學生考試時間緊的原因

對於學生考試時間緊的問題，我們可以這樣去分析：

一、有哪些因素決定學生答題的速度和正確率?

很多學生想迫切提高自己的正確率和答題速度，盲目的找題目來訓練，每次考試之後多少覺得自己有“遺憾”之處，希望通過下一次考試來調整自己的狀態，可是在事實上多數學生很難調整好，因為沒有從深層次分析自己理綜卷答題時間緊和正確率低的原因。

　　1、知識點方面的因素：

很多學生答題速度慢就是知識點沒有系統的掌握，很多通過死記硬背的知識點沒有在考試中應用不上，主要是平時一直為了做題而做題，至於知識點衍生和應用方面很少注重。從這次一模試卷分析上看，很多學生都是自己由於自己在知識點上存在不足，導致考試的時候答題緩慢，一個方面就是平時的積累不夠，另一個方面就是自己的針對訓練不夠。

　　2、性格方面的因素：

很多學生除了知識點掌握系統以外，還由很多性格方面因素決定，思維定勢，對一些選項想當然，導致自己進入思維的誤區，對一些選項的答案是否正確不能做出正確的判斷，猶豫不決。還有一些學生在審題的時候粗心沒有弄明白題目的意思，這樣導致答案不明確，特別是在選擇題的時候消耗的時間太多。導致對自己已經選好的選項沒有信心，做著前面的，想著後面，做著後面的又想著前面的。導致自己不知道從哪個方面著手，所以分數下來之後，才發現自己不是這裡有點錯誤，就是那點有點錯誤，加在一起，分數就被扣了很多，甚至試卷答不完。

　　3、考試方向把握：

其實學習中最悲哀的.事情，就是對考試方向把握不明確，導致學的東西不考，考的東西平時沒有針對訓練好，還有很多學生對考試題型研究得不夠透徹，試卷出現什麼就做什麼，有錯誤就是機械性的錄入錯題集中，最後對一些知識點還是糊里糊塗的出錯。

　　4、不注重細節的因素：

很多學生在考試中沒有注重細節，特別是步驟方面的不足，還有答題方面丟三落四，加上一些答題不標準，例如生物卷，很多學生知道意思，可是就是寫不對，因為缺少一些重要的關鍵詞，語言表達能力一般。

　　5、時間分配不合理的因素：

很多學生考試的想“最大限度的”得分，可是想法和做法有很大的區別，有的為了追求某個計算題的某一個小問，不惜自己錯幾個選擇題。其實我班上學生我是絕對不允許這樣的，講座的時候有學生和家長問我，理綜考試應該先做哪一科，學校老師都是分科教，每個老師建議不一樣。我給班上訓練的時候，按照順序來練習。不光是考試時間的安排，我們應該還注意到平時複習時間的安排，很多人在平時複習的時候時間安排不合理，沒有在適合的時候做自己最應該做的事情，最後導致學習效率低下。即使在考試中發現自己存在不足的地方，在之後都沒有系統提升自己的實力，所以很多學生一直到大學聯考都很難調整過來。

二、問題發現了，我們無論在考試中還是複習中，要根據自己的不同情況去調整。

上面幾個方面直接導致學生考試理綜卷處於被動的局面，我們要想主動扭轉這個局面，我覺得應該從下面幾個方面做起：

　　1、給自己時間：

現在很多學校基本上不再講課，一般都是做卷，講卷子，我覺得學生們一定要清醒地認識到自己存在哪些不足?在發現自己不足的基礎上作出合理的調整，例如某個學生髮現自己的生物選擇題拿不準，那麼我覺得可以從選擇題的命題原理，題型特點這些方面把握，注意知識點的衍生和應用，看看知識點如何在做題中體現的，特別是一些主幹知識都存在問題的學生，更加註重針對訓練，一些知識點沒有掌握，僅僅通過做題來檢驗是不合理的。必須要對知識點具體理解，構建知識網路的基礎上，加以應用和轉化。

　　2、給自己信心：

大學聯考之前的這段時間我覺得能做很多事情，很多學生對自己沒有信心，甚至對理綜有恐懼心理，其實沒有必要這樣，我昨晚給班上學生髮了六份理綜卷，我從選擇題開始，在他們面前展現一把，要是我自己考試和複習我怎樣去做?如何提升正確率?如何總結一套你做過的試卷，讓試題的質量得到提升，起到事半功倍的作用?如何複習最有效?如何提升解題速度等等我都給大家做了歸納。發現班上學生做題速度很快，正確率也提高了，主要是因為我之前說得那句話：“大家拿到的這份理綜卷，不要覺得題目質量很好，不要覺得有多神聖，其實這份試卷質量一般，有的題目很差，大家拿到這樣試卷的時候不要怕，這樣差的時間，你一定能駕馭它。”

其實我希望更多的學生在一模中出現問題，因為這樣的話，更加有利於自己針對訓練，因此我不怕很多學生出現問題，因為有了信心和時間，再加上用心去研究，我想一定會取得進步的。