期會考試教師個人反思

在發展不斷提速的社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的期會考試教師個人反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期會考試教師個人反思1

（一）整體總結

首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：

1、成績是上升還是下滑？

2、如果上升，是因為題目適合你所教知識的範圍（有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之），還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪裡。

（二）知識點總結

知識點的總結是期會考試總結最重要的一環。這裡有兩種情況很可怕，一是教師根本不進行認真總結，那麼你所教的學科下次可能還掉在相同的陷阱裡。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的.結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裡。

那麼，如何正確進行知識點的總結？

首先，老師們拿到卷子後，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

其次，老師們應著重對這部分知識進行指導、複習。這裡應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學生相關的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好？數學一道應用題分析又錯了，好好想想你在講解應用題這部分知識時，如何教給學生分析方法是不是一直就存在問題？語文方面也是如此。

如果答案是肯定的話，那麼就要以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。

最後，溫馨提醒各位老師，請大家根據期會考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今後的教學計劃、教學內容、重難點做出更適合你的安排。

期會考試教師個人反思2

期會考試過去了，班級學生總的來說取得了一些進步，主要得益於以下幾點：

一、強化聽力訓練；平時在課堂上，我主要利用課本上的錄音光碟，讓學生多跟讀，模仿，並經常舉行語音模仿比賽，對於每單元的聽力課，每次都認真上，平時在課堂上儘量多說口語，學生們也由剛開始的排斥到現在基本適應我課堂上說英語了！

二、增加口語練習，在一切以分數為第一的應試教育環境下，我認為大量的題海戰術會讓學生失去學習興趣，而且效果不好，為此我根據班級英語基礎極度薄弱的現實，訓練學生兩兩對話，把學生一些熟悉的口語，讓學生練習一分鐘的對話練習！並舉行課堂一分鐘的小演講來鍛鍊學生的口語表達。

三、重視題型專練；七年級的'孩子進入國中有很多不適應，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前經常進行每一種題型的專項練習，尤其是單選與閱讀理解，提高了學生的做題速度與正確率。

四、儘量讓學生喜歡英語課；要想讓英語這門課與老師得到學生的喜歡，真不那麼容易，很多學生國小的時候學不會英語，對英語極容易產生厭煩心理，我經常在班級舉行活動，譬如英語小遊戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平時上課儘量用課件上！

五、與學生保持良好關係；如果學生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時在上課時，以表揚與鼓勵為主，尤其是成績不好的同學，經常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語基礎很不好，經常自卑，現在英語課堂上經常問問題，這次期會考試英語也取得了很大進步。

六、堅持自我反思；這學期我每天上完課都及時反思自己的課堂，其中只上過一節讓自己很滿意的練習課，到現在還記憶猶新，那節課上，學生笑聲不斷，90%以上的學生都在認真學習，很可惜到目前為止，只上過這一節比較滿意的英語課。

七、做好考試分析；針對這兩次考試，我認真地做了分析，發現一些共性的問題，比如學生的錯題，個別學生分析，然後進行有針對性的指導，就會讓自己在以後的課堂上有針對性的加以指導，譬如：在上次的月考後，我發現學生的聽力很差，就比較重視，結果一個月左右，班級學生的聽力進步很大，還有這一次的期會考試學生的作文寫得很爛，接下來我準備重點研究怎樣讓大多數學生寫好作文，還有通過分析，知道學生哪裡薄弱，師生應該往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去研究與改進。

八、課堂管理很關鍵；在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟學生怎麼交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎麼解決，現在覺得一節高效課堂，離不開老師科學的管理，每個班級都有調皮搗蛋的學生，如何保證一節課上的大多數同學都能學得會，沒有好的紀律做保證是不可能的，而我們如果僅僅採用凶巴巴的表情對他們，又會讓學生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關鍵的！

期會考試教師個人反思3

1、這次期中科學考試，全班共34人蔘加考試，只有1人不及格。

2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：

（1）有的學生錯字多。

（2）學過的知識不能靈活運用。

（3）學生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。

3、科學試卷分析：

（1）、試題整體適中，較能符合學生的答題能力。

（2）、試題考察的方面比較多。

（3）、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。

不足與改進：

1、科學小實驗考讓學生實驗的過程，發現孩子在語言的'組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以後的實驗過程中，我要嚴格的以標準的科學術語交給學生，讓他們理解弄懂，並及時的寫在實驗報告單上。

2、在基礎知識上，更加註意每個細節，更加的嚴謹。加強字的練習。

3、加強實驗的記錄，用更多的時間去培養孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事幹了。儘量杜絕此類情況的發生。

