英語期會考試總結集合15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的英語期會考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語期會考試總結1
一、試卷分析
本次英語試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語法考得較全面；二是突出對重點語法知識的考查，著重考察上半學期所學的重點知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語境中使用學過的語言知識。在書面表達題中，學生有話可寫，不會感覺太難。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試全級平均分64分,全級優秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。
1、學生基礎知識掌握不夠紮實。
試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況，但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實：如不少學生出現了一些單詞的拼寫錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解；如在“書面表達”部分，很多學生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞彙和時態的誤用，基本句子結構掌握也不夠紮實，說明學生運用基本語言知識表達思想的能力有待於進一步提高。
2.學生把握語篇和處理資訊的能力不夠理想。
根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學生從整體上把握語篇，處理資訊和運用資訊解決問題的能力還不強。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。
三、主要改進措施
1、充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，設計豐富多彩的教學活動，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
2、創造性地使用新教材，夯實英語基礎，引導學生梳理知識，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3、在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
4、設計全面、高效的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。儘可能減少書寫不規範等不必要的失分。
5、對於個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導，教師注意激發學習積極性，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。在上課和平時作業方面多些關注和督促。
英語期會考試總結2
期會考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：
一、備課：
作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關係到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以後在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、上課：
課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明瞭，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的“智商”，而是培養學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今後，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發展而貢獻青春。
三、輔導：
學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對於理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己。
四、調動學生積極性：
英語是一種語言，要想學好就必須創設一個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性迴圈，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以後，我要調動一切有利因素，採取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。
英語期會考試總結3
期會考試在緊張而又忙碌的複習中結束了，這次期會考試不僅給了同學們查詢問題與不足的機會，讓同學們知道了自己的缺點；同時也讓老師瞭解了平時的教學情況，為以後的教學指明瞭努力的方向！針對本次期會考試，反思總結如下：
（一）成績分析
本學期我帶8年級5、6班的英語課。按照學校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優目標和學優目標。
（二）前期工作值得借鑑的地方
本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點：
（1）充分利用好晨讀時間，對學生的晨讀任務進行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學知識進行鞏固與提高，保證了學習的效果。
（2）堅持每天檢查家庭作業，通過檢查作業，發現學生學習過程中的問題，對學生的學習也是一種督促與提高。
（3）堅持讓學生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學生手頭上的閱讀教程，讓學生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
（4）針對每個單元的話題，每週進行一次寫作訓練，並且在寫作前進行細緻的寫作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學生多用複合句進行寫作，中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績。
（5）堅持利用多媒體進行教學，課前認真備課，課件使用符合學生學習實際和認知規律，避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練，調動了學習的積極性，大大提高了學生的學習興趣。
（6）堅持週週清，每單元進行一次單元檢測，及時反饋學生的學習情況，進行查漏補缺。
（三）下一步工作需要提高的地方
（1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業的落實，加強預習環節的指導與檢查力度，培養學生自主學習、自主探究的習慣。
（2）作業體現分層佈置、分層要求，對不同程度的學生提出不同的要求，保護學生的學習積極性。
（3）加強對不同題型的方法指導，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。
在今後的工作中，還要不斷地向其他老師學習，不斷提高教學水平，使自己的教育教學成績再上一個新臺階！
英語期會考試總結4
1、立足課本，夯實基礎
我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，
一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，
二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進資訊的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的資訊。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網路、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。
英語期會考試總結5
八年級英語期會考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：
一、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛鍊自己學會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定片語begoodatbegoodfor的用法。
（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。
（3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分，最低分8分。
（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利於學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。
二、學生情況分析
本次考試，從分數上看，平均分大多數在45分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多
教學措施：
1.繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞彙量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的片語來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.
