經典期末考試總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的經典期末考試總結，歡迎閱讀與收藏。

經典期末考試總結1

伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。

1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。寄希望與最後幾天衝刺，這對於高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時複習便不會在考試中取得多麼耀眼的成績。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。考完試心浮躁，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩餘的時間裡歇著，不可以很好的避免最後的小問題。

3、不嚴謹，背誦覺得模稜兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那麼仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最後的結果埋下了伏筆。

4、數學上吃虧嚴重，國中數學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。

認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作佔很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對於基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像國中那樣對語文就像對待副科一樣。

數學，是我最差的一科也是最致命的一科。並且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模稜兩可的'題強，在數學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語，是我最容易出現失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在週末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那麼令自己失望。

政治，是第一次改變我的學業看法的科目。老師讓背的要不遺餘力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養自己的實事述評能力。

物理，要多揹物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。

化學，儘量學好，能夠理解知識點，習慣老師。

地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數。

歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，瞭解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。

世上無難事，只怕有心人。

經典期末考試總結2

一.試題特點

1、測試內容以《數學課程標準》的目標和要求以及蘇教版九義課標國小數學教材為依據，注意體現課改的理念和思想.主要檢測學生的國小數學學習水平，同時使不同學業水平的學生有一定程度的區分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問題六大部分。試題內容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了國小數學“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合”四大領域。

2、試題難度比例適中，按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來編制試題。體現了數學學科的特點：重於考察數學學科基本知識點，運用數學知識解決問題和數學思想的滲透.這份試卷既注重了對學生基礎知識和基本技能的考查同時又體現了對學生綜合能力和靈活運用知識的能力的考查.

3、關注數學思考的含量，側重於理解與運用。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發現其中蘊涵的數學規律，既運用了所學知識，又培養了應用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.

4、創設自主選擇的平臺。命題時不僅選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。比如填空題的第5小題，解決問題的第2小題.

5、加強對觀察能力、空間觀念以及實際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問題的第4小題.佔卷面賦分的18%.

二、卷面質量分析

(一)填空題(賦分25分)

本大題考查的知識覆蓋面廣，內容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學生基礎知識的考查，又注重了對學生基本技能的測評，考查了學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。共12小題。第1題是寫數並要求省略“億”後面的尾數。大部分考生基本過關，有部分考生對“素數”、“合數”的概念不熟悉。第2題是找規律。考得比較理想，考生能準確地找出圖形的規律。正確率達到90%以上。第3題是公倍數和最大公因數。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導致失分。第4題是考時針和分針所夾的角。部分考生認為3時30分所夾的角是直角，而沒有聯絡實際作圖分析等。第5題統計。大部分考生失分的原因是數字後面忘記帶上單位以及不會計算“50”名學生的平均閱讀時間，對統計圖的資訊理解不透。第6題是考“奇數”的問題。50%考生對用1。字母轉換成數字形式不理解。第7題是百分數、分數、小數的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數。考得好的原因是找對了底角和頂角的比，很容易就算出底角的度數。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數。考生找到規律就很容易得分，只有少部分考生對最小的四位數錯把“0”寫在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。

(二)選擇題(賦分10分)

本大題共5小題。有數軸認識、可能性、統計圖形、三角形周長計算、操作判斷等題型，試題內容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時有一定的難度，要經過細緻判別才能選擇出正確的答案。縱觀這大題的測試內容和測試結果，大部分考生所掌握的知識還是比較紮實的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號裡，考生寫答案時數字容易寫錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。

(三)判斷題(賦分10分)

本大題有兩個要求，先判斷對錯，再對錯的說明理由，有50%的考生對對的也說明理由。本題共5小題。第1題大多數考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數考生能正確判斷結果，但對“數對”概念不理解，不會寫理由或敘述不清楚不準確。第3題70%考生得分，小部分考生沒有掌握“反比例”關係的概念。第4題90%考生能正確判斷結果，但不會用計算結果說明理由。第5題為圖形問題，有一定的難度，多數考生沒有得分，少數只得1分，能說明理由的很少很少。

(四)計算題(賦分22分)

