期會考試成績總結14篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編整理的期會考試成績總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期會考試成績總結1

期會考試試題看似簡單，但是做完就覺得這套題難度不小，容易出錯的地方比較多，像填空關於圓的那道題兩個答案，但是大部分同學考慮不全面，只做出一個，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角座標系，再求函式，再根據實際問題解答，錯的也很多，填空最後一道題，找規律，比較複雜，大題中的作圖容易出錯，第二問超進度，沒學，班裡個別同學預習了，才能做出來，列方程解決實際問題裡，會列示不會計算的同學大有人在，圓的大題第二問，方法少見，比較偏，最後大題是關於二次函式，類此題目做過，學生得分率也很低，所以這次成績能考到八十分以上就算不錯，兩個半80分以上的同學都是二十多幾個，也算比較滿意，但是我們兩個班高分比如滿分及九十以上的不太多，還有很大的`進步空間，還有原來成績比較好的同學這次才考了六七十分，終其原因，眼高手低，上課聽課不認真，自以為都會了，一坐就出錯了，這次的打擊對他們來說未嘗不是一件好事，對於一些考六七十分的同學，這些同學大部分都很認真，努力，因為基礎不好，或發揮失常等原因，成績不夠理想，以後要多關注和鼓勵他們，爭取更大的進步，對於不及格的同學，更不要放棄，及時發現他們的閃光點，幫助他們重新建立信心，能多學一點算一點。

下半學期學習的內容還比較多，教學還是比較緊張，針對兩個班級的實際情況，一定分層抓好每一位學生，提高課堂效率，讓學生動起來，引導學生動腦、動手，獨立思考和合作交流相結合，形成一種你掙我趕的學習氛圍，同時抓好各項作業的檢查力度，希望通過我和學生的共同努力，7、8班的數學能夠取得進步，為明年的會考衝刺做好準備。

期會考試成績總結2

九年級一班共32人，參加考試人數總計32人，優秀1，及格2人，平均分37分，數學及格2人，分數基本上都是在40到50中間的人數居多，成績很差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。

與上學期相比，本次期會考試總體成績明顯下降，優秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學工作，現將就以下幾個方面進行分析：

一、部分學生畢業意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態度和端正的學習態度

分班初期，通過語數外的考試，我發現班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室裡，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對於課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期會考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態度，就是明天對待工作、對待生活的態度，不論學習成績如何，首先要端正學習態度，積極地面對學習，養成良好的學習和生活習慣。經過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今後的工作中繼續堅持這種做法。

二、基礎知識薄弱

具體表現為在養成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但並沒有理解，更談不上運用，並且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

三、不會主動學學習，找不到學習上的動力

上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待佈置的作業，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對於不懂的問題不鑽不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的`最主要問題之一。更談不上什麼學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重複並不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考並認真完成是當前教學亟需突破的難點。

四、學習能力差，缺乏合作意識

上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不願與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數學教學工作抓緊抓好，抓出成效。

期會考試成績總結3

根據教研室教學工作的安排，在學校的統一安排下，我校於11月1-2日組織了期會考試。不論是考試的組織、監考、還是閱卷，師生做得都符合要求。考試後，師生們對考試做了比較，同時思考一下後階段怎樣進行調整和改進，從而使教師自身教學質量得到鞏固和提升。通過我平時的觀察、調研、體驗和對彙總成績的研究，現對期會考試做如下分析，目的在於總結我們的成

功經驗，發現我們的結症，給我們今後教育教學工作一點啟發。

一、試卷來源：

考試試卷是由教研室提供，經和科任教師瞭解，題目難度適中，不存在偏題和怪題，緊扣教學大綱學生還比較適應。

二、考試情況。

（一）考試組織情況：這次期會考試教導處組織得都比較嚴格，比較規範，成績的可信度較高，值得肯定的地方有：

（1）老師們都能做到按時到崗，規範操作，認真履行監考職責，確保了考試過程的高質量。

（2）這次考試的考風考紀好，沒有發現有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。

（3）這次期會考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

（二）學生成績情況

1、進步幅度較大的同學七年級有曹志新、何宇平等26名，八年級郭雙文張海濤等25名張振坤、陳志強等23名同學，九年級的田園、陳建、張春玉等19名同學。

2、各科平均分優秀的同學有七年級王柏丹、張思佳等18人；八年級何香寧、張佳賢等13人；九年級有何麗娟、蘇亞華等9人。

3、年級各班總效果:七年級：第一名七（3）班，第二名七（4）班；八年級：第一名：八一班，第二名：八（3）班；九年級：第一名：九（4）班，第二名：九（1）班

三、學習現狀及策略分析:

