教育的人生格言
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的格言吧，巧用格言有助於我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。究竟什麼樣的格言才是好的格言呢？下面是小編為大家收集的教育的人生格言，希望對大家有所幫助。
教育的人生格言1
1、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
2、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的讚美。
3、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地“眾裡尋他千百度”。
4、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
5、屋寬，不如心寬。
6、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
7、關心而不干涉，協助而不代替。
8、儘管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
9、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
10、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生
11、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂鬱而愈益溫厚。
12、創新是人類進步的不竭動力！
13、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。
14、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。
15、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
18、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
19、教育人就是要形成人的性格。
20、每個人的經歷都是一本書，至於寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
21、很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
22、誠願21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最後的勝利。
23、世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一隻蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致於一項事情時候，那意外的收穫已在悄悄地問候你。
24、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
25、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
26、冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。
27、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。
28、踏踏實實做人、認認真真做事。
29、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
30、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
31、寬容別人等於祝福自己。
32、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
33、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
34、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。
35、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮鬥，為自己的生活奮鬥，相信自己。
36、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。
37、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的慾望，但不能實現個人的價值和生命的意義。
38、盡多少本分，就得多少本事。
39、信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。
40、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
41、播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。
42、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
43、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
44、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
45、揚黃牛精神，做平凡工作
46、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
47、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的'生命在於創新。
48、愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
49、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
50、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
51、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
52、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
53、今日足金，明日是塵。
54、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
55、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
56、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
57、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
58、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
59、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。
60、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
教育的人生格言2
1、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
2、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。
3、教學論應當詳細規定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。
4、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
5、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
6、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
7、教育人就是要形成人的性格。
8、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
9、培養人，就是培養他對前途的希望。
10、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
11、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
12、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。
13、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的.，不管他們受過哪一級的教育。
14、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
15、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。
16、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設定和教學方法有重要影響。
17、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
教育的人生格言3
1、教育無小事;教師無小節。
2、學生的需求，我們不懈的追求。
3、用真情教書，用真心育人。
4、意識是成功教育的基礎
5、千里之行，始於足下。
6、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處。
7、嚴格是真正的愛護。
8、全心全意為學生服務。
9、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
10、凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者。
11、以人為本，是一切教育的出發點。
12、智者樂水，仁者樂山。
13、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
14、學高為師，身正為範。
15、堂堂正正做人，認認真真做事。
16、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
17、水滴石穿。
18、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
19、一切為了學生。
20、我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我願意把自己的.熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機。
教育的人生格言4
1、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
4、不尊重學生，就是不尊重自己。
5、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
6、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
7、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
8、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
9、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
10、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
11、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
12、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。
13、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
14、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
15、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
16、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
17、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
18、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
19、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。
20、不用辱罵來懲治孩子。
21、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
22、窗外：燈紅酒綠，名來利往；講臺：一如繼往，演繹精彩。
23、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
24、靜心的做老師，盡心的教學生。
25、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
26、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
27、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
28、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
29、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
30、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
31、培養人就是培養他對前途的希望。
32、重要的不是思想，而是思想的深度。
33、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
34、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
35、良好的個性勝於卓越的才智。
36、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
37、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百鍊才成鋼，寶劍再快也要磨。
38、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
39、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。
40、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。
41、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
42、學如逆水行舟，不進則退。
43、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
44、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
45、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
46、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。
47、我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
48、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。
49、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
50、我們的生活就象施行，思想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
51、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育。
52、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
53、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
54、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
56、心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟樑。
57、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
58、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
59、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
60、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
61、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
62、教師的春風，日日沐我心。
63、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
64、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
65、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
66、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
67、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的讚許是我永遠直前的'動力！
68、在任何學校裡，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
69、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
