期末考試的反思(14篇)

在我們平凡的日常裡，我們要有很強的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的期末考試的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末考試的反思 篇1

三年級下冊的期末考試成績發下來了，我語文考了94分，數學考了98分，英語考了30分，科學考了28分。雖然大家覺得還可以，但我不是很滿意。下面我來反思一下我的成績：

語文考了94分，就是太粗心。其中一道題要求我們從文中找出下面詞語的近義詞，我卻憑空自己寫，雖然近義詞是對的，卻被扣了分，因為我沒按題意答題。還有作文裡我把人山人海寫成“從山人海。”作文扣了4分。我真是太粗心了。

數學考了98分，錯了一道2分的選擇題，是因為我沒有充分理解題意。所以我今後要多多陪養理解能力，不一知半解，爭取下次考100分。

科學考了28分，這2分題都是生活常識，我卻做錯了。如：在陽光下，水泥地面的溫度低於泥土地面的溫度，判對錯，我卻說對。真不應該呀﹗

英語考了30分，是因為在考試前我認真複習了，把單詞和句子都牢記了一遍。

下一學期，我一定要上課認真聽講，在作業和考試中仔細讀懂題意，不一知半解，改掉粗心的毛病，爭取獲得更好的成績。

期末考試的反思 篇2

光陰似箭，歲月如梭，恍惚之間八年級已經迎來了尾聲，而我也將開始邁入國中生活的最後階段——九年級，掐指算來，明年的6月份我就將迎來會考，七年級的時候天真地以為會考很遙遠，然而時光如白駒過隙，轉眼間彷彿已是迫在眉睫的事情。

作為中國學校教育的優良傳統，期末考試自然是不可避免地來臨了。而我本人在成功取得了會考的良好成績後，便又馬不停蹄地開始了為期兩週的期末考試複習，比較負責任的說，我個人為了給八年級的學習畫上一個圓滿的句號還是做了十分充足的準備的。然而天有不測風雲，偏偏在考試的前一天由於看書姿勢的偏差、睡眠時間沒有規律、一味學習而缺乏運動等等平日裡的不良習慣日積月累而沉澱爆發，使我在一天之內出現了頭暈、乏力、視覺下降等不良身體現象，幾乎徹底摧毀了我的考試狀態。進入考場的時候便莫名其妙地覺得頭昏腦漲、全身無力，連視線都變得十分模糊。雖然及時調整了一下狀態應考，但依然覺得分外疲憊，使得整個人在應考的時候思維和專注度都不同程度地打了折扣，也直接導致了我在本次考試中的部分失利。

等待成績的三天裡自知狀態不佳的我甚至覺得進入年級前五十都已經成為奢談，然而結果出來後，似乎並未像自己所想的那麼悲觀。本次考試所取得的成績如下：語文109 數學106 英語114 政治98 歷史96 物理94 共計617。全級排名由於老師未攜帶排名表因此不得而知，不過如果從年級第十622分這個資料進行推算的話，大概在二十至三十這個區間浮動，相比上次年級排名33的成績而言，儘管小有進步，但是若放在全班範圍而言並不算登峰造極（此次班內進入年級前十有三人），卻也算是給原本自以為經營慘淡的我帶來了一點彌足珍貴的寬慰。

然而，儘管如此，拋開客觀情況而分析主觀因素，本次考試中的一些明顯失誤與由此浮出水面的諸多問題還是亟待正視與解決的，因此現在在此進行我本人對此次期末考試成績的分析總結與反思。

首當其衝的問題莫過於數學，作為試驗班的學生，我一直接受的是超前的數學教育，雖然才八年級，但老師已提前教授完了九年級上冊的一元二次方程以及九年級下冊的一元二次函式，而試卷也是為我們試驗班“量身定製”的，自然擁有較大的難度。然而由於自從上次數學大低谷後一直保持合理良好的學習習慣的原因，我在面對數學學習的時候可謂是遊刃有餘，平日裡也為同學解答了不少疑難題目。而平心而論，此次題目於我而言並不很難，最後三道堪稱得分攔路虎的大題都無一例外地被我斬於馬下，然而還是隻取得了106的成績，那麼原因何在呢？

