歷史教研工作總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的歷史教研工作總結，希望對大家有所幫助。
歷史教研工作總結1
在20xx學年度，史地政組全體教師在教育教學工作中和科研工作中團結協作、努力學習、刻苦鑽研，取得了和不錯的教學科研成果。但是我們教學工作中存在的問題，總結出了一些解決問題的方法或思路，也對未來教學建設和改革工作提出了設想甚至具體步驟。主要工作總結如下：
首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；取得了不錯的效果。
其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；
最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。
總結這一學期來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
在史地政教研教學工作中我們發揮傳幫帶團結協作的精神,經常互相聽課，評課。對於新授課老教師總是手把手的教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學。在教師設計和指導下，本學期製作了許多多媒體課件，為我們教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。很多學生在課下也主動向我們請教，都得到了很好的答覆。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀曆史學知識日新月異，發展很快，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，還經常上網查閱資料，瞭解現代教學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，
對於教學上的疑難要虛心向老教師請教，做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教後感、讀書筆記等。常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。
在教學中，認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為教研教學標準，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使形成獨特的風格。
三、其他方面
如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，並做到互相聽課。服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。
總之，教學工作中存在的問題，我們總結出了一些解決問題的方法或思路，並著手進行了解決。也對未來教學建設和改革工作提出了設想甚至具體步驟。所以我說組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但仍存在一些不足，今後，我將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。使我們學校的史地政教學得到更大的發展和進展。
歷史教研工作總結2
本學期我校歷史學科教學教研活動在20xx年會考人均分全縣第二名的前提下，結合我校歷史組人員構成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續向前發展。
1、歷史組隊伍構成得到有效擴充和壯大
構成情況：組長：何xx，九年級備課組長：金xx，七八年級備課組長：何xx，組員：何xx、陳xx、李xx、李xx、何xx、寧xx。其中何xx、寧xx兩位老師為新補充的專任教師。
2、歷史組的教師們認真學習新教材，繼續精心備課，期待提升課堂實效。
八位歷史教師兢兢業業，在學期初就開始認真學習新教材，學習《國中歷史新課程標準》（20xx版）。在此基礎上，借教研平臺，交流備課感受和新發現的疑問，共同商討解決辦法。
3、教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執行。
校內公開課繼續開展。本學期，寧xx、何xx兩位老師先後完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每週三上午的活動中，上課、聽課、說課、評課有序開展，老教師帶頭示範，點撥，積極獻言獻策，談經驗總結，談心得體會；青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結協作的團隊正在形成。
4、繼續開展青藍工程結對幫扶活動。
本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何xx、寧xx兩位老師成長。根據學校《青藍工程實施方案》，制定了詳細的結對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，並進行了幫扶總結，通過一系列的聽課、評課、說課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結經驗，傳授方法。
目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。
歷史教研工作總結3
時光飛逝，轉眼本學期工作已近尾聲，歷史教研組在學期初制定了適合歷史教學的學習計劃，由於每位老師都能在自己的崗位上盡心盡力,最終比較圓滿地完成了各項工作任務,現將本學期工作做一個小結。
一、 繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設
本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。
二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。段考時對本組7位老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，九年級備課組集體命制了四套供會考複習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。
三、深化組內的課堂教學研究氣氛，高質量完成教研組教研活動：
