小升中考試祕籍
前言：既然是考試，重要程度不言而喻。但是在同等水準下怎樣才能盡最大努力拿到高分，這就需要考場的細心與耐心了，細心是完全可以做到的，做題是有技術可以複製的。
必考題應對技巧：
一．看拼音，寫字詞。（3分）這是最基礎的題型，考察範圍一般都是語文書讀讀寫寫1-8中的內容，平時聽寫過關，考試時主要筆畫寫規範，特別是細微部分的筆畫，如“橫折鉤”不要寫成“橫折”如考過的“刺”。“橫折”不要寫成“橫折勾”，如考過的“棗”“翼”。點不要寫成捺，如考過的“泰”。筆畫不漏寫，如“德”（抽測尤其注意）
二．選擇題（基礎部分考查字詞的理解應用6分，閱讀題涉及選擇型別題目4分，共計10分）咱們錯不起，一定要認真檢查，遇到拿不定主意的，請用帶入法或排除法選擇最為準確的答案，題型應該都是平常做過的題型。
三、修改錯別字（6分）主要考察字詞的掌握程度，尤其是平時錯的比較多的詞語是考查重點。做此題一定要按照題目要求先按規定符號找錯別字再更正。多讀與揣摩，拿不準主意的先做有把握的，這是基礎題，多讀為檢驗的妙方。可參考達標卷（一）
四．句子練習（4分）一般是平時考試考過的句式練習，如：看清楚要求再做，不寫錯別字，書寫規範是王道，寫句子不要太過於文藝腔，寧願選把握大的句子哪怕簡單點只要拿到分數就是王道。要求寫“幾句”務必三句有效表達，不得隨意斷句；看清題目要求是選詞各寫一個句子還是連起來寫一個內容。
五、古詩文默寫。（識記3分理解3分合起來佔6分）這些都是考察同學們平時聽寫背誦的題目，必背文言文、詩詞曲、詞語盤點和日積月累都過關了，這些分數就沒有問題了，一分耕耘一分收穫。題型應該都是平常做過的題型，認真複習課本上所有要求背誦的內容，還要學會運用，例如關於誠信、知己、珍惜時間、描寫春雨的名句。
六、句子排序與理解（理解3分應用2分綜合2分，合計7分） 排序後應連起來讀，前後內容必須有關聯，參照複習冊。
七、閱讀題：關聯詞語填空（4分）
八、閱讀題：找近義詞或反義詞（4分） 務必注意詞性的對應以及書寫。
九、閱讀題：文學常識填空（2分） 參看語文書中資料袋和語文園地中的趣味語文。
十、閱讀題：根據內容填空（理解7分綜合3分共10分）分值較多，咱們傷不起！主要是考察你讀文章是否細緻，去文章中找尋相關資訊來填表，看清表格要求去找答案，一定能行！
十一、閱讀題：體會表達（2分）答好此類題的要點：
1）首先體會表達運用的是什麼修辭方法或者什麼描寫？確定這點很重要。
2）再將其表達方法的用途寫清楚：
體會表達方法的好處：
環境描寫：描寫了 的 ，為下文 做了鋪墊，體現了人物 品質或事情的 嚴重性。 加點詞語的體會： 具體表現了 ，使 更 （沒有了 就 ）
比喻：把 比作 ，生動地表現了 ，突出了 ，使 。
擬人：把 賦予人的行為，生動地表現了 ，突出了 。
聯想：把 （音樂或圖畫）所蘊含的 ，表現得淋漓盡致，惟妙惟肖，使 深深地印在讀者腦海中，使文章更有感染力。
十二.閱讀題：概括主要內容 （4分）
A 概括內容可能是考概括全文的，也可能是考某一段的段意的，或者是考簡要概括文中的一件事，審題一定要仔細，看清楚再下筆。
B 概括的要點：先找尋文章的主要人物是誰，這點很重要，再找尋事情的起因，接著找尋經過，最後找尋結果，按照這樣的順序，自己在草稿本上大概先自己敘述一次，確定簡明扼要而找住了重點，不羅嗦，再認真地寫在橫線上。（一般是起因經過結果各佔一分，少一項扣一分，羅嗦扣一分，錯別字病句扣一分）
十三、閱讀題：體會句子含義。（見另一份詳解）
備註：此次海珠區抽測，主要是考察我們的閱讀與基礎部分試卷（教育局閱卷）請考試時將重心放在這部分，作文按老師下列的複習要求習作，將檢查的重點放在除習作外的試卷上，切記！
內容需要下載文件才能檢視
（30分）
2、也可能是人與動物的一件事（重點突出人與動物之間的事
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一件事，而不只是單獨介紹動物，抓住動作
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4段體：開頭和結尾點名你要表達的觀點，第2段就文中的某一個動作某一個細節某一個行動進行簡要的評述，第3段聯絡生活實際談觀點昇華主題）
2）漫畫（4段體：開頭和結尾點名你要表達的觀點，第2段就圖中的事情進行簡要的概括，並就圖中的
人物的行為進行簡要性的評論，第3段聯絡生活實際談觀點昇華主題。）
3）建議書（務必注意格式；