4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
英語期會考試總結6
期會考試下來，成績還是有些意外，儘管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內發生根本的改變。
仔細想來，上學期期終後所採取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學生的作業判的少，對學生存在的問題不能及時發現；三是教學上步子還是邁得有點快，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎沒有給學生打好。
針對這樣的處境，這學期主要採取以下措施，爭取在上初四時把成績追上來：
第一：對於單詞發音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，並掌握常見字母組合的發音。對於單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每週登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，並及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導。
第二：對於每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數統計，並及時掌握學生記憶的情況，改進方法。
第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞彙等方面的知識。這要讓學生在飯前檢查時背下來，不能心軟。
第四：一單元背一篇範文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內容。母語如此，何況外語？期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考後讓我大失所望！沒有成績，就沒有發有發言權；沒有成績，說什麼也白搭。
第五：教學上，精益求精，精講多練。並立足於培養學生的獨立學習能力。
英語期會考試總結7
本次期會考試是對學生半學期以來所學知識的一次檢測，為教師今後的教學提供依據和參考價值，便於教師瞭解學生學習中存在的問題以及教法中需要改進的方面。
從試卷命題範圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同大學聯考）考查學生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學生的學法和教師教法中存在的問題。
從學生答卷情況看，兩極分化現象均普遍存在，部分學生基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用。現就具體情況具體總結如下：
一、 考試情況分析
1、試卷及成績分析
試卷緊扣上半學期所學內容，側重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達的考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區分度比較好，利於基礎好的學生髮揮較好的水平。
2、學生答卷的優缺點
大部分學生書寫認真、整齊，基礎知識掌握較為紮實。還有較大部分學生不認真審題，基礎知識薄弱，答題很不規範，也是造成這部分學生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學生對待考試的態度極不端正，如題目要求從A、B、C三個答案中選出一個正確答案，而部分學生卻選出“D”這樣一個不存在的答案。
二、教師教法及學法中存在的問題
學法：
1、學生的學習習慣不好。
2、基礎太差，最基本的知識點，短語句型學生仍然不會。
3、學習態度不端正，部分學生已經開始厭學。
4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意或不會寫的現象。
5、知識掌握不夠紮實，過於浮躁。
教法：
1、基礎知識強化訓練不夠。
2、學法指導不夠，學生學習方法過於呆板。
3、閱讀、寫作技能培養不夠。
三、今後教學中提高成績的措施
1、加強雙基訓練，培養學生的解題技巧和知識的靈活運用能力。
2、培養學生良好的閱讀習慣，增強語感，訓練閱讀理解能力。
3、加強寫作訓練，多佈置學生閱讀範文，鼓勵學生多寫作文，激發學生學習和寫作積極性。
4、 培養學生良好的學習習慣和學習主動性及自覺性。
5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。
6、 學法上多給學生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。
7、 備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。
8、 多和班主任溝通，瞭解學生的思想動態和實際情況，對症下藥。
英語期會考試總結8
一、試卷及答題效果分析
本次期會考試，試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
英語試卷題量適度，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題範圍很合適。對學生來說，只要細心，就會得高分。
聽力部分滿分為20分，學生得分較多，這樣平時課堂上堅持聽力密不可分。單項選擇為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。補全對話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。但學生閱讀力還有待於進一步加強與提高。詞彙、句型轉換學生反差較大，好學生幾乎不失分，但差生幾乎不得分，還要加強詞彙默寫及靈活運用。
最後一項寫作還是能令人基本滿意的，學生失誤的原因主要是句型掌握不牢固，句子結構不熟練，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。
二、成績分析
年級共820人左右，其中滿分18人，90以上381人，80以上180人，優秀560人，不及格106人左右，成績在預料之中。從各班的成績看，各班平均分分差不大，在學校規定的範圍之內。
但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生寫過一篇話題作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
4.不能熟練運用學過的句型。
三、改進措施
針對以上分析，在今後的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
1、英語教學應該立足於基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。教師要備好課，抓好重點，想辦法提高學生的舉一反三能力。
2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級學生已經具備一定的詞彙量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力。
3、面向全體學生，做好查差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。
4.備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
5.加強對學生的學習過程的控制，提高課堂、輔導課的效率，抓好課後作業的質量，堅持對基本的詞彙短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。
6.幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量
英語期會考試總結9
本次期會考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期會考試全縣第十一名的慘敗之後，本次期會考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之後我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其餘學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞彙運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模稜兩可。
