高中期末考試總結匯編15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的高中期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中期末考試總結1

時光荏苒，緊張而繁忙的期會考試已經落下帷幕。在這個豐收的季節，我們也收穫良多，也許是沉著與穩重，也許是堅定與執著。也許是失落與喜悅。然而“往事不可諫，來者猶可追”，我們只有不斷地反思，總結經驗教訓，才能讓我們在下次考試中立於不敗之地。那麼，如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣。態度決定一切，有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶。”在學習的過程中，我們難免會發現有些孩子把學習當成負擔，那麼留給自己的將會是痛苦不堪，相反，有些孩子卻能從中體驗快樂，收穫成功，其中的區別在於是否有積極的學習心態，以愉悅的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂及克服困難的快樂：如果你在考試中，讓記憶性知識的題目失分過多，這說明你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移，應用能力不強，這些都與學習態度有關。

其次，反思自己的學習目標，並進行合理調節，制定出切實可行的目標。目標是前進的燈塔，相信每位同學心中都有自己的學習目標，或高或低。目標過高，會讓你覺得夢想遙不可及；目標過低，則不會產生使你奮進的動力，所以最終目標的設定，是由一個個切近的具體目標組成的。在實現目標的歷程中，需要不斷地把自己的行為的結果與階段性目標相比較，反思自己的目標，在不斷的超越中完善自我，成就自我，比如根據自己的客觀實際，先在本班確定一個競爭對手，通過自身努力超越對方，再將目標放大，在年級中定競爭對手。

再次，勤奮努力與科學的學習方法也是值得我們反思的方面。書山有路勤為徑，要掌握學習的真諦，無勤奮的耕耘是不行的。美麗的夢想需要編織，更需要實踐，但勤奮的努力並非是簡單的忙碌，更需要思考。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？也許是因為缺乏思考和反思，還未認識到自己學習的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗與低效中進行。

目前，我們已經處於八年級的攻擊階段，打好基礎尤為關鍵。我們不僅要將課本的問題弄懂，同時要結合導學稿，弄清所學定律與公式，公式的推導過程及例題的求解過程，研究問題與例題之間的關係，真正做到知識的融會貫通。再則，要處理好平時與考試的關係。平時複習，一定要有周密的學習計劃，注意全科的齊頭並進平衡發展，利用碎片時間整理文科的細小知識，這樣考試前複習才不致於手腳忙亂，最終達到複習的真正效果。

學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落後；誰不堅持，就不會到達終點。正所謂“鍥而不捨，朽木不斷；鍥而不捨，金石可鏤”。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在於有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。所以，面對學習要時刻保持持之以恆的精神。

期會考試已經結束，考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，它不是人生的句號。我們要努力做到“不以物喜，不以己悲”勝不驕，敗不餒，及時調整自己，在學海中上揚帆，奮勇前進。

高中期末考試總結2

時間飛逝，眨眼又過了一個學期，在這個學期裡，在良師的教導下，同學的互相幫助下和自身的刻苦學習，我基本上掌握了所學的專業知識，並在期末取得了良好的成績，也養成了認真對待學習和做人的好習慣。過去的這一學期，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。

在這一學期我努力刻苦的學習，對各門功課都產生了濃厚的興趣，學到了很多專業知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛鍊，使自己能更快的適應社會打下了堅定的基礎。我除了上課認真學習課本知識外，課餘時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質;積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，為將來步入社會做好準備。

本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。本人熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。做事認真踏實，遵從一切從實際出發的世界觀。

在生活上，我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。一致受到大家的好評。

今後，我決心將不斷總結經驗教訓，把自己培養成一名合格的社會主義建設者和接班人、為祖國的現代化建設貢獻出自己的熱血與青春!