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要反映問題的物件與建議內容務必對應 4段體：第一段提出存在的問題和原
基本分數就可以拿到； 所以先看清楚是寫哪種型別的文章，再看清楚關鍵詞，圍繞關鍵詞開始寫作腹稿，不離題很關鍵。[事？人？景？----關鍵詞（ ）------篇章（幾段）-------重點段落（怎樣鋪開）----加分專案（人物描寫方法的運用、細節刻畫有畫面感）]
2、書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自於你的字跡；開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態、事件過程或景物特色。成功的開頭佔據全文得分的50%；
3、無論是寫人還是寫事，都要通過寫事來完成，寫事情過程要具體，重點高潮部分運用細節刻畫描寫寫出畫面感就容易得高分。對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化； 像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣；
4、、問題似的老八股開頭和虎頭蛇尾的結尾。結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色；
5、語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，修改時要使用標準的修改符號，並注意卷面的整潔。優等：30分鐘450-500字速度要保證。良好：40分鐘：450-500字 成績及格邊緣的同學一定要把400字寫完，才能保證及格。沒有滿400字的習作不可能及格。
主觀題部分題型解題方法
一．聯絡課文內容談感受。
解題要求：1.從文中找出原句；
2.確定要解釋的詞句（往往是概括性的詞）。
解題方法：對關鍵詞句的理解+聯絡內容+展開談自己的感受
1.（大測三）“周先生的做人，真是我們學不了的。”請聯絡本文內容或你所學的課文，談談你對這句話的理解。（3分） 解題要求：1.從文中找出原句；
2.確定要解釋的詞句，此句為“做人”。
解題方法：對魯迅先生“做人”的理解+聯絡內容+展開談自己的感受
參考答案：我認為魯迅先生是嚴謹的、認真的。（1分）從品嚐丸子這件事（可以概括事件也可以找出具體語句“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以檢視就抹殺是不對的。”）（1分）我看出，其他人都對海嬰說的話不以為然，只有魯迅先生對孩子的話給予重視，並親自品嚐那顆有問題的魚丸子。所以我認為魯迅先生是嚴謹的、認真的。（1分）
2.（大測二）聯絡短文內容，談談你對文章最後一句話（畫波浪線的句子）的理解。（3分）
解題要求：1.從文中找出原句；
2.確定要解釋的'詞句，此句為“兩個浸泡在愛裡的人”。
解題方法：對“兩個浸泡在愛裡的人”的理解+聯絡內容+展開談自己的感受
參考答案: 他們都深愛對方，是“兩個浸泡在愛裡的人”，（1分）文中的女孩希望通過自己的努力掙得演唱會門票，女孩的爺爺要求我們代他買下所有撲克牌幫助孫女，（1分）。我們幫助爺孫二人實現了心願，因此感到幸福。（1分）
二．確定修辭手法(說明方法)談體會。
解題要求：確定修辭手法（說明方法）並找出體現此方法的關鍵詞句。
解題方法：修辭手法（說明方法）+具體表現+體會（作用）
說明：此類題目的體會寫“生動”、“形象”不得分。每份卷子的分值不同，但是隻要踩到點，即可得分。
1.（大測一）文中畫線的句子在表達上有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
解題要求：確定修辭手法（擬人修辭）並找出關鍵詞句（吟誦 小詩、邀我與你唱和）。
解題方法：修辭手法+具體表現+體會
參考答案:這句話運用了擬人修辭手法。（2分）將溪水擬人化，將溪水流動發出的汩汩聲響擬作人在吟誦詩歌，擬作誦詩者邀請朋友共同朗誦。（1分）從中我體會到溪水流動時聲音的動聽，也體會到作者和大自然間親密的關係。（2分）
2.（大測三）詩中畫波浪線的句子在表達上有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
解題要求：確定修辭手法（擬人修辭）並找出關鍵詞句（小溪試嗓子、春天唱歌）。