回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以後的教學中我需要注意的有：一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對於及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優；四、對同步學習上題目的處理一定要紮實，並引導學生及時總結回顧；五、對單元作業題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；六、在考前複習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，並爭取取得理想的成績，相信我們能行！
英語期會考試總結10
學期過半，希望每位老師以英語期會考試為契機，認真總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！
一、學生答題情況分析：
第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。
第二題單項選擇，考查內容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。
第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。
第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經降低了難度。
第五大題（B），單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分並不高。
第六大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯，仍有少數學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。
第七大題，任務型閱讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。
最後一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今後應該在這方面狠下功夫。
二、班級學生成績分析：
班級共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率29.41%，遠超一般，所以現狀是，優生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。
三、重點關注的學生有：
應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，並讓優秀的學生更突出，儘可能激發他們學英語的興趣。
四、下階段教學思路及重點：
1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。
2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。
3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今後的練習訓練中重視詞彙的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經常定時定量完成任務。
4、提高學生分析題目的能力。
英語期會考試總結11
一、學生整體情況
期會考試結束了，我的成績並不十分理想，我所任教的七年級（9）、（10）班共有91人蔘加考試，平均芬依次是61.63分和70.40分。
二、存在的問題
兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來說：
1、基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不紮實，不能靈活運用。可能我們只讓學生死記硬背一些單詞和片語，由於學生能力的限制也忽視了將基礎知識反覆變化默寫，舉一反三。
2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞
匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
4、另一方面，由於過多的`強調了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學習英語較生硬。
三、原因分析
造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：
1、在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。
2、對於個別英語底子薄的學生沒有降低要求。
學生方面：
1、學生懶。不願背單詞，片語和句型，不願做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。
3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。
四、採取的措施
１、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣，激發學生的好奇心，求知慾。
２、樹立信心，多與學生交流，瞭解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關心引發他們對這門課程的喜愛。
３、對學生學習情況的多加鼓勵，激發他們學習的慾望，這樣可以培養他們的上進心、自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。
４、合理設計課堂，在適當的時候可以擴充套件知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。
５、關注中等學生及後進生。做好提優補差是我今後工作的重點。在平時，多向其他老師請教提優補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要有耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對80—100分段的學生，鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一個臺階。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高學生的英語成績。
英語期會考試總結12
期會考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什麼程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時，大概看了一遍卷子。當時我就想，這卷子對於我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之後，心中略鬆了一口氣，學生們還是掌握了一些知識，而且有五名學生超過了一百分。
我在平時的教學中，注意抓住基礎知識、培養與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：
1.在進行單詞和片語教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和片語，並找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。
2.在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反覆練習課堂上學習的句型。
3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裡出現的片語，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每週閱讀英語短文並做筆記。
4.不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的片語，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反覆做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說：
1.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。
教師方面的原因：
1.對學生要求不夠嚴格;
2.沒能充分調動學生的積極性;
3.沒有培養好學生的學習習慣;
4.針對性較差，訓練不到位;
5.檢查力度不夠。
學生方面的原因：
1.學生懶。不願背單詞，片語和句型，不願做題。
2.上課時注意力分散。
在今後的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫;每週寫一篇作文。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。