高中期末考試總結3

我現在是一名高一學生。回首這學期，心中就產生了許多感觸。這學期中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。或許在以後也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路。

這次考試，我總結一些點滴：在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。

其次，要保質保量的完成老師佈置的作業，認真對待考試，考前認真複習；積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關係，師生相處得融洽和睦；在這次期會考試中，儘管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。

知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習；當然我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。

高中期末考試總結4

一、試卷評價

本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規範性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，並且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現在以下方面：

（一）貼近大學聯考 整體平穩

總體結構模式與大學聯考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規定的五項內容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現偏題、怪題，沒有超級難題！

（二）穩中有變 導向明晰

1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來自課本，這些都比較符合最近兩年大學聯考重新迴歸課本的趨勢

2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎知識，符合中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。

3、精選素材，突出新穎別緻。本套試題，出新不在於題型的新奇，而在於取材的鮮活和情境的新穎。

第21題 既讓學生學習了對聯的知識，又鍛鍊了學生的能力

如21題涉及的社會熱點問題，內容新，時代氣息濃。

二、學生答卷情況分析

本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況

三、通過以上的資料及卷面分析，學生答題的特點主要體現在下面幾點：

（一）積累與運用方面

1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。

例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區分。“裝扮”和“妝扮”的區別

第4題排序題中：敢作敢為 和一無顧忌的前後排列

2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。

例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”

3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。

例如：第22題：題幹要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意

（二）古詩文閱讀與鑑賞方面

1、由於所選的文言文段文字來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。

2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。

3、詩歌鑑賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學生都能把握，只有少部分同學沒有完全讀出題意。但由於設問方式較以往更加含蓄，所以學生的答題方向不明確，答案也就不夠規範。如第一小題沒有直問出“藝術手法”，所以大多學生雖對“心情”這一問題；解答的不夠理想

（三）現代文閱讀方面

科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，

（四）作文

作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：A不寫標題，偏題離題，有的有套作現象；B不少同學佔有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重複現象嚴重，多數同學的材料都是“奮鬥”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；C文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；D語言比較乏味，大多數學生的語言四平八穩，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；E審題不夠清楚，常見錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。

四、對今後教學的啟示：

語文教學要以培養學生的語文素養為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“迴歸語文字位，導向讀書，豐富人文積澱，迴歸語文教材”的正道上來，因此今後的教學要切實作到：

1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。

2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養，重視教材的使用，迴歸文字，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大範圍，應側重於運用。

3注重發展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應著重培養學生篩選語言資訊的能力、對現代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關資訊的能力，以及分析和解決問題的能力。

4、教學中應加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生藉助註釋去理解文字，掌握基本的答題規範，並在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯絡的知識內容聯絡起來識記。古詩文複習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的複習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。

5、閱讀與鑑賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個型別要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文字的選擇不必過分追求地方特色，著眼點還應在閱讀鑑賞能力的提高上。

6、寫作教學仍要加大審題立意、佈局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規範文體特徵，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。

高中期末考試總結5

高一物理科評卷工作已結束。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一彙報。

本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數163人。及格率2.8%。80分以上14人.與以往相比相對穩定。

1 基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡,學習方法還用國中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第21,22題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解,

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題得分率都較低.今後我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,資料處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.

3 解題不夠規範

第19,20,21,22題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今後教學中解題規範要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好物理研究活動課",課後認真評課;編寫出較高質量的適用於各校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.

以上是我在教學中總結出來的一點點微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結。共享優秀的教育資源為我們的教育服務。使我們的教育教學取得更好的成績。

高中期末考試總結6

本學期，我們生物組在學校領導班子的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，認真落實學校20xx——20xx學年度第二學期工作計劃和教務處工作計劃。全心全意為大學聯考，為大學聯考取得優異成績而出力。現將這學期的工作總結如下：

在本學期開展了教研組長示範課，優質課評比活動，使每位教師的教學水平都有了很大的進步。半年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代資訊科技，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鑽研新教材、新課標；以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。全組教師積極探討二輪複習的模式，如何適應我們學生的現狀，提高學生的成績，有了很大的突破。

2、常規教學工作：本學期通過各種途徑，在教師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立教師的服務意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務處完成了教學常規的檢查工作。基本達到了教案有課後記，聽課有小節。針對本學科的特點，作業從佈置到批改，不流於形式，切實起到服務於教學和實現反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質量分析。

