開學第一天教育活動心得

開學時，教師和學生都要面對新學期的工作，下面就是小編為您收集整理的開學第一天教育活動心得的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

九年級開學還沒有幾天，由於每天都在學校呆著，看著教師們的工作，聽著教師們有關教育教學的交流，感覺自己特幸福，因為九年級的教師們每時每刻都在做著，交流著有關教育教學的事兒!

我校九年級的教師由於年級的特殊性，我們在開學之初換了幾個學科的教師，語文換了一個教師，數學換了一個教師，英語換了一個教師，物理換了一個教師，政治、歷史也相應進行了調換，化學是新學科，由於教師的調整，同學們由於還沒有真正把握新任教師的性格等，從同學們的表現上看，雖然還有一些讓人不滿意的地方，可相對而言，比在八年級時有一定的好轉，這可能是因為九年級的教師們從一進入角色開始就想盡一切辦法去改變學生行為習慣的做法中得來的吧!

由於新任教師多，大家首先是從原來任八年級的教師那兒聽取有關學生的情況彙報，從感性上了解學生，然後在教學過程中去把握學生，課後相互交流對學生的掌握情況。因為自己的時間不多，一般情況下都是聽，從不打斷大家的交流，也從大家的交流中瞭解學生行為習慣和學習情況。教師們將幾個班的情況彙總在一起，全面安排九年級的各項工作，要求學校對九年級應做的一切。從大家的交流中，我感覺到我們的班主任和教師對學生的掌握程度比我們包班領導掌握的情況要多得多，負責的程度也要大得多。

學校由於各種特殊情況，以前的九年級教學工作相對而言都要慢一點，可現在的教師教學工作可不同於以前了，學生一開學，教師們對於教學後勤工作的要求馬上就要求到位了。四個班主任每天都到校管理學生，瞭解學生到校情況，追查末入學學生情況，對學生進行思想教育工作，各科任教師也根據自己對學生的瞭解，加強對學生進行思想教育，每天教師們除了上課外，都在為教育教學工作準備著。理化實驗教學工作在第一週準備到位，特別是化學實驗室的兩位教師，利用上班時間，用一個上午的時間準備化學實驗，保證按教學進度正常開展實驗教學工作。

從九年級教師們最近的表現上可以看出，我們教師的責任心在進一步的提高，大家不僅考慮自己，更多的在考慮學校和全體教師的利益。有些時候，因為這樣那樣的事而煩心的時候，當看到、想到教師們的努力與付出時，喜悅之情總會自然而生。自己的付出感覺有了回報。

經過了一個平安、愉快的假期，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的20xx年春季。在這流光溢彩的日子裡，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養，我們齊聚在三塘鋪中心國小這艘正待揚帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個機會坐在這裡代表新教師發言。首先我要感謝三塘鋪中心國小給了我一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺。

我認為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應當寫上這麼四句：

第一句，教書育人是教師的天職。

“師者，傳道、授業、解惑也”。教師必須以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答，努力把學生培養成為德、智、體等各個方面全面發展的人。

第二句，為人師表是教師的本份。

“德高為師，身正為範”。所謂言傳不如身教，教師應當成為學生的道德榜樣，以自己的道德意願去醒覺學生的道德意識，以自己的道德感情去感染學生道德情感，以自己的道德行動去引導學生的道德行為。

第三句，終身學習、追求卓越是教師的根本。

“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。因而教師必須持續不斷的學習，刻苦鑽研業務，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的職責和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向學生學習。

第四句，盡心盡責、服務學生是教師的使命。

我認為，教師與學生本質上是一種共生關係。在日常生活中表現為“想學生所想，急學生所急，謀學生所謀”；而在精神層面則表現為“價值理念的共享生成，行為風範的相互習染，精神風貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責、服務學生”就是“本著服務的心，對學生的未來生命質量負責”。這是教師不可推卸的使命。

最後，我們衷心希望同學們在一段新的人生起跑線前認真審視自己，確立奮鬥目標、端正學習態度、遵規守紀、刻苦學習，用拼搏書寫一支奮鬥的戰歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚的旋律。作為教師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上佈滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養你們戰勝困難的勇氣和能力。努力吧，親愛的同學們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的三塘鋪中心國小史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創造出更加輝煌的成績！