縱觀全卷，涉及到一元二次函式的技術性題目都是一分未失，而前面簡單基礎的小題真可謂是遍地開花，這正合了一句俗語：陰溝裡翻船，的確是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的題目時能夠做到精誠認真，拋開同樣有失水準的語文不談，進入年級前十可謂是易如反掌，然而我還是就這樣與機會失之交臂。

首先從考試的心態上來看，由於狀態不佳的緣故，考試的時候一直處於一種火急火燎的心理狀況，擔心在前面的題目耗時太多而沒有充足的時間解決後面的大題，另一方面可能也是上次99分的失敗心理陰影作祟，解答小題的時候一味圖快，而忽略了答題的嚴謹性與準確性。在後期大題的解答上又沒有合理分配時間，等到整張卷子完成，只餘下區區十五分鐘的時間，而在成功做完整張卷子後又出現了一種飄飄然的鬆懈心理，以為數學已是勝券在握，再加之精神狀態不佳的因素，糊里糊塗就開始在考卷上悶頭大睡，而當我恍然大悟意識到檢查時，只餘下不足十分鐘的時間了。但即使是在檢查的時候我也明顯沉不下心來，且對於一些基本的概念與法則似乎還沒有爛熟於心。比如有一道計算菱形面積的選擇題，眾所周知，菱形的計算公式是對角線長度相乘後除以二，在第一次運算時，我得出了正確的結論。而在第二次複查的時候，卻鬼使神差地忘了除以二而將原本正確的答案修改成了錯誤的答案，可謂是令人啼笑皆非。而第二道選擇題是一道再簡單不過的選擇最簡二次根式的問題，我居然活生生地看漏了一個根號三十。而在後面的一道計算方差的問題中，我鬼迷心竅地忘加了一個二十五，這種單純的考驗計算能力的問題本是在國小時代便應該做到萬無一失的，如今我卻仍舊重蹈覆轍出現這種幼稚可笑的錯誤，由此可見我對數學基礎問題的重視和訓練不夠，今後在這方面要將其與大題一視同仁。

而第二個令人倍感痛惜的問題就是語文，和數學一樣，語文一直是我最為引以為豪的王牌科目，而這次這兩科我個人水平的發揮都不無令人大跌眼鏡。語文基礎題目答得還算不錯，如果按七十分制來算的話，計上課外內容的補償分只扣了一分。然而作文卻只取得了四十分的成績，的確是十分不盡人意。一如既往地，我再次延續了我應試作文並不優良的傳統——超格。自我進入國中學習以來，沒有超格的作文可謂是屈指可數，這個問題一直陰魂不散地如夢魘般就纏著我，雖然多次在反思中提到這個問題，但實際改善卻一直是收效甚微。這的確是一個長期工程，而我如今的任務就是在會考之前矯正這個問題。如果細細地分析，首先，此次作文選擇題材便存在一定的失誤，給出的題目為“那個冬天”，一位十分機智的同學便聯想到“詩人的冬天”，結合文人墨客作品中對冬天美好事物的吟詠與抒發的情懷下筆，結果如魚得水、收發自如，使她如願以償地得到了高分。而我卻奇葩地將題材定為了我一個人在雪野裡漫步思考人生．．．．．首先這並不能給老師耳目一新的感覺，又有些劍走偏鋒，而且我入題又太過拖沓，等到真正切入文章主題時我已經寫到規定空格的一半多了。而後面的抒情、詠志、懷古、誦今等等再加上文章的立意昇華便由於我可以的縮減剋扣而顯得十分倉促而潦草，但最後由於文章結構失調的原因仍然不可避免地出現了超格的錯誤，因此，得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需調整自己的思路來更好地應對格律苛刻的應試作文，加強這方面的訓練，以防在會考的緊要關頭來臨時造成不必要的損失而影響自己的成績。

本次英語的成績較為令人滿意，取得了有史以來最高的分數，主要扣分的地方是寫作練習，而這則需要我在日常生活中英語水平日積月累的提升。而在歷史方面，由於複習的時候一味地關注老師嘴裡說的重點考點而忽略了一些課本知識，沒有做到真正全面而透徹地複習，因此在“科教興國戰略”這個知識點上丟分，而在簡答題方面也出現了跟數學如出一轍的錯誤，平白無故地就看漏了題目，本來題目的考點是中國的對外開放，而我忽略了“請寫出ｗｔｏ組織的名稱”這一部分，而導致了兩分的流失。至於在物理方面，性質也是跟數學的一樣，都是沒有做到認真細緻的粗心與我不良的身體狀態與精神狀態結合的結果，當然，在解答題還是出現了一個技巧上的失誤，沒有多角度地結合圖形去審視題目，因而沒有得出隱藏在表面之下的關鍵條件而導致失分，這個的確是一個需要認真結合實際反省的失誤。