本大題共3小題。第1題直接寫出結果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學得0.32或0.0032，學生對於一個數除以10、100、1000，引起的小數點的移動不過關。第2題用簡便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在於沒有用上簡便的方法計算，對於加法結合律、乘法分配律的運用不夠熟練。有一部分同學在計算時比較粗心，不注意審題，如寫成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過了70%。出現比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時往往會寫成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質去計算的話學生比較容易出錯，如教會學生“減數=被減數-差”學生應該容易掌握。還有一部分學生在解方程過程中沒有寫“解”。總的來說，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現了一些共性的錯誤：

1、學生的書寫格式不規範，解方程中等號沒有對齊。

2、直接寫出得數這小題還有部分學生有計算過程、約分痕跡。

3、卷面不夠整潔，塗改、模糊、潦草現象很多。

(五)操作題(賦分8分)

本大題是實踐操作題，主要是考查學生的實踐操作能力和應用理解能力。第1(1)小題4分，多數學生能得3分，大多數失分在量角度時存在誤差。標準答案為62°或28°，多數學生量得的結果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數學生在按比例定出1750米的長度時出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學生得分，都能按要求畫出圖形，而且畫出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當一部分學生不能畫出旋轉的圖形。能畫出旋轉圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現出學生們是兩個極端。

(六)解決問題(賦分25分)

本大題共5小題，主要是考查學生解決問題的能力。從卷面得分情況看，得滿分25分的學生人數較少，約300人左右，多數學生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現在：由於學生沒有弄清楚“地球比水星繞太陽一週所用的時間的4倍還多13天”這一數量關係，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數學生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學生沒有按要求先把題目補充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學生弄不清“第二天讀的頁數”，有的學生當成第二天讀6頁。有的學生用方程解，但所設的未知數與方程不對應。有的學生分不清比的前項與後項，或者知道比的前項與後項，但列式時忘了加括號。第4題失分原因有四個：一是分不清長方體的寬與高。二是忘記寫單位。三是忘記長方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現在：學生找不準單位1，不理解題目中隱含的數量關係，不會用倒推法理解，不會用線段圖分析來找出數量關係。總的來說，從本大題可以看出學生的數學基礎不紮實，理解能力不強，分析能力還有待提高。

三、對今後教學的建議

(一)加強學生學習方法和良好習慣的培養。

新課程背景下,國小數學教學如何發展學生的非智力因素,使學生養成良好的學習習慣,是我們廣大數學教師必須直面的課題。無數事實證明：學生不同的學習習慣,會產生不同的學習效果。因此我們在注重學習數學知識，掌握數學技能，培養學生能力的同時，更要重視學生的學習方法和學習態度以及學習行為習慣的養成教育，注重學生平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習的非智力因素培養，是防止學生出現錯誤，提高學生數學學習水平的主要途徑和措施。從本次檢測學生答題情況可以看出，相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的後果，應當引起廣大教師的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

(二)重視對學生能力的發展規律和整個國小1-6年級教材中知識脈絡的整體把握。

對考試進行科學化的研究越多，就會發現考卷的絕大部分都是由基礎知識的題目通過或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構成，所以數學的基礎知識始終是最重要的。因此教師平時要加強備課，一節課的學習並不總是給學生一個個零散的知識點，而是要遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特點，深入淺出、循序漸進地來構建教材體系，找到知識間的關聯，跨單元、跨年級地統領教材，用最簡潔的方式將之有效地串聯起來結成“知識網”。

(三)重視過程，培養能力。

教學中，要將數學教學作為一種數學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數學問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結論的深化過程、方法能力的遷移過程。重視動手實踐能力和創新意識的培養;重視數學語言(文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言)互譯的教學;重視合情推理能力的培養;重視思維訓練，突出數學思想方法的教學。讓學生在參與數學思維活動、經歷知識的產生髮展過程中，逐步提高數學能力。

(四)始終把數學思想方法放在重要的教學位置。

從學生的.試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的資訊進行分析、選擇、加工、處理，優化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，原因是學生還沒有掌握數學的模型化方法造成的。因此，教師在教學中應充分挖掘蘊藏於數學知識背後的數學的思想和方法，在努力為學生創造應用所學知識的條件和機會的同時，鼓勵學生自己主動在現實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會，並努力實踐。

