考試成績不好怎麼辦
導語：成績，常常被家長間談論，於是就有了別人的孩子的角色出現。對於成績，我們可能因為很多原因導致不好，考試成績不好，那要怎麼辦呢?下面為接下來小編跟大家分享一下自己的經驗，歡迎借鑑
提大學聯考試成績方法
現將學習能力的三要素分解到七大學習環節中
一、 計劃管理：有規
1、 長計劃，短安排。制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，一個目標一個目標地實現
2、 擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。
二、 預習管理：爭主
1、 讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成後，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。建立預習
2、 寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來
讀寫同步
3、 練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課後能體現雙基要求的練習題1??2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關係，很正常，因為老師沒講
三、 聽課管理：重效
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%??60%左右，而預習後懂的則能在80%??90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂
建立聽課筆記本
四、 複習管理：講方
有效複習的核心是做到三個字??想、查、說
1、 想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、大學聯考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想
2、 查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的複習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的.，說明你已經很好地複習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。 建立複習
5、 說：就是複述。如：每天都複述一下自己學過的知識，每週末複述一下自己一週內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進
此法用於預習和複習。
五、 作業管理：要自律
1、 不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什麼也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學…
2、 不復習不作業：先複習所學的內容，然後作業
3、 遇到難題，百思不得，先放過，後攻堅
4、 不檢查不作業：作業後必須檢查一遍
5、 不小結不作業：寫完作業後，告訴自己學會了什麼，得到了什麼，有什麼體會
6、 獨立作業忌抄襲。
六、錯題難題管理：常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以後複習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等於把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分
第一部分是原題
第二部分是錯因
第三部分是正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月複習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎麼還不會?就要進一步查詢原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯絡起來，寫下來
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什麼地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學
第五部分是複習次數：每隔一段時間要複習一次，怎麼複習?蓋住原題自己用腦子想
此法比較適用於理科
七、考試管理：抓重
用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……專案。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，能明白什麼知識點有問題，哪方面需要改進和提高
考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。
八、線下時間嘗試學習微課
微課視訊是如今最流行的教學方法，同學們不妨嘗試一下，據小編所知，樂學線上是以視訊教學為主的微課網站，同學們不妨嘗試一下;
正確看待成績
家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。但是，如果採取簡單化的做法，對於指導孩子學習又沒有好處。
其實，哪個孩子不想考好分數啊!他們往往不知道自己的問題出在什麼地方，怎樣做才能學得好。家長只是訓和罵，孩子仍然胡里胡塗，有的孩子確實很少玩了，但分數仍然上不去。
一、不給孩子簡單地定分數指標，在具體指導上下功夫。有些家長簡單地對孩子說：“這次必須達到X X分。”這樣，除了增加孩子思想壓力，解決不了具體問題。應該指導孩子分析薄弱環節，訂好計劃，改進方法，越具體越好。當然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。
二、主動找老師聯絡，請老師幫助分析孩子的學習狀況。家長應該主動去請教班主任老師和任課老師，越是找不準孩子學習問題原因的，越要及時找老師討論，請老師出出主意。有的老師分析不透沒關係，還可以請教有經驗的老師。
三、改變看分數單和談論分數的方法。家長明白了分數背後有很多因素，就可以改變看分數單和談論分數的方法。考試過後，不天天催問：“分數單發了沒有?”孩子給家長分數單看，家長應保持平靜的態度，可以說：“你主動把分數單給家長看，很好。咱們找個時間具體分析分析這次考試情況，好嗎?”孩子遲遲不把分數單拿出來，可以啟發他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”孩子成績不好，不要簡單責備，而採取理解的態度：“這次沒考好，咱們再努力。相信你能自己總結經驗教訓。什麼時間一起討論討論?”
這些做法是舉例性的，各位家長肯定會選擇更有效的方法。