3、突出強化了實驗教學：生物實驗是生物科學賴以形成和發展的基礎，是檢驗生物科學知識真理性的標準，是生物教學中學生獲取生物經驗知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，是提高學生科學素質的重要內容和途徑。在教學中涉及的實驗，有時把儀器拿到課堂中來，加強教學的針對性。

4、做好教學和科研工作：轉變教育觀念，優化課堂結構，提高課堂教學質量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創新”為核心理念下的“以實驗為先導，探究式教學”模式，全組教師充分挖掘實驗在教學中的作用，並不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索複習課的教學模式，使課堂教學的效率提高了。

5、存在問題：由於種種條件的限制，我們教學活動基本上還是侷限於校內，沒有做到走出去，請進來。有時候，練習供不應求，不能做到即時練習，即時總結，不利於提高教學水平和學生成績。

俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認真對待教學，認真備課、上課、批改作業。全組教師都能夠熟練的應用多媒體進行教學，教學效果好。

回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，使生物組教學有了更大的進步。

高中期末考試總結7

期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領學生複習到了，就連作文內容，我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗，可是考試的結果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。

這是為什麼呢？問題到底出在哪裡呢？這兩天我一直在思索這個問題。

我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結了一些經驗教訓。

第一題，關於拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然並不是完美無缺。關於拼音，自己以後要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上；關於組詞，自己以後要組常用詞語，對於生僻的詞，還有難寫的詞語儘量不要組；關於多音字，繼續平時注意積累、考前再複習鞏固的政策。關於基礎知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。

第二題，關於積累。這部分考的是綜合性學習的內容，關於這部分內容，我以為側重考察它的記憶，而人家卻考察的是應用，比如關於學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側重記了這些詞語，卻忽略了這是關於學習的，所以沒有對上號。還有關於愛的詞語，人家考察的也是應用，讓愛在不同的句子裡組詞。以後再教類似的內容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應用了。還有關於一個詞語不同含義，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為國小簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以後要吸取這次的教訓。

關於課文內容的考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真複習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以後要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，儘量地讓學生自己得出啟發，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內容的理解，經常考察人物形象、表達情感、精神品質、中心思想。以後在這些方面，自己要下足功夫。

關於句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是國小考察的一個重點。對於以後，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。

關於閱讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現了失誤。到了中年級，閱讀理解提上了日程，以後必須加強這方面的訓練。

我想自己之所以出現這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教國小，對國小不瞭解，不知道每個階段考察什麼，也不知道每個階段應該把重點放在哪裡，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經常研讀考察的內容和形式。靠誰也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。

關於作文，以後要繼續扣題。

這是我對自己這次期末考試得失的反思，以後我會經常這樣反思，不斷地吸取經驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要努力。

高中期末考試總結5

一、試卷特點

期末考試試卷的命題依據大學聯考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

1、試卷結構保持穩定，適度體現改革精神

2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣

3、充分發揮各種題型的功能

4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據期會考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。

選修班：

1、對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚

Ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。

3、基本應用和常規題型的訓練未落實到位

學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強

這主要體現在計算題中。

5、審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤

必修班：

對於必修班，而由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1—1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

1、學生思想不重視，學習的熱情不高

比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。

2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。

3、解題很不規範。

4、平時作業抄襲現象較嚴重。

三、具體對策

1、課堂降低要求，強化基礎。

2、提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。

3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。

4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。

高中期末考試總結8

伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。

1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。寄希望與最後幾天衝刺，這對於高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時複習便不會在考試中取得多麼耀眼的成績。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。考完試心浮躁，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩餘的時間裡歇著，不可以很好的避免最後的小問題。

3、不嚴謹，背誦覺得模稜兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那麼仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最後的結果埋下了伏筆。

4、數學上吃虧嚴重，國中數學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。

認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作佔很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對於基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像國中那樣對語文就像對待副科一樣。

數學，是我最差的一科也是最致命的一科。並且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模稜兩可的題強，在數學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語，是我最容易出現失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在週末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那麼令自己失望。

政治，是第一次改變我的學業看法的科目。老師讓背的要不遺餘力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養自己的實事述評能力。