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。本年度開放週中陳仁女做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果，得到了校內外同行的一致好評。在縣教研中心組織的教學案例活動中上交了一份優秀教學案例，並取得優良的成績，我組的老師分別獲得一、二、三等獎。在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，並及時記錄，通過聽評課和撰寫教學案例和教學敘事，使每個教師能把教學與教研工作並行，這樣，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
九年級歷史備課小組老師的備考工作，早在本學期初就已經制定好了複習計劃，後根據學校的總方針進行了修改，形成比較合理的複習計劃 。老師們在複習中緊扣教材，夯實基礎，對課本知識進行系統梳理，形成知識網路。開展知識專題複習，注重考法研究，把握會考動向， 重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，每份試卷的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。在幾次會考模擬考試中，學生的成績較良好穩定。
四、積極參加省、縣教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響
在這一方面，學校給我們提供了各種平臺，本學期我們組一共外出學習或請專家到我校指導一共達到9次之多。歷史組在縣裡的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
五、教研組網站的建設
在海南省中國小教師繼續教育網的基礎上，歷史組積極利用了網站，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至個人部落格，內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、彙報課的教案和評課材料、個人工作計劃、科個人工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今後歷史組全體成員會繼續在豐富充實自己部落格，讓它成為我校教育教學交流的前沿。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。
二、 更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。
歷史教研工作總結4
回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，並制定了本學年度工作計劃。組織本組高一年級教師認真總結新課程改革的成果，繼續探討在我校歷史課堂教學中實施新課程理念的有效途徑和方法。組織各年級教師深入學習新課程改革的理論，及時轉變觀念，並能把新的教學理念及時有效地貫徹到課堂中。
二、按時參加淮陰區教研室和學校歷史學科的教研活動，並及時把有關資訊向其他老師傳達，積極參加校內外公開課的聽課、評課活動。教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之後認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全區中學歷史教師優課比賽的活動。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但幹勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課餘時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
四、 本學期集體備課效果顯著，每次備課先集中學習有關理論，傳達一些學校及室教研室的有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。後由組內的老師輪流主講，集體討論並解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑，由各備課組長做好備課記錄。
本學期的集體備課在高一年級新課程教學方面的探討取得不錯的效果，高一的任課教師在如何把新課程理念滲透到課堂、如何探索新的教師觀、學生觀、課程觀，如何引導學生進行自主、合作、探究式學習等方面下了不少工夫。新課程中高一教材採用了專題體例和中外合編的形式，這種形式的採用，我們如何做好國中歷史與高中歷史的銜接工作，在集體備課時集思廣益非淺。
高三年級則針對高三學生的一輪複習，每單元結束後，堅持練習一套題，全批全
歷史教研工作總結5
時間過得真快，轉眼間擔任八年級歷史教研組長也有近一年的時間了。這一年的工作中我邊工作邊總結，也形成了自己的一套工作思路。下邊我就將歷史組的教研工作做法總結如下：
一、制定計劃，規範進度
凡事依計劃而行，學期初我會制定切實可行的教研、教學計劃，按照計劃，規範有序地開展教研活動，使組內工作紮實開展。
二、堅持聽課，抓好教研
每週一下午堅持聽課，並開好教研會，認真聽、評課，集思廣益，集大家之所長，打造精品課程，以教研促上課。每週一週三上午第一節組內認真備課，新授課、複習課、講評課，備好各種課型，將課堂上可能出現的問題都儘可能備到。此外，我們組只要有問題會隨時進行教研，努力將問題解決。
三、根據進度，堅持考試
根據教學實際，我會適時地出試卷考查學生。經常看資料，找一些好的題目印成試卷讓學生做，各班考完後，再諮詢一下情況，橫向比較一下，做到心中有數。
四、紮實複習，迎接大考
每到大型考試，我會把歷史課上課的內容精確到每一節，跟組內老師安排到位，組內老師親自整理知識點，力爭讓每個班都能有條不紊地開展好複習，進而取得好成績。
以上是我們歷史組的一些做法，今後我們兩個老師還將繼續努力，努力將八年級的歷史教得更好！
歷史教研工作總結6
本學期，在學校的領導下，我組以學校教學工作計劃為依據，以“教研興組，課改興校”的思想為指導，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，轉變教學模式，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。
一、指導思想