當然，單純地拋開考試不談，我個人的生活習慣也是我導致這次考試失利的'原因。而這也是我身體給我的一個警報，提醒我在今後的學習生活中，應養成良好的有規律的作息生活習慣，並且要珍惜和愛護眼睛的使用，糾正因長期採取不正確的姿勢看書而造成的用眼疲勞。而且，隨著會考體育分值的日益重要以及考試日期的日益逼近，體育訓練也應該及時提上我的個人日程，除了每天兩個小時在學校的特訓外，每天要堅持在戶外扔二十到三十分鐘的實心球，除了鍛鍊身體，更是愉悅身心，使自己能以一種精力充沛的良好狀態應對學習。

以上就是我對此次考試所進行的總結與反思，而為了更好地應對九年級的學習生活，我本人也將對自己的暑假時間安排進行一些調整，而計劃我本人將在一至兩天後釋出。如今的生活已不可和七八年級同日而語，我應該以一個真正的九年級學生的姿態來迎接即將到來的學習和生活的挑戰，而我相信，習慣是一個人最為強大的力量與後盾，只要我能延續自己在過去一個學期中養成的良好學習習慣，並將其提高到一個更進一步的層次，我在九年級繁重的學習中必然仍可遊刃有餘，並取得更為輝煌的成績！蓬斷草枯又如何，來年春色又飛花。我已經證實了我所擁有的潛能，而我也將以一種更為耀眼絢爛的方式將它爆發出來！

期末考試的反思 篇3

尊敬的數學老師：

您好，非常抱歉我在這次期末考試的數學考試當中發揮嚴重失常，僅僅考了73分，距離我們班級平均分相差甚遠，嚴重地拉了班級後腿，很大程度上制約了您評選為省級優秀教師的步伐。

回顧錯誤，我在前一階段學習當中存在學習態度鬆懈的問題，並且上課有時候沒有認真聽講，課後沒有去複習課文，有些知識點沒有很好掌握，特別是一些基礎題型沒有去深入分析與研究，導致我期末考試當中大量基礎題目淪陷，釀成了如此慘痛的後果啊！

這個錯誤充分暴露出我對於數學學習的鬆懈放任態度，沒有很好地將足夠精力放置在數學學習上來，也在一定程度上說明我求知慾、上進心不足。

現如今，錯誤已然出現，我也不再為自己爭辯。我只會坦然面對，特此向您做出嚴肅地保證：從今往後，我一定特別重視數學學習，努力糾正自身態度、行為錯誤，牢固樹立“數學重要、數學得學好”的觀念，並且爭取在本學期期末考試獲得一個高於班級平均分10分的好成績。

最後，我懇請您的暫且原諒，讓我在下半學期好好表現一番。

檢討人：xx

時間：xx年xx月xx日

期末考試的反思 篇4

考試反思一學期的期末考試即將來臨，同學們既緊張又興奮，緊張的是一學期的期末考試快要來臨了，興奮的是期末考試考好後，就可以放寒假了。於是，同學們都在拼命地複習著，想在考試中取得好成績。我也一樣，認真地複習著，準備著迎接考試。

我原先給語文、數學、英語和科學都定了分，分別是語文九十五分以上，後來老師給我定到九十七點五分以上;數學九十九分以上，後來老師給我定到一百分;英語和科學都也是一百分。

時光慢慢的流逝，期末考試慢慢地到來了。考試那一天，我胸有成竹地走進了考場，答好了題，就開始檢查不久，老師就讓同學們交卷了。

結果，總是與現實相反。語文才考了九十三點五分，數學才考了九十七分，英語才考了九十六分，科學也不怎麼好，也只考了九十九分。四門門科，一門也沒有達標，一門也沒有一百分，四門門科加起來才三百八十五點五分，比去年的期末考試整整差了十多分。歸根到底語文和數學都錯在粗心上，英語和科學雖然不知道怎麼樣，但多半也是錯在了粗心上。

