幼兒園小班開學工作總結7篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班開學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班開學工作總結1
高一開學了，許多來自於不同地方的國中的優秀畢業生加入了衡中，開始了嶄新的高中校園生活。從進入衡中起，他們一定都有自己新的目標、新的憧憬和新的夢想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導這些剛從國中升上來的新生，讓他們儘快適應高中緊張而有序的學習生活呢？
國中和高中相比較，無論是從課程設定、授課方法、還是教育、教學、管理等方面均有較大的區別。高中課程知識量大、難度大、綜合性強。從九年級到高一，對很多學生來說不是一個坡，而是一座山。
高中重在考察能力，而我們的教師時刻把大學聯考作為教學的出發點和歸宿，這對才步入高中的新生來說起點就太高。又由於有部分教師剛從高三轉到高一，對學生的要求就更高。這樣對學生和教師來說就需要有一個相互瞭解，相互適應的過程，不能操之過急。我覺得解決這個問題應該做好國中到高中的銜接工作。
首先，教師要向學生靠攏，從學生實際出發，教學上循序漸進、零起點、慢跑步、緩加速，加強基礎訓練、紮紮實實地抓好雙基，夯實基礎。
其次，考試命題照顧大多數同學，適當降低難度，但不能降低標準和要求。讓學生跳一跳能夠得著。
次之，加強學習方法的指導，如高一物理不是靠死記硬背、簡單模仿能學好的，必須會物理思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習慣，一開始就要他們養成好習慣。好習慣的養成可以讓他們在以後的學習事半功倍。如讓他們養成認真聽講的好習慣-做到眼到、口到、心到。書寫的好習慣-卷面要整潔，書寫要工整，版面要整齊等等。
有些學生在國中時是老師眼中的寵兒、學生中的焦點。一美遮百醜，在學生、老師的眼
中他的缺點也是優點。進入高中後，大家都處於同一起跑線上，那些在國中養成了一些壞習慣的學生才一起跑就感到吃力，覺得高中的學習太緊張，任務太繁重，一段時間努力後如果效果不明顯就失去信心，甚至對自己的智商產生懷疑，到最後可能會產生放棄的思想。其實造成這種現象的原因是因為沒有養成良好學習的習慣，如上課精力不集中，愛做小動作，習慣邊聽講邊做功課，還有的學生認為老師講得太簡單還不如自己自學，於是不聽老師講授在下面自學，不按老師的要求做等等。對這些問題老師要及時的發現，並從思想上做好開導、學習上做好引導，督促他們一步步改正以往的'一些壞的習慣。學生如果取得了進步應及時的給予表揚，要注意給他們鼓勁，給他們改正缺點的勇氣和克服困難的信心。
“不會就學，不懂就問”是求學之道。因此，許多老師將是否好問作為學習成績好壞的重要歸因。事實上，有很多成績優秀的學生很少問，不喜歡問；而一些成績不是很理想的學生卻是非常的好問，有的是追著問。我發現，同樣一個問題，善於學習的學生與不善於學習的學生問問題的方式就不一樣，不善於思考的學生問問題一般是請教式的，比如：“這道題怎麼做？”、“老師，給我講講這道題”；而善於思考的學生呢，問題一般是徵詢式，如：“我這樣做對不對？”、“如果??將怎麼樣？”、“我這樣理解錯在那裡？”等等。其實，學生在智商上沒有高下之分，有的只是學習的方法與學習的習慣的不同。教師要鼓勵學生去問問題，但不鼓勵盲目的問問題，要讓他們三思而後問。
在教學中有很多問題我們是一眼就可以看出來的，而有些問題是需要我們仔細觀察才能發現。因此，我們要定期對自己的教學進行總結與反思，找出教學中出現的問題，並及時的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。
幼兒園小班開學工作總結2
一、以健康安全為核心，認真細緻地做好保育工作。
1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。
2、嚴格執行班級衛生消毒工作。班上郝老師每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衛生死角的清潔；每週對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
3、加強安全教育，杜絕不安全隱患。教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等；嚴格執行幼兒園的接送卡制度；檢查班級環境中的.不安全因素，發現物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。
二、根據小班幼兒年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學活動。
入園時本班幼兒的年齡小依賴性強，動手能力差，且生活行為習慣沒規律，因此教師的責任不僅僅在於文化知識的傳授，更重要的是滲透常規能力的培養和情感方面的交流，歸納為：
1、情感上的交流。
在生活中為孩子創設良好的環境，讓每位幼兒都能高高興興的來到幼兒園，每位教師則以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最後能很快適應並喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。同時，與好朋友一起玩遊戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現同伴間的友誼。
2、生活常規的培養。
因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我為中心”、依賴性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一情況我們採取多鼓勵、多示範、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或採取能力強的孩子來幫助他。