以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生全面發展為本，以落實教學常規為手段，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓教學常規，全面推進課堂教學改革，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提升歷史教學效益。
二、主要工作
（一）加強隊伍建設，打造優秀團隊
培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們組增添了新鮮血液，共有ｘｘ名成員。我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學校活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。不間斷開展組內活動，加強組內成員的交流，重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。以老帶新，以新助老，打造一個良好的合作向上氛圍，實現歷史組人才層的無縫連線。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。
（二）推進學科建設，形成學科特色
推進學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：
（1）重教研，抓常規
強化全組的教研風氣，強化備課組備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排，落實。團結協作，充分發揮了集體的智慧和力量，提高了集體備課的質量和水平。每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。
（2）開展聽、評課活動
按照學校的要求並結合我組的實際，我組深入開展聽課、評課活動。課堂教學是學生獲得學科基礎知識和基本技能的主渠道。課堂教學過程能夠比較全面地反映教師的工作態度、業務水平、教學經驗和教學綜合素質。教師聽課並參與評課的主要目的是通過借鑑來貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高業務水平。
加強全組老師自主研訓，不斷提高教育教學能力。不斷實踐並完善有效課堂教學改革的新模式，不斷實踐學習方式的應用與整合。
（3）加強考試研究
教育現實中，分數不僅是學生的生命線，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法迴避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。
我組研究大學聯考考綱、把握新課標，加強大學聯考課題方向研討工作，明確分工，努力研究大學聯考方向。廣泛蒐集大學聯考資訊，並進行資源的整理。按章節彙編了20ｘｘ年到20ｘｘ年大學聯考各地歷史試題。
（4）開展歷史網路教研活動，實現資源共享
以燎原工作室為平臺，鼓勵全體成員上傳相關資料，以各備課組為單位不斷更新內容、豐富版面，不斷充實工作室資源庫，實現優質資源共享。
歷史教研工作總結7
回顧上學期歷史教研組的工作，全組成員順利完成本學期教學教研任務，現總結如下：
一、認真落實和堅決執行學校、教科室工作計劃中對本科組工作的要求，並制定了本學年度教研組、備課組工作計劃。
二、教研活動每兩個星期舉行一次，做到不缺席，認真總結每一階段的教學狀況。統一進度，統一調整，分層次安排完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課、以及課外活動。
三、整體上安排好一輪聽課、二輪聽課、同堂異構課、一課一研活動的開展；
四、配合學科指導組和一輪調研組順利完成對高三年級的教學調研與反饋，為高三年級歷史教學取得優異成績獻計獻策。
五、積極培養青年教師，尤其是今年新分配至高一的年輕教師，安排好幫扶教師，儘快站穩定中講臺；
六、市級課題成功結題，材料已上報市教研室。
七、燕園杯歷史寫作大賽與青史杯歷史劇本大賽均獲得可喜成績；
八、初高中銜接教材反饋問題已收集完畢，已組織好相關教師修訂；
九、繼續開展特色歷史習題課教學，優化歷史習題課典型課例框架。
十、20xx年“一師一優課”活動中獲得優異成績，我組教師獲得市優課三節，省優課三節。
以上是本學期教研組的工作情況，20xx年已經過去，歷史教研組也將再接再厲，爭取今年大學聯考再上一個新臺階。
歷史教研工作總結8
歷史學是一門古老而又年輕的學科，說其古老，因為它介紹的知識上溯人類起源，至少百萬年以上；說其年輕，因為它內涵的智慧啟迪著一代又一代人，永不過時。因此，由五位教師組成的歷史組，承擔了全校五個年級三十三個班級的歷史課教學任務，可以說人員不多，任務光榮。建校以來，在校領導的關心和全校教師的支援下，經過組內同仁的共同努力，歷史教研組經歷了積極的變化，跨出了與時俱進的步伐，收穫了令人喜悅的成果。
一、改進教學注重實效
歷史課的特點是教學課時少，但教學內容頭緒多，如何處理這個矛盾，我們的回答是抓好常規，注重科學性；加強研討，注重針對性；及時調整，注重實效性。
1．問題導引啟發學生
教師的主導作用離不開課堂講述，但不等於一講到底滿堂灌。二期課改的教學理念，要求通過教師的引導，發揮學生的學習主體作用。
在備課組活動時，我們除了分析課文的知識結構、確定重點難點等之外，著重討論教學的過程與方法，設計問題導引的切入口。也就是研究如何以課文知識為載體，以問題導引為階梯，一步一步啟發學生的探索思維，引起他們的學習興趣，討論面臨的學習話題。教師首先需要吃透教學內容，確定切入點，激發學生的學習興趣，根據學生的情況確定難點，以中心內容統合三維目標。其次，對教學內容進行整合，適當分解，有取有舍，有主有次。再就是選擇能夠發揮自己所長的、學生容易接受的教學方法。在教學過程中，創設情境，設計問題尤為重要，要使問題邏輯緊密、層層推進，形成問題鏈，一步一步地把學生引向最近發展區。這樣，學生在整個學習過程中才能積極思維，自主建構新知。在實際操作中，除了按照傳統循時間順序而講外，根據新教材的特點，老師的講課要以點帶面，以人物或事件為中心，突出重點，貴在“精”，切忌“滿”。
2．分層遞進兼顧識能
能力的培養和見識的提高比知識的積累更加重要，這已成為教學的共識。那麼如何落實呢？制定目標，分層遞進是切合實際的教學方法。
（1）制定目標就是把要達到的能力目標，按其功能分門別類加以區別。如：學習史實，要求學生能從時間與空間、背景與條件、原因與動機、性質與特徵、結果與影響等多方面去把握。目標的制定要符合學生的年齡和心理特徵更要符合學生的學習認知規律，例如要充分考慮學生學習能力的差異性、認知過程的循序漸進、知識與能力掌握中的溫故知新、認識事物從感性到理性、又從理性去指導感性的螺旋形上升等因素。
