國中校長教育工作隨筆
在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的國中校長教育工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中校長教育工作隨筆1
在參觀了上海市真光中學、甘泉中學和江蘇省張家港市常青藤實驗學校後，得到了很多感悟，其中和三位校長接觸後我受到了很大的啟發。
在考察過程中，真光中學的王立校長、甘泉中學的劉國華校長和常青藤實驗學校的秦力校長，對學校辦學理念、實施策略都是侃侃而談，對教育思想、教育規律亦娓娓道來。由此可以看出，他們對教育的無比忠誠和深刻領悟，對學習和研究的重視和落實。他們是學習型、研究型的校長，我稱之為“學者型”校長。
這些校長不但具有教育思想和辦學思路，深諳學校管理規律，就是說不但“仰望星空”，還“腳踏實地”，踏踏實實地投入實踐研究，勇於實踐創新，總結出了獨特的經驗和做法，使學校不斷髮展，使學生不斷成長，是教師不斷提升。我稱之為“企業家型”校長。
他們都注重服務意識，服務於事業，服務於學校，服務於教師，服務於學生。他們把注重學校的公益性把自己擺在了服務者的位置，凝聚人心，形成了追求卓越的命運發展共同體。我稱之為“服務型”校長。
他們都善於和上級部門、科研部門以及與學校有關的機構交流合作，使之成為學校辦學的資源，促進了符合現代學校制度要求的辦學體系的形成。我稱之為“外交型”校長。
他們無論是公辦中學還是民辦中學，都能夠把學校資金使用效益最大化，該不該用、什麼時候用、怎麼用，怎樣把資金的投入獲得最大的辦學效益，每個校長都有自己的思路。我稱之為“操盤手型”校長。
時代的迅猛發展、教育的日新月異和現代學校制度建設的不斷深入，要求校長必須不斷提高自身素質，才能為社會、為人民提供更優質的教育服務，才能為國家培養更多的人才。二十一世紀需要什麼樣的校長呢？我想，這三位校長或許能夠給我們一些啟發吧。
國中校長教育工作隨筆2
11月，我有幸參加了第二十四期中學校長培訓班的理論學習，短短的十天時間裡，用心的聆聽了各位專家老師的精彩講解和校長們的現身說法，使我受益匪淺。各位專家與校長們的理念指引與實踐經驗猶如一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生無數的衝動。如何將這十天的所學所感運用於工作實踐中，是我在培訓後一直在思考的事情，下面就近段時間的工作與感悟與各位進行交流。
一、讓教育像孩子的影子一樣如影隨形。
學生的成長除了要有良好的家庭教育環境和學校老師的精心培養之外，優美、濃厚的校園文化氛圍對學生品格的形成、行為的養成具有積極的作用。
因為我們是農村中國小校，各方面的條件相對較為薄弱，因此根據實際情況，以校園文化建設為抓手，我們開設了理念引領、校園圍牆文化、班級文化、走廊文化等板塊，並且進行了精心的佈置，讓學生進入校園就能時時受到美的薰陶，體驗到文化的魅力。首先我們確立了“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，把它作為一切工作的出發點與終極目標。為此我們提出每個學年教給學生八種文明行為好習慣，力爭用六年的時間給學生五十種好習慣，讓好習慣成為學生未來社會生存的一種素質與能力，讓好習慣助學生擁有好人生；為了更好地做好理念引領，我們又創辦了校報，給廣大師生提供了交流思想、展示才能的平臺，收到了良好的效果。其次，充分利用好校園四周的圍牆，我們設定了養成教育主題牆、體育牆、德育教育專題牆等板塊。學生行走於校園之中，時時、處處都能感受到文化的氣息，能領悟到三字經、弟子規等傳統文化的魅力。我們的目標是，變簡單的說教變為無聲的影響，讓校園的每面牆壁會說話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學生的成長搭建一個健康、溫馨的樂園。
二、倡導體育鍛煉，開展大課間體育活動。
大課間體育活動是近年來在課間操的基礎上發展和創造的一種新的學校體育活動形式。由於它活動時間長，內容豐富，組織形式靈活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實效顯著。學生通過這樣的大課間活動，其體育技能、身體素質和心理品質也逐漸得以提高。
學校致力於營造濃厚地健身氛圍，構建了大課間體育活動良好的執行機制，力求讓“每天鍛鍊一小時”常態化，培養師生自覺鍛鍊的習慣，努力打造快樂的陽光校園。在立足校本的基礎上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長繩、短繩、踢毽子、長跑等活動溶入課間活動，整體規劃我校大課間活動的內容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構建出校本體育課程———“快樂大課間”。
經過一段時間的開展，收到了明顯的實效。特別是跳繩活動簡便易行，鍛鍊有實效，每天上下午都安排跳繩活動，在五分鐘的跳繩中，根據音樂的變化，時而速度跳繩，時而兩人協同跳繩，時而花式跳繩，整個操場繩起繩落，學生像一個個上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、後飛、編花等樣式令人眼花繚亂、目不暇接。
大課間活動不僅增強了學生的體質，也提升了教師的體質，改善了師生的關係，使校園更加和諧，因為在我校的大課間活動中，教師始終和學生一起共同參與活動，相互溝通，在角色的轉換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發展，共同成長，體現出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽光的心態。
儘管在短短的兩個月時間裡，我的工作沒有做出太大的實績，教育理論也沒有上深到一定的高度，但以上是我在接受培訓後著手開展的點滴工作，在工作中我實實在在的付出著、感悟著、快樂著！