除此之外，我們還以各種有趣的遊戲形式開展學習：穿脫衣服；男孩、女孩入廁；洗手；刷牙；吃飯、喝水；等自我服務能力的培養。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班裡的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。
3、組織開展各種生動有趣的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中快樂成長。
這學期我們根據幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《秋天》、《我愛幼兒園》等主題活動，並滲透情感教育。在開展主題活動過程中，我們正逢祖國60歲的生日，中秋節，向幼兒介紹了國慶節和中秋節的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節日的環境佈置等，培養幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子瞭解節日方面的知識。我們還帶領幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。
三、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。
1、充分發揮家教園地的作用。
以班級的家教園地為視窗，讓家長更深入地瞭解、配合我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每週的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能及時地瞭解班級工作、教育教學新動向。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
（1）向家長公佈三位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。
（2）充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活
（3）每月的家園共育檔案，然家長了解本月的學習內容。
（4）qq空間的開放，讓家長及時瞭解幼兒在園的情況。
在本學期即將結束的時候，我們將認真總結本學期工作的不足，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。
幼兒園小班開學工作總結3
活動目標：
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規。
活動準備：
佈置好開展第一個主題所需要的環境、牆飾。
活動過程：
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。
今天，我們小_班的小朋友又見面了，我們心裡感到怎樣?為什麼?
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化?哪些方面發生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發現班級環境，區角的變化，瞭解在區角活動的規則。
教師：我們的小_班還是原來的樣子嗎?哪些地方發生變化了?2、老師帶領幼兒參觀班級環境的佈置，介紹各個活動區的名稱、活動內容，共同討論每個區的活動規則，並將規則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什麼為組名。
老師：上學期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組┈┈還用__為組名，選出了__組。
現在，我們還可以用什麼來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄：開學後發現大家都長大了，對我的一個指令反應都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
幼兒園小班新生開學第一天老師總結四
開學的第一天，幼兒教師的第一課就是如何幫助新入園幼兒適應幼兒園生活。
因為新入園幼兒會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
新入園幼兒會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。
所以教師要正確對待，不要指責那些極度不適應、哭鬧不止的孩子，要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。
教師要讀懂幼兒發出的資訊，區別對待不同個性的幼兒。
在實際工作中我們發現幼兒根據個性不同，主要有以下幾種相關的型別：
(1)執拗倔強型
這類幼兒個性非常強，自我中心表現突出，大都在和家人告別時情緒急噪，大喊大叫，試圖用誇張的動作來表達自己的不滿和___。
教師一不留神，他們就會跑出活動去追趕家人。
他們長掛在嘴邊的話是：“我生氣了，我要走了。
”“我要媽媽，我要媽媽!”對於這類幼兒，教師要密切關注，防止走失，可帶他們到戶外活動場所遊戲，轉移其注意力;多與家長交流，瞭解其愛好;給予機會讓他們在夥伴面前有所表現，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對教師的'敵對情緒。
(2)自我安慰型
這類幼兒大多已從父母那兒瞭解到有關幼兒園的資訊，知道上幼兒園是很開心的事，表明自己長大了，但一旦進入完全陌生的環境還是免不了想家、想親人，表現為反覆嘮叨，藉此自我安慰：“來了嗎?媽媽在路上了，來了嗎?”情緒時好時差，好的時候樂於參與遊戲，快樂而興奮;差的時候悶悶不樂，常常邊流淚邊嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。
對於這類幼兒，教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規，用午餐、午睡、午點、遊戲等較為熟悉的生活環節來幫助他們瞭解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。