經過這一次期末考試，我對於下一次的考試，不會再馬虎、草率做題了，我會認認真真地做題，仔仔細細地檢查了，最後再慎重地交卷了。

期末考試的反思 篇5

九年級的一年是基本適應了新課改教材，教材內容、對重難點、對知識應傳授的深度能夠做到心中有數。所以在備課上下了不少功夫，虛心向同年級老師請教。課堂上注意精講多練，注意了作業的佈置和檢查，課後輔導也下了一定的功夫。本次考試，兩個班級都盡到了自己最大的努力。反思自己的教學，有很多問題需要解決。

在課堂教學時，有時有急躁情緒，急於完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解。沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養成了這樣一個可怕的習慣：老師出題時不用去思考，因為老師一會兒就講，這樣惡性迴圈下去，學生由來不及思考發展成為根本不用思考或完全依賴老師講解，繼而發展成為需要去獨立思考時，卻已經不會思考，長此以往，學生的思維能力何以得到提高?學生課後不能獨立完成作業也就在情理之中。

在課堂教學中由於缺少對他們的及時鼓勵，有時也不免使學生對自己也失去了信心，適時的激勵對學習成績的提高應該說也是一個很大的促進。要學會表揚的藝術，而不是不滿意就對學生抱怨。對學生髮火。

在下一步的教學中，要努力保持原有成績，甚至更好。

期末考試的反思 篇6

期末考完試後，同學們都大鬆一口氣，都覺得可以好好玩兩天，我也不例外。

一大早，我們幾個同學就出玩，一玩就將近一天，玩得非常開心。

當回到家裡，看見爸爸媽媽都陰沉沉的臉，我不禁變得嚴肅起來。隨後，媽媽就給了我一張段老師班學情排行表，我一看，目標xx，反思xx，學能xx，作文xx，只有聯考的xx分，排名509。然後，媽媽嚴肅地說；“看看成績，可見你這學期的放鬆程度有多大？”

隨即，媽媽就打開了話匣，數落著我的表現。我也回想著這個學期的表現。的確，我都認為比較放鬆了。每個星期的陽光體育都下去踢足球，每天放學還踢足球，回家就已經八點多鐘了，晚上十點就睡覺，也不看課外書。每個星期課外班的學案也不經常看。。。。。。我想：這是否就是我放鬆的理由，考不好的原因？

再回想起課堂，老師講課，我也在認真地做筆記。好同學，一下課就找老師問問題，天天圍著老師轉，而我，認為自己已經完全學會了，就去玩。但是，我確實會了嗎？如果會了，為什麼每次都考不了100分呢？我上完課只就聽懂了，而不往深裡挖掘，我是否領略到其深刻的含義呢？而我卻反思不寫，作文也不交，光在課上聽老師講課，老師佈置的作業也不完成，認為自己已經學會了，課下不多練習。當我看到聯考分數時，才知道寫作文是一步步積澱的，課後不練習反而會倒退。這就是我最大的放鬆？是的，這就是我的放鬆帶給我這學期最大的失誤。

我在看到那排名時，放鬆已經是過去。而我現在是否要改變自我呢？我的大腦不由思索的給了我正確答案，是的，必須改變！改變，可不是想說就說，想改就改，那必須的堅持。在這個假期，我有充足的時間去備作文，寫反思，只有這樣，我才能真正找到最聰明的我。俗話說的好：失敗乃成功之母。沒有失敗，哪來成功？因為放鬆，我錯過了這一學期學習時光。我只能把握現在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在學習上有一個很大的突破。首先，我要提前預習，下課找問題問老師，準備一個積累本。上完課後，每天都要過一遍，積極主動完成老師佈置的作業，反思，作文，只要有時間，都要認真，高效率，高標準的完成。不怕寫不好，只要積極改，總有一天，作文會出現質的飛躍。我一定要堅持，我相信我也能堅持下來，用行動來改變！

堅持，它其實就是一種信念，只要你能勤奮朝著信念出發，你才會找到成功的自我！

寫後小記：這是兒子第一篇寫的反思，希望他能在這次的反思中總結教訓，深刻的瞭解剖析自己，來完善自己。

期末考試的反思 篇7

本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規範，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號裡。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗；第三題，選出不同類的，出現課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的範圍也是根據中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背並可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今後的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

（一）進一步加強規範書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的規範性，平時要求學生養成規範書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面乾淨整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養成。