（2）分層遞進就是按年級的高低、方法的難易，把學習能力的培養，從低到高，逐步到位。比如，提取史學資訊是學生應該掌握的一種學史方法。低層次要求是學會從平面和網上渠道以少到多、由點到面收集、鑑別和提取有用資訊。高層次要求是能夠以多學科的科技手段獲取史學資訊，並區分資料是第一手還是第二手，其有效性、可靠性如何。能力分層的設定，要考慮到以下情況，例如
第一、科學性
科學性首先是指堅持“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的科學的學史研史的態度與方法。教師要儘可能提供可靠的史料，以歸納法上課，也就是說，把結論留給學生自己下。
科學性還表現在正確使用歷史概念，對歷史的現象要歷史地、辯證地看問題。不能一概地說，民主比專制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。準確使用概念，封建等級制、等級君主制都是西歐封建制的特點，但是兩個等級的內涵不一樣。
第二、適切性
例如地理環境對歷史的影響問題很重要，但是不能說過頭，似乎地理環境不可改變，文化類別、政治制度等也不能改變了。真理向前邁進一步，就將成為謬誤。超過限度，就成為有爭議的命題，第三，選擇性例如課文中的“探索與爭鳴”可以選擇使用。若學生基礎比較薄弱，建議不要輕易放棄。若學習基礎比較好，許多問題可以讓學生深入探究。
第四、開放性
注意加強歷史的通感和交匯感，鼓勵同學從多角度多方面多層次地去了解同一個歷史人物、事物，或比較不同的歷史人物、事物。
第五、鞏固性
教育要注意鞏固，“溫故而知新”。
例如，製作表格，梳理歷史知識。按照要求列舉知識點等，編制大事年表等，就是讓學生自主學習複習鞏固的一個好方法，要讓學生牢固掌握並經常使用這一方法。另外，儘量提倡並指導學生學會運用工具書。
第六、漸進性
形成歷史概念，從具體到抽象，循序漸進，有個過程。歷史概念的學習，由部分到整體，由此及彼，觸類旁同。方法上，從示範、到學生嘗試、到學生熟練應用。至於分析問題的方法更有一個由淺入深的過程，需要不斷實踐與優化。
二、學業考核多元評價
教與學的方法改變了，對學業的考核也應相應變化，才能夠更合理更公平。我組以七年級年級為試點，對考核內容進行改革，學業考核由平時成績和期末考試兩部分組成。
1．平時成績內容多樣平時成績包括課堂問答、做練習冊、記筆記等內容，還要求課外收看《國寶檔案》、《探索與發現》等電視專題節目。
2．期末考試形式不一期末考試由閉卷筆試、開卷筆試和開放性小作文組成。開閉卷的試題一方面依據基礎知識，但不拘泥於原來形式，通過設計新場景，檢驗基本能力。如在八年級期末試題中，我們以歐洲部分國家的國旗圖案為素材考察同學對基督教文化的瞭解。另一方面要適當地貼近現實，關注熱點，體現以史為鑑的學史宗旨。如xxxx年6月的七年級期末試題，我們及時地擬定了含有抗震救災，迎接奧運等社會熱點的試題。開放性小作文的主題，第一學期是“從成語學習歷史”，第二學期是“走近某某歷史人物”、“感悟某某歷史事件”或“參觀某某博物館（紀念館）有感”。同學可以自主選題，挑選有興趣較熟悉的話題來寫作，方式靈活，有話可說，充分尊重了學生的學習自主性，也能考查學生的自學能力
三、重視進修提高素養
教學要靠教師去引導，教改要由老師去實踐。因此，提高教師的自身素質，刻不容緩。
1．群策群力互幫互學
歷史組人員少，跨頭多，分佈散，客觀上聯絡不便。在自學的基礎上，我們強調以備課組為渠道，加強雙邊乃至多邊的溝通。備課時除了定點定時定主講者等組織措施外，還將備課內容規範化，即重點討論課文的結構體系、問題導引的切入口、引發情感、態度和價值觀的啟情點和教育點。同仁之間除了平時當面討論外，必要時通電話聯絡，解決教學中的難點、疑點，集思廣益，發揮集體智慧。經過實踐，互相啟發，拓寬視野，各方交流，大家得益。
2．拓寬渠道多方求教
組內人員不多，資源有限，我們就面向社會，多渠道尋求進修的機會。
（1）學習論文了解新潮
我們教研組的常規活動內容之一就是學習專業教學論文，瞭解教改動態，瞭解學術前沿。它山之石，可以攻玉，學他人之長，補自身之短。為了學習借鑑，近年來我們學習了不少有價值的文章，如：
《過程民主價值多元尊重個體》《人文精神與有效的歷史教學》《尋找歷史與現實的`契合點》《歷史課堂的內在促變之酶》《“對的”教學與“好的”教學》
《自主性學習與教學中的運用策略》等
（2）校外研討開拓眼界市、區的有關教研會議或公開課，對我們來說是很好的學習借鑑的機會。同行的交流有助於瞭解新知，切磋教法，開啟思路，避免走彎路，收事半而功倍之效。
比如，近兩年來，我組老師參加了高一、高二新版教材的市級課程培訓活動，有部分老師參加了國中“奧林匹克運動”的綜合專題教研活動，均受到了良好的效果。
（3）參觀文博接受薰陶
上海歷史學科的二期課改定位於“文明史觀”，同舊教材相比，經濟史、文化史的內容比例上升，這就要求我們教師有一定的人文素養，才能勝任教學。正像俗語說的，老師含有一桶水，才能倒給學生一杯水。那麼，怎麼樣提高？只有“學習”兩字。我們教研組對提高教師自身素質予以高度重視，除了倡導自學書面材料外，還走出校門尋求各種進修和提高的機會。例如，上海博物館為全市歷史、美術老師提供觀摩卡。我們就抓住這個良機，積極組織教師參觀有關的博物館、紀念館，目前已成為慣例。
如近年來，我們參觀了“古典與唯美19世紀西方美術精品展”、“海上藏珍顧繡精品展”、“大英博物館藏古希臘奧林匹克文物展”等。
四、編著講學服務社會
歷史學是一門人文學科，它在塑造學生的情感、態度與價值觀方面，具有其他學科不可替代的特殊作用。因而在二期課改中，我們歷史教師要積極參與，凸現本學科的特殊優勢作用。這種參與的主渠道是課堂教學，為此，我們應努力提高教學工作水平，要在教研與科研方面多下功夫，多參與實踐，我組老師在這方面也作了些工作，取得了一些成就。
1、編寫教材參與課改
教改的核心是課程建設，課程建設的主項是教材的編寫，我組老師積極投入了下列教學用書的編寫工作，碩果累累。
xxx老師：
面向全國：華東師大版國中《中國歷史》第三、第四冊，華東師大版國中《中國歷史》教師用書第三、第四冊，華東師大版國中《世界歷史》教師用書第五冊。
面向上海：上海師大版《高中歷史》拓展型教材下冊，華東師大版《高中歷史》第五冊以及相關的教學參考書籍。
xxx老師：徐彙區鄉土歷史教材文教部分。
2、講學開課服務教改
對新教材的使用有一個瞭解、學習、試用、改善的過程。我組的老師參加了新教材的編寫，也有機會有義務就如何使用新教材，開設一些輔導課與示範課，範圍有本市也有外地。如：
