周

12月17日－ 12月23日

第五、六章單元檢測及試題講評世界史下冊綜合檢測及試題講評集體備課內容：綜合試題分析與統計中心發言人：肖美金第 十 八 周

12月24日－ 12月30日

中國古代史第一章第一節第二節、第三節、第四節集體備課內容：中國古代史第一章教材分析及課時安排中心發言人：姚蘭第 十 九 周

12月31日－ 元月6日

中國古代史第一章單元檢測及試題講評第二章第一節、第二節、集體備課內容：第二章教材分析及課時安排中心發言人：肖美金第 二 十 周

元月7日－ 元月13日

中國古代史第二章第三節、第四節、第五節、第六節集體備課內容：第三節課堂教學安排中心發言人：姚蘭第 二 十 一 周

元月14日－ 元月20日

期考 備考資料編制：肖美金

一、教學指導思想

高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規律，儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。

二、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此歷史組在教學程序中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面複習和重點複習的.關係

我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。

三、學生基本情況

本屆高二文科共有8個班，學生基礎相對較弱，學生的差異性較大，實驗班的學生基礎較好一點，平行班的學習習慣有待於進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。

四、教材簡析

新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

五、具體複習方法

1、時間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪複習）

2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴充套件，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。

採用讀、講（聽）、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯絡，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。

第二環節——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴充套件，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取資訊的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯絡和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

六、具體工作要求

（一）瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

大學聯考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀大學聯考考點及其要求。

每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，啟用學生的思維

（二）落實常規

1、認真備課。

認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有大學聯考連結、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、週考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，週考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習、週考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到昇華。

七、複習內容與進度

1、複習內容：必修內容：

2、複習進度：（略）

　　一、指導思想

高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛鍊和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。

大學聯考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟大學聯考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科複習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

　　二、教學依據和教材使用

根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質的要求，參照《歷史教學大綱》和20xx年《考試說明》進行教學。使用人教社20xx版高中《世界近現代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現代史教學參考書》下冊為教參。教學中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強。根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識間的橫向聯絡，加深對歷史知識理解和運用。

　　三、教學內容

《世界近現代史》下冊提供了自一戰後至上個世紀九十年代的歷史發展史實，教師可以根據自己學校和學生的情況自行調整，靈活安排教學內容。提倡教師嘗試多種形式的教學模式，積極啟發培養學生的歷史思維能力。

　　四、教學安排

1.每週2課時，本學期共21周，約42課時。

2.4月下旬前要複習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區統一測試。

3.6月底提供全冊書的練習題一套，僅供參考使用。

4.本學期有《高二歷史》單元練習冊（海淀區教師進修學校主編，中國書店出版）輔助教學，由教師組織學生進行練習，希望教師及時糾正教學中存在的問題。

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中9、10班和11班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取大學聯考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材，。其中文科班，每週四節課，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內容，理科班，每週兩節課，本學期教學任務為歷史必修三。

二、教學目標及措施

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

（2）、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的，

（3）、加強教學研究與探討 ：

①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯絡地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。

②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。 ③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、堅持集體備課

高二年級有三位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每週進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料（學法大視野）；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧！

高二歷史上教學計劃（二）

一、指導思想

根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。

二、教學目的和任務

通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入瞭解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的瞭解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。

三、學生情況分析

岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考採用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較為陳舊。