下一步要努力改正的地方：

1、學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，把字寫正確，寫工整，不塗改；說完整的話，提高語言表達能力；做完題，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。

2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓。

3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。

我將本次考試情況作總結，從期會考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。

期會考試教師個人反思4

期會考試已經結束，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：

1、成績情況：

（1）最高分：401班100分一人；402班100分五人；403班100分五人（401、402、403均為實驗班）；406班100分三人（我是406班的班主任）；409班98分（我教授的班級）；其餘各班最高分都沒有超過98分。

（2）平均分：401班79分；402班分83分；403班85分；406班75分；409班74分；其餘各班最高的為405班70分。

2、成功之處：

（1）我所教授的兩個班級的物理均分都高於其餘的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，說明我的教學理念和教學熱情還是很好的。

（2）409班的均分已經接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，說明在409班的教學手段和方法對路。

3、不足之處：

（1）雖然我所教授的'兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對於去年的期末考試來說，差距擴大了。

（2）409班的均分已經接近406班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。

針對本次期會考試，我反思一下自己物理教學的不足：

1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由於去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了406班學生的水平，認為他們各個都有著很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由於我過於放心，使成績不夠理想。

2、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。

3、在406班上課缺少激情和幽默感，因為是班主任，總認為學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了興趣是最好的老師。

4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改進措施：

1、時刻記住興趣是最好的老師，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

2、認真設定課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。

3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

4、每天要督促學生做好課前預習、課後複習；及時檢查學生的筆記和作業；將作業中反映的問題及時安排時間解決。

5、繼續做好提優補差促中間的工作。

期會考試教師個人反思5

本學期期會考試已經結束了，56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格率也達到了100%。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。

為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且要求寫好，及時批閱。在家庭作業本上也佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。

三、做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批註、

問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的.一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉差工作

本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態度都差的學生，經過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面的表現出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質量，今後將從以下幾方面入手改進：

1、繼續端正態度，培養習慣。班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

2、繼續培養

學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。

3、培養學生良好的閱讀習慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。

為此，在今後的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發奮學習、銳意進取，就能在國小語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

期會考試教師個人反思6

一、本學期，本人擔任八年級（3）（4）班的英語教學。

從期中試卷分析的情況表明，主要是由於學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，從學生試卷來看，發現了這半學期來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現在以下四個方面：

1、聽力能力方面：部分學生平時知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應有的答題技巧，導致成績非常差，另外平時只顧講課聽力練習不足，也是聽力成績普遍平平的主要原因。

2、語法方面：語法知識掌握不牢固也不全面，句子結構不清，造成綜合運用能力和分析句子結構能力差。

3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的'確立上。

4、寫作方面：表達句子的能力較差，漢語式表達還比較常見。

二、應對措施。

根據存在的問題，本人認為在今後教學和複習中，應在以下幾點予以重視和加強：

1、在聽力訓練上，要採用好課本上聽力訓練材料，要相信學生。針對部分學生答題技巧預見性差，今後在聽短文時，可告訴學生對短文中出現的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力，不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽後相互交流。可採取“聽對話後，不提供問題，請學生自創問題和答案。之後，再現材料中問題和答案，讓學生自悟並培養答題技巧”的教學策略。

2、在語法教學中，對語法進行一次完整的梳理，並選擇一套練習對學生進行考查，並對學生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末複習中予以強化和綜合。由於大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強“詞彙辨析、句子成分、句子型別及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查過關。

3、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中：

（1）要對部分短文進行“英譯漢”訓練。

（2）要對個別長句和難句、中心句進行分析。

（3）要劃出短文中新詞彙，要有猜想的意識和能力。

4、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。

5、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息。多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。

反思過去，展望未來，新課程教學必須要理論與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發展共同成長。

期會考試教師個人反思7

物理成績差距呈現出來，班與班之間，班級內部都出現了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

教師：

1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在著差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對於不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級採用不同的教學方式。

2、課堂未做到學生主體地位的體現。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內容，避免囉嗦重複，讓學生抓住重點。然後針對於本節的知識點進行精練，最好是學生做完後，由小組進行討論加深，然後講解時可以採取由會的小組為學生講解，最後再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛鍊學生的思維能力和知識模組的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現問題。課時如果成功對於學生的自學會有很大好處。

3、落實。反省一下自己的落實，改作業主要是標出了對錯，看學生是否教作業，而對於學生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之後究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以後要對學生的作業加大落實度，一週進行一輪面查和溝通。

學生：

1、學習態度。學習態度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和國中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，需要做題理解的，改變國中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。

2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧

（1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶著問題去聽課，可是學生可能由於時間的原因沒有按照這個方法去做。

（2）上課。帶著預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。

（3）作業。一定要先複習當天的內容再做作業，並且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的資訊，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發的'卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）