英語期會考試總結13
期會考試已經結束，從這次期會考試來看，學生的英語基礎比較紮實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
一、學生的聽力不過關
本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放鬆了對學生進行系統地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。
二、學生的詞彙不過關
1、本此期會考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。
2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鑽研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕鬆一點，增加學生學習的興趣和信心。
三、學生的句型不過關
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講紮實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對於重點句型，在平時教學中反覆強調，但學生掌握得並不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備採取下列措施
一、努力提高單位時間的效率
認真鑽研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優秀的教學方法。
二、理解學生，教在心靈
平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關係。人際關係好壞，對學生的發展有著重要的影響，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。
三、採用多種手段
為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以採用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學程序。
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
英語期會考試總結14
一、命題指導思想：
本份試卷內容豐富，包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達，涉及到代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大，有一定的深度和難度。試題滿分120分，其中聽力部分20分，筆試部分100分。
例如：
第一題：聽力。內容為日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，第6題和第14題更是對學生的綜合運用能力進行了全面的考查，朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用，且是英語週報上原聽力。
第二題：單項選擇。所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法專案和基礎知識，考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。
第七題：書面表達，此題是英語週報上的原題。“書面表達”題著重考查考生對英語語言知識的綜合運用能力，主要測試考生對英語語法、詞彙知識和較為簡單表達形式的掌握情況。
二、學生答題情況分析：
本次期會考試難度很大且時間很緊，學生成績差異特別大。本次考試最高分是98分，最低分是15分，而且位於20分80分之間的人數尤其居多。也就是說，考試情況不很樂觀，學生的英語能力還有待提高。具體存在問題有以下幾點:
1、部分學生聽力較差，丟分很多。
2、許多學生在考試中存在不注意審題的毛病，還出現看錯選項的錯誤。
3、學生句子的靈活運用能力不高，語言運用的準確性欠佳，這就給國中英語學習的分化埋下了隱患。
4、在此次複習備考的過程中，我過多重視了補差工作，培優工作稍有鬆懈，總以為他們能讓老師放心，事實證明：這些學生還是需要老師不斷敲打的，他們的自覺性遠遠不夠好。
5、考試前的沒能跟學生強調英語的時間是80分鐘，比之以前縮短了20分鐘，結果有些學生沒把握好時間，導致後面的幾個大題都沒做完，導致失分較嚴重。
三、今後教學中應採取的措施：
1、加強聽力和口語訓練。
在英語學習和考試中，很多學生都望著考聽力害怕，一是能力有待於提高，二是在心理上產生了一定的障礙。因此，我要對學生進行大量的聽力和口語訓練，本著熟能生巧的原則，多聽多練，提高學生的聽力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語感。
教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一，且要努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。
4、面向全體學生，減少兩極分化。對於後進生，要適當降低難度，減輕作業負擔，幫助他們樹立起學習的自信心。
5、在力所能及的情況下，勤找學生談談心，做好思想工作，讓其在學習上不懈怠。
6、加強培優工作的力度，爭取讓我班優秀人數達到5人。總之，課堂教學應強調以學生為主體，教師組織課堂教學活動要靈活多樣，促使每位學生都能積極參與，只有這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，發展語言技能，提高語言能力，進而大面積提高英語教學質量。
英語期會考試總結15
本次考試的題型分為選擇題和非選擇題，其中選擇題60分，非選擇題40分，共100分。從學生答題的總體情況看，選擇題部分做得好一些。由於我所帶的八(1)、八（2）兩個班為平行班，又加上學生平時沒有完整的練習資料，所以此次考試對他們有一些難度,兩個班均無人及格.我從學生的試卷裡審閱了一下，認為主要存在下面的問題：
(一)詞彙與句子失分多。做的最好的準確率也只在50%左右。雖然我平時比較重視詞彙的訓練和做題方法，但平行班的學生基礎較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。所以以後要要求學生熟記單詞、多練習,注重理解能力的培養。
(二)語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時都練習過的、而且很貼近書本知識，但出錯還是很嚴重，這些基礎知識還需鞏固。
(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習，平時這樣的題我都講解的比較詳細、也很注重做題的方法，但學生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。
(四)綜合知識不夠全面。有五個小題是根據所掌握的文化或背景知識選擇正確答案，大多數學生都只做對了2到3道題。
(五)看圖寫句子、補全對話在平時都練習過，這兩類題做的比較好。
(六)書面表達:要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學習了相關內容，學生比較熟悉，但用詞還不夠準確生動，句與句之間的過渡還不夠好，以後要多加練習。
通過以上情況分析可以看出，學生對基礎知識掌握仍不紮實，如單詞的拼寫，句子的結構等等，卷面上仍有很多不該出現的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學生的實際運用語言的能力特別差，沒有靈活性，訓練太少，沒有掌握答題的技巧。
根據期會考試所反映和存在的問題，我在下階段的教學工作中將採取以下的改進措施：
1、利用好早讀課，增強學生聽、說讀能力。
2、在提高課堂教學效率的基礎上，儘可能多地為學生提供練習的機會，特別是加強聽力訓練和閱讀理解的訓練。對學習不好的學生儘可能的多創造一些機會。並且堅持每週為學生補充一些相關的習題。
3、針對學生基礎知識掌握不紮實的情況，加強單詞默寫，並每週將前面的單詞拿出來複習複習。進行默寫。堅持每天一小練，練習做一些基本的語法題。
4、對後進學生採取老師面批、當面輔導的方式，同時在班裡尋找成績優秀並且認真負責的學生和他們結成“一幫一”的對子，每天幫助他們解決學習中出現的問題，督促他們學習。
5、幫助成績特別差的學生尋找落後的根源，幫助他們設立適當的目標，爭取不要讓更多的同學掉隊。
6、後一階段中要更加註意對英語複習課的內容的準備，加強對學生的基礎知識的整理和歸納，讓學生反覆操練，提高複習效率。
相信通過我們師生堅持不懈的共同努力，學生的英語成績會取得明顯的進步。