四、具體教學措施

1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。

2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。

3、幫助後進生樹立學好歷史的信心。

4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。

5、加強教育教學研究 。

為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，現將本期工作初步計劃如下：

　　一、文科班教學計劃：

1、繼續完成選修一教學，繼續以知識的概括歸納為重心

2、完成選修三教學，側重在材料的運用、比較和分析能力的培養上

3、進行必修一、二、三的學業測試複習，兼顧知識時空線索的梳理

　　二、理科班教學計劃：

1、以練習促複習，通過對考綱知識的一一訓練，幫助學生鞏固知識迎考

2、通過綜合訓練和解題方法指導幫助學生實現考前衝刺

　　三、備課組要求

　　1、落實學業測試複習資料：

（1）按考綱知識點合作編寫知識提要；

（2）按考綱知識點每本書命制練習試卷，作為要點解讀的補充；

（3）要點解讀要督促學生落實。

　　2、補差與提高：

（1）對學習有一些欠缺的學生，要一一督促檢查其複習，儘可能地提高及格率；

（2）為了爭取更高的優秀率，加強對知識點的查漏補缺。

　　3、加強分工與合作：

（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫、練習編排等方面要有明確而細緻的分工，各負其責；

（2）合作緊密：彼此間加強學習與交流，在加強集體備課的同時，通過網際網路、無線通訊、辦公室交流等加強溝通，並相互學習，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位。

　　4、高度關注新課改動態：

（1）瞭解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果；

（2）及時關注湖南省學業水平測試的相關資訊，並積極反映一線意見；

（3）高度關注新課改下的湖南大學聯考走向與形勢，不因為學業測試而忽視大學聯考。

　　5、堅持兩條腿走路：

（1）文科班在搞好學業測試複習的同時搞好知識的梳理；理科班重在落實基礎和查漏補缺。

（2）堅持同時搞好知識提要與練習訓練；

（3）堅持及格率與優秀率一起抓；

（4）堅持課堂教學和課後練習共同運用。

　　一、考情

海南省普通高中基礎會考，對於歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認、再現人類歷史發展過程中的重大事件、重大現象等。它強調的是“是什麼”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。

　　二、學情

1、學生普遍基礎薄弱。

學生選擇理科，很大程度上是基於對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學習能力。

2、學生重視程度不夠。

畢竟，會考在大學聯考中所佔比例較小，從學習的功效來看，關注度要遠遜於語數外等大學聯考科目的關注度。

3、學生缺乏學習成就感。

會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學生不喜歡看教材、不喜歡學習歷史，主要是缺少成就動機，此時培養學生的興趣激發，可能性較小。

　　三、方案

1、進度。

本學期末，將實現歷史全部課程的授完。下學期正式進入三個輪次的會考備戰。

2、強調核心知識點。

濃縮的都是精華。本學期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心知識點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學生所應該掌握內容的高度概括的智慧與心血。這樣，學生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今後的大學聯考總複習，我們也要堅持精編的整理。

3、提高對歷史科的關注度。

面對會考，高於會考，它是人生所面臨的一大挑戰。人的知識素養的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應急之舉。樹立人人過關的奮鬥目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養，推動整體進步。

4、提升學生的學習成就感，樹立主動備考的主體意識。

（1）、用好教材，過好教材關。

教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務必充分利用，務必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現論從史出的學習方法。

（2）、形成體系，

過好知識觀。再認、再現是要從所學知識中提取有效資訊，而知識不是零散的，而是有體系的。要有模組、單元、課題的整體結構意識。

（3）、精選試題，過好練習關。

試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務必應選用體現會考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學生的備考信心。在做好練習中提升學生的學習成就感，還有什麼是我不會的，我一定可以的，務必要成為學生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動學習的精神動力，才能以勝利的姿態迎接會考。

一、班級基本情況

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,並將面臨新的學業測試和新的大學聯考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材複習,迎接全省學業測評考試。

二、基本理念和教學目標

1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收穫，全面調動學習興趣。

3、紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講並做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課後複習等等。

三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標、教材、教法、學法, 努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養學生良好的學習習慣; 以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學; 真正做到常規教學落到實處。

3、關於考試：按照年級組的統一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。

4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督, 按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。

5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以大學聯考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。