從以上成績的統計分析和各班反映到學校的情況來看：

1、本次考試各年級的前二十名同學中，只有少數同學總分很高，如：七年級的王柏丹、八年級的何香寧、張佳賢，九年級朱美豔等，各科成績相當均衡，學習品質好，心理素質好，考試都能顯示非凡實力。但大多數學生名次之間分數差距較大，個別學生偏科現象嚴重，這就需要同學們更加的認真學習，加倍努力，爭取縮小分數之間的差距。

2、有的班科科不及格的多達15人，這些同學大多數進取心不強，課上聽講不認真，發言不積極，課下紀律差，不能較好的完成老師佈置的任務；沒有良好的學習習慣和行為習慣，對學習的態度不端正，目標不明確，不知道自習課該幹什麼，老師不佈置具體的`作業就無所事事；有的學生作業不能獨立完成，總是抄襲別人的作業，盲目從眾。這就要求我們要樹立正確的人生觀和價值觀，要立志學習好科學文化知識，為自己將來打下堅實的基礎，以優異的成績和出色的表現，來回報父母，回報社會，報效祖國。

3、學生普遍成績不理想

這一次考試暴露出的個別學生基礎較差，好多班級的平均成績都不高。個別同學多數學科都不及格，偏科現象也比較嚴重，部分同學對知識的掌握不夠紮實，平時不認真學習，考前沒仔細複習。希望同學們能以改以前學習的壞毛病和不好的學習習慣，把主要精力投入到學習文化知識上來，平時多注意複習鞏固；同時也希望各位任課老師能夠以教學為中心，研究策略，有針對性的、採取各種形式做好這一工作，爭取在下一次考試中同學們都能取得好成績。

4、基礎題得分率不高

這也就是我們平時所講的該得的分沒得到的問題。這突出地反應平時教和學對基礎知識和基本技能重視的不夠，老師過高的估計了學生，學生也過高的估計了自己，有急於求成的傾向。針對這樣的情況，我們教師既要狠抓課堂，提高課堂45分鐘的教學質量，又要注重平時的練習；既要精講精練，又要講清楚，還要要求學生聽明白，做仔細。同時，作業的批改要嚴格仔細，糾正學生作業中常見的、易犯的錯誤，答題格式規範化等。

五、總結表彰，找差距，更加進步。

針對這次考試，11月9日上午，我校既是召開了全校期會考試總結表彰會，對考試中湧現出的學習進步較大、成績優秀的學生進行了表揚，頒發了獎品，同時也對今後的工作提出了具體要求

1、各任課教師深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。突出課堂45分鐘的教學效果，突出基本知識和基礎能力訓練等。

2、加強培優補差工作

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，尤其是名次靠前的學生，找到薄弱科目，給任課老師詳細名單，制訂計劃和預期目標，找學生談話，鼓勁加油，採取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時檢查。

3、加強學法指導，提高學習效率

各班都有一部分學生，學習可謂刻苦，時間也有有保證，上課也能專心聽講。但是，在每一考試中都難以取得令人滿意的成績，積極性倍受打擊。對這一部分學生，除了給以信心上的鼓勵外，還應該幫助他們分析學習上存在的問題，找到適合各自學習的方法。

4、做好學生思想教育工作

利用平時上課時間，課外和學生交流的時間，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂範，提高修養。教會學生尊重他人以贏得他人的尊重；教會學生正確面對現在失敗以贏得將來的成功.期會考試是學習的“加油站”、“維修站”，我們將找出工作的不足，繼續制定下一階段工作目標，同時希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

以上是學校針對本次考試情況存在的問題以及提高措施，我校師生定會認真消化，再根據本校具體情況進行總結反思，並從現在開始做好本校的教學工作，努力提高教學質量，爭取提高學校教育教學的質量。

期會考試成績總結4

期會考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自我期會考試考砸了。所以整天就只想著期望自我不會出錯、粗心大意，分數要堅持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自我決定。”之後，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫溼了我枯乾的心靈……