(五)加強計算訓練，形成技巧。

計算是國小數學中一項重要的基礎知識，貫穿於國小數學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，直接關係到他學習數學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，並形成一定的計算能力至關重要。在訓練學生計算能力時要做到以下幾點：一是加強口算。口算是一切計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過好計算關，形成良好的計算能力;二是明確算理。計演算法則是計算方法的程式化和規則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學生牢固掌握並靈活運用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡演算法多樣化。演算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法來計算。它不僅有利於培養學生獨立思考的能力，有利於學生進行數學交流，而且有利於因材施教，發掘每個學生的潛能。它能使學生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學生學到不同的數學。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法後，我們可以引導孩子發現、總結一些好的計算方法，比如靈活運用運算定律可以使計算變得簡便。

(六)加強對數學思維的訓練。

有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學生的解題造成了一定的困難，這說明，必須加強學生思維的靈活性的培養，做到啟發誘導、觸類旁通、舉一反三，形成良好數學思維習慣。今後，在這些方面還要進一步加強練習，促進思維品質提高，進一步在課堂教學和作業設計中加強對學生開放性邏輯思維的訓練，加強學生數學操作實踐活動，培養學生思維的開闊性、靈活性，使《新課程標準》中的基本理念和課程目標得到更全面地落實。

(七)加強與生活實踐的聯絡。

目前的課改方向與評價趨勢，都對學生的綜合能力和知識結構水平提出了更高的要求，而國小生由於生活實際條件限制，造成經驗不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強鍛鍊，加強數學知識與現實生活的聯絡，多聯絡學生的生活實際、經驗實際，讓學生自主地運用所學的知識去解決生活中的數學問題，，注重知識形成過程與能力發展的並重。

(八)重視因材施教，全面提高教學質量。

從總體統計結果來看，部分學校之間、學生之間的學習成績存在著較大的差異，說明學生的學習水平、學習方式、思維能力確實存在著差距。教師要端正自己的教育教學思想，從“人本”的角度出發，堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，關注學生的學習態度，重視培養學生良好的學習習慣，對有困難的學生加強雙基訓練，使每位學生能學到最基本的數學。要給予學習上有困難的學生及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對於學有餘力並對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發展他們的數學才能,從而全面提高教學質量。

經典期末考試總結3

本學期末，按照學院【20xx】82號文《學院學生考試及成績管理規定》及教務處要求，我係及時成立以系主任為組長的考試工作領導小組，全面組織、協調我係期末考試工作。

12月29日，我係專門召開了全系教師會議，系主任對我係的期末工作進行了全面安排並提出了具體要求。其中重點對期末考試做了安排：要求全系教師從思想上高度重視，認真完成期末考試工作，嚴肅對待期末考試，以考風促教風。要求教師嚴格按照教學計劃、大綱要求命題、教研室主任認真稽核把關，保證試題難易適中、試題印製、送交、成績上報過程中不出問題。要求考試前考場佈置合理、單人單桌、衛生乾淨。要求監考教師認真負責，嚴格按照監考的相關規定執行。

我係期末考試的具體組織、實施由綜合科負責：考前認真安排了考場、監考教師、製作列印學生考試簽到表，及時催繳考試卷並登記、分類；及時發放試題、交接考試完成的試卷；考試過程中協助系主任巡視考場，處理考試過程中的相關事宜。

我係期末考試除個別課程外基本上都採用閉卷方式，試題難易適中，無提前一個小時交卷的班級。由於個別班級基礎差、學習興趣不濃等原因，有些課程考試成績稍低。影象處理、網頁製作、區域網組建等四門課採用上機考試形式，既考查了學生的知識掌握程度、又考核了學生的實踐操作能力，效果好。

考試過程中，通過巡考等形式對各個考場考試情況進行了檢查，考試秩序良好，監考教師都能認真履行職責，未發現脫崗、睡崗、接受手機資訊、玩電腦等現象，學生都能帶有效證件參加考試（部分學生用胸卡）。個別考場衛生稍差，及時安排清掃。2—121考場安排的考生多，監考比較困難，及時聯絡調整到了其他合堂。

