國小考試期末總結[精華]

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的國小考試期末總結，歡迎閱讀與收藏。

國小考試期末總結1

這次區裡組織學期末科學實驗操作考核工作，我有幸作為評委參與進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，非常順利，也公平公正。

在本次實驗操作考試中，我參與打分的實驗為：熱空氣上升。這個實驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個實驗出現的幾點問題，現總結如下：

1.檢查器材，不能只限於用眼看，而不動手。例如，溼抹布需要用手摸，才知道是幹還是溼，測力計需要提起來才知道指標是否指零。有些器材是在實驗過程中才會發現有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發現無法點燃，再比如火柴，點火時才會發現火柴盒溼了無法點著，這需要實驗過程中學生向老師提出來，而不是隻限於動手實驗前向老師報告。

2.安全問題。不少同學用右手划著火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點著衣服就會引發事故。另外，塑料燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑料袋或由火柴引發安全問題。從學生做實驗過程中發現學生普遍缺乏安全意識。

長峰有個考生酒精塊夾取過大，火焰非常高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑料袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。

另外點燃酒精塊時規定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點著時，火焰用眼睛很難看見，有兩位同學試著把手放在上方去感受究竟點燃沒有，這也是很容易傷手的一種行為。這個問題究竟該如何去判斷，提出來研究一下。

3.材料問題。因為個實驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做實驗，簡單的問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致實驗不成功，不能認為學生能力差而扣掉許多分數。如塑料袋過大，實驗中一直不鼓出來學生就一直不鬆手，再如電路連線正確而小燈泡不亮等問題。

4.實驗現象用詞不夠準確。如有的學生出現“加熱後塑料袋變大”，我們認為這是不準確的。

以上是本次實驗中出現的`幾點問題，希望寫出來對科學老師今後的實驗教學起到一點警示的作用，也非常想學習各位老師在考察基地實驗過程中總結的經驗及不足。我們在課堂教學中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。

為了培養孩子良好的科學能力和素養，我們共同努力！

國小考試期末總結2

各位老師：

大家下午好！我很同意剛才發言的幾位的觀點。考慮到時間關係，我只講三個觀點和三句話供同志們思考。

第一觀點：

我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那裡克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是隻有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。所以我們的課堂教學改革，也不可能解決所有問題。我個人認為，改革只是我們前進的動力，只是加快學校發展的必然，但怎麼改，改什麼卻是我們需要反思和探索的。

第二觀點：

當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題，不動腦去思考問題，我們為什麼在學風上強調一個疑字，就是鼓勵學生髮現問題，鼓勵學生提出問題。如果學生提問題，我認為重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷髮現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。為什麼我們現代不出大師，不出創新型人才，與我們的中學教育有很大的關係。

第三個觀點：

一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去、超越自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢於超越教師的'精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

第一句話：當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”；

第二句話：“賞識”，有助於學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗；

第三句話：教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

國小考試期末總結3

自背上書包，成為一名學生後，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裡給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

雖然這次語文試卷我得了95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的'。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事！

這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯片語錯了。以後，我要聽老師話，多背課文。

科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷後而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以後爭取取得一個更好的成績！

通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以後的考試提供借鑑。缺點是做完試卷後，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以後，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以後的考試中取得更好的成績！！！！

國小考試期末總結4

各位老師

本學期在李校長的正確領導和各位老師辛勤工作下，我校20xx-2014學年第二學期期末考試已順利結束。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實，期末考試是對每位同學本學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。通過這次期末考試絕大部同學考到了好成績，達到了預期效果。但也有部分同學與自己人所定的目標還存在一定差距。這次期末考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收穫。在這次期末考試中，每個班級都湧現出成績優秀、學習進步的學生。下面對這些在期末考試中取得優秀成績的同學提出表揚，他們是一一班等23名同學分別榮獲班級一等獎；這些成績優秀、進步的同學，學校將在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。

以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、科任教師的辛勤勞動是分不開的.。我們的任課教師利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些教師的教育教學工作做得很紮實，講實效，所教學科，期末考試成績優秀或成績大幅度提高。 同學們，前一階段取得的成績是有目共睹，但成績隨著期末考試的結束，也已成為過去，我要告訴同學們的是：山外有山，我們應該有百尺竿頭，更進一步的決心。經過期末自查考試，我們能夠，也必須看到，在我們個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，班與班發展也是不平衡的，同學們之間成績存在很大差距，在我們同學中有的同學對學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，雙休日回家不學，個別同學不完成作業，少數同學上課不專心聽講。 我希望這些表現還不夠好的同學在以後的學習生活中