（1）本市（近三年）
xxx老師：徐彙區的高三複習與輔導講座（面向本市高三學生）上海市高二新教材培訓講座（面向全市高中教師）
上海市東方廣播電臺“都市792”欄目的高三複習輔導講座
（面向全市師生，xxxx年~xxxx年）
（2）外地（xxxx年至今）
xxx老師：講學內容主要是華東師大版新教材（面向全國）七~九年級的教學輔導課，面向有關省區的歷史教師。講學範圍遍及黑龍江、河北、河南、山西、山東、江蘇、安徽、江西、福建、廣東、湖北、湖南、四川、貴州等十五個省，幾十個地、縣。
xxx老師：xxxx年7月，在湖北省十堰市開設了三節公開課，受到了當地師生的歡迎與好評。
歷史教研工作總結9
本學期我們歷史教研組全面落實學校的工作計劃，深入學習領會我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量，堅持以教學為中心，以教研為支柱，加大了備課組的工作力度，注重實效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。
一、抓好常規工作：
1、加強備課。強化本組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。
2、認真上課，切實提高課堂教學效益。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網路；注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究會考，提高學生的應變能力。
3、加大對學生的檢查力度，課堂上要讓學生進行充分的展示；每個單元之後要進行單元測試或單元練習。
4、積極參加聽評課活動，並且堅持相互聽課、相互評課，及時進行反思，做到人人都能有所提高。
6、定期開展教研活動。群策群力，彙集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。教研與歷史學科會考熱點、疑點、難點相結合，梳理學科知識體系，明確學科主幹知識，會考重點，師生共同備戰明年的會考。
二、存在的不足：
1。集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3。課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
三、今後努力的方向
1。加強集體備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。本學年，在教務處直接領導下，歷史組教師的共同努力下，能夠團結協作，以大局為重，很好地完成本學期的各項工作任務！
歷史教研工作總結10
一、本學期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在於用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。
二、確立本學期工作重心：
根據教育教學規律，以市局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依託。
三、改進措施及成績：
（一）積極貫徹上級、學校教育工作精神。注重研究中學教學理論。積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。基本做到了以最佳的精神狀態站上講臺，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生上好每節課。按照《國中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。
（二）繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過多年的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇於實踐。
（三）加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同製作導學案，做到精備、精練、精講、精評。認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，擬定合理的教學方法，並對教學過程及內容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，認真備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課後及時對該課進行總結，寫好教學反思。
（四）加強教研組的教學理論學習，積極參與上級的教學技能比賽，教學設計比賽。
（五）加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心設計教學方案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在會考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧於老師這一稱號！
四、在教學過程中存在的不足：
（一）一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有最好的一節課，只有更好的一節課。
（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。
（三）教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待於進一步提高。
五、總結：
群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心願，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。
歷史教研工作總結11
本學期我校歷史學科教學教研活動在20xx年會考人均分全縣第二名的前提下，結合我校歷史組人員構成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續向前發展。
1.歷史組隊伍構成得到有效擴充和壯大
構成情況：組長：何**，九年級備課組長：金**，七八年級備課組長：何**，組員：何**、陳**、李**、李**、何**、寧**。其中何**、寧**兩位老師為新補充的專任教師。