解題方法：修辭手法+具體表現+體會
參考答案：這句話運用了擬人修辭手法。（1分）將小溪和春天擬人化，將溪水流動的潺潺聲擬作人在試嗓子，在唱歌。（1分）從中我體會到溪水流動時聲音的動聽，也體會到春天的生機勃勃。（2分）
3.（大測二）文中的畫線句子運用了 解題要求：確定說明方法（列數字）並找出體現此方法的關鍵詞句（-40 ，16）。
解題方法：說明方法（列數字）+具體表現+作用（嚴謹，突出 作用）
說明：題目給了橫線直接填“說明方法”和“作用”，可以略去“具體表現”的答案。
參考答案：這句話運用了列數字的說明方法，（1分）運用這種說明方法的作用是使句子更嚴謹，突出了大氣層對地球的保溫作用。（2分）
三．聯絡關鍵詞體會句子。
解題要求：理解關鍵詞（沒有標明的需要自己找出），體會整句話的含義。
解題方法：解釋關鍵詞+體會句子
1.（大測二）下面加點的詞語能否刪去？為什麼？
大氣中的二氧化碳在地球環境的演化中起了極其重要的作用。
解題要求：理解關鍵詞（極其），體會整句話的含義。
解題方法：解釋關鍵詞+體會句子
參考答案：不能刪去。（1分）極其是程度詞，意思是非常，很。（1分）強調二氧化碳的作用是非常重要的。（1分）
2.（大測一）聯絡加點的詞語，談談你對下面這個句子的體會。
解題要求：理解關鍵詞（瘦弱、剛毅），體會整句話的含義。
解題方法：解釋關鍵詞+體會句子 她瘦弱而剛毅的身影，出現在實驗室和工廠，出現在大西北的戈壁灘上。
參考答案：“瘦弱”寫出了王承書外表的瘦小文弱，（1分）“剛毅”是指他內在精神和品質的剛強堅毅。（1分）作者用這一對看似矛盾的詞語，恰好表現了王承書不計個人得失、不畏艱難困苦，為祖國科學研究無私奉獻的精神。（2分）
一朵蒲公英
在上國小三年級的時候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道後十分高興，和我一起對臺詞。然而儘管在家裡背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺上排練，我就忘得一乾二淨。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任。老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。特別在看見原來屬於我的“王子”由另外一個女同學扮演時，更是令人傷心。||
那天回家吃午飯時，我並沒有告訴母親所發生的一切，可是她已經覺察出我的不快。母親沒有提出背臺詞，而是問我願不願意到院子裡去散散步。
這是一個陽光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地裡一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉。從現在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了。”她邊說邊連根拔起一棵蒲公英。
“可我喜歡蒲公英，”我反對說，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
這時候，母親臉色嚴肅地看著我說：“是的，每一種花草都有各自爭奇鬥豔的方式，對嗎？”她若有所思地問我。
我點了點頭，為自己能說服她而感到高興。
“孩子，人何嘗不是如此呢？”母親十分動情地說，“並不是每一個人都可以成為‘王子’，所以大可不必為此而感到難為情。”
我眼睛一熱，情不自禁地倒在她懷裡哭了起來。
“你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要。”她鼓勵道。||
演出的那天晚上，我在後臺有點緊張。
就在戲開演前幾分鐘，老師走了過來，對我說：“蘇珊娜，你媽媽請我把這個轉交給你。”
這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙裡，一股暖流湧上心頭，頓時信心倍增。演出結束後，我歡快地回到家裡。母親和我熱烈擁抱，誇獎我演得好。她隨後將已經有點發皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進一本大詞典的兩頁紙中間，並壓平。||
現在，我已經成家並且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。