國小考試期末總結5

85個人，兩個多月，七輪考試，終於塵埃落定。在這過程中綠有一句話，我特別喜歡“每一次考試，我們要注重的，不是分數，而是過程。”的確，細細盤算下來，我不由得開始敬佩這裡的每一個人，在這七輪考試中，我們每個人克服了36次自己心裡和生理上的壓力來參加考試，遭受了36次來自不同程度的打擊。但如今，我們仍然端坐在這裡，這是值得任何一個人去學習，去尊敬的！單憑這一點，就值得我們每個人，為自己而鼓掌！

回首這七次考試，好似白日雲煙，轉瞬即散，如此長的時間，我們都不曾捕捉到什麼，那就更不必談什麼收穫了。但，有時，我又覺得，沒有說感悟，沒有收穫，這便是最大的感悟，最大的收穫。

人們在跌宕起伏之中生存，當下一次面臨相同的抉擇時，或許我們才會真正覺悟：“如果當初……”

一次次的跌倒，一次次的爬起，終有一天，自己才會明白：生活的齒輪，不會是光滑的，我們既然沒有能力將其磨平，那就只能調整自己，適應它的深度，正如面對這一次次的考試。

指尖，在日曆上流過，我想多數人，盼得不是期末，而是那久違的寒假，不過不要傻了，國中的最後一個寒假，哪裡會讓你過得舒服呢？縱然沒有成本兒的作業，但你就真的打算玩一寒假嗎？

請聽我說。一個寒假，30天，不算每日休息和做作業的時間，還有300~400個小時可以利用，這300~400多個小時，足以超越某一群人！校內的.時間寶貴，那校外又何嘗不是呢？那些比我們強的人還在努力，我們又有什麼理由消極退卻呢？寒假的自由時間，我們足可以好好利用，適當放鬆，夯實基礎，超越拓展。這些，對於有心人來說都算不上難事。

縱使假期註定勞苦，但相較於寒假的魅力，考試的震懾，往往就顯得有些微不足道了。

即將到來的第八輪考試，依舊是這些人，依舊是這間教室，依舊是那些題。改變的，不過是每一場考試的時間，再加上我們自己的心態。

緊張了一個學期，也可以在這個時候稍事放鬆，但要明白，緩解一下壓力，只是為了衝得更遠，我們的目標不僅是期末，更是會考！以一顆平常的心，去面對任何一個環境，淡定、淡泊，但也要有一個度！你我不是陶淵明，無需歸田隱逸；你我不是李白，更無須扁舟一葉醉江湖！在平常中進步，在淡泊中揚名！不求一飛沖天、一鳴驚人，但求紮實穩進，問心無悔！

讓自信在成功的基礎上建立；讓那剎那的芳華，成為永恆；讓那萎靡的曇花，再現光彩！

國小考試期末總結6

本次考試的內容含蓋了四年級數學上冊的主要內容。

試卷共有七大題:

一、填空題。

二、判斷題；

三、選擇題；

四、讀數。

五、操作題；

六、計算題；

七、解決數學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生所學知識已經理解與掌握，並且具備相應的數學能力與方法。

從卷面上看學生的書寫認真，卷面整潔亂塗亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看學生對填空題和操作題掌握較好。

全班51人蔘加考試，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的'10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。總分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的問題有

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題佔了33％。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對於滿10進一規律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。

3、關於簡算。學困生還不能很好的掌握。今後教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

4、解決數學問題部分，學生出錯參差不齊，很多後進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題後再做，也可能是學習態度和認真錯不夠。

二、對今後教學工作的想法:

（1）進一步夯實數學基礎

紮實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字，態度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與願違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標誌，平時就要多下功夫，經過反覆訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理估算等），要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數學教學重在提高能力

教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的資訊和資料，研究其數量關係或數形關係，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。

國小考試期末總結7

xx—20xx學年第一學期期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，佈置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的。考試後的質量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析彙報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統一命題，縱觀整個試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的.層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

二、考前動員：

為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用週一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績。

三、精心組織考試，確保各項工作順利進行

本次考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。改卷採

取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。

四、考試成績：

從考試總的情況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。

五、今後改進措施：

(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查詢原因，制定措施。

(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設定要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