2.歷史組的教師們認真學習新教材，繼續精心備課，期待提升課堂實效。
八位歷史教師兢兢業業，在學期初就開始認真學習新教材，學習《國中歷史新課程標準》（20xx版）。在此基礎上，借教研平臺，交流備課感受和新發現的疑問，共同商討解決辦法。
3.教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執行。
校內公開課繼續開展。本學期，寧**、何**兩位老師先後完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每週三上午的活動中，上課、聽課、說課、評課有序開展，老教師帶頭示範，點撥，積極獻言獻策，談經驗總結，談心得體會；青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結協作的團隊正在形成。
3. 繼續開展青藍工程結對幫扶活動。
本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何**、寧**兩位老師成長。根據學校《青藍工程實施方案》，制定了詳細的結對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，並進行了幫扶總結，通過一系列的聽課、評課、說課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結經驗，傳授方法。
目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。
歷史教研工作總結12
在區教體局的正確領導和區教研室的直接指導下，區歷史學科教學教研工作以歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質教育為目標，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量重點，加大教學研究和教學改革的力度，，努力貫徹執行教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，把“教師專業成長”作為學科工作中心。通過多種途徑，以研育師，以研強師，加快提高教師素質，引領廣大教師儘快成長。在此，將本學期工作簡單回顧如下：
1、深化網路教研，精心打造學科活動的獨特個性。
傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。我們歷史學科為此建立了區中學歷史教學研討群，我們充分利用QQ即時功能，大家對於隨時遇到不理解、有爭議的問題通過QQ群都能隨時解決，隨時探討，每隔一個時期圍繞一個主題共同開展研究，我們還通過QQ群上傳功能，大家把自己的教研成果及時上傳到空間，做到資源共享，優勢互補，本學期我區歷史教師總共上傳了大量的課件，教學心得體會、各類考前指導、各類試題等資料，使教研活動能夠人人受益。
這是傳統教研時代根本無法想象的。網路教研達到了一種跨區域的共享、互補的功效，能夠實現非同步、同步相結合的更加以人為本的教研。
2、通過比賽發現人才，打造人才。
為配合20xx年市舉行國中歷史課堂教學比賽，3月14日舉辦了區中學歷史教師說課比賽，全區共有12位教師參加說課比賽，在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和紮實教學基本功。除了遵循說課的基本規則外，17位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情並茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。經過激烈的角逐和專家評委認真評議，共有4位老師獲得一等獎，通過這次說課比賽，為我區青年教師提供了一個展示的舞臺，充分展示了我區青年教師的風采，比賽取得圓滿的成功，達到了預期目的。
3、多措並舉，全力備戰會考。
為切實做好九年級會考歷史複習迎考工作，提高會考複習效率和教學質量，一是定期召開全區畢業班會考歷史複習研討會，本學期分別在召開了三次會考歷史複習研討會，針對會考命題的趨勢，會考考綱的變化，重大熱點問題和主幹知識的結合等進行交流研討，把握會考命題趨勢，交流會考複習經驗。分別開設了會考綜合複習講座，通過集體研討，集體交流，使我區九年級畢業班老師受益頗多。我本人也在等學校進行了多次考前指導講座，受到了他們的好評。二是堅持和完善畢業班的模擬模擬考試製度，加強對學生應試能力的培養。會考中學生能否發揮出最佳水平，關鍵是抓好平時的複習和會考複習時的測試訓練，這是提高學生綜合應試能力的保證。為此我開展了全區畢業班歷史教師會考歷史模擬試題創新比賽，我區畢業班歷史教師每人精心命制一套能代表本校本人的水平高質量的全真模擬試題，本次比賽共收到48份水平較高的模擬試題，最後挑選一些質量高的試題上傳到QQ群共享，服務我區各校科學備考，通過命題也提高了我區歷史教師的命題水平。老師普遍反映受益匪淺，認為不僅是對教師命題理念的全面提升，而且對日常的教學以及試題的選擇等方面都有很大的幫助，
4、開展歷史教師優秀教學課件、論文徵集，促進課堂教學的有效開展。
為了促進現代教育技術和學科教學有效的整合，促使教師改變教學方式，提高課堂教學實效，提高歷史學科廣大教師的科研水平,開展歷史教師優秀教學課件、優秀教學設計、優秀論文徵集活動，本次評比活動，共收到來自全區高國中歷史教師的課件作品24件，論文26篇，教學設計56份，參評課件集中展示了一個時期以來我區歷史教師運用多媒體技術，開發利用教學資源，改進課堂教學，提高歷史教學的生動性，提高歷史課堂教學質量的精神狀態和工作水平。一些學校教研組或備課組多位老師集體研討參加評選，體現了對此次活動的高度重視和參與熱情。參評作品整體反映了課程改革的理念。這些課件直接反映了教師在平時的教學中積極利用多媒體教學裝置，精心整合課程資源，拓展學生視野，啟迪學生歷史思維，調動和發揮學生主體作用的教學狀態。特別是一些教師因地制宜、合理開發與利用教學資源組織教學活動，展示了自我的教學特色和風格。一些參評課件製作精美，圖文並茂，實用性強，突出體現了運用多媒體技術為實現有效教學服務的思想，促進教學內容更加的生動、直觀，知識結構更加的清晰，有利於師生間的互動。
5、開展全區歷史教師基本狀況的調查研究。
隨著我區教育規模迅速擴大，教師隊伍人數倍增。為全面提高我區歷史教育教學質量，為我區的歷史教師的專業成長的有效開展積累第一手資料，應區教研室的要求，對我區歷史教師隊伍的現狀有一個客觀的，全面的瞭解，我對我區中學歷史教師基本情況、思想素質、業務能力和科研水平的主面調查。本次調查研究主要採用問卷調查的方法。中學歷史教師中發放問卷100份，通過調查發現，我區歷史教師很少有人蔘加課題研究。我區歷史教師教科研能力還比較弱，建議區教體局加大培養研究型的中學歷史教師的力度。