通過巡考和監考教師反饋，我係期末考試秩序正常、考風良好，未發現作弊現象。

期末考試結束後，監考教師能夠及時將試卷送交任課教師。從任課教師報送的材料看：任課教師都能及時認真地批閱試卷，按試卷裝訂程式封裝，成績上報及時，目前未發現上報失誤問題。

我係期末考試工作非常平穩、秩序正常，這是系領導考前高度重視、動員，考試過程合理組織，廣大教師配合共同取得的。考試過程中也存在一些具體問題：如學生有效證件要求沒有統一，有用學生證的.，有用胸卡的；考場衛生尤其是個別合堂衛生清理的不徹底，還需要進一步要求；考場安排上只考慮了監考教師不夠用而壓縮了考場，未考慮同一考場學生多監考困難問題等等。這一些將在以後的工作中改進！

經典期末考試總結4

20xx年2月4日，國小期末考試及評卷工作圓滿結束，由於各級領導重視，監考、評卷教師認真負責，整個考試及評卷工作基本順利。

按照鎮中心校本期制定的教師考評辦法，會考不再全鎮統一組織，每期全鎮只組織一次統考，同時調整了師生的考評標準，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業學習提高時間，教師鑽研教材，認真備課的風氣更濃，學習運用新教法的主動性、積極性更高，課堂教學效率不斷攀升，全鎮教育教學的良性迴圈基本形成，學校的辦學水平進一步提高。

進入元月份以來，“兩基”迎驗工作要求高、任務大、時間緊，但全鎮沒有一所學校、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課餘時間加班加點，充分體現出教師高度的責任心和使命感，保證了本期教學工作的圓滿完成。

這次期末考試，三至六年級除語、數、英學科外，又新增加綜合學科，包括思品、科學、社會、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科，部分教師同時兼有四、五門考試科目，教師的複習任務比較重，但為了提高學生的綜合素質，全鎮教師無怨無悔，綜合學科和語、數、英一樣，都考出了優異成績，由於綜合學科第一次組織統一考試，中心校本期只納入對學校的考核，暫不計入鎮級教師考評。

各國小對優生培養都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所國小優生比例在10%以上。

國小分項測試是促進素質教育的有力手段，大部分學校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等國小及時到中心校影印試題。按時上報測試成績和總結的學校有：尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所國小。

對學校的.考評，按語、數、英一科優秀記5分，思品、科學、社會、自然每個國小科一科優秀記2分的原則，評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。

存在問題主要有三點：

一是考風考紀還有待進一步規範，個別考點仍有本校教師私自進班現象，這從一個側面反映出個別學校師德、師風建設還需進一步加強。二是命題難易不太平衡，五年級數學，三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各國小科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有相當部分學校的國小科成績較差。

考試是對前段教學工作的一次總結，望各校一定抽出一定時間，組織教師認真評析試卷，總結成績，查詢不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。今後，中心校還將進一步改革考試辦法，使我鎮對學校和教師的考評更加科學完善。

經典期末考試總結5

這次期末考試在緊張的氣氛中度過，剛想鬆一口氣，老師讓寫一篇有關期末考試的文章，老師肯定是想讓我們總結經驗，然後才能不斷提高。那就說說這次期末考試吧。

考試以前我最擔心的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，瀏覽一遍，我心中沒底，又仔細翻看一遍，平常的練習確實都包括所學的內容，老師說不外乎四種形式的文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，因為我事先看寫過的作文，這次考試我一點也不慌張，很快就順利地寫完作文。所以平常的練習很重要，看來知識的積累是在平時，而不是一次兩次的功夫。

最不怕的就是考數學，但平常媽媽老說我，我就是粗心馬虎，只要我細心點，肯定能做對。也許越是感到有把握的.事越容易讓人輕視吧，我自己平常總覺得數學有什麼難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再叮囑我，我也重視起來，考完我就先檢查一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查檢查，最後才交卷。

考試以前，我反覆讀英語課文，背單詞，按照老師要求做一起作業的測驗題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費的。