(3)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。

(4)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業。

國小考試期末總結8

六年級學生現在所學的是義務教育課程標準實驗教科書，而本教材無論是從單詞、短語、課文還是從習題上來講，學生學習起來都是有一定的難度，主要是由於學生的基礎知識較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出，本次的期末試卷並不難。主要是學生的主觀題不是很多，基本上是課本知識，比較表面的。對於本次的試卷，我做出了以下的具體分析：

一、試卷分析

本次國小六年級英語畢業考試以本學期的內容為主，全面考查了學生在國小階段所學的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所佔比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內容覆蓋面大。

二、學生考試情況及問題分析

本次考試我所教的六年級四個班平均分為51分,四個班之間的平均分最多相差15分，全四個班優秀率3.4%,及格率是30%。

1、學生基礎知識掌握不夠紮實。

試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況,但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實:如不少學生出現了一些單詞的記憶錯誤,說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解，很多學生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準確的把單詞分對。說明學生做題的技能有待於進一步提高。

2、學生把握語篇和處理資訊的能力不夠理想。

根據聽力題中的對話理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學生從整體上把握語篇,處理資訊和運用資訊解決問題的能力還不強.學生的.邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、具體分析

A、聽力部分：

1、聽句子選圖片，主要考查學生對語音、單詞、句子的掌握情況

2、聽對話理解，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力（從聽到讀到判斷答案），今後要注重培養學生的聽力能力和對句意的理解以及對資訊的轉換。

3、聽音配對，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和對圖片正確理解的能力，這道題學生失分不是很多，但今後還是要注重培養學生的口語問答能力。

4、聽短文排順序，主要考查學生對句子和圖片的正確理解，一部分學生完成得不夠理想，有些句子不能完全準確的聽出來。

B、筆試部分：

1、看圖認單詞，這題大部分的學生都做得非常的好，說明學生對圖片的辨別能力比較強。

2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。

3、閱讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力。今後的教學中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養學生閱讀英語讀物的興趣。

4、單詞填空主要考查學生平時對單詞積累的程度，這題學生做的也不怎麼好，主要是學生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。

5、情景會話考查學生的日常生活用語，怎麼問就怎麼答。這道題大部分的學生都做得很好，說明學生對日常對話掌握較好。

四、反思今後的教學

1、要準確把握課程標準的理念、

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。

5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。

6、在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。

國小考試期末總結9

期末考試已經結束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。

一、全班成績統計

人數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優秀率85%。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

三、優勢

學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較紮實的。

四、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對於二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

2、最後一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以後要讀一讀，看一看是否通順。

五、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題型別和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收穫！相信，我們的明天會更好！

期末考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對於此次考試我做出了以下反思：

1、提領要點的能力。

就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸併法。這個能力今後在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時儘量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重複別人所說的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。

2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”

通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

3、審題能力答題方式

訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯絡上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的`具體措施總結如下：

1.著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。

2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文字的習慣。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養。要提高學生的語文素養，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文字和理解的能力。書讀百遍，其義自現。

4、激發興趣，大力加強學生的作文訓練

我想，通過這次考試，自己在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學困生，學習能力有待開發的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，儘量讓他們有所進步，儘自己的最大努力。

國小考試期末總結10

xx——xx學年第一學期的期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。考試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收穫;一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的成績做如下分析彙報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是教研室統一命題，經教導處徵求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本次試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的`檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

二、考前動員大會：

為了迎接今年秋期期會考試，1月14日上午隆重召開了期會考試動員大會，全校師生參加了本次活動。

大會由教導處 主持。首先，教導處 主任要求同學們調整心態，積極備考，教導同學們怎樣做好考前複習，對答題方法、考試技巧等方面進行了指導;最後，校長就考試中常見的問題和同學們進行了廣泛的交流，激勵同學們以百倍的信心去迎接期會考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績，向家長和老師彙報。

二、精心組織考試，確保各項工作順利進行

考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教導處嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。閱卷採取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。

三、考試成績：

從教學總的情況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期會考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。縱向比，低段優於中段，中段優於高段。具體表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。六個級段中三個第一名，一個第二名，2個第三名，其中一二三年級成績較為突出。在全部20個學科中，我校獲得10個第一名，其中最為突出的是一二三年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學八個第一。五六年級成績相對不是太好，個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要原因是班級人數太多，大班額班級不好管理。應引起我們的重視。

四、今後的措施做法：

(二)教導處工作改進措施：

(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期會考試成績下降者，查詢原因，制定措施。

(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設定要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

(5)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教;認真完成家庭作業和練習冊等。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期會考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