這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

一、要指定好學習目標和計劃。

二、做好五個環節：

(1)課前預習。大致看一下當天要學習的資料，不懂的地方問教師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數;

(2)上課認真聽講。把思路跟著教師走，講到自我課前預習標上記號的地方時，更要細心聽教師講解，如果還不懂，能夠等下課問教師或同學。在認真聽講的`同時，還要把自我認為重要的地方勾劃或抄下來。

(3)課後複習。把當天所學的資料和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。

(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

(5)訂正。教師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

三、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

期會考試成績總結5

讓學生緊張的期會考試已經結束了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學工作反思如下：

1、從學科角度分析本次考試學生存在問題：

（1）、本次考試由於教學進度安排的比較緊，教學中沒來得及全面複習，所以學生的考試成績並不理想。

（2）、從學生答題情況來看，基礎知識掌握不牢固，計算題的準確率較低 ，部分學生對於理解性的題目學生分析能力較差，得分不高。

2、從學生成績角度分析學生存在的問題：

（1）、本次考試中，不少題目都是平時經常練習的題目，但學生掌握的水平參差不齊，成績不太理想。

（2）、這次考試中，從優生來看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學校兄弟班級相比，就有較大的差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績不理想，尤其是與府前中學等成績較高的學校，有著20分的差距。

3、從審題角度分析學生知識掌握的靈活程度：

本次考試中，不少題目都是學生已經學習題目的變式題，但改變了要求，但是，學生對平時所學內容學的死，分析能力較差，發現不了題目中的本質聯絡。

二、策略輔導：

1、在課堂上進行分層遞進教學，最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優生的培養與輔導，給他們一定量的綜合性的題目，培養學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識，重視基礎知識的鞏固，通過基礎練習和型別題訓練進行鞏固強化。

2、經常與學生談心，建立融洽的師生關係，掌握以激勵為主的教學藝術，最大限度的調動學生的主動性，培養學生的興趣，樹立學生學習數學的信心。

3、教給學生學習的方法，結合數學特點，最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中，重視當堂內容的達標率，設計一定的學案引導，學生進行學習，鞏固當堂內容，並通過當堂達標測試，以檢測學生的掌握情況，同時，教學中，多讓學生回顧與反思，培養學生分析問題的能力。

總之，在今後的工作中，我要用教師的熱情喚起學生學習的動力，潛心鑽研，熱心輔導，使學生的數學成績有較大幅度的提高。

在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果。這次期會考試從成績看比上學期有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出。我們今天之所以召開期會考試質量分析會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。 我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新臺階。

開學以來，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。他們排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

從期會考試和常規教學檢查中，我們發現了存在著以下一些問題，值得大家關注：

1、有的教師教案不規範，具體表現在備課節數不足，內容不具體，沒有重難點，沒寫課後反思。有的組集體備課實施不到位，流於形式，時間短，人員不齊。個別教師網路教育任務沒有很好完成。

2、課堂講課時學法指導少，學生活動少，只是為了完成這節課的教學任務。

3、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

4、有的老師不管課堂紀律，個別班紀律很不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室裡的紀律也不好，學生自我管理比較差。普通班較為明顯。

5、學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課後不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

6、個別教師的批改不規範：次數沒寫，評價沒寫的，有誤批的，還有差生的作業沒及時督促交的，批改不及時，不進行講評糾錯的。

針對以上存在的問題，我在此提出教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、任課教師要想方設法增強學生學習主動性。

教師在教學過程中，要幫助學生訂立學習目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每週、每月有進步、有突破、有成效。

從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所佔的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對於每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課後進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利於學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的.作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性迴圈狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、從學法上要幫助學生反思，讓學生充滿信心。

我們的學生由於種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多於表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

3、狠抓課堂紀律，提高課高課堂教學效率。

一個課堂要保證教學質量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規範，進而督促形成良好的學習習慣。 教師從一節課的開始就應努力做到。

期會考試成績總結6

1、熟練度不夠

所謂熟練度，能夠想象一下我們成年人，做國小一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。可是當我們在計時的情景下完成1000題，並不必須全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

解決方法

一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。這樣才會在考試中能做對。

2、基本概念不清

還有一些題目，學生們認為自我是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？之間的關聯是什麼？能夠有哪些變化？並未深究。