這次考試以前我認真複習，希望能有好的結果。

經典期末考試總結6

期末考，我的考試成績很不理想化，對比期會考試，倒退了很多。

集中精力好好地總結一下，剖析一下考題丟分緣故，總結一下成功經驗，不成功乃取得成功之母

先剖析一下我過去的優勢語文課。從錯題集上可以看得出，我的成語累積不足豐富多彩，對語句的中心思想分辨不足精確。原本是描繪鷺鷥恰如其分的身型，而我卻把視野遷移到了“多一分……”上，獲得了不正確的回答“過猶未得”;再看一下寫作，材料不足新奇，構思欠缺時代感，結語沒有做到提升文章內容的實際效果，句子尚欠通暢……翻出自身之前的文章內容，察覺自己一直存有句子不足嫻熟，措辭不足精煉，表述主題風格。也有，閱讀量不足大，基本功還不夠紮紮實實。

英文和科學合理我一直相對穩定，但假如要想維持不錯的`考試成績，必須的是：答題時更仔細、更細心一些。有一些不應該答不上的題，由於自身粗心大意而丟分，很不是應當。

史社，雖然很有可能號卷糾錯了五分，可是依然發生了顯著的倒退，這跟自身平常太自傲相關，總是以為自身對這種專業知識把握得非常好，而一些模組的思考題，也是拖到了最終才臨陣磨槍。

其中，在班級總成績第一的我，這一次倒退到了五、六名。關鍵因素便是其中題型出的較為難，我還在搞好了基本題的根基上，又答好啦較為難的題型。

而此次學生們廣泛體現題型出得較非常容易了一些，其他同學們都答好啦基本題，而我基礎題一部分反倒丟分較多，因此被許多同學們超過了。

這跟我考題前的複習指導觀念很有關係，一味覺得自身基本還算紮紮實實，忽視了最基本一部分的備考，卻不知道，僅有在搞好紮紮實實的基本題的條件下，才可以試煉更難的題型，次序不能錯亂。

根據此次考題，我感覺到了別的同學都是在勤奮，自身沒有驕傲自大的資產。

數學思維就是我課程中的相對性薄弱點，我一定要在這裡門課程上多狠下功夫，更為勤奮好學一些;英文、語文課自身的優點早已被其他同學們超過，我想醒悟的瞭解到，沒有，僅有更強;科學合理、史社平常要多單元測試卷題，不可以搞突襲備考。

雖然一次考題的考試成績並不可以表明哪些，可是考題中反應出去的問題一定要造成充分的高度重視，“學習培訓要勤奮好學，課程要趕緊，備考要全方位，考題要淡定從容，解題要細心”

“不求和人對比，只求超越自己!”堅信新學期我能更進一樓。

經典期末考試總結7

期末考試已經結束了，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中，今天上午的時候老師終於把卷子給批改好，並且登記成績後發在我們的手中。可是期末考試成績出來了，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。

我的成績還是一如既往的發揮穩定，名列班裡的前茅，考試成績讓我非常的滿意！特別是我的英語成績，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候，卻發現我的同桌去哭了，原因是他的數學成績出乎意料的差，這是他這麼久以來考的最差的一次。看著同桌那個卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說什麼好了。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心，不要太難過，畢竟這是一次小考試，沒有什麼大的影響的，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的！我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛裡慢慢的有了神也停止了抽泣。

看到同桌慢慢的.聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果，我也開心的笑了。

樂趣有很多，有成長中的樂趣；有拉小提琴的樂趣；還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜，我也說不完，而我找到的樂趣，是對一名學生來說至關重要的學習上的樂趣。

語文，這是我在國小裡的三門課中頭痛指數排到了第二的學科，不知怎麼的，到了中學，成績竟然上去了！這可讓我大吃一驚，至於其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法，也許是換了老師，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數個也許，但漸漸地也不想那麼多了。正因為分數上去了，我也不討厭語文了，反而產生了興趣。這就產生了我的一條座右銘：分數上去了，興趣也由然而生了。

數學，國小裡最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎麼砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎！朋友啊！你什麼時候才會遠行啊！正因為和我這個朋友的作戰，讓我對數學十分感興趣。

英語，國小裡最令我頭痛的一門學科。在中學裡成績依然一般，說好算不上，說差也不算。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅。不過，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產生了興趣。