物理，要多揹物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。

化學，儘量學好，能夠理解知識點，習慣老師。

地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數。

歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，瞭解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。

世上無難事，只怕有心人。

高中期末考試總結9

未能發揮自身優勢是造成這次期末考試成績平庸的主要原因，能夠進入高中階段自然明白任何學生在學習上都能夠有著不差的表現，若以那種自認為高人一等的眼光看待他人只會讓自己在期末考試之中吃虧罷了，再加上心態未能得到及時的調整才會導致考試成績不差卻不如平時表現的狀況發生，由此可以得知自己在心態方面的輕視導致這次期末考試並未獲得理想中的優異成績，須知不差與優異兩種不同的表現已經算得上是自己對這次期末考試成績平庸的深刻反思了，即便是為了下次考試能夠有著較為穩定的表現也應該消除這些隱患才行。

平時對弱勢科目的不重視也間接性導致了這次期末考試的成績不夠理想，雖然能夠認識到自己知識面的薄弱之處卻存在著努力程度不夠的狀況，再加上很長一段時間內自己都有著揚長避短的想法導致部分弱勢科目未能跟上班上同學的正常水平，因此通過這次考試結果可以得知自己的弱勢科目雖然取得一定的成績卻仍算不上理想，因此在後續的學習中應該改變這種短視的觀念才能有所成就，實際上在以往的學習中自己認為花費太多精力在弱勢科目上有可能喪失原本的優勢才沒能下定決心。

較為穩固的學習基礎算得上這次期末考試表現出的亮眼之處，雖然這次考試的成績沒能達到預期的效果卻並非沒有任何可圈可點之處，須知在表現不佳的情況下仍能取得整體性不差的成績也是不容易的事情，總的來說便是成績略有退步卻幅度不大才能夠導致原本的優勢沒有消耗殆盡，這也意味著期末考試失利以後若能夠認識到自身存在的不足便能夠在短時間內做到捲土重來。

通過這次自我總結做到理性分析考試的結果也是自己進步的表現，因此我要保持對學習的熱情並轉變過去不正確的心態重新認識考試的結果，這樣的話便能夠重拾信心並投入到新環節的學習之中並獲得老師的認可，而且我相信即便高中階段的學習十分艱難也能夠憑藉著自身的努力在下次考試中取得優異的成績。

高中期末考試總結10

這次期末考試，我們化學用市教科院命制的試卷，且是B卷。按市教科院的指導意見，高二我們上了必考內容選修四，同時上了兩門選考模組：選修三和選修五。這次命題就是基於上述幾門課程內容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學生的考試情況作一個分析總結。

一、試卷構型與命題立意

本試卷分值分配為：化學反應原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學反應原理等，如：氧化還原反應、電解質溶液、熱化學等。試卷兼顧基礎和能力考查，試題考查的知識細緻而全面，如：基本化學用語、基本規律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（PH、混合烴計算、平衡常數，計算量不大）、實驗能力、圖表資訊獲取能力、推理能力等，可以說體現了新課改精神。

試卷不足之處：

1、兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和後，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重複，且苯酚本身不是熱點知識。

2、第20題的第七問PH計算與本體考查的化學平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3。填空題在問題設定上有點臃腫，可以精簡，設定更合理些。

二、考試資料和學生實情分析

1、難度和區分度

難度合適、區分度合適有： 6 、10 、11 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等題。

難度偏難、區分度合適有：16、21兩題。

難度偏易 、區分度合適有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等題。

以上資料分析顯示，每題區分度均合適。

從單個題目資料分析看，難度係數低於0.6的題有：10（0.58，雄黃結構簡式）、11（0.54壓強、溫度對轉化率影響的平衡影象）、13（0.43，電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點線式）、16（0.29，競爭沉澱影象）、18（0.58，有關乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質氧化性比較）、19（0.58，多官能團有機推斷）、20（0.45，化學平衡圖表資料分析，綜合反應熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進行計算）。

2、各分數段人數分佈

80分以上，67人，佔6.24%

70分以上，195人，佔18.16%

60分以上 ，393人，36.59%

50分以上，638人，佔59.40%

從分佈曲線中可以看出，分數主要集中在50—60之間，正態分佈不是很好。優秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒有複習，以及學生基礎不牢等有關。