國中校長教育工作隨筆3
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了4月16日至4月23日於西南大學培訓學院舉辦的中學校長高階研修班。這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，開啟局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的領導者、決策者和高階管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的`行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支援不撤臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平臺，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的瞭解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的座標；其次找到質量的內涵；第三是質量的型別。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存於教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
國中校長教育工作隨筆4
1、一所學校辦學水平的高低取決於校長水平的高低，一個班級水平的高低取決於班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指標：（1）校容、班容，（2）師生的精神面貌、行為習慣，（3）師生的道德水平，特別是進步生的道德水平，（4）業務及學習成績，（5）師生的創新精神和實踐能力，（6）師生的個性特長的充分發揮。
2、領導就是最大限度地調動大家的積極性。調動積極性從下列方面注意：
1）要講明做某件事的目的意義作用，使大家明白做這件事的重要性，產生這件事該做而且必須做好的信念。
2）要明確分工、責任到人，特別是要安排好主要責任人，使這件事從程式上保證不會有問題。
3）獎罰分明、兌現承諾，使每個人都有完不成任務將受到懲罰、圓滿完成任務將體現個人價值並受到表彰的心理，從而產生積極完成任務的向上力。
3、建立效率高的執行機制是一個學重要因素。高效率的執行機制具有以下特徵：
1）職責明確。這不是，般意義上的明確；而是具體到工作的每個細節。
2）賞罰分明。現代管理中特別是學校教育管理中，往往存在該賞的不賞；該罰的不罰或賞的少而罰的更少甚至沒有處罰的現象，這往往造成教師工作疲塌、鬆懈、素質下滑的重要原因。但是為什麼會出現這種現象？不僅僅與大氣候有關，而在於學校領導班子是否高瞻遠矚、能否把思想工作做到位、能否帶領大家蚺到高一層次看問題有很大關係。
3）全體教師的整體素質高。對名利有適中的看法理解、對工作有自已的向上追求、精神上具有較高的修養；處世上能兼顧大家的利益。出現消極情緒、行為熊在高素質的群體中得到迅速化解消除進而得到提高，而不會出現對己對集體都不利的情況發生。這是對任何學校來說都是最寶貴的財富。因為在這樣的集體裡，不必去考慮什麼人際關係和去爭名奪利，減少了很多不必要的浪費，管理也趨向簡單，個人把自己的事情幹好就什麼都好了。
4）教幹素質高。這是關鍵中韻關鍵；這些教幹目光長遠，思想上追求世界上五年甚至十年後的先進目標；名利上能拋開常人所遵從的名利觀。不斤斤計較有關自己的好話壞話、不斤斤計較名、不斤斤計較那在別人看來很重的利、不以物喜不以名悲，能避開塵世的喧囂，閱透人生的真諦。工作上同學校共命運同呼吸，不為多幹工作怨，不為少得名利煩，從細處著手幹，從大處長效對人寬，從心底裡感到工作是福、幫人是福、活著是福。
4、“商量”是魏書生成功的祕訣。商量有無窮的力量和好處，老師和學生商量好了；班級就基本不用管了，校長和老師商量好了，就基本不用花多長時間去管理；同一部門的主管和助手商量好了，本部門的各項工作效率就會非常高，因為通過“商量”，所有事情都會想得比較周到、周全、細緻，通過商量，還可以融洽領導老師學生之間、同事與同事之間，上下級之間的感情，增強自尊和尊重他人的意識，能形成更好的工作關係；這種融洽工作關係能給老師帶來無比愉悅的心情，同時，每位老師又非常珍惜這種工作氛圍，自覺地維護這種氛圍，無形中增強了學校的凝聚力、向心力、戰鬥力，也提高了全體教師員工學生的做人素質，為學校辦學水平的提高起到了很好的作用。
國中校長教育工作隨筆5
故事：有一種鳥，能夠飛越太平洋，需要的只是一小節樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴裡，累了，就把那節樹枝扔到水面上，然後飛落在樹枝上休息一會兒；餓了，它就站在那節樹枝上捕魚；困了，它就站在那節樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的僅是一小節樹枝！如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？
感悟：小鳥成功飛越太平洋，靠的僅是一小節樹枝，而學校管理的第一要務是育人，育什麼樣的人呢？應是像小鳥這樣具有自我發展能力的人。因此，學校育人應立足學生的終身發展。近幾年來，我們在學校中大力倡導“習慣教育”，就是想培養學生的終身發展能力。好的習慣會有助於一個人的成功，壞的習慣則會阻礙一個人的發展。比如，在學習習慣的培養上，我們將學習習慣分為課前學習習慣、課上學習習慣、課後學習習慣。每種習慣又可根據側重點不同，分為基本學習習慣和拓展性學習習慣。學校培養學生好的學習習慣，就能達到“授人以漁”的目的。在行為習慣的培養上，我們提出“以禮育人”，就是“以中國優秀的禮儀文化薰陶人、塑造人”，從而實現“把學生培養成為具有良好道德品質和行為規範的人”的目標，進而“成就學生幸福、成功、快樂的人生”。