（4）小結。一天一小結，一週一大結，對於以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。

3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。

4、答題規範。這次批卷對於學生在做題的規範方面嚴格處理，平時對於格式的規範再加強，以大學聯考的標準要求。防止學生在正規考試中出現失分問題。

5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

建議：

數理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業出現了抄襲作業的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。

以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

期會考試教師個人反思8

本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世傑一人，考了58.5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班裡的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的後進生張豔琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反覆的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關”。

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解並會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕鬆的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時紮紮實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閱讀教學，創好閱讀理解“關”。

1、繼續加強詞句訓練；

在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，並引導學生自覺的運用查字典，聯絡上下文的方法，準確理解詞語，運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。並且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕鬆闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練；

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閱讀教學中，我注重培養學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，並讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閱讀能力的目的。

三、勤於練筆，闖好作文關

1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對於所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的慾望，使學生明確圍繞什麼話題交流，討論或辯論，儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課後的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤於練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，說說心裡話，說哪個方面的內容都行，心裡想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的.慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

四、做好後進生的幫教工作

對於班裡的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數；接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然後時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。並且在班裡給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

期會考試教師個人反思9

期會考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

1、課堂紀律。在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

2、教學方法。在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

3、對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的'過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

我會繼續努力的！

期會考試教師個人反思10

期會考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。

一、存在的問題：

1、對學生要求不嚴格。

2、對後進生的輔導力度不夠。

3、學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養成培養不到位。

4、教學中基礎注重不夠。

5、練習冊的'使用，各種資源的充分利用率不夠。

二、今後教學應抓好以下工作

首先，加強學生實踐能力培養。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力培養。

其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的例項充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。

再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在國中階段簡單的直接問答水平。在今後的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。

以上是我對前一階段教學中出現問題的一點反思，在今後教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。

期會考試教師個人反思11

週三，本學期的期會考試結束了，五一假期裡，大部分家長和孩子知道了自己的成績，我原先就說過，成績的起伏太正常不過了，別說學習，就是我們的生活、我們的生命，不也在起伏中前行嗎？如果我們的心電圖不是起伏的，估計我就寫不了教育隨筆了，您也看不到教育隨筆了，不是嗎？

當然，看到成績後，我們的家長很自然的看到了孩子的數學成績、英語成績、物理成績、化學成績、總分、排名等等，當看到自己的孩子成績下滑了，然後就開始指責我們的孩子，你怎麼不認真學習啊，你不學習對得起誰啊，再不好好學還有出路嗎，再不好好學就別回家了，更有甚者把孩子揍了一頓，試問一下，這些話、這些做法管用嗎？好像不見得吧，如果真的管用的話，估計也是反作用！

看到上面的做法，我也終於明白了孩子和家長的關係為什麼那麼僵了，不要忘了，家長和孩子之間除了學習之外，還有親情，前段時間，我準備搞個活動，讓各位家長給我傳送一張和孩子近期的合影，沒想到的是，很多家長竟然就找不到，很多家長把小時候和孩子的合影發過來了事，有的估計只有5、6歲，現在孩子都16、17了，我想問問家長朋友們，這十年的斷檔難道真的如此巧合麼？為什麼恰恰是自從孩子上國小開始，這種照片就沒有了呢？難道上學以後，學生和家長之間紐帶就只剩下學習了嗎？

作為一名老師，特別是一名班主任老師，對於成績的渴望，我自認為已經達到了一中吹毛求疵的地步，但是相比於我們的家長，我孩子自愧不如，自從家長知道孩子成績後，我的電話又變成了熱線電話，百變不離成績，歸根到底只有一個問題——就是孩子成績為什麼提不上去或不穩定，對於這個問題我無法一一回答，因為每個孩子的成績不理想或下滑，都有不同的原因，有不學習的、有發揮失常的、有怯場、有準備不充分的，面對100多個孩子，在這裡，

我無法一一分析，但是，我需要說的是，除了學習，我們的家長還能不能關注一下孩子的其他的問題呢？

在這次考試之前，我們學校舉行了一個校園百佳評選頒獎典禮活動，我兩個班獲獎的同學不少，有書法家、繪畫家、十佳主持，並且還有4個孩子準備了一場話劇，佔用了很多的時間，說實話，當時我也很擔心，會不會影響他們的學習，所以，每次在他們排練之初，我都在不斷的敲打他們，排練可以，但是我不允許看到你們成績的下滑，考試結束以後，這8、9個孩子，其中有6個孩子的成績是上升的，並且有個孩子的上升浮動竟然達到了500名以上，從表面上來看，這是一個讓人難以相信的事情，但經歷其中的我，明白他們成績的提升是必然，為什麼？因為我看到了他們排練之餘學習的專注度，可能是他們意識到了在時間上已經落到了別人的後，他們就從效率上下手，所以，我經常看到的鏡頭是，沒有輪到他們上臺排練的`時候，他們手裡面都是在拿著書，在認真的複習，那種專注度，教室裡的學生是沒有可比性的。我說這些的原因，是要告訴各位家長朋友，不要只關心孩子的成績，更要透過成績看到孩子的在學校的學習的狀態，雖然有時候您看到孩子在教室裡面認認真真做著，但您看到孩子內心了嗎？他們的心理想著啥，您知道嗎？