(3)觀望期待型
這類幼兒入園時情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，遊戲時表現也很積極。
當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時，他們的眼睛會一直追隨著教師，並很小心地說：“老師，你先抱抱他再抱抱我好嗎?”對於這類幼兒，教師切不可認為他們情緒好而忽視他們，須知不哭不鬧的孩子同樣需要關愛。
教師可以在安慰哭鬧孩子的同時親親他們的小臉蛋，摸摸他們的頭，笑意會很快掛在他們的臉上，有的孩子會告訴大家：“老師親過我啦，她喜歡我。
(4)快樂興奮型
這類幼兒非常能幹，適應能力強，哭鬧的孩子對他們沒有多少影響。
他們高高興興地來園，獨自玩自己喜歡的玩具;戶外活動常常不顧他人，第一個衝到滑梯上……沒有入園適應煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經常先行一步，表現為自我為中心，不太顧及他人。
對於這類幼兒，教師可以培養其當小助手，每個活動環節前分配一兩個小任務，讓他們協助教師開展活動。
如：外出時請他們做“火車頭”，吃點心時請他們幫忙分點心，等等。
(5)抑鬱寡歡型
這類幼兒非常內向，當他想家和焦慮時，沒有很強烈的表現，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，並不時地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。
教師如果和他們聊一些快樂的事，一般很難得到迴應。
對於這類孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語地與他們交流，給他們講講故事。
不久，你會發現，當你蹲在地上和其他孩子玩耍是，從後面趴在你背上的是這類孩子;當你在整理毛巾時，從後面抱住你的也是他們——他們會用動作表達對你的喜愛。
(6)膽小依戀型
這類幼兒離開熟悉的環境會產生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會急於尋找可以依戀的親人替代者。
除了從媽媽手中接過自己的那位教師，他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的物件，認定其可以帶自己找媽媽從而產生安全感。
他們所依賴的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。
對於這類幼兒，教師應給予他們足夠的安慰，在與他們建立起依戀關係的基礎上，讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力，然後逐漸創造一些與依戀老師分離的機會。
如，教師到隔壁活動室借東西，告訴他們幾分鐘後回來，請他們在活動室裡遊戲等，幫助他們逐步體驗集體生活的安全感，並從集體遊戲中獲得快樂和滿足。
幼兒園小班開學工作總結4
這個月是開學的第一個月，在這一個月裡，我班的各項工作在園領導的指導和班上三老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開展。班上的7位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其餘幼兒都能積極來園，並開心的參與各項活動。
一、教育教學方面
因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒有形成一定的定律，做什麼事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將月份的工作重點放在了對幼兒的一日常規培養上。通過《找朋友》《我是好孩子》等遊戲活動，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子、椅子;遊戲《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽指令活動的習慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處。
《我是好寶寶》《我最棒》等活動則教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發了幼兒的自信心。另通過不斷的反覆的訓練，讓幼兒熟知了各個活動環節的音樂節奏，當不同音樂響起時，知道了該如何去做;與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，通過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的.記憶，豐富了幼兒的詞彙量的。另幾乎所有的活動都以遊戲形式進行，讓幼兒在遊戲中學，學中玩，寓教於樂，激發幼兒對學習的興趣。
二、衛生保健方面
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學後用消毒水浸泡半小時，清洗乾淨後再放消毒櫃消毒。飯後擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒2小時。幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾晒一次。確保了班級的乾淨整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、遊戲環境。
三、家園聯絡方面
開學第一個星期，為了讓家長更加安心，我們堅持每天都給坐車的寶寶家去電話，及時向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時間，及時向家長彙報寶寶一日在園表現。待家長和寶寶的情緒逐漸穩定後，我們則改為不定時的進行電訪。同時每週都會按時發放《家園聯絡手冊》，反饋寶寶一週在園表現。如當天寶寶在園有什麼特別的表現，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便於家長了解，做到真正的家園共育。