國小考試期末總結11

20xx年6月25日我鎮中心校組織了20xx-20xx學年度第二學期期末考試工作，考試結束後對我校全體教師要求認真分析自己的學科成績並要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期會考試進行比對分析，現將期末考試的情況總結如下：

一、資料統計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優秀率方面都在後面，二年級數學及格率處於中游。從資料分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。對於學差生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。

二、資料分析

2、三年級較好，資料顯示我們的各項統計都處於中游，和前幾名的優秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%.這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。

3、四年級：語文成績統計不好，各項都比較靠後。數學英語處於中下游。語文數學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項資料上看，都處於中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數差距不是很大。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟XX的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題彙總如下。

1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷並不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是國小生學習的基礎階段，養成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項資料統計都很低。國小階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數佔的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對於作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由於學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

五、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業，對於學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什麼、要學生掌握什麼、要學生預習什麼、通過作業和檢查要做到心中有數。這一方面我們通過（翟XX、張XX、佟XX）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下功夫，今天我要講什麼，要讓學生學會什麼要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的`掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在鞏固基礎的同時增長能力。

3、對於平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、週週有小結、月月有回顧。讓學生養成不拖欠的好習慣。

4、家是學生學習的第二環境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現並瞭解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結經驗，爭取下個學期更上一層樓。

國小考試期末總結12

光陰似箭，時光飛逝，不知不覺中一個學期又要過去了。回顧本學期，收穫和不足：

一在學習方面，上課能認真聽講，不與同學交頭接耳，但不積極舉手發言，字寫的.不太好，作業不夠整潔，寫到作文更是最大的難題。

二在吃飯方面，不挑食，不浪費。

三積極參加學校組織的長跑活動，還有在足球101課程中獲獎。課外圍棋獲得業餘一級證書。

希望在今後，提高寫字水平，多看課外書，拓寬知識面，提高寫作水平，收斂貪玩的心，全身心的投入到學習當中，爭取好成績。

國小考試期末總結13

xxxx年秋季學期已經結束，xxxx年1月5日、1月6日兩天，按照相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成。現將考試工作總結如下：

一、成績分析

成績統計：

從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太理想，特別是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下功夫加以補救。

二、改進辦法

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的`狀況，我想我們在新的學期裡要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學計劃落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一週內製訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

6、、加強學習，引領成長。業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

國小考試期末總結14

為了進一步提高課堂教學效果，抓細抓實教學的各個環節，加強對期末考試工作的管理，按照縣局期末檢測檔案及補充通知的要求，校長辦於3月2日下午召開了期末考務會，對期末各項工作做了具體細緻的安排，並提出了明確要求。各校按照校長辦統一要求，較好地落實了期末考試各項工作，充分發揮考試對教學的檢測、改進、激勵和導向功能。現將期末考試各項工作小結如下：

一、考試工作

為確保本次期末考試各項工作嚴格按校長辦統一要求予以落實，校長辦決定從中心國小抽調部分教師到所有國小任主考，並於3月2日下午4點由主考統一到校長辦領取試題，於5點到各考點召開考試會，檢查各考點試場安排情況，通過巡視檢查，瞭解到各校重視考試工作，加強了對考試工作的組織管理，各校做到了按學籍人陣列織考試;一年級學生單人單桌，其餘各年級交錯搭配考試;桌洞朝前，學生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上;監考教師沒有做其它雜事的，絕大部分能做到一前一後監考，其中派去馬家溝村小的主考和學校唯一教師同時監考，自始至終。各學校校長不定期巡視考場，檢查考試及監考工作;考場整潔，秩序良好。由此反映了各校考試工作安排周密，通過良好考風考紀抓學風，促進學生學業發展。

二、閱卷工作

此次閱卷按期末檢測閱卷標準，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心國小將全體教師分為三組，流水作業，集體批閱;湖田片將教師集中起來統一閱卷，其餘各校也是對閱卷教師進行了明確分工，組織全體閱卷教師對評分標準進行了認真、細緻地分析和討論，針對開放性試題答案不唯一的特點，預計可能出現的多種答案，且在評閱中針對出現的新答案，經閱卷教師交流分析，認為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時到崗，認真按照評分標準合理賦分，保證了閱卷質量，真實地反映了各校教學實際情況，有利於引導和促進教師轉變教育教學觀念，改變教學方式，促進學生主動學習。

三、試卷分析與統分工作

根據此次考試工作要求，綜合各考點學生答卷情況及成績可以看出:從出題質量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實地檢測出學生的真實水平，特別是習作題要求靈活，不拘一格，具有一定的開放性，創新性;從成績看：低年級比高年級成績好，語文成績比數學成績好，三、六年級英語、科學成績較去年有很大程度的提高;