我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣。我相信，學習在我面前將不是困難。

經典期末考試總結8

本校於20xx年01月22日對12級數學與應用數學（2）（3）班的學生進行了數學分析2的期末考試。本次考試採取自命題的方式，多數試題難度適中，少量題目難度頗高，題量適中，具有相當的全面靈活性，符合大綱要求。本試卷各部分內容所佔比例為：基礎知識佔80%，綜合分析題目佔20%。題型分別為：選擇題、敘述定義定理、計算題、證明題等。

本次閱卷採取獨立閱卷方式進行，按照參考答案與評分標準給分，證明題則考慮到不同的有效證明思路，做到對每個學生負責。

本次考試的.成績分佈情況如下：

優秀：90~100分3人，佔5.17%；良好：80~89分7人，佔12.07%；中等：70~79分14人，佔24.14%；及格：60~69分22人，佔37.93%；不及格：60分以下12人，佔20.69%。

從本試卷的各類題型的得分情況來看，綜合基礎性的選擇題和敘述定義定理不太理想，反映了中學階段的應試教育的訓練造成了現階段的難點，也反映了個別同學對學習不夠努力，但對數學專業的學生而言，主動進行學習和全面進行思考，這是基本要求和基本訓練。在今後的教學過程中要繼續強調這方面的要求。其它方面的得分比較正常。

總之，本試卷全面地反映了學生的學習情況、學習能動性及其真實水平。

經典期末考試總結9

這次期末考試我的語文和英語考砸了。一直不錯的語文、英語考了87分和81分，相反是平時不是很好的數學考了92分。拿到試卷，我第一時間進行了訂正。

通過訂正，我找到了自己的`不足之處，就是這些原因使我沒能考上90分。首先來說說語文吧，語文就是閱讀和寫作扣分較多。閱讀扣分主要是因為對短文的主要內容概括和對作者意圖理解不夠。作文扣分則是因為錯別字太多，文章的條理也有些欠缺。

英語的一篇看圖作文，竟然讓我十分扣掉了八分，在聽力和基礎題上又粗心，所以只有可憐的81分了。

回想這個學期，我上課的關注度很差，總是喜歡做小動作、開小差、和同學講話，導致沒有認真聽講；其次，在複習時也不太仔細，不太認真，老是分心；再加上考試時的粗心大意，90分離我就很遙遠了。

但是，失敗是成功之母。考差了，我們就得從中吸取教訓，改正一些平時的缺點。我以後一定上課用心聽講，在家按質按量完成作業，還要利用課餘時間多做一些練習，考前認真複習。為了語文的閱讀和英語作文不扣分太多，我還一定要多做課外閱讀，多練英語作文，爭取今後的考試都能取得好成績。

經典期末考試總結10

期末考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試有些失誤，我認真分析了原因：

1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。

3、複習沒有重點。

主要拉分的是數學和思品兩科。數學其實，一直是我這八科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今後的學習中會更加重視學習。英語一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的`字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮鬥！好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。我應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。

然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試著做一下課後的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本瞭解了這些新知識。英語只要瞭解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。我應把學的知識積累下來，利用週末的時間複習。每週都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後我記住了這些新知識，那麼，以後，只要我有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

經典期末考試總結11

期末考試之後，我並不像往年一樣由於寒假的到來而快樂，而是有一種無法言喻的苦痛感覺——我不知道三天後成績會怎麼樣，等待我的會是什麼。

整整三天，每天我的心情都無法安靜，就像是一個嫌疑犯等待著能打算他是有罪還是清白的判決時的感覺一樣。以往每年，多少也都會有點這種感覺，可一坐到電腦前就什麼不痛快都消逝了。但今年不一樣，這種感覺是那麼的劇烈，時刻心臟都高速跳動著即使坐在電腦前，心裡也是時刻得不到放鬆。

這種感覺陪伴我度過了等待成績的三天。

一月三十是我們領試卷的日子。今日我特別緊急也特別可怕：我怕考不好，怕父母批判。可不幸還是來了。我只考了兩個A，回家的路上我始終在想：我該怎麼向父母交代啊？

我懷著忐忑擔心的'心情回到家裡，爸爸媽媽一下子就看出來了，媽媽只問了一句：考砸了？我無語了。之後的一小時，媽媽始終站在視窗，而爸爸呢，則是坐在沙發上抽悶煙。這一晚我們一家人都沒有說話，也沒有吃飯。這是一個令人窒息的夜晚，我知道爸爸媽媽對我徹底絕望了