在考試有時間限制和壓力的情景下，人通常本能的選擇自我大腦中最先搜素到的記憶儲存，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時會發現同學們又疑惑或者糊塗了。所以，學過，並不等於是學會，更不等於融會貫通。

解決方法

試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自我知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。

3、準確率不高

家長能夠回想一下自我打字時，你是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。

如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩，還需要刻意自我要求，反覆多次後才能成為本能。

如果做錯了，覺得“沒關係，以後還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目型別”有關。

所以如果平時單元的作業100題總要錯3-5題，考試的`出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的型別更加寬泛和變化多端。

解決方法

每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。

好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年後他參加比賽，他此刻就需要各項體能的訓練，基本動作的反覆練習--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然後才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。

所以放棄“粗心”這樣的說法吧，放棄“粗心”這個觀點之後我們才有可能認真查詢原因，制定訓練的計劃，獲得真正提升。

獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。

期會考試成績總結7

緊張的期會考試終於過去了，而期會考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由於這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至於前面的知識學生掌握的如何並不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對於化學必修一的內容，學生大部分是什麼都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什麼。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對於即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對於書上所涉及的方程式他們更是不會。而對於化學反應原理他們倒是還知道一些，對於基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那麼的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對於這次我教的.內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由於對於難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以後應該對學生進行嚴格的要求。

這周我們便開始複習了，在接下來的複習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最後的努力。

期會考試成績總結8

期會考試後不久，成績僅次於我們班的十二班向我們班發起了挑戰。我們班毫不示弱，不僅接受了挑戰，還在最近的一段時間內採取了一系例形之有效的措施，來鞏固我們五班的地位。

動員大會鼓士氣

本週，為了繼續提高同學們的學習積極性，萬老師決定邀請十二班全體同學與我們班同學再開一次動員會。動員會上萬老師生動的動員演講，也有同學們激烈的宣戰發言，十分精彩。我們班的蔣志偉雖然發言簡單，但鏗鏘有力，充滿了“火藥味”，一下子就激起了對手的鬥志。陶晨的發言吐詞清晰，十分流利，差點就讓對手下不了臺。組長劉沂鬆被吳老師臨時叫上臺，“臨危不懼”，沉著應對，以壓倒式的氣勢贏得了同學們的掌聲。這次動員會不僅鼓舞了同學們的士氣，還明確了各自的對手。我的對手是盧鈺淼，回家後讓媽媽幫我找出她這次考試一對照，她和我的分數不分上下，她有她的優勢，我也有我的優勢，相信在剩下的一個月當中，憑藉我的努力，我一定要在期未一戰中戰勝她。

獎懲分明見實效

僅開動員會來激勵同學們，提高同學們的.學習積極性，還遠遠不夠，因此萬老師就又實行了一項新制度一一考試獎懲制，每次考試，無論大考還是小考，只要有一科低於對手，就要做俯臥撐或仰臥起坐。這種懲罰制度既能夠加強我們的體育鍛煉，又能起到警示作用。因此，對於每一場考試我們都不敢懈怠。課上認真聽講，課後積極總結，考前仔細複習，考中細心答題。我們的班長在最近的幾次考試中，就因為做題馬虎丟了不少分，在物理考試中，全卷就只有一題有點難外，其他的題都會中做，但卻因審題不認真做錯了。不過，他在受到懲罰之後，積極反省分析自己的問題所在，相信他在以後的考試中一定能改掉馬虎的毛病。

超做題目精訓練

每日超做一道題，也是一項實用的新制度。它的起初由唐婷婷爸爸提出，現被萬老師推廣，得到了很多同學的認同，拫據每人自己的短板，堅持選做一道有價值的題目，對我們有很大的好處，這樣既可以起到察漏補缺的作用，還可以給我們提供分析、總結重難知識點的空間，也不會加重負擔，對於我來說，我主要在語文方面訓練積累基礎知識，在英語方面提升綜合閱讀。我已經堅持了兩個周，相信也有一定的成效。我堅信，只要堅持每日一題的制度，我一定能從中收穫許多知識和解題的技巧。

動員會，鼓舞了我們的士氣，獎懲製取得了不小的效果；超做題，鞏固了重難知識點。相信只要能不斷推廣並完善這些新制度，只要每位同學心裡有目標和對手，併為之付出行動，我們班一定能戰勝十二班。

