國小一年級語文期會考試總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的國小一年級語文期會考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小一年級語文期會考試總結1

對於六年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我們的心裡很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，並對今後的工作進行改進。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯絡學生的生活實際。

1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補充完整。

2、重運用。學生學習詞語要聯絡上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的資訊來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。

3、重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

二、存在的問題及原因分析

（一）、基礎知識

1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象，由於出現了還沒有學過的“拒”字，不少學生不認識，可見課外識字的.能力還需加強。

2、照樣子寫詞語中，大部分學生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。

3、填反義片語成成語，卷子上出現的詞語都是平時經常訓練的，可是一變換形式，學生就茫然，所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

4、我們在出題時出現失誤，把第五單元的反問句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時的閱讀理解能力較強，不拘泥於課堂的收穫

5、古詩積累學生掌握不夠熟練。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎知識有聯絡，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。

1、劃去括號內不正確的讀音。有個別學生還是不審題，把正確的給選了出來。

2、摘抄文章中的比喻句，並寫出把什麼比作什麼，有的學生只摘抄半句話，可見我們平時對學生的訓練需加強整句話的練習。

3、學生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。

4、從短文中你學到了什麼，這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

（三）、作文

個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

三、改進措施

（一）教法：

1、認真鑽研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。

5、平時把一些型別的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

（二）學法：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

4、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。

國小一年級語文期會考試總結2

期會考試的來臨，預示著本學期已經過了一半了。那在這段時間裡孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了國小生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，並能儘快的適應，開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手後在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路並且能跟著老師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應該準備下節課用的東西，並且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、於百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉動著。孩子正在向學會傾聽發展。

4、這段時間，孩子們不僅學會這些，我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等，無時不刻在感動著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快，在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知，有了這股盡頭，幹什麼不是都有可能麼？

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多麼寶貴的品質啊。現在，每次升國旗時，他們都會懷著對國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中”禮，眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之，經過這段時間的學習，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織，一切都井然有序的進行著。當然仍有我們需要改進的'地方。比如：責任心，在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

試卷的成績還沒有出來，但我希望，成績出來以後，我們所做的就是幫著孩子分析出錯的原因，找到孩子的弱項、查缺補漏，為以後的學習奠定基礎。責問是無事於補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問，這時候，我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意！

試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題：

1、書寫不太認真。原因：平常習慣於在拼音本上書寫，在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

措施：練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好，儘量不要擦。

2、整體反映出來的情況是：知識掌握不牢固。如：整體認讀音節部分，生字部分。

措施：在今後的學習過程中，領著孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固，語文多佈置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業，起到複習鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施：多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

相信再經過一段時間的學習，我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

國小一年級語文期會考試總結3

期會考試結束了，一年級參加考試的學生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。經過檢測和認真的分析總結，我覺得半學期來，我有些做法較好，值得繼續推進。

1、認真備好、上好每一節課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課後的作業負擔。

2、認真抓早期閱讀，培養學生的語感。我著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語言。

這次的期會考試不管是對於我們班的學生還是我這個老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經的挫折，對於這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續下去不聞不問，也不能心急，那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠：

1、在檢測中，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。

2、一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

3、讓人最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。

4、一年級的學生剛剛從學前班升上了國小，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反覆糾正。在行為習慣方面，要求學生勤洗手，勤換衣服，做好個人衛生，不說粗話，遇見老師要問好等，並在日常生活中不斷地進行強化。

5、一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在下半學期，識字教學佔了更大的一部分。在後半期的識字教學過程中，根據一年紀孩子的特性，儘量在教學中結合圖片，遊戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反覆，複習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在後半學期教學中，我儘量地採用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，噹噹小老師等。在課後佈置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

6。化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實可以滲透更多的.個別檢查和落實，或者是男女比賽、小組比賽或是指名讀，這樣既能更好地檢查學生掌握情況，讓我能更準確地分析學生學情，同時也能避免後進生濫竽充數，光對嘴型不發音或是開小差的情況；

7。提高學生成績，不僅僅要靠學校和老師，在學校以外的放學時間同樣重要，加強家長之間的溝通和配合，讓家長也參與到學生學習習慣培養中來，既不能讓家長在對學生學習指導上全部包辦，變指導為代勞，也不能把責任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，而在農村大多數的家長都是一放手試管教孩子的學習，並沒有意識到一年級的基礎教育的重要性，所以半期後我將通過家訪瞭解孩子們在家的表現情及學習情況，給家長一些適當的輔導監督孩子的學習建議，讓孩子在家也能養成良好的學習習慣。