在統分過程中，中心國小、湖田片和各國小均按統一要求，統一標準進行了閱卷、成績統計工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴密，監考工作和閱卷工作落實到位，真實地反映了各校的教學質量，切實對教學起到了激勵和導向作用。既減輕了學校的負擔，又提高了工作效率。

四、幾點要求

根據期末考務會的要求，校長辦依據各校上報的考試成績，將各校在全鎮位次做了排列，結合學期初指定的.教學目標，對各校今後教學提出以下要求：

1、各校應牢固樹立“質量立校”的宗旨，加強常規教學的管理、督察和指導力度。

2、各校應加強素質教育，特別是在培養學生的自主、合作、探究的學習方法，開放、創新的思維方式、動手操作、解決問題的個人能力，聯絡實際、學以致用的教學目標等方面加強工作。

3、重視並強化英語、科學等學科的教學。

為了保證考試安全、公正、準確、規範，確保泗莊鎮五年級調研考試在我考點順利實施，實現考生公平競爭，確保社會和諧與穩定，東黃國小考點領導高度重視、周密計劃、精心部署、嚴選人員、措施得力，考點全體工作人員嚴以律己，工作到位，使本考點(共8個場次)各項工作得以順利、完滿地完成。

一、考點組織機構健全，考前工作周到充分

為了使考試工作達到規範化、標準化，我校投入了大量人力、物力，切實地做好考前的準備工作。今年是第一次在我校設定考點，我校高度重視，制訂了五年級調研考試安全預案，成立了安全應急小組、保衛及後勤保障小組及傳染病預防小組，及時召開了調研考試考務會，明確分工及責任確保考務工作的順利實施。

考點環境整體佈置美觀、和諧，氣氛莊嚴，嚴格按考務會精神，嚴密佈置，顯眼處按統一要求佈置，張貼《溫馨提示》、《考試時間及科目安排表》、《本校校園平面示意圖》、《考場安排示意圖》、《考生守則》等使人一目瞭然而有親切感。

二、施考工作措施嚴密，考風端正紀律嚴明

試卷保密工作人員配備充足，措施到位。保密室有專人值班，堅守崗位，試卷保管、發放、接收、運送等嚴格按規定操作，確保試卷安全、萬無一失。

考點保衛工作嚴密，警戒線醒目，時刻有人巡視，並與派出所提前溝通，如有特殊情況派出所可以協助學校處理突發事件，確保考區安全、安靜。

考點全體工作人員以高度的責任心投入施考工作，每場考試按時到位，各司其職，照章操作。確保了我考點考務工作的順利進行，沒有安全事故發生及試卷分發、裝訂、回收的錯亂事件。

考務工作誠如一句廣告所說“只有更好，沒有最好”，本考點下年度仍朝更好方向努力，確保考務工作的順利開展，更好的完成工作。

期末考試是對我們一學期教學工作的檢查和總結。按照教研室期末工考試的精神要求，我們學校認真、嚴格、規範的組織了本次期末考試，現將考務情況簡單作一小結

1、準備工作充分到位，責任明確。本次考試是教研室統一命題，在半個月前，兩校區的教導處就按各年級的人數上報了試卷數，並及時上報了六年級座位表;在考前一天，召開了全體監考老師會，下午，又專門召開了外出監考老師會，就到校時間、期末考試考場安排、學生試坐考場及監考注意事項等做了周密佈置，提出具體要求，要求全體監考教師要提高思想認識，明確職責，按時到位，嚴格監考，強調了考風考紀的重要性。

2、在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足

1、試卷上沒有書寫姓名、考號，給閱卷、統分工作帶來很大不便;

2、到其他班級考試的學生，亂丟亂扔現象嚴重，監考老師沒有加強教育;

3、部分監考老師監考欠認真，有中途離崗、做其他事情或玩手機玩手機現象

4、後個小時，大部分班級紀律較差。

5、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查;

針對此次考試組織實施過程中出現的問題，需要從以下幾方面加以改進：

1、對學生繼續加強考試紀律教育;

2、對監考教師的監考職責需繼續強調;

3、需進一步加強巡考力度;

國小考試期末總結15

本次期末試題採用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話會考查英語。

4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最後一道題。整個試題佈局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

二、各大題的分析

(一)聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

(二)筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

三、對今後教學的幾點思考

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的'指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。