3、班級平均分

班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。

4、學生中存在的問題

結合資料分析和老師們閱卷的感受，學生中存在以下問題：

（1） 基礎知識不牢

表現在以下方面：化學基本用語，官能團電子數，酸性溶液中氫離子物質的量與PH有關與幾元酸無關，化學反應平衡常數、反應速率大小比較，電化學原理，有機化學空間位置、基本性質，氧化還原配平、及方程式書寫。

（2） 能力欠缺

表現在：影象資訊獲取能力，如雄黃結構圖、平衡轉化率與溫度壓強圖、電化學圖、有機物結構簡圖、沉澱競爭圖、實驗裝置圖、化學平衡表、混合烴燃燒產物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數、反應熱、混合烴組成等的計算。

這次考試很有指導意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的.時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們後面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表資訊能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。

高中期末考試總結11

一、高中數學新課改心得體會

不同的教育思想產生不同的教育。傳統的數學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鑽研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術，這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現實。

新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創造性、不確定性。新課程更加體現了學生的主體性，在實施過程中，教師應轉變傳統的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執行者向課程決策者轉變，創造性地開發數學教學資源，大膽地改變現有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生髮揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論，要善於創設數學問題情景，引導學生體驗數學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應儘量少些，而引導他們去發現的應儘量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利於創新人才的培養！

傳統的數學教學因為過分預設和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學生始終處於從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發生命的活力。

教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨佔課堂、學生被動接受的資訊傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關係的形成。

（1）教師不僅是數學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；學生不僅是知識的接受者、複製者，更是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在於“導”，就是通過精心設計教學過程，善於對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。

（2）教師和學生之間不是傳統課堂教學中的物件性的主客體關係，而是一種主體間性的意義關係。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協商，建構學生多樣化的主體活動，完成認知和發展的任務，從而促進學生主體性的充分發展。

現代資訊科技為學生自主學習提供了良好的環境、豐富的學習資源，有利於提高學習的主動性、創造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統一，使學生的身心得到和諧的發展。當然我轉變這些還不夠，更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎之上所做的所有轉變。顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主要的壓力來源於我們傳統的教育與新課改後教育之間的跨越！還來源於各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。

總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應該建立在學生愛學，想學，樂學的基礎上，培養學生的學習興趣，教會學生怎樣去學習。我們要始終樹立：培養學生要從學生的長遠角度出發，從學生的長遠發展出發，讓他們學到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養去學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發展打下堅實的基礎。

二、成績總結

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試範疇理數為選修2—2，主要是立體幾何、函式導數、複數、數學歸納法。

主要問題有：

（1）本次考試理數內容為本學期所學內容，由於教學進度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；

（2）一小部分學生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；學生對數學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，矇混解題；部分學生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時間安排欠當。

今後主要計劃：

認真參與到集體備課教研活動中，學習教學理論知識和專業知識，提高自身教學教研能力。

2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學校聽課，學習成功經驗；

3、加強對學生解題規範性的指導和嚴格要求，做到會做的試題儘量不扣分；

4、灌輸必要的考試技巧，指導學生合理安排答題順序與答題時間；

5、對重要數學概念、公式、定理，將採取反覆背誦、默寫的措施得以掌握；

6、開展進行培優扶臨工作，對數學章節知識點進行整理，印發給學生記憶背誦。

高中期末考試總結12

一學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這麼快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閒又忙碌，在清閒中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這裡，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

每次和別人交流時，我都以為自己在學校裡每天都一無所獲，可是在總結學習、收穫成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程式，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那麼少的資訊，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的事後再拿出時間總體複習。這段複習的時間裡好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。

英語的學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。瞭解了英語考試的形式後，我開始轉移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收穫的。

本以為資訊科技是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期會考試給了我一個警鐘——什麼想學好都不是那麼容易的，資訊科技也是如此。所以期中以後我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的瞭解，不是隻停留在初步會用它，並且有些理論也可以聯絡實際操作。學習這門課我受益匪淺。