暑假已經結束，新學期的工作即將開始。教師從鬆弛的休息狀態就要進入開學的緊張工作狀態，有些教師會出現焦慮、情緒躁動等心理反應，甚至出現失眠、身體不適的現象。其實，這不是病，而是心理學稱之為的“開學綜合症”。一般情況下，越是優秀的教師、越是責任心強的教師，越會出現這種反應。這種現象一般通過心理調適，便會消失。

我建議教師們做好以下六個字：

新：新學年教師要有新感覺。上班第一天（或近幾天），教師不妨穿上（老公、老婆、朋友、子女等給自己買的）新衣服、新鞋子，或帶上新包包、一本俏銷的新書，或家鄉新收穫的農產品，或理一個新發型等。這樣來到學校，給人一種新的感覺，必然引起同事們的關注、讚賞，會增添人的心理滿意感。這並不是虛榮，這種做法有助於人的心情放鬆、情緒舒緩，能夠防止“開學綜合症”的產生。預示新學年從“新”開始。

忘：新學年教師要忘掉上學年的事情。新學年開始，教師要少想、或不想上一學年的事情，要忘掉自己已取得的成績，如評為優秀教師、教學成績第一等，這些，有可能成為自己新學年工作的壓力，使自己產生害怕失敗的心境；要忘掉過去工作中的煩惱，如調皮的學生、成績差的班級、同事間的矛盾等這些，有可能成為自己新學年工作的障礙，使自己產生畏難情緒。教師忘掉過去的成績和煩惱，新學年工作從“空白”開始，這樣能甩掉包袱，心理輕鬆，更有利於新學年工作的展開。

樂：學校開學要為教師開好第一個會。學校開學要開的第一個會，一般是“教師收心會”：學習上級檔案、強調上班紀律、宣佈工作安排、組織學習備課.(這是必要的)。但是，這樣的第一個會的效果往往並不會好，教師從鬆弛迅速轉為緊張，容易產生心理障礙。我建議，寒假後，學校開學的第一個教師會應開成“快樂暑假”茶話會。教師假期多日不見，有許多話要說，學校有意開一個會，請老師們歡聚一堂，講暑期的趣事、談暑期的心得、展示暑期的收穫，引出教師一片歡樂的笑聲。這時，教師心理會出現積極狀態，產生校園和諧感，形成樂觀心態. 對開學的緊張感會淡化，從而起到心理適應的過渡作用。接著，開學工作會更順利。

吃：開學了，教師要吃好一些。暑假中，教師的生活、起居時間一般都不太有規律，吃也比較隨便。開學上班後，對工作作息時間的要求，會有一些不適應。教師必須調整自己的生物鐘，恢復規範作息狀態。要做到這一點，我建議教師從“吃”開始。首先早、中、晚餐要按規範作息時間吃；其次要提高餐飲標準，吃好一點，選做一些自己喜愛的食物吃；再次要根據工作特點和身體需要，有針對性的補充營養。這樣，用吃來吸引人的注意力，調整作息時間，補充人的能量，既避免了“開學綜合症”的形成，又增強了體力。教師能更快地進入工作狀態。

說：教師開學上班時要多說話。教師職業是一種多語言職業。寒假裡，教師在家中 ，語言相對會少一些。開學上班後，要使語言逐步地釋放，有利於心理的減壓和職業的適應。教師開學上班走進校園，要主動與人打招呼、交談。特別要搶先與批評過你的領導、與自己有摩擦的同事、自己不喜歡的學生說話。還可以主動與同事、學生家長通電話，予以問候，談一些輕鬆的話題。這樣可化解許多矛盾，增強更多的親和力，減輕自己心中不必要的壓力。騰出思維空間，使自己開心地工作。

思：開學後，教師要整體思考新學年的工作。教師不想過去的事情，但一定要思考今後的工作。開學後，教師的第一項任務不是備課，而是要思考自己全年的工作設想。確定自己的工作目標, 如工作創新點、教學突破點、教研探究點、成果佔領點等。並制定可行的工作措施，使自己的教育工作儘快走入正軌。這樣能夠使自己迅速進入正常工作狀態，有助於自信、自尊的樹立，教師開學上班的異常心理反應也會消失。

