關於歷史教學總結匯編5篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的歷史教學總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這學期就在20xx年的臘月裡結束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子裡，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子裡，我總感覺20xx年是不斷給予感動的一年，這一年裡我將經歷與我相密切聯絡的兩件大事：一是高三20xx年大學聯考，這件事是我的主要工作，我擔任高三的歷史教學，我要負責任；二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必須關注。這些是多麼激勵人的事啊！有了前進的熱情，自然不能缺失經驗教訓作為前進的指明燈。

教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業。我認為藝術創造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業的駕馭能力，這裡的專業可是有兩層意思，一是知識的專業，二是交流的專業。知識的專業，教師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、遊刃有餘，例如在歷史教學中，最好能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關係史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷史上和現實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支援。在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極並且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程裡我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬鬆、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現實，讓學生體會到歷史並不是閒談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。在學生的課後作業和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

一、課後作業能鞏固課堂所學，能激發學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課後作業：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業元素都用在故事裡。

二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。

三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重複同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多麼的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵；有的黯然無光，令我反思。希望自己在20xx年裡能工作得更好，工作得愉快！，歷史教師教學工作總結

一、優點

1、複習計劃和措施具有較強的'規範性和針對性。各學校的複習計劃符合XX省素質教育的新要求，並充分考慮輪情、學情、考情。各學校均注意加強對新大學聯考的研究，注意對專題複習課、習題課、講評課等不同課型的研究，均能合理的安排複習進度。

2、充分依託市學案，採取學案導學複習模式。把市學案作為複習的基本依據，師生均有具體依託，複習過程紮實有效，符合新形勢下時間緊、任務重的輪情。

3、重視對“雙基”的落實和複習內容的拓展。注意加強對專題知識的梳理和鞏固，學生有充足的自主鞏固時間；注重對專題內容的拓展。

4、科學訓練，精心講評，重視變式訓練和總結。在隨堂專題訓練之外，每週進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題量及訓練週期較為合理。講評時對答題方法的分析指導具體細緻，尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時，注重每道題目的反思和每次測試的總結，講評完每道題目後均有1-2分鐘學生自我反思整理的時間，每次測試後均要求學生寫出考試總結。

二、建議

1、進一步細化複習計劃。應在大膽取捨二輪學案的基礎上，將複習內容分解具體到每一天，加強對複習進度的調控。

2、進一步拓展複習內容。不要在知識的深化上花費太多力氣，要從二輪複習的輪情和學情出發，高度重視複習內容的縱橫拓展，既要加強學科內綜合、學科間綜合，又要加強與現實問題的聯絡。

3、要注重課內落實。應充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，讓學生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將複習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。

4、要充分發揮學生的主體地位。教師要少講、精講，要讓學生積極參與到複習全過程中。

5、要加強課內幫扶。注意利用課內的合理時段，對幫扶物件進行指導與督促。

20xx—20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下頭就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課——周到細緻，找準重、難點

作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一週備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。進取參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，並能經常聽各有經驗教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自我的教學思路，常常忙到夜裡十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還進取查詢課件，製作課件，雖然學校國中部無法採用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，製作課件，爭取把第節課都備到完美。

複習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內在聯絡予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。並精心印發了一些歷年會考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的進取性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找後進生回答。上課後及時做課後反思和寫教後感，找出不足之處及時加以改善。

三、作業佈置——有針對性和有層次性。

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次佈置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生本事發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，可是作業的質量很高，學生經過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導——面向全體，關注個別。

在課後，我根據不一樣層次的學生的情景進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的不一樣需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支援，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷髮展發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“學高為師身正為範”，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自我，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自我的一份努力！

作為一個90後，我的上學模式是從傳統的模式——講、聽一路過來的，頂崗實習後，這所學校是以導學案為主的，並已進行多年左右，一開始我是不習慣的，但後來覺得這樣起碼讓學生在課堂上有了主動。

除了這種方法外，還有哪些教學方法不是一講到底的呢，例如：

討論：包括小組討論、全班討論，其形式可以採用成人討論的方式，如圓桌會議、專題論壇、答辯會等形式。

辯論(：即採取大專辯論會的形式，把學生分成三方：正方、反方和評論方，或是法庭辯論的形式，把學生分成原告及其律師、證人一方，被告及其律師、證人一方，其他的學生組成為陪審團。

模擬：模擬歷史的場景或情境，使學生體驗歷史上發生的事件和人物的心路。

角色扮演：由學生扮演歷史人物，以歷史人物的角度來闡述歷史的過程。

尤其在國外的日常的課堂教學中，最常用的方法是運用以史料研習為主的作業紙的方式，先由教師準備材料，編輯成冊，內容含有相關史料、圖片、學習過程和步驟、作業練習等，上課時學生人手一份，邊聽邊做，腦手並用。

還有就是開展學生對歷史問題的獨立研究，組織開展學生的研習活動。這主要是教師和學生選定與歷史內容相關的研究性課題，在教師的引導和幫助下，學生通過閱讀書籍、蒐集和整理材料、討論、調查等各種活動方式，開展獨立的研究或合作的研究，最終完成歷史課題的論文寫作。

當然，傳統的講授方法仍是最常用的課堂教學方法，但也是要在講授的過程中注意是啟發式的，而不是灌輸式的；是要啟用學生的思維，而不是僵化和遏制學生的思維。

我認為在中學歷史教學中，不應把歷史教科書看得那麼的重要，只是作為一種學習的材料，而教學中教師會選用其他型別的材料，如原始材料和一些歷史的著述。而這需要教師具備豐富的歷史知識，通過這半年實習，我覺得自己的知識儲備還很少，因此這次回學校後，我會繼續修煉，為以後的正式工作打好基礎。

本學期我擔任七年級1-8班的歷史教學工作任務。我認真備課，紮實開展教學活動，勤於聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。

一、認真備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課匯入、子目之間的過渡語，然後擬定具體的教學設計，編寫教案。

二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。

因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。

三、運用現代教育技術，採用多媒體教學。

歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常採用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末複習課、試卷講評課也製作課件採用多媒體教學。

四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。

我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課匯入，採用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視訊等匯入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要採用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中儘可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。

我沒有急於求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕鬆的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

六、積極參加教研活動。

圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。

七、有計劃舉行單元測試。

本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時瞭解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，並進行詳細講評。