終上所述，下半學期，我需要繼續努力，對於發現的問題及時解決和落實，紮紮實實地培養孩子們的聽課習慣、作業習慣，抓基礎知識，適當練寫句子。對於個別後進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加幫助，讓他們趕上班級前進的步伐。作為一名新教師，由於在教學方面沒有任何的經驗，所以，在一年級語文的教學中，我除了向經驗豐富的老教師請教之外，也主動進行摸索。在課餘時間，我儘量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關係，雖然有時候對於孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以後的教學工作中，在這方面還需繼續努力！這次考試成績頗不理想，主觀原因很多，客觀原因也不少，既是對以前的總結，也是對今後的鞭策，努力去做，總會成功。

國小一年級語文期會考試總結4

今天，孩子們語文期會考試，一個小時的時間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其餘的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認讀音節，抄寫在下面的四線格里。有兩個孩子整體認讀音節找錯了兩個，四個孩子漏掉一個沒寫全。主要是整體認讀音節“yuan”沒找出來。

第二部分，我會連。這裡有好幾個小題。第1小題最難，失分最多。這裡上下兩行音節，要求同一類的用線連起來。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握，還要具備一定的生活常識，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一個，就忘掉了上一個，錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練，心也很細，因為這裡很容易眼睛看花。後面三個小題都完成得較好，只有個別孩子錯了。

第三部分給生字選擇正確的`讀音，主要是平翹舌音與前後鼻音的區分。其實這幾個字大部分在課堂作業本和以前單元測試卷上出現過，但有些孩子還是區分不清，這本來就是我們這個方言區的難點，以後在生字讀音教學時要特別強調平翹與前後鼻韻的朗讀，儘量讓孩子把音讀準。

第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個孩子漏掉一個沒連，其他都做對了

第五部分，在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號寫在括號裡。這個部分完成得也較好，錯得孩子沒幾個，最有趣的是一個孩子本來都寫對了，後來居然全部擦掉，改畫成一個個小圓圈。我披到他的卷子時很納悶，不知道他這是什麼意思，後來叫過來一問，孩子說他以為是要寫句號，所以就都給畫圓了。其實孩子即使做錯，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個個探問，聽聽他們解題時的想法，而用一個簡單的叉叉殘忍的否決了。

第六部分，數量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰跟誰連了。這裡錯的較多的是右邊一組詞，應該是一朵雲，一棵樹，一片樹葉。有的孩子連成一片雲，那麼他後面的一朵樹葉就錯了。

第七部分，我會寫。有三個小題：前兩個小題完成得很好，個別孩子錯。第3小題我會看圖寫漢字。這裡考孩子會不會觀察圖形。主要是填數字，但最後一個應該是“(天)上白雲飄來飄去”，有幾個孩子受前面數字的影響，填了一個“二”。這些孩子做好後肯定沒讀，如果讀了，就不會犯這種錯誤了。

第八部分，我會找朋友，用線連起來。其實就是詞語搭配。完成得較好，個別錯的孩子主要是做好後沒讀，或字識得不好，自己讀理解有困難而做錯。

最後一個大題，把圖和詞語、句子連起來。這裡四幅圖，表示四個季節，後面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚，但如果仔細看還是能看明白的。這裡錯的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒有仔細看圖造成的。

總的來說，本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優秀，其中13個滿分，8個良好，兩個及格。(95分以上為優秀，80-94為良好。60-79為及格。)

從考試結果來看，很多一開始不突出但課堂聽講習慣好的孩子正在迎頭趕上來，進步非常明顯。所以說課堂能否專心聽講是非常重要的，我以此為鍥機又對全班孩子進行了一次養成課堂傾聽習慣重要性的教育。

下午講評了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長看看孩子都錯在什麼地方，怎麼會做錯，讓家長明白孩子的主要知識缺陷在哪裡，好心中有數。但90分以下的因為錯誤較多，怕回家訂正困難，所以放學後在教室裡輔導訂正完成了。

國小一年級語文期會考試總結5

一、基本情況

本次期會考試，我班共有43人蔘考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，後泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思：

本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內容，共分九個大題。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷佈局合理、美觀，極富生活情趣，極大的調動了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預期效果。

二、取得的成績

1、學生做題習慣較好，完成速度較快，最值得表揚的是大部分學生卷面非常整潔。

2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來。

3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規則已能熟練的運用。

三、存在的問題

1、拼音的書寫遺忘快，易受英語的影響。

2、換一個部首變成另外一個字，特別是“禾”與“子”這兩個字很多學生做錯，主要是學生的'二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今後不管是一類字還是二類字都要求學生熟練靈活掌握。

3、三拼音節的書寫仍是今後教學的重點。

4、找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整，學生的口語表達能力還不是很強，不能把句子說完整。

四、改進措施

1、提高書寫要求，定期分班舉行作業展覽和作業評比。

2、加大輔差的力度，對個別特困生要從拼音單元開始補課。

3、一幫一結對子，讓接受能力強、學習習慣好的同學做榜樣，做小老師。

4、繼續落實一課一背的任務，每學完一篇課文都要求孩子們能背誦。

5、鼓勵孩子們堅持每天寫一句話，不會寫的字用拼音代替。