其次天早晨，媽媽沒有喊我，只是輕輕地敲了敲我的門。我來到客廳看到桌子上擺著我喜愛的牛奶和麵包。我流淚了！我真懊悔，爸爸媽媽這樣愛我，我卻考出了這樣的成績來回報他們。早飯後，我制訂了具體的學習規劃，我肯定要根據規劃去做，考出好成績來，不會再讓媽媽難過。肯定，肯定。

經典期末考試總結12

我校在“抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、本次質量檢測各學科成績統計

語文

1、成績統計表（保留一位小數）

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級英語

考試人數平均分及格率%93.58292599668優良率%85.564.756215235備註2.分數段統計表（單位：人）

總人數100分99.5--8079.56059.5--4040分以以上下64343229303400000039221461312116111111115458589024131.成績統計表（保留一位小數）年級三年級四年級五年級六年級考試人數平均分及格率%51563271優良率%1120435備註2.分數段統計表（單位：人）年級總人100分99.5--8079.56059.5--4040分以數以上下

三年級四年級五年級3229300003511197131315527六年級34012121001、資料分析說明：我學區1-6年級學校統一組織語文、數學、科學、英語的考試。我校學生人數223人，語文合格人數198人，佔88.7%，優秀人數139人，佔62.3%；數學合格人數178人，佔79.8%，優秀人數106人，佔47%；英語合格人數81人，佔65%，優秀人數21人，佔26%；

從平均分看一至六年級語文的平均分都高於了72分，80分以上的班有3個，數學平均分1-6年級都在67分以上，四、五年級數學均分普遍較低在70分以下，英語科平均分三四年級都在60分以上，五年級53分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材範圍廣泛，有利於學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練紮實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

二、存在的問題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質量潛伏著下滑的趨勢。尤其英語成績不容樂觀．

2、教學質量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由於家長大多種植大棚蔬菜，比較忙．家庭教育缺失。（3）、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模範作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

３、儘管大多數教師參加了各種形式的培訓，可效果卻不甚理想，多數教師的教學理念轉變還是比較慢，教學方式方法上依然跟不上現代教學的需求，仍舊沿用老一套，憑以往的經驗進行教學。

４、常規工作缺少實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，然而經過細緻調查，問題還是很多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有教師是有備而上的，深挖教材內涵．備學生無從談起。一些教師的備課質量也不高，過程過於簡化，多數照搬照抄學校訂購教案。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，語文學科抄抄寫寫的現象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。平時檢測只做資料統計，未進行深入分析，查詢原因，階段性努力目標不明。

５、教研活動多而不實。儘管學校每年組織的教學研究活動很豐富，但教師真正將教研作為提高自己教學能力者並不多，參與只是為了應付，評課時蜻蜓點水，不痛不癢，活動後依然如故，效果不大。每次教導處安排的教研活動目的不夠明確，針對性不強，在一定程度上也削弱了教師參與的積極性。

６、教導處深入課堂的時間很少，很難把握教師的教學動態，教學指導顯然是紙上談兵，對教學點教師的教學情況更是知之甚少，而依靠每學期的教學常規檢查來了解教師的教學狀況，顯然很片面，指導不可能全面，同時又缺少整改監督措施，致使整改難到位，收效不大。

７、校本培訓流於形式，沒有真正其起到帶動引領作用。

８、學生普遍基礎知識掌握不牢固，優差懸殊，後進生沒有打好基礎，沒有學習興趣，更沒有良好的學習習慣。

三、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規範性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規範的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作情況（含教學質量分析），討論、制定全鎮本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規的檢查考核

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業布與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

規範各項考試考核。期會考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質

成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：①、邀請教育專家（優秀教師）到校理論講座（上課示範）。②、本鄉（本校）優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、例項分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的.碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