（二）培養學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養學生自主學習的能力。

（三）注情感教育，激發學習興趣，使各層面學生穩步提高。

在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創設說英語、用英語的機會。

（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發起學生學習興趣和進一步努力的意。

期末考試的反思 篇8

一、試題情況分析：

本次人教版國小四年級數學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，密切聯絡學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。試卷從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取來源於現實社會、生活，發生在學生身邊的，讓學生切實體會數學和生活的聯絡，感受數學的生活價值。讓學生在對現實問題的探索和運用數學知識解決實際問題的過程中，體會到數學與生活的聯絡，體驗到數學的應用價值，增強數學的應用意識。本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，各部分分值權重合理，比較能如實的反映出學生這個學期以來對數學知識的掌握情況。從整體來看，此次試卷稍微偏難，試題注重考察了學生對基礎知識的掌握、基本能力的培養情況（尤其是學生對理解能力的培養），各類知識點相對來說比較分散，考察的也比較細緻、到位。

二、學生答卷情況：

1、次考試，四（1）班共有45個學生參加，平均分83分，其中42個及格，及格率93％，25個優秀，優秀率56％，後百分之二十有9人，平均分61分。四（2）班共有46個學生參加，平均分88分，其中44個及格，及格率96％，35個優秀，優秀率76％，後百分之二十有9人，平均分72分。

2、仔細翻閱了下試卷，發現我班答卷存在如下情況:

填空題失分嚴重。填空題總共22分，扣分普遍在6-10分之間有16人，共扣分187分，失分率佔19%。從這裡就可以看出，他們對本學

期的知識要點掌握情況並不是很理想，不是很透徹。

3、選擇題失分最嚴重。共8題總分20分，扣146分失分率佔20%。從這裡就可以看出，他們對知識的應用不靈活，選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯的，偏偏選對的，根本連題目都沒看清楚。

4、計算題不靈活，特別是這題97+3x12，有13人是這樣算的：等於（97+3）x12=100x12=1200,錯誤率佔29%，孩子不理解算式的含義，3x12的意義不理解。

三、通過本次測試

從試卷反饋的資訊來看，填空部分，選擇部分孩子們比較薄弱，常規解決問題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數學生卷面清晰、整潔，答題規範，書寫認真。

四、改進思考及措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、加強課堂教學向40分鐘要質量。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題

5、加強對後進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關係外，這些孩子存在的主要問題是沒有養成良好的學習習慣，具體表現在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以後的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課後多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。

3、培養良好的學習習慣和態度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，可以培養學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。

要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

期末考試的反思 篇9

本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則，考核了學生綜合運用知識的基本技能，注重了學生的語文素養。本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次測試成績基本反映出了我班語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較紮實，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，寫作水平總體不高，有的同學審題不到位，抓不住寫作的重點，語句不通順，錯字較多。書寫質量較差，失分很多。

一、從學生失分原因中，分析找出本人在教學中存在的問題。

1、對學生了解不夠，對學生關注不到位。

2、有時課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎知識夯實得不牢固。

3、語言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑藉具體語言環境在課堂以點代面深入而靈活的訓練。對學生掌握知識的過程和方法缺少指導。

4、挖掘教材的訓練因素，適時適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環節。一篇課文的閱讀，沒有幾個語言、思維訓練點，為讀書而讀書，學生的知識和能力無從提高。

5、指導學生的習作不到位，導致學生不能圍繞一箇中心來寫。另外，學生書寫不夠美觀。主要原因是自己的寫字基本功差，沒有起到很好的示範作用，在書寫指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學，儘快提高學生的書寫質量。

6、平時時間緊，學生做題快，不能認真審題，這也與我平時要求不夠嚴、不到位造成。

二、針對現狀，採取的措施與對策。

1、從細小處入手，進行學習習慣的培養與自覺性的提高。我們班上有一部分學生缺少學習的自覺性。對於這一點我想在本學期中，我想還是採用賞識的方法，多給予關心與幫助，讓他們能對作業做到儘快的完成。另外對於習慣的培養如認真、仔細等方面，我想還是得內化在每一次的作業中，讓他們把每一次的作業當成一次小小的考試，及時發現問題，及時認真的對待每一個小小的錯誤與失誤，儘可能的改正過來。再則我想作為我也得給學生以身作則,每一次的書寫,每一次的批改,都要儘可能的做到認真,仔細,一絲不苟,這樣學生就能在有意無意間學會各種良好的習慣.

