幼兒園體育教育隨筆

戶外區域是孩子最為感興趣的，我們儘可能為孩子服務。以下是小編精心準備的幼兒園體育教育隨筆，大家可以參考以下內容哦！

體育可從教學意義上來說是一個來自於遊戲，發展於遊戲的學科，本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課後，就發現現實中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規的教學內容。（如佇列和一些技術學習等），這無可非議，如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。於是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課處於被動狀態，越是高年級越明顯。

那麼如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢？如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？

轉換教師角色有助於培養學生的創新精神和實踐能力。在教學中，我大膽地做了師生角色的轉換，最大限度的發揮學生的主體作用，體現學生做課堂小主人的特點。教師則是指導者，參與教學活動的組織者，學習過程的幫助者。整個課堂應由學生支配，學生去參與課堂上的問、談、議、實踐。這無疑給學生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會，提供了尋求創造成功的機會，增強了學生的自信心，體現了學生的價值取向，和對社會高度的責任感。

在組織戶外區域遊戲的時候，為了真正有效促進兒童的學習與發展，我總結了幾點簡單的`看法：

1豐富遊戲材料一物多玩

首先作為活動的組織者和支持者，，豐富遊戲材料是必須的。遊戲材料我們可以採取遞進式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳；有的孩子會當做漁網去網其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鑽等。從孩子自主玩當中，注意觀察，總結出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度係數不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰自己，相互學習。

2小班創設情景快樂運動

針對小班的孩子，我們教師可以創設豐富多彩的“情",以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與遊戲，體驗戶外運動遊戲的快樂。如創設小兔採蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習孩子鑽的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然後成功摘取蘑菇返回和媽媽一起製作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是遊戲的快樂，同時也有了鍛鍊。

3中大班自主建構體驗快樂

中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開始萌發，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構場地，自主選用遊戲材料，自主豐富遊戲內容，自主舒適遊戲場地。在不斷的練習與遊戲中，教師適時的引導中，孩子之間相互學習中促進孩子的學習與發展。

戶外區域是孩子最為感興趣的，我們儘可能為孩子服務。但是孩子的學習與發展都需要建立在安全的基礎上，所以安全也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導的。