期會考試成績總結9

這次期會考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴格要求有關，而且還和我良好的學習習慣有關。下面把我學習的一點點經驗和大家交流一下。互相學習。

一、專心聽講，一絲不苟

這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那麼後面的內容便會雲裡霧裡，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補習，佔用了許多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！

二、提高效率，雷厲風行

在充分利用了課堂的時間後，回到家中，我們仍然不能完全放鬆，要在短暫的休息之後立刻全身心地投入到學習之中，要快速完成作業，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收穫很多東西。

三、多做總結，改進不足

我們每個人都應該準備一個改錯本，並定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學的知識是有限的，就好比一個常數，所以當你在做題、做作業、考試時，每出一個錯，便發現了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，於是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發現一個知識點重複出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低階錯誤而在考後捶胸頓足、追悔莫及。

四、多做運動，調整心態

在九年級緊張學習的同時，我們還應該利用課餘時間多做運動，因為體育在會考時佔的分也越來越多了。也許有同學會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場裡去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質的提升也是不可小視的！而且運動能放鬆情緒，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應放鬆心態，別臨時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發揮。考試後，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！

我們在母校的日子已經屈指可數了，希望我的學習經驗能幫助現在比我成績差一點的同學取得更好的成績。讓我們用優異的`會考成績作為對母校最好的禮物！

經過兩個多月的九年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今後能更好進行教學。

在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的匯入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什麼這麼做的原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分佈，現在變成尾很大的不正常分佈，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

1、由於本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找藉口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

2、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，儘管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50-60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及為什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

期會考試成績總結10

時間飛逝，轉眼間九年級第一學期已經到了中點，在短短的幾個月中我有付出，也有收穫。這次考試比上次有些進步。

雖然總體考的不錯，但是語、數、外三門主科考的一般，以後副科的分值少了以後，我的缺點便會很突出。主要拉分的是語文。其實，以前我語文總是考得還不錯，但八年級下學期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點，但是還是和我預想的有所差距，所以我在今後的學習中會更加重視語文的學習，應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。雖說聽講比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強化。

在英語的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。英語的閱讀和作文能力我也是差一些，以後我會努力提高。

政治一直覺得挺簡單，可這次發揮的也不是很令自己滿意，在細節上也沒注意。這主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，都挺簡單，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，就更應該跟著老師好好的學。

生物關鍵是背的不是很熟練，有的則是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是很理想。

仔細!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。我就是因為不仔細，導致自己失了很多不該失的`分，如果再仔細一點兒，突破800、810完全沒有問題。數學、物理、化學的失分也主要是這個原因。我爸爸就常常對我說，好生和尖子生其實沒多大區別，關鍵就是人家會做的題基本都能保證全對，實際上，不會做的也就了了而已。

我能取得在別人眼裡看起來還不錯的分數也有一些經驗，班門弄斧了：

1.學習必須循序漸進，必須注重基本訓練，要一步一個深深腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，往往基礎題分數多，提高題的分數卻相對的少一些。熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，自己就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。

2.學習必須勤于思考。尤其是九年級上學期，添加了物理、化學。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。

3.學習必須一絲不苟。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能落步，不能想當然，馬馬虎虎。

今後，我的語文、數學和英語還要改進，從學習態度、學習習慣、學習方法、學習教訓、學習經驗上改進。相信我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適合的學習方法，在期末的考試中我的學習成績一定會再提高的。書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我會努力的。

期會考試成績總結11

在剛剛結束的期會考試中，我們九年級年級數學試卷並不難，總分是120分，我班參加考試的學生是41人，數學平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學生，數學成績卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學習的目的不明確，雖然上了九年級沒有緊迫感。其二，我感到班上最近半學期，學習的風氣不太好，平時貪玩的`人不少，在教室裡大聲喧譁。其三。我個人覺得自己平時努力的不夠，與其他的數學老師相比，我個人的教學經驗不足，自己還應該好好努力，多鑽研教材，多做習題，注重學生解題方法的培養。從答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今後的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養。班上學生後面的尾巴太長。

在今後的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：

一、樹立每一位學生學習的自信心，培養學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合資訊科技，為學生創設熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題，數學來源於生活又應用於生活，激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性，調動學生學習數學的主觀能動性。

二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的餘地。學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成。