其他課程的學習也並無用處。比如思修課可以提高我的思想修養；體育課教我如何科學地鍛鍊……

在這幾個月裡我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和昇華。

高中期末考試總結13

為什麼不下一場暴風雨，把我從頭到腳淋個精溼，讓我冷靜，也讓我看看最真實的自己。

是否因為過於熟悉，而放鬆了自己？

是否因為過於自信，而迷失了自我？

是否因為過於放縱，而找錯了方向？

看著滿滿一牆國中的成績單。曾經一時魚躍水面，後又魚沉海底。不知這一次的排名，又會落在那個區間內呢？

本人承認，這高中第一次正式的考試，的確給了本人很大的震動。今天知道了考試的成績，在意料之中，又在意料之外。下面還是像國中一樣做一個總結反思。

語文成績：58分

本人想在反思之前有必要說一下本人來文科實驗班的原因。很多國中同學聽說本人在文科實驗班後都以為我在開玩笑，其實我是另有用意。國中時文科不差，但理科可以拔尖，問題是每次考試總是離滿分差著一步，每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的薰陶，將這個毛病改掉。課間時，亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信，問了他一句是不是算少了十分，當我得知他和周老師都算了一遍，保證無誤時，心中充滿了驚訝，知道高中語文不可能再像國中一樣考那麼高，但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的，因為21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯，還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷，對於作文，可能需要和周老師單獨討論一下，總感覺文章的感情差著一點，不知怎樣表達。總之，這次語文對我是一個比較大的打擊，畢竟是文科班，對於一個擅長理科的男生，想要學好還是要花功夫的。還是那句話，語文學習要靠自己。

數學成績：81分

貌似數學考這麼低也該打，至少對於我來說，那麼簡單的題，居然還會因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來，自己估的分是85分左右，發下卷子才發現因為細節問題又多扣了幾分。看來我最大的毛病不改，理科就不能上一個新的臺階。

英語成績：77分

這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題（也就是選擇題）還是主要的扣分點，後面作文方面感覺發揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些，但要拿高分也不是那麼容易。

物理成績：82分

聽老師說，這回物理科目考試的選擇題我是全對。當時就在想，咋考語文就不能全對呢？但同時張老師又跟我說了一下後面的大題丟分太多。會考時物理有將近三十多題，高會考試突然只有二十多題，做題時感覺心裡有點虛，所以發揮不算太好。

化學成績：65分

這也是一門令本人比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學科目最差。雖然國中當了一年的化學課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學科目隔開。扣分最嚴重的還是在選擇題，我發現這次考試選擇題是有點和我過不去，要不全對，要不錯得很慘。對於化學中錯的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個原因，使我化學一直沒能出頭。

生物成績：75分

這次考試中生物科目發揮得最好，也算為自己挽回了一點面子。其實生物並不難學，那些細胞的功能記主要的就行，大部分題是關於試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想，聯想所有可能有的情況，這樣做來，那些題也不覺難了。

人說：“考試考砸了生氣有什麼用？！多沒出息！”我覺得這句話說得不太恰當。畢竟是人，不是機器人，都有七情六慾，我們也不像周老師，達到了一定的境界，不輕易表現自己的內心。考好了高興，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什麼有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而後面的努力也很重要。國中物理老師說有壓力才有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在後半學期中將這壓力轉為動力，推動自己前進。

運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰運動會。讓自己放鬆一下，也為後面的學習狀態做一個調整。

一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。

高中期末考試總結13

一、語文：在三週的學習中我的主要問題是：

1、對課文的理解不全面

2 。古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學科。因為我平時缺乏積累，所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時的學習過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣，總是上課在聽，下課就忘，複習的時候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個原因：

1、古文翻譯不扣分。這主要得益於八年級暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個習慣需要持續下去。

2、現代文扣分不多。這是吃九年級的老本。

3、 作文分不太低。現在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實感，需要改進。從國中到高中語文需要一個較大的轉型。

二、數學：在三週的學習中我的主要問題是

1、作業完成不好

2、懶。數學作業，說實話我並不是很認真，計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現題看錯的毛病，需要在寫作業時認真對待，不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯的原因有：