70、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
71、教是為了不教；管是為了不管。
72、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
73、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。
74、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
75、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
76、寧做奮鬥者登山的柺杖，不做閒逸人享樂的溫床。
77、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
78、教師的物件是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
79、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
80、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
81、誠實做人，踏實工作。
82、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
83、教師的人格是教育的基石。
84、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
85、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
86、教師要融於師生的相互理解中。
87、特殊的學生，需要特別的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
88、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
89、師也者，教之以事而喻諸德也。
90、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
91、智力教育就是要擴大人的求知範圍。
92、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
教育的人生格言5
生命是一程旅途……人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅社，供人們稍事休息，好讓人們增添精力到達終點。
今天盡你的最大努力去做好，明天你也許就能做得更好.有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。
我們為什麼而活著-為快樂，什麼樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂，而且自信。
當一個人看清自己的航行路線是多麼迂迴曲折的，他最好依靠自己的良心作為領航員。而知道在適當的時候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態平衡，也才可能擁有幸福的家。
互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；
昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天則是你唯一擁有的現金。
人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風雨中不致迷失方向。
在這個世界上取得成功的人，是那些努力尋找他們想要的'機會的人，如果找不到機會，他們就會自己創造機會。
時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。
人生是短暫的，這句話應當提醒每一個人去從事他要做的一切事情。
世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。
你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
教育的人生格言6
1、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂鬱而愈益溫厚。
2、創新是人類進步的不竭動力！
3、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。
4、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。
5、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
6、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8、美的`事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
9、教育人就是要形成人的性格。
10、每個人的經歷都是一本書，至於寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
教育的人生格言7
1、智力教育就是要擴大人的求知範圍。
2、志當存高遠。
3、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
4、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
5、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
6、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
7、屋寬，不如心寬。
8、我確實相信：在我們的'教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
9、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
10、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
11、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
12、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
13、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
14、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
15、盡多少本分，就得多少本事。
16、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
19、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
20、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
21、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
22、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
23、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
24、愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
25、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
教育的人生格言8
1、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學生的溝通是連線師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
7、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
8、善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的.優秀教師。
9、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
11、一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
12、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
13、意欲的培養是教育的關鍵。
14、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。
15、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
16、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
17、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
18、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
19、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
教育的人生格言9
1、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
3、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節上。
4、尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵，讓性命用心互動;開放，讓人人收穫精彩。
5、廣積不如教子，投資宜重教育。
6、踏踏實實做人、認認真真做事。
7、暴力、溺愛和放任是摧毀孩子健康人格的三大災害。
8、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
9、心靈塑造的最佳工程師。
10、用我的愛心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。
11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
12、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
13、用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收穫的，是一種信任。
14、播種一顆愛心，收穫一片藍天。
15、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
16、綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
17、允許孩子犯99次錯誤，給他100次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
18、教師是學生的鏡子。
19、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
20、我願做鼓盪著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裡翅高飛。
21、孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助於自我意識的發展。
22、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
23、我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
24、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
25、愛是真心、是關心、是耐心，對於教育而言，愛就是人間的四月天。
26、教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
27、能力是培養出來的，無能也是培養出來的。
28、讓我和你們一起，共同分享，共同成長。
29、教師要用心去愛，去教育學生。
30、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發現更多的美。
31、不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應該有壞學生和差學生，只有可能有心裡不健康的學生。
32、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
33、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
34、拋開瑣事的煩惱，面對天真的'孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。
35、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離;是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。
36、愛孩子就應該愛他們的一切!孩子的健康、家長的讚許是我永遠直前的動力!
37、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
38、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
39、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我願沉浸在孩子的世界裡彈奏出和諧動人的樂章。
40、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
41、用我的真誠、執著與愛心，點選學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
42、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
43、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌未來的希望。
44、說老實話，幹良心事。
45、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
46、大家齊努力，科技教育盛開花。
47、歲月可以讓我們的面板爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
48、正人先正已，身教重言教。
49、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的職責心愛心，我喜歡孩子們，並深深的喜歡上這份職業，發奮成為一名優秀的保育員。
50、細節決定成功，點滴鑄就輝煌。
51、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。
52、用我的真誠執著與愛心，點選學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
53、以愛，以誠栽培生命。
54、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
55、讓每一個學生都展露自信的笑容。
56、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
57、用習慣和智慧創造奇蹟，用理想和信心換取動力。
58、用真心對待每一位孩子，用愛心誘導每一個心靈。
59、全心全意為學生服務。
60、解惑答疑探真理，傳道授業育桃李。師德如山，山臨風雨而不改;師愛如水，水利萬物而不爭。
61、用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。
教育的人生格言10
1、任何的真話，我都能接受。
2、人各有志，自己的路自己走。
3、誰不會休息，誰就不會工作。
4、人生最困難的事情是認識自己。
5、信仰和迷信是截然不同的東西。
6、做人黑白不分，藉此顛倒眾生。
7、大著肚皮容物，立著腳跟做人。
8、常求有利別人，不求有利自己。
9、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。
10、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
11、寧願笑著流淚，也不哭著說後悔。
12、我可以容忍，但別超過我的底線。
13、抓住今天，儘可能少的信賴明天。
14、改造自己，總比禁止別人來得難。
15、有多大的思想，才有多大的能量。
16、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。
17、用愛心來做事，用感恩的心做人。
18、人們只有獻出生命，才能得到生命。
19、人生包含著一天，一天象徵著一生。
20、你說做人就要稱王，在那萬人之上。
21、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。
22、德行的實現是由行為，不是由文字。
23、我們只有獻出生命，才能得到生命。
24、水流東海不回頭，誤了青春枉發愁。
25、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。
26、身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
27、青春虛度無所成，白首銜悲補何及！
28、你住在我的心裡，請別讓我輕易受傷。
29、你擁有自尊，你更能尊重別人的'自尊。
30、做人要是沒有夢想跟鹹魚有什麼區別？
31、喜歡糾正別人，其實是掩飾自己弱點。
32、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。
33、一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。
34、人生的價值不能與商品的價值混為一談。
35、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。
36、君子坦蕩蕩，小人長慼慼，做人的名言。
37、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