我的教研生涯也剛剛起步，我和我的同行們成長的腳步也將永不停息。在未來的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實踐，以期實現不斷的成功和收穫。
歷史教研工作總結13
一個學期過去了，校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，全面貫徹黨的教育方針，立足於學生的全面發展，圍繞“務實、規範、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時，充分發揮校本研修的功能和優勢，促進教育教學質量的提高。具體總結如下：
一、我們的工作重點
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法
1、管理機制落實到位。首先，堅持執行每週聽課制度，要求每一位老師在聽課時整理聽課要點，並做好要點記錄表。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每週集體備課和一課一研，做到定時間、定內容、定人員。在研討專業知識之餘，系統地學習專業理論、課程標準、提升文化底蘊等，並定期進行測驗、總結、評價等。
2、注重提升專業素養。
良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，本學期，我們依然把抓教師的專業素養放在首位。派出多人次參加各級的培訓學習。通說這樣，使得每一位教師在關注學生髮展的同時，更關注自身的發展，努力成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書。讀書有具體的要求，讀與專業相關的書籍，讀與個人人格完善相關的書籍。除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務式驅動教師們看書。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學期老師們進行的常規工作。同時，還鼓勵教師們善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向教研通訊上投稿，鍛鍊自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。這些，都是上學期也一直要求做的，我們認為有效的做法就沒必要放棄。
3、開展教研活動，提高教學效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。設定統一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前兩天備課，然後備課組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
二是立足課堂，以研促教
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。本學期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人蔘與了小課題的研究，可推的管理進入了規範化、精細化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。③將課題同資訊科技相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的資訊與研究成果，引發對課題的爭鳴與交流，使課題研究在互動式、對話式等互動培訓。
三、存在問題
校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發揮科組的作用，特別是組長的作用。其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利於提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之，又一個學期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，下個學期，我們有能力逐步克服困難、不斷創新，走出一條適合我們發展的道路。
歷史教研工作總結14
本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，並緊跟新課改的步伐，邊學習邊探究，教學水平有長足的進步。
一、指導思想
以新課程改革為目標，以課堂教學為核心，以學生髮展為本，以教學常規為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位老師都積極搞好教育教學工作，抓住教學常規，全面推進新課程，
二、主要工作
（一）加強隊伍建設，形成優秀教師團隊
本學期，我們重點強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想；具有獨立科研的能力；具備紮實的專業素質；熟練掌握並運用現代教育教學技術。積極參加各類培訓、專家講座，結合學校及新課標各項教學要求，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力較強。尤其是青年教師，勤奮刻苦，虛心求教，成長迅速，初步形成了自己的教學風格，獲得學校的肯定和學生的好評。
（二）加強學科建設，凸顯學科特色
加強學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：
⑴抓常規落實
每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。雖然每位老師幾乎都超工作量工作，組內教師都積極參與聽課評課，在交流與評課中揚長補短。本學年，市區開放日的歷史課程，獲得好評。此外，我們小組的青藍工程“傳、幫、帶”頗具特色，劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師，師徒教學目標明確、落實及時、彼此相互幫助、各自都有收穫。青年教師綜合能力得到顯著的提高。
⑵重科研創新