2、增加課外的閱讀量。我想對於語文的學習。課外知識的積累也是相當的重要。要儘可能的用好課外閱讀課。讓學生通過課外的閱讀來促進語文學習的提高.

3、要持之以恆地教給學生知識，培養其能力，完善學習過程，總結學習方法，培養學生各方面的素養。

4、重視寫字教學，提高書寫質量。教師要練就紮實的寫字功底，提高漢字書寫水平和書法修養，對學生的書寫進行有效指導，倡導“提筆即是練字時”，把寫字的指導落實在日常每一個教學活動中。要求學生把寫字作為每日的必修課，指導學生臨摹和練習，不定期開展書寫競賽，交流優秀作品，營造濃厚的練字氛圍。

5、抓好詞句教學的感悟，在課文教學中，抓住有代表性的詞句讓學生知其意，進而引導學生探究作者遣詞造句的用心。

6、閱讀是個性化行為，是學生在閱讀中體驗過程，感悟方法的過程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內容，讀一段話曉得其意，並指導學生有感情的朗讀課文。

7、加強小練筆訓練，引導學生在口語表達時抓住要點，簡練、準確地表達，再進行小練筆。並通過開展讀書交流會、故事會等各種活動倡導學生讀各方面的書、讀整本的書，對書的內容作評價和概括，對書的特點作準確、全面的介紹，這樣通過多讀書來訓練學生的口語表達與小練筆。

8、加強語言的積累，拓寬閱讀渠道，養成積累運用的習慣。引導學生多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，為學生提供閱讀書目，設計讀書計劃，撰寫讀書筆記或讀書反思，讓學生在大量的語文實踐活動中掌握運用語言的規律，提高語文綜合素養。在閱讀教學中要引導學生理解文字內涵，感受人物、事物或景物的特點，學習評價人物和作品，在文字解讀的過程中遣心會文、品詞析句，積累語言，運用語言。

總的來說，此次測試，我班的學生的成績很不理想，折射出了平時教學中的漏洞和薄弱之處。在今後的教學中，我要努力尋找對策，對症下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學生的成績不斷優化，使學生的各個方面都得到均衡的發展。

期末考試的反思 篇10

歲月如梭，眨眼間一學期，已經過了8周，單元考試分數發下來了。

這次的期末考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴充套件知識面，這樣語文成績才能節節攀升。考試時，要注意認真審題，別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再讀一些課外的書，以幫助開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養成良好的習慣是非常重要的。

經過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經過反思的我，能在下一次考試中發揮得更好！

期末考試的反思 篇11

今天是xx月xx日，終於放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放鬆也似有些不太爽快。大概是因為，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。

今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。

首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由於不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目瞭然。不過由於安排好三個抽測科目閱卷教師，最後監考又重新調了一下，這給最後學生出現抄襲問題埋下了隱患。

召開考試佈置會，有些人沒有到場，後來個別人也沒有想起通知，致使出現放學後司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥倖，想著別人應該知道。

整個閱卷過程是比較緊張的，由於時間比較短，政史地是找學生算的分數，最後出現了許多總分錯誤的。好在由於DD從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最後的成績的，出現了故意提分，私自改分的個別情況。總體來說語文組出現的問題最少，只有八年級和我班一名學生分數上有所偏差，其次是數學組。由於這次沒有分層考試，給一些學生和個別老師以可乘之機。

綜合上述情況，我覺得在以後考試中要做這樣幾方面工作：

一、考場安排。

1、應打亂班級界限，分層次安排。

2、將每班學生按照好中差分為三個層次，打亂班級界限進行安排。

3、將全體學生隨機安排。

二、監考。

1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學科。

2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。

三、出卷。

為保證教師認真進行教學，試卷可以考慮由教研組長統一出卷。考試前試卷是成保密狀態的。

四、閱卷。

1、嚴格落實評分標準和賦分要求，將每個小題的分數寫字小題前，本題總分寫在題號前，每個小題的減分寫字小題後，以便於核查。

2、落實閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，並進行核查。

3、閱卷過程，將閱卷者姓名簽在統一下發的閱卷表上，以便於查詢問題。

4、閱卷中不允許教師自己改動分數，須有改動，必須組長簽字，沒有簽字的，試題所得分數記0分。

五、複審。

1、要堅持複審制度，先由閱卷老師自查，再有教務處組織複查，避免由於人為原因，造成試卷分數不準確。

2、複審要本著“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。

3、落實試卷評閱後集體研討制度。

考試是一面鏡子，照出了教師們日常的工作狀況，也照出了有些老師的內心。如果考試閱卷環節出了問題，那麼我們的教學勢必陷入混亂境地。所以，對於這一環節一定要嚴格控制，全權掌握。