倏忽間，兩個月的暑假結束了。開學意味著多少人就此開始了自己嶄新的人生；開學意味著多少人重被打入藩籬。快樂的人總是相似的，悲哀的人各有各的悲哀——在開學這件事上亦如是。

最羨慕那些初入大中國小、幼稚園校門的學子。此刻的他們總會帶著一種神話般的期盼與夢想。在他們心目中，學校是唯一能使他們在未來的某一天脫胎換骨甚至羽化登仙的地方。那裡會是他們成長的樂園，是他們獲取知識的殿堂，是他們的另一個家——精神家園。

最同情那些視校園若囹圄、視同學若對手、視老師若寇仇的孩子——應試教育的傾軋已使他們對學校教育厭倦無比，對老師避之惟恐不及。但他們又沒有當年逃離校園的韓寒那樣的名氣與底氣。他們唯一的應對之策便是逆來順受，繼續充當應試教育這架攪拌機裡的一粒沙石，任其攪拌，任其揉搓，任其將自己投入任何一種模具，最後澆鑄成任何一件師長們看著順眼的東西。

當然更多的`還是那些早已被中國教育打磨得寵辱不驚心如止水甚至早已荒蕪了個人情感失去了自己個性的孩子。他們永遠是教育流水線上的一枚螺釘，上學上課聽課發言作業考試……早已是不帶任何情感和個性色彩的機械化流程。放假，他們不會為之歡欣，因為任何一個假期對他們來說都不過是另一種學期；開學，他們亦不會因之苦惱，因為對飽受各種假期補習班興趣班提高班糾纏的他們來說，開學甚至是一種解脫。對這些孩子來說，放假、開學只是一個個沒有實質性意義的符號，再激不起他們內心的半點漣漪。

其實，對開學頗多感觸的何止是學子們，更有校園裡的另一半——我們的老師們。

我相信會有許多視事業若生命、視校園若家園、視學生若子弟的老師們存在（他們是構成教師群體的主要部分）。他們會對一個漫長的假期之後的新學期翹首期盼，早在假期裡他們便會構思好下一個學期的，編織好未來每一天的巨集偉藍圖，他們會在新學期到來的腳步聲中漸漸加快心跳的頻率。工作，會讓他們青春永葆；事業，會使他們活力永存。正因為有這樣的老師的存在，我們的教育事業才能夠雖迂迴而前行，雖螺旋而上升。也正是因為他們，才使得教師隊伍整體贏得“紅燭”、“春蠶”的美譽——在教師之列的我，由衷地向他們獻上一份敬意。

我相信還會有很大一批人會如我一般，面對著步步緊逼的9月1日、面對著即將來臨的新學期內心裡五味雜陳——有一種憧憬，有一絲期盼，但更多的卻是一種緊張，甚至是一種恐懼。而且隨著年事的增高，這種緊張、恐懼的滋味愈加強烈。雖說在每學期、每學年的中我都會作一番“表揚與自我表揚”，有憑有據地出一條條自己看了都覺得臉紅的優點；雖說一次次的總結表彰會上領導也會時不時地讓我品嚐一點褒揚的滋味，但說真的我對自己卻是越來越不自信。我有時甚至不知道我的所作所為究竟是在為教育事業“添磚加瓦”還是在一點點蛀蝕著教育的千里大堤。平日裡我所思索的，是我行動中要回避的；而我所做的，卻是我事後難以回首的。一天天充當著思想的巨人行動的侏儒，一遍遍用“這也是為了學生好”來寬慰自己那顆內疚的心。在這樣的狀態中行走，你如何體味到幸福的滋味？

至於早已對“開學”這個詞彙失去了職業敏感，或只是視為生命裡普通一天的老師佔了教師隊伍中的幾成我無法估算，但恐怕不會是個小數目。對他們來說，教育只是個飯碗。

我最大的夢想是有這麼一天——全國成千上萬的教師學生都會將開學視為一個歡樂的節日，當成一個幸福征程的起點。從懵懂無知的幼稚園的孩子到學富五車的博士後，從名牌大學的校長到山村國小的教師，開學帶給他們的沒有厭倦，沒有恐懼，只有無限幸福。