圍繞有效教學的子課題互動型課堂教學與學生思維品質的提高，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時，不僅統一進度、教學重點和難點，結合課題，我們更重點備“互動型課堂教學”的設計與指導，譬如：如何設定合理有效的問題，讓學生思考、理解歷史現象；如何創設有效的教學情境，讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡；如何在分析、解決實際問題中，提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。
⑶強化考試研究
面臨新課標的新的教學模式和教學要求，我們在教學大綱的指導下，依託大學聯考大綱，研究大學聯考試題，青年教師跨年級綜合涉獵歷史知識和考試階段性特點，認真分析新形勢下的考試特點，思考學生試題佈置和設計的合理性以及有效性，讓學生提高學習質量。
（三）獲得的成績
1、方紅參加20xx年省新課標多媒體優質課歷史國中部競賽一等獎
2、王維參與省電化教材以及普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修課程，全省培訓的錄課，指導全省新課程教學工作。
3、張金參與協助編寫《教材完全解讀》高中歷史必修1、必修2、必修3，由中國青年出版社發行
4、參加省教委歷史教師選拔教材大綱的編寫工作。
5、論文被《武漢文史資料》刊發
6、校本教材正在整理中。
三、改進和今後打算
本學期裡歷史教研組在努力，在提高，取得了一定的成績和進步，但是在更新教學觀念，及時把握大學聯考教學動態，教學多層次，多方面的交流方面還顯得不足，在教學質量方面還要多方探究和溝通，對學生的能力培養要進一步量化等做得還不夠。這是我們下一階段極其重要的任務。
歷史教研工作總結15
本學期教研工作在市教研室的直接領導下，積極鑽研學科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加強師資培訓，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量，在配合市、校教研工作與自身業務素質提高、指導教師教學工作中取得一定成績，歷史教研組工作總結。現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、繼續抓好教研組風氣建設本學期歷史組強調繼續加強個人修養，努力提高自己的業務水平，做人民滿意的教師。本組老師積極業務研究，認真進行教研活動，努力提升自己的業務水平成為我們組的共同追求。本組非常重視對青年教師的培養工作，要求他們寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對青年教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高教育教學能力。加強教研組內的合作氛圍，教學成果一起分享，有困難相互幫助，形成團結、和諧、向上的集體。
二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表，認真落實教務科制定的教學常規計劃。每個備課組都按要求進行集體備課並有記錄，每位老師都能做到認真備課、聽課、上課；作業批改和聽課數都達到並超過了學校要求的次數；在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編並保證質量，注重培養學生歷史學科的學習能力和歷史思維能力；經常開展備課組內的轉轉課，每個備課組每學期聽課節數都達到20節課以上；課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學水平不斷提高，工作總結《歷史教研組工作總結》。本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，並且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛鍊和提高，達到了本教研組的另一目標："公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。"
三、積極進行教學科研活動，提高理論水平在全面實行新課程改革中，我們歷史組利用教研組活動時間由一人主講、其餘老師共同研究探討，本組歷史老師積極主持教研課題、撰寫的論文分獲國家級、省、市級獎勵，全組形成了良好的教研活動氛圍。強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到"三備"，即備教材、備教法、備學法；"四定"，即"定主講、定內容、定時間、定地點"；"五統一"，即"統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷"。要求教師要按學校要求規範地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業佈置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。
四、教研組網頁的建設在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加校園網站的建設以及進行空間教研工作，每位老師都認真對待，做了大量工作，今後歷史組全體成員會繼續努力為豐富充實我校的網站儘可能地多做些工作。本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有不足之處需要改進，為把教研組的工作做得更好，我們將會在在以下幾個方面努力：
1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。
2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享；每個備課組負責教研組網頁的一個欄目，把教研組網頁建設得更好。
3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課更要多評課，博採眾長；充分調動備課組長工作的熱情，充分發揮其學科骨幹作用；在做好學校各項常規工作的同時，強化集體備課，發揮集體的力量。
4、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到"資源有限"，使用不暢，新課程的理念實踐不夠。
雖然半年來我們歷史教研組取得了一些成績，但在教科研、新課標教學模式的研究、教學論文的撰寫等方面我們做得還很不夠，我們一定會在以後的工作中進一步加強理論學習和業務鑽研，努力把工作做得更好。