四、今後教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業餘時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鑽研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標註哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，採用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠端下載資源，借鑑其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務於教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以藉助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導後進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課後輔導中，對兩種型別的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈慾望。後進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。

總之，這次考試成績展示出了我校教師的教學風範與水準，也暴露了教學中的一些問題，成績代表過去，經驗及時總結，以便教育出更優秀、更有特色的一代新人。

經典期末考試總結13

時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公佈了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；

2、平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。

第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。

第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。

第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。

第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以後每次考試，都爭取前進3名左右，不能後退。

學習計劃：

1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業完成，再利用剩下的時間預習、複習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急於做作業。

2、要注重預習和複習。每次預習不用太多，一節內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的'問題，待老師講過後看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好複習。每節課後，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容；每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容；到了晚上，把一天所學知識內容都複習一遍。週末把一週所學知識複習一遍。

3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。並且做好筆記。尤其是老師反覆強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯絡的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加成功！

經典期末考試總結14

時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎麼就這麼短，轉瞬便已過去。這個學期完畢了，我也該對自己做個期末總結了吧!

昨天剛考完期末考試，回家後我還始終是信念滿滿。今日上午教師叫我去幫助登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣與羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文與數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口說一題都沒錯，這下簡直令我慚愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提示我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所瞭解，英語得高分的馮文濤與戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的`語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麼多，這好像是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶散的毛病……種種壞習慣假如不改正的話，是永久也考不出好成績的。

總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今後我肯定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期訂正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，傲慢使人落後‘。這是我們每個人都應當遵循的道理。

經典期末考試總結15

自背上書包，成為一名學生後，我經歷無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裡給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

雖然這次語文試卷我得95.5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事！

這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的`是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯片語錯了。以後，我要聽老師話，多背課文。

科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有認識到這個科目的重要性，答完試卷後而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以後爭取取得一個更好的成績！

通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以後的考試提供參考。缺點是做完試卷後，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以後，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以後的考試中取得更好的成績！

經典期末考試總結16

本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了推動班級的進步，下面對本次考試總結如下：

雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這麼多，通過我以前的觀察和這幾天的瞭解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

(1)班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級裡提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

(2)上課精力不集中的學生較多，包含有的`成績很好的同學。

(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但一出門學生就開始活躍。

(4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

剛接班級，很多情況還不瞭解，我準備在以下幾方面加強管理：

(1)加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提升凝聚力。

(2)狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

(3)加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

通過期末考試總結和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績。看看到底是主觀原因還是客觀原因，然後注意在以後的教學重要提升自身。

經典期末考試總結17

新的一年又到了，我將迎接這一年中最重要的時刻，多少不眠的日夜為的只是這一天，成敗在此一舉。一步走錯，全盤皆輸。

度過了這心驚肉跳的一天，我將全身心投入到生活中去。考完試，我的大腦一片空白，我惶恐的猜測著自己的成績，食不下咽，夜不能寐。我害怕面對自己的`成績，我不想知道，怕知道成績的我眼淚流下來，我怕與去年一樣重蹈覆轍。

為何不能面對，只怪我自己心太碎。留下一片空白，回憶往事，給我的痛太多。

經典期末考試總結18

期末考試過後，當我看到我很不理想的成績後，覺得自己很不好，因此我總結好久，回顧當天晚上我並沒有好好複習。

這個教訓我永遠記在心中。這個教訓就像刀割一樣，落在我的身上，給我帶上深深的傷痕。

這是老師進教室，原來的喧譁的教室一下子變得安靜起來。老師原來慈祥的目光不見而我們看見的是一雙憤怒的`眼睛。而我們知道老師是因為我們考的成績不好而生氣的。

回到家裡，我一句話都沒有說，默默的醫生不吭地走進屋裡，我覺得我很對不起我的爸爸合我的媽媽，覺得他們言語我整整十幾年，我卻還給他們不是很理想的成績。我媽媽就在這時見來……我告訴她的成績時。我媽媽的連側沉下。

通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢於超目標的決心，由此，我的目標是：一直衝向終點，不落後，不踏步，只有進取。還要有趕超物件的優點，如果我看到一個有優點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。

我希望通過這次期末考試總結，我能夠發現自己的不足，已經積極改正。