38、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。
39、人善被人欺，“做人要狠點”是有道理的。
40、命運的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。
41、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚結束。
42、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準備。
43、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。
教育的人生格言11
1、讓孩子有機會真正作決定。
2、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
3、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
5、幫孩子制定他的個人和完成的方法。
6、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
7、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
8、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
9、良好的個性勝於卓越的才智。
10、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
11、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
12、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
13、讓孩子從小養成讀書的習慣。
14、鼓勵孩子編故事，去幻想。
15、允許孩子玩各種廢棄物。
16、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
17、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
18、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
19、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
20、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
22、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
24、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。
25、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
26、幫助孩子成為有個性的人。
27、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
28、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
29、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
30、認真地對待孩子的個人要求。
31、教導兒童的'主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
32、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
33、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
34、誠實地評價自己對孩子的感情。
35、給人以魚，不如教人以漁。
36、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
37、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優秀孩子哦。
38、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
39、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
40、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
41、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
42、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
43、幫助孩子修改他的作業。
44、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
45、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
46、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
47、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
48、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。
49、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
50、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
51、讓孩子做他力所能及的事情。
52、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
53、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
54、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
55、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
56、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
57、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
教育的人生格言12
1、寬容別人等於祝福自己。
2、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
3、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
4、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。
5、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮鬥，為自己的.生活奮鬥，相信自己。
6、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。
7、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的*望，但不能實現個人的價值和生命的意義。
8、盡多少本分，就得多少本事。
9、信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。
10、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
教育的人生格言13
1、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
2、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。
3、共同的事業，共同的`鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。
4、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因，願望和意向。
5、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
6、孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子離婁下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
9、但願每次回憶，對生活都不感到負疚。
10、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。
11、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身
12、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。
13、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
14、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
15、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
16、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。
17、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福
18、人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。徵於色，發於聲，而後喻。──《孟子告子下》
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！
20、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設定和教學方法有重要影響。──[英]威道沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》
21、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。
22、人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。
23、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。
24、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等於承認，學生只要是在學校裡，就無論如何不能在這些領域中得到發展。──[英]P赫斯特：《教育的邏輯》
25、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
26、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
27、我們要提出兩條教育的誡律，一，不要教過多的學科；二，凡是你所教的東西，要教得透徹。
28、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。
29、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。
30、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
教育的人生格言14
1、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
2、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
3、共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
4、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因，願望和意向。 ——（前蘇聯）贊科夫《教學與發展》
5、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記.學記》
6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子.離婁下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫.托爾斯泰
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——（法）愛爾維修
9、但願每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川
10、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
11、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
12、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育",只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——（美）《鄧肯自傳》
13、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
14、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記.學記》
15、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克
16、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基
17、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。 ——（德）貝多芬《貝多芬語言》
18、人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。徵於色，發於聲，而後喻。——《孟子.告子下》
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！ ——奧斯特洛夫斯基
20、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫.l.比格：《學生學習的客觀規律》
21、理想的人物不僅要在物質需要的'滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾
22、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設定和教學方法有重要影響。——[英]威.道.沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》
23、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。——凱興斯泰納
24、人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。——丁玲
25、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。 ——吳玉章
26、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等於承認，學生只要是在學校裡，就無論如何不能在這些領域中得到發展。——[英]p.赫斯特：《教育的邏輯》
27、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
28、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
29、我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學科";二，"凡是你所教的東西，要教得透徹". ——（英）羅素《教育目的》
30、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。——《禮記.學記》
31、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅
35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
36、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
46、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學生一個世界，給老師一片天空。
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
教育的人生格言15
1、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
2、是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
3、生命正因為風雨而變得精彩。
4、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
5、堂堂正正做人，兢兢業業工作。
6、學生的滿意，是最大的幸福。
7、我最期盼的是學生的點滴進步
8、高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。
9、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
10、每一個不曾起舞的日子都是對生命的.辜負。
11、對待學生要像春天般的溫暖。
12、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
13、有志者事竟成。
14、良言暖三春，惡言記終身。
15、表裡如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
16、奉獻人生，付出才會有收穫。
17、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
18、踏踏實實工作，認認真真育人。
19、獨物之教風，以盡匹夫之責。
20、每個孩子都是一粒種子。我願做陽光，給他們以溫暖;我願做雨露，給他們以滋潤;我願做土壤，給他們以勃勃生機。