三、結合學生的基礎和教學內容因材施教。在教學中和學生經常溝通，瞭解學生的學習感悟，時刻調整自己的教學策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質量的同時，抓好學生的管理，特別是關注習慣差的學生。重視反饋環節，課後注意作業完成情況，集體性批閱與個別面批相結合。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。

期會考試成績總結12

如何提高一個班的整體水平，補差是必不可少的工作。在學期的開始，根據學生的學習情況，我特意挑出來有針對性的補差名單。其中四年級有孟XX；一年級有徐XX。

先來說一下四年級

馬XX和張XX情況有點類似，之前基礎知識不是太好，上課聽課狀態不是太好，經常發呆，作業完成情況不好，經常不做完。這次期會考試他們的成績和以前相比進步挺明顯的，尤其是基礎知識，正確率變高了，我問過他們，他們也說做這題比以前輕鬆多了。而且上課的狀態也明顯有了較大改善，能積極回答問題，雖然有時仍然走神，但注意力時間比之前明顯延長，總的來說，上課時精神狀態較好。

孫XX上課聽課狀態很差，小動作很多，而且容易走神，作業完成情況不好。經過補差之後雖然有進步，但是進步沒有前面兩位同學明顯。

現在來說一下孟慶浩同學，這位同學可以用進步神速來形容。原本及格都很難，這一次語文竟然上了80分，說明他課下真的用功了。

在來說一下一年級

徐XX是個非常內向的女孩子，不愛說話，上課經常走神，做題時老是馬虎，反應有點遲鈍。這次考試有進步，但是幅度不大，在下階段工作中，會進一步對她加強關注。

張XX也是一個相對來說比較老實的.孩子，因此，在針對他的補差當中，我加強了上課對他的提問，經過一段時間，明顯感覺他的學習態度發生了好的轉變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進步。

呂XX他最大的毛病是不認真。體現在上課不認真，做題不認真，考試就不會，雖然我平時也對他進行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時調整策略，在下階段提高他的成績。

經過這一段時間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好補差工作，因為每個孩子都是天使，都是我們的希望！

期會考試成績總結13

本次九年級期中語文試題基本符合會考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質量的試卷。就學生答題情況，分析如下：

一、學生的基礎、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

基礎部分的字詞題學生的得分率並不高，主要原因在於學生對“次第”這個詞較陌生，“簌簌”字形較難，以後應該以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的複習鞏固。默寫題應該說出的很常規，都是能夠預料到的重點句默寫，但學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對於此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型題訓練較少有很大關係。今後將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬於新題型，重在引導學生自主質疑、得出探究結果。

二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的複習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。

其次，古詩文閱讀是最近列入會考考試範圍的新題型，應該加強詩詞教學的'系統性。引起重視，通過專題練習、複習，提高學生的詩詞理解鑑賞能力。

再次，現代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學生理解不了題意，其實題目也很簡單。很多學生的答案要麼答非所問，要麼答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑑於此，十分有必要多做題，多考試，通過練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。

三、 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。

這反映出學生的書寫態度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善於聯想、想象。究其原因：一是態度隨意，二是不善於積累語言，三是作文訓練少而不得法。今後將重點強調書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，並持之以恆、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了九年級語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在九年級集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點強調書寫，其他方面兼顧。

期會考試成績總結14

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，基本與會考題型相吻合，現就這份考卷及本班學生完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現代文閱讀中把大學聯考文章放在九年級來考無疑提升了難度。

就從學生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字數上基本達到了要求，得分比平時有提高。這可以看出學生對於語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規範。如第7題大部分學生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字型書寫較潦草，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關。很多學生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

二、反思與經驗總結

1、狠抓語文基礎積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養學生閱讀能力。教材中的課文都是文質兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那麼學生就會根據這些例子的示範作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養學生的`語言表達能力和整體感知能力，並告訴學生在把握文章主旨基礎上聯絡實際分析。

3、文言文教學要強化。要藉助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今後作文教學要引導學生寫定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養學生“有感而發”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內容，一定會更加得心應手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養成勤奮、踏實的學風。

2、借會考引發學生的危機意識，激發他們的學習主動性。

3、對讓學生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實。

4、加強對優秀生、上等學生進行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學生也及時做好溝通了解的工作。

5、不斷強化會考考意識，增強危機感。