7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，佈置作業+不檢查=0。

8、高度關注新課改動態，瞭解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。

9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，並組織學生進行學習經驗交流。

四、教學內容與進度安排

本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試複習。

教學進度安排

周次 起 止 日 期教學內容

1 2月11日-2月15日選修1第六單元

2 2月16日2月22日選修1第七單元,

3 3月2日—3月8日 選修1第八單元1-3課,週考試卷講評

43月9日-月15日 選修1第八單元第4課,第九單元1-2課

5 3月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,週考試卷講評

6 3月23日-3月29日選修3第一單元

7 3月30日- 4月5日選修3第二單元

8 4月6日—4月12日選修3第三單元1-4課

9 4月13日—月19日 選修3第三單元5-8課

10 4月20日—月26日 同步訓練部分題目討論，期會考試事宜

11 4月27日-5月3日 試卷講評，第三章第四節

12 5月4日—5月10日試卷講評,水平測試複習

13 5月11日-5月17日水平測試複習

145月18日-5月24日水平測試複習

15 5月25日-5月31日水平測試複習

166月1日—6月7日水平測試複習

176月8日-6月14日考試

186月15日-6月21日選修3第四元1-4課

196月22日-6月28日選修3第五元1-4課

206月29日-7月5日期末考試,總結

一、指導思想

以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史資訊的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、總體教學目標

依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

三、教學措施

1、深入鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，把創新教育和素質教育引入課堂，採用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，啟用學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、採用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質。

4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，儘量使每一專題重點突出，邏輯清晰。

一、學生情況分析：

學生基礎參差不齊，儘管學習歷史的積極性較高，但總體的學科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發展脈絡模糊不清；學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現象 重點抓好基礎，突出學科內的知識銜接，使學生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發展的大致線索；在此基礎上，提高學生髮現問題和解決問題的能力，感悟歷史的真諦，培養學生的歷史意識和多種品質。

二、重點工作：

1、明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

2、精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

3、注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

三、具體措施：

1、立足課堂教學

①備課組高度統一，分工協作，精心備課

②注重基礎，不簡單趕進度

③注重知識（教材前後、中外知識）聯絡，注重規律性知識總結

④注意學習方法介紹，注重能力培養

⑤要求學生記好課堂筆記

2、注重訓練質量

①練習試卷儘量自己組編

②努力做到每練必批，每批必評，每評必透

③考後要求學生將錯題訂正到糾錯本上

④針對問題較大的學生進行個別輔導

⑤每節教學內容都有配套練習，每章都有階段練習，練過後附發參考答案

3、加強基礎訓練，增強學法指導，教學工作計劃《高二歷史第二學期教學計劃2》。 高二學生文理分科後，學習模式已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

4、培養學生的理性思維和研究能力

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（3）在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯絡能力。

一、指導思想和目標

繼續抓住新課程改革的契機，根據學校和教務處本年度教學工作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的科學教育發展觀為指導，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性和實效性，落實“高質量，有特色”的目標要求，實現“‘有效教學’全面提高教學質量”的教學工作目標，為學生的全面發展和高二年級的歷史教學水平的進一步提高而努力！

二、主要措施

（一）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

1、以學期教學進度為標準，統一教學進度，統一資料，統一練習，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。

2、瞭解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發學生學習積極性的有效方法，優化課堂教學模式和學生學習方式。

3、研究課標和現代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專業素養。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。

4、定時定點，規範集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。

（二）加強高一高二高三互動教研，把握大學聯考方向，交流高二會考的經驗和課改經驗與反思。以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。

（三）實抓常規教學——踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規，提高課堂教學的實效。

⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯絡，幫助學生構建起從點、線、面、體（立體）的知識網路圖，上課求質量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優扶尖，勤抓幫困促穩，在注重基礎的同時要加強學生的能力培養。

⑵課後佈置適量作業，做到及時鞏固。作業方式以書面作業與口頭作業相結合；檢查方式以定期上交與不定期抽查相結合；訂正方式以集體訂正與個別面批相結合。

⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協商決定。

⑷加強聽課評課，學習優點，指出不足，提高實效性。

（四）以科研促教研。圍繞 “課堂教學模式構建”、“學生學習方式優化”、“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學質量。

（五）積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強學校的教研交流。