1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯，需好好保持。

2、暑假時練了大量有難度的題，所以我覺得數學還是應該多做題，從題中歸納方法總結知識。

3、多寫步驟。這個屬於技巧性的了，在做不出題的時候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要儘快調整自己。

三、英語：在三週的學習中我的主要問題是作文和語法。作文需要積累一些好詞好句，需要平時多留心，對於很懶的我做到這點有難度。語法我在國中時沒好好學，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎麼辦，如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上佔了優勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我幾乎每天都練閱讀完型有關。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認為英語是一門主要在於理解和練習的科目，容易提分也容易掉分，今後一定要多補習語法，不能掉以輕心。

四、物理：在三週的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類於粗心大意的範疇之中。平時我喜歡跳步，好多題本身並不明白然而蒙對了，導致不求甚解，可能是一個重要原因。

五、化學：在三週的學習中我的最大問題還是細緻。化學是一門需要細緻的學科，問題是我不夠細緻，語言表達又不夠準確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法，我擔心會被慢慢落下。

六、政史：在三週的學習中我的最大問題不是背而是用。“背”是基礎，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學科都在“用”的方面出現了重大問題，同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以後能做到有條理有層次地總結，不能侷限於書本，要學會自己分析。

七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學活用為主。在這一科上我應該是佔便宜的，結果考得不算好。有可能是缺乏練習，因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固，理解不透徹，結果好多東西都明白就是不會用。

八、總結：高中的學習生活很緊張，我必須安排好時間，提高效率，充分利用時間，同時也要保證充足的睡眠，不能在上課的時候睡覺。

高中期末考試總結14

這次考試，我了磨練、反省和昇華自我的機會。但“失敗是之母”這句經典名言我相信對我有用的。我的語文在閱讀與探究丟分嚴重，其原因是用心去閱讀，分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也多，感覺緊，上寫作技巧和文章修飾。以後我應知識的積累，用心去閱讀分析。學92分，英語105.5分，政治77，歷史86，地理84，生物85.通過這次的考試，我瞭解到了我的不足之處。的分數的絕大數原因。

在數學，大意就丟掉了較多分數，而應用題知識缺陷嚴重失分，並且知識遷移能力也不強，以後我應不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊，強迫養成細緻的習慣；把課堂學習學習的中心地位，並學有餘力地發展興趣愛好；考試前，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

英語，基礎差，練習又還，單詞用心去記，考得一塌糊塗，英語是我的弱項，今後我將著重於這的學習和操練。還有的書寫也應儘量規範。

總之我的問題多，我將反思平時的學習和學習品質，對考試中的失誤或錯誤歸因分析，有的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“決定一切”，“細節決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並地的學習，從失敗走向，從邁向光輝的頂峰。

高中期末考試總結15

通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

一、從自身角度考慮

本人蔘加工作時間並不長，心裡對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。

作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與會考大綱相結合，研究會考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

二、從學生角度考慮

學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。高中階段學生兩級分化已經很明顯，對於普通班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至於掉隊，不覺得學起來吃力。

所以在備課方面我儘量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法瞭解學生分析學生，最後才能達到共同進步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的物理知識和物理規律，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網路能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

四、下階段措施

1、加強基礎知識的教學，基礎知識（包括基本概念、基本規律、基本事實）的講解，幫助學生在基礎、常規問題上不丟分

2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解物理學的基本原理。

3、有效的安排每節課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。

4、加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養學生從試題給定的材料中獲取資訊、處理資訊、加工資訊的能力。

5、進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的複習鞏固工作，加強對學生的能力培養，注重對錯題的複分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養，期會考試後對一部分學生進行物理個別輔導，提高這部分學生的成績。

6、要使學生形成較熟練的物理學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。

7、教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發揮集體智慧。

8、加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發學生對知識和結論的自主生成。

9、今後教學過程中，將進一步研究課程標準和考綱，準確把握教學深度和廣度；利用好多媒體，提高課堂效率；加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學生的物理成績。

最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績。