期末的工作，繁瑣複雜，應本著未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒有統計完整，讓AA統計的時候，她有些不情願的現象。如果之前就明確了職責，那麼就不會出現這樣的情況。

此外，在安排提醒一些工作時，總是懶得張嘴，總心存僥倖，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在著情緒不穩定的情況，當問題出現時，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態的穩定。

今後的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時反饋。

期末考試的反思 篇12

這次，我除了歷史和政治好一點外，其他的都沒考好。

先說一說數學吧，我考試時計算不認真，導致了數學只考了89分，後面的只得了十幾分，還錯了不該錯的題，這都是馬虎惹得禍。

再說說英語吧，我的英語成績是一次不如一次，每次都沒考到100分以上，這次竟然出乎我的意料，得了我從國小到此刻的最低分：67分！尤其是筆試部分，10分的題只得了2分。怪我沒好好檢查。

語文正好貼合老師的分數線，但是這個成績讓我怎樣也不明白，76分，我記得明明能夠考的很好的呀，但是作文拖了後腿，33分。

歷史，考了36分。政治考了35分，就差這麼1分，哎。

總體上來講，我覺得這次考試考的很不好，發生了很多錯誤，下次考試我必須會改的！

期末考試的反思 篇13

星期六，我懷著一顆忐忑不安的心來到了學校，耐心的在座位上等待著，試卷終於發下來了，我一看分數，大驚失色：我的語文考了95分，數學考了89分，英語考了86分。在班裡，我排名倒數第五。

看到這個成績，我感到非常慚愧，考得很差。平常，我覺得自己學得不錯，考得不錯，但是，通過這次考試，和同學們一對比，我才發現了我有很大的不足。

語文分析：我有掉字的，錯字的，閱讀理解沒寫全的。數學分析：我有的寫錯了面積單位，有的計算錯了數字。英語分析：畫哭臉和笑臉，我錯了三個，選句子的錯了一個，選家人的錯了三個，我還把hand想成了頭，head想成了手。

這次考試，讓我看出來了我和同學們的差距。在課堂上，我沒有認真聽老師的話。還沒有把學習掌握地紮紮實實。我打算以後提前預習課文，上課認真聽講，不懂的地方要問老師，下了課，我還要反反覆覆地複習，把學習掌握地紮紮實實的,爭取下一次考試考個好成績。

期末考試的反思 篇14

這次期末考試，我們班語文數學的整體成績不是很理想，對於我來說，就更別提了。

考完試後，我還興奮不已，認為自己還考得不錯，什麼題都會做，當爸爸媽媽問起我的考試情況時，我還洋洋得意呢！可是他們都很瞭解我，於是對我的話只是半信半疑。看到他們這個樣子，我還暗暗地在心裡面不服氣呢！

當髮捲子那天，我拿到卷子後一下子就傻了眼，數學才90分，語文更差了，居然只得了89分。我不敢相信自己的眼睛。該怎麼回去向爸爸媽媽交代？怎麼對得起老師對我的辛勤教育？我的心一下子沉了下來。於是我先拿起數學卷子細細的看了起來。直接計算和豎式計算題應該算是送分的題，可是由於我的粗心，卻在這裡連續丟分，哎！真不應該，應用題也因為單位忘記寫，所以扣了分。

語文試卷更讓我無地自容，看拼音寫漢字，有些字應該加一點的我卻忘記了，而沒有點的我反而畫蛇添足，真讓人哭笑不得。閱讀題的理解，以後更要加強，不然的話，我還是會像這次一樣，讓人羞愧。

期末考試後，我悟出了一個道理：學習不能只靠小聰明，而是要踏踏實實的。就像爸爸媽媽說的，一分耕耘，一分收穫，天道酬勤才是真理。