另外，我給各位家長也提個建議，當孩子成績出現波動時，我認為我們家長千萬不要一味的職責、一味的告誡孩子一定要好好學啊，不好好學會怎麼怎麼樣，如果你一意孤行的話，就別怨您的孩子和你漸行漸遠，別說照片，就是一句話也懶得和您說了，為什麼呢？關於學習的事情，首先孩子的頭上是有壓力的，要不然他也不會在深夜10點多坐在電腦前苦苦等我的成績；其次，學校裡的老師、班主任，每天跟孩子說的都是學習，好不容易和家長通個電話，還是學習，真的沒勁；最後，我相信對於教學來講，相比於我們老師來講，您應該算是外行，就算您是教師，您也應該有這種體會，怎麼教別人的孩子一套一套的，到了自己孩子頭上，怎麼就沒用了呢，更何況有一部分家長對於高中的教學、學習又相當的不熟悉，所以對於教學來講，您真的沒有發言權！

那是不是，對於學習，我們又應該採取一種不管不顧的態度呢？這不是我的答案，我的答案是，管一定要管，不管不行，因為您的額孩子就是您的全

部，您都不管了，還指望誰管？但是，管要有一定的方法！今天晚上，我班的有位家長打電話，讓我告訴孩子給他回個電話，我聽著語氣不善，就多問了一句，您有事？他說，孩子考得不好，剛從他媽媽那裡得知，要說他一通。聽了以後，我給他的建議是，先消消火，氣大傷身，對於這個問題，我認為，我們要佔得主動權才，如何才能佔得主動權呢？就是看誰最後提這個問題，比如，當您週末來看孩子的時候，孩子心理肯定做好了挨批的思想準備了，這時候，您不妨把這件事情放一放，談一下其他的事情，當您沒有談學習的時候，孩子心裡肯定犯嘀咕，怎麼暴風雨還沒來呢？最後，當孩子自己心裡憋不住的時候，就會主動和您談起這次考試成績，主動權不就在您手裡了嗎？這時候，孩子往往也能聽的進去，這不比您一上來就暴風驟雨的一頓強多了嗎？

藉此，希望通過一次次的考試，我們的孩子能夠變得成熟起來，我們的家長朋友也能變得更加理智起來！

期會考試教師個人反思12

時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期會考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

期會考試順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求（首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的.忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試型別仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼於檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裡瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。

通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯絡，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。八年級的閱讀教學特別要注重培養學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

期會考試教師個人反思13

一、考點分佈

本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所佔分值如下表：

二、試題特點

1、試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

2、試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

三、閱卷中發現的問題

1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，總體看沒有典型的失分之處

2、選擇題：分值：45分，錯誤原因分析：第3題學生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取資訊，應用資訊解題。

3．作圖：分值：4分，錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。

4、實驗探究題分值：22分，23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的'，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。

5、計算題：分值：17分2，5題第3小題出錯較多原因：

（1）、壓力出錯，大部分同學認為壓力只有車，沒算水的壓力。

（2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4

綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解並加以應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。

四、今後的教學建議

1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細緻的備課。

2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。

3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。

物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優秀的中學物理教師。

期會考試教師個人反思14

第一次段考是對學生複習情況的檢查，也是對教師教學情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，複習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學，其中我帶的兩個班佔四名。

結合這次段考，我對兩個月的語文複習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。

一、做題能力方面

通過第一輪複習，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學生都容易出錯。因此，今後要增加做題量，以考代練習，以考代複習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的提高。

二、做題技巧方面

段考後，我抽查了部分學生試卷，發現不少學生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的`學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今後在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應萬題”。

三、做題速度方面

語數英合卷，學生第一次做這樣試卷很不適應。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用於作文時間過長，極大的影響了考試成績。今後複習，要加強作文速度訓練。不能因為寫作文而佔用基礎知識題和閱讀題的做題時間，當然更不能佔用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學存在問題，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題，就必然在考試中顯現出來，學生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學工作常常進行反思，是非常必要的。