有關期會考試時的隨筆
期中考試一次重要的學期中間階段的大型考試。以下是小編為大家整理分享的有關期會考試時的隨筆，歡迎閱讀參考。
匆匆忙忙中，期會考試就這樣過去了。為什麼要期會考試呢？不同的人有不同的理解。其實，期會考試的本意是檢測學生開學以來的這段時間學習得到底怎麼樣。瞭解哪些地方掌握得好，哪些地方掌握得不好，以免在以後的學習中做到查缺補漏。考前，我對學生的忠告也是：平常心對待，盡力就好。但是學生內心是如何對待的，我卻無法猜測。考試已經結束，我還是要針對此次考試談一下自己的看法。
此次的語文測試題型跟原來的單元測試題大同小異，只是在讀題方面要求學生格外注意。
這次的測試明顯地看出大部分學生基礎知識掌握不紮實，主要體現在這樣幾個方面。
1、錯別字較多。“膠捲”一次、“遺蹟”一詞、“菠蘿”的“菠”寫成左右結構、“帶、戴、袋”區分不開、“遊”右邊寫成反文旁、“祕、密”分不開，“鏡、境”分不開，還有出現在填空中的“積累、階梯、王維、異鄉、逢、佳節”等詞，能夠背誦下來，但是落到紙上就錯誤百出。像這樣要求寫的作業還是得多佈置。
2、拼讀錯誤導致書寫錯誤，有學生將“封頂”拼成“風景”、將“膠捲”拼成“嬌嫩”、將“拜訪”拼成“擺放”、將“眼鏡”拼成“眼睛”。學生稍微看錯一個字母、一個聲調就會出現一些低階錯誤，還是強調認真讀題、仔細品讀。辨認每個音，每個字。
3、第二題讓學生根據拼音給出的字寫同音字，個別學生做成了組詞，理解能力還是有待提高。
4、組詞中出錯最多的是“章、障”這一組，這組詞中要求學生會認，但學生記憶不牢固，無法區分開。其實“章”字經常見，知識學生沒有留意罷了。通過這組詞，要告訴學生要求會認的生字要會組詞，會區分。
5、本次的照樣子填詞語很複雜需要學生多動腦筋分析例子。其中有“匆匆的（）”這樣的“地”字短語，有“痛苦（歡樂）”這樣的反義詞，有“水繞（雲橫）”這樣的對對子，有“（飄揚的）國旗”這樣的“的”字短語，有“道別（告別）”這樣的同義詞，還有“（五）顏（六）色”這樣的四字詞語。型別很多，要求學生學會分析例子。由於複雜，此題出錯也較多。如“縮小（）”“集中（）”兩次的反義詞；“（）世界”“（）石級”，很多學生忘了寫上“的”；“竟然（）”“裝扮（）”兩個詞的近義詞，以及“（）牛（）虎”。這個題目還是要求學生要積累，積累課文中出現的各類詞語，積累課外中遇到的常見詞語，這不僅能豐富自己的詞語量，對寫作也有很好的幫助。
6、麼想到的是第五題將詞語排序竟然成了學生出錯最多的基礎題。一個是“元宵節 中秋節 端午節 重陽節 ”，這個題曾經在通過上做過，我還給學生補充了幾個節日，這說明學生對一些常識瞭解得太少，只知道有這些節日，到底是在什麼時間沒有概念。另一個是“學生 國小三年級學生 國小生 國小三年級一班學生”，可以從小範圍到大範圍，亦可以從大到小。我實在想不出來此題為什麼會難倒大家。
7、標點符號中的引號的使用時本冊的重點，通過做題發現學生還不能確切地找出任務的語言，對於“說、喊、叫”之類的詞出現在句前、句中、句末如何加標點存在很多的困難。只要句子稍微複雜一點，學生的頭就大了，不知道如何使用標點符號了，這要求學生更認真地讀、分析。我建議學生在學習課文時不但要讀好句子，還要留意每個標點的使用，多多問個為什麼，慢慢地，使用方法也就會領悟到了。
閱讀題丟分仍然嚴重，此次的課內閱讀學生應該得心應手，因為這段文字在平時的練習、單元測試中多次出現，所涉及的題目也是大同小異，只要用心讀讀題目要求，全部作對還是很容易的。這個題中出現最多的是對“你擠我碰”的體會，很多學生考慮到了擬人的修辭手法，確實是運用了擬人的修辭手法，但是要說對詞語的體會應該是“水果又多又大”，如果水果少，無論成熟與否，都不會出現“你擠我碰”的狀況，學生理解起來沒有把握住深層次的意思。這是以後閱讀訓練的重點。
課外閱讀內容不難理解，但是題目設定上學生覺得難度稍大，反映出來的問題是學生讀題還是不夠認真。前兩個小題當成一個小題做了，而且對所給出的解釋找不到相應的詞語。我建議學生在閱讀的時候可以先把文中出現的四字詞語都找出來，然後做選擇題，這樣應該輕鬆容易些。第三題很多學生畫得太多或者漏掉。第四題明明是兩問，部分學生漏掉一問，種種問題導致丟分十分嚴重，暴漏出的問題是學生的閱讀理解能力亟待提高。
習作仍然是難中之難，重中之重，這種習作要求，學生沒有見過，要求學生從給出的'兩個內容中任選一個，或寫熟悉的人，或寫喜歡的遊戲，這都是課本中出現過的習作型別，學生也寫過。題目中還特意強調別忘了寫上題目，但仍有學生沒有看到黑體字的提醒就是不寫題目，真是粗心之極啊！部分學生丟分嚴重的原因或是寫作跑題，與選擇的內容不符；或者學生寫的內容過於平淡，草草一百來字了事，存在明顯的應付現象。
對於作文，老師教起來是個難點，學生學起來也不容易，作文也不是一下子就能寫好的，除了有一定的寫作方法外，還要求學生做到善於觀察、勤于思考、日積月累。
由於學生的書寫質量大不如從前，為了讓學生有所意識，對於書寫不規範，自己潦草的學生我都根據情況減了卷面分，告誡學生不是學會了就完了，書寫也是相當重要的。
期會考試暴漏出來的語文學習中的問題很多，這給學生學習敲響了警鐘，也給我的教學很大的氣勢。基礎知識不能靠學生的自覺性，該寫的字、詞還是要一遍一遍地落實到紙面上，不但要抄寫，還要聽寫、默寫，及時訂正，及時鞏固。課文中出現的好詞好句要及時積累下來，組長檢查、家長監督、老師抽查，讓學生真正行動起來。不動手、不動筆、不讀書，語文是學不好的。基礎知識抓實了，才有時間攻克閱讀和作文。
期盼學生能與老師齊心協力，共同進步，讓基礎知識不再薄弱，讓習作閱讀不再“怵頭”。
