地理考試反思300字二篇

兩年時間很快,八年級地理結業考試結束了。時間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

通過這次結業考試我作為年輕教師我需要進行總結方法，改善不足，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學到了很多複習發方法，現在對這些方法做如下總結：

1.首先,讓學生掌握學習方法,不能機械的去學習,提高學習效率,掌握技巧，才能學的輕鬆容易。

2.有目的,有計劃。當天為學生安排複習內容，一定要完成,不能拖到明天，而且複習過的,就一定得能看到效果。

3.每一節複習課都百分之百的認真對待,複習課可以說是複習的結晶。時間有限,而能在課上講的,也都是老師總結出來的最重要的知識點，所以要突出重難點。

4.多做練習是檢驗所學知識的一個捷徑,複習完,找適當的練習題做一做,不看書,規定好時間，把它當做一次小測驗,做完後領學生對照答案,結合所做的再加以鞏固講解,彌補缺差。

5.考前特別要告誡學生戒驕戒躁,在最後的時間做最後的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去複習,而去提前放鬆。

7.要求學生審題時要認真,有時會遇到自己見過類似的題,千萬不能太過於興奮而沉不下心來仔細做,即使自己見過也不會一樣,或許問法和內容不一樣,這就更要求認真審題,而不是粗略的掃過後直接答題。但如果考試時看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時間,如果真有不會的,隔過去,繼續往下做,等做完最後一道題之後再回過頭來想這道題。全部做完後不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯。

以上是我總結的複習策略，但是我發現在複習過程中仍然遇到一些問題需要及時改善。

1.感覺前段時間地理複習的速度較快了，光顧趕進度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗。有部分中下游同學跟不上進度掌握不好的。應對措施：以後不管是學新課也好，或者總複習階段，都應該穩紮穩打，一步一個腳印，比如開始每一節課任務之前幾分鐘提問或者默寫，讓學生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至消失，知識點也會掌握的更牢固。不能怕浪費這點寫字的時間，在保證速度的前提下，質量更重要。

2.再就是總複習方法我存在一些缺陷。在系統複習階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把複習規律教給孩子，把學生領上路之後，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可以像以前那種學習方法，拿著一張或半張試卷背，然後再默寫，到複習美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，優秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的`是在一些小題沒有仔細看題。

一、基礎不紮實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

四、應變能力差，思維擴充套件力不足。如選擇題1-4題，關於平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯想起來，23題(3)“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

教育教學反思

1.創造性理解使用教材

認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創設學生自主學習的空間

充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

4.落實好基礎知識，培養遷移能力

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯絡實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯絡實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5.學以致用，聯絡實際

在教學過程中因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。