在下一個月裡，我班需要進一步加強的是:對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時也要繼續加強對幼兒的常規培養。
幼兒園小班開學工作總結5
第一部分：
找位置：目的：穩定孩子的情緒。5分鐘
先由一位老師在教師裡輕聲說：“現在是早上九點鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。
”這時舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師帶領孩子們開始跟音樂做動作一邊走，家長
要與孩子一起走線，直到音樂結束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好後，老師在對面坐下。
第二部分：
自我介紹：
目的：
通過孩子們的'自我介紹，使大家互相認識，讓孩子們鍛鍊膽量，學會與人交往，學會講禮貌，學會傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。10分鐘
孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個跑過來介紹一下自己。
”對第一位跑過來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒!好了，先給大家問個好，再讓我們聽聽你叫什麼名字?”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老師說：“你今年幾歲幾個月了?”小朋友說：“我今年×歲×月了。”老師說：“你是個男孩子還是個女孩子呢?”小朋友說：“我是個男孩子。”老師教小朋友說：“請大家記住我吧，謝謝大家!”小朋友說完後再讓給大家鞠個躬，然後依次讓每個小朋友到前面介紹自己，如果有個別小朋友不想上來介紹，也不用強迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹。
第三部分：
節奏問好：目的：通過節奏問好，培養孩子的節奏感，一邊拍手，嘴裡一邊問好，鍛鍊孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協調。5分鐘
老師對著孩子們坐好，跟著嘴的節奏拍手掌，老師說：“寶寶好。拍三下手掌，家長和孩子們一起說：老師好。”也拍三下手掌。老師說：小寶寶，小寶寶，上午好。拍九下手掌，家長和孩子們一起說：“_老師，_老師，上午好。”也拍九下手掌，做過幾遍之後，老師說：“現在讓我們把聲音嚥下去，只張嘴，但不發出聲音，手掌按節奏拍。”做過幾遍以後，老師說：“每個小朋友表現的都很好，都做得很認真，下面老師要獎勵你們，跟你們玩遊戲，你們要豎起耳朵認真聽規則哦。”
中途可以喝喝水，尿尿什麼的，因為小班上課時間大概也只有15-20分鐘
第四部分：
學歌曲(找朋友或者其他可以互動的歌)5分鐘
第五部分：
做遊戲10分鐘
目的：
小朋友們坐久了，會坐不住的，這時通過做遊戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的內容有個更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學得更好。
老師說：剛才我們學了一個找朋友的歌，大家都學得很快，我們現在與媽媽一起學學怎麼找朋友
好不好?大家跟我一起站起來，排成一個圓圈，做動作。現在大家一起來，看誰學得。
”音樂響起，大家一起走幾遍，然後換一種方式：小朋友與小朋友。
第六部分：
塗塗色 5分鐘
目的：大運動過後，小朋友和家長都累了，一方面做休息調整，另一方面通過自己動手塗塗顏色.
老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學了半天，誰記住了這個歌曲來給老師唱一遍。如果小朋友記不住也沒關係，老師可以先講前半句，讓小朋友接後半句。老師說：
“我這裡有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是個娃娃，它穿著五彩的衣服可好看，再看另外這幾副畫，也是一個娃娃，但是這個娃娃沒有顏色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顏色的娃娃帶回家，給娃娃穿上漂亮的衣服，塗上顏色，下星期上課的時候再給老師，看看誰的娃娃最漂亮!
過渡的時間還是喝水、上廁所
接下來可以進行戶外活動，什麼滑滑梯、大型的玩具等等。大概15-20分鐘
再來過渡時間
再來就可以吃點心吃水果時間了。
結束語：今天好開心，我們就上到這裡，寶貝們，再見，我們愛你們!下星期再見!
幼兒園小班開學工作總結6
轉眼間十一月份的工作已經接近尾聲了，十一月主題“嬌嬌交的新朋友”教學活動也畫一個圓滿的句號。我們全班孩子的在本月的活動中，很好的培養了幼兒的交往能力。
一、教育教學活動
對於幼兒來說，朋友是和他一起學習、一起遊戲的夥伴，與同伴的互動對他的學習有很大的影響。因為這個年齡階段正是幼兒自我中心較強的時候，也正是他學習人際關係的開始。因此，藉助“嬌嬌交的新朋友”這個主題，我們希望讓幼兒更熟悉周圍的人、事、物，並進一步學習與他人相處的方法，既適應團體生活並培養育人互助合作的態度。另外，也讓幼兒瞭解在生活周圍也有許多東西可以當成我們的朋友，藉以培養幼兒懂得珍惜所擁有的物品意識。
我們的特色是愛朗成功教育和愛朗藝術教育，為了讓這些課程發揮最大的效果，我們在教育教學活動的設計上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點，在藝術活動內容中，我們藉助製作瓶偶——我的好朋友；製作朋友樹；繪畫——我的好朋友；手工——送給朋友的卡片等活動，讓幼兒觀察在班上有哪些人是自己的好朋友，自己與好朋友有什麼不同，怎樣與人交往，如何表達自己對好朋友的愛意。在整個課程活動過程中，所有幼兒對本月課程產生了極大的興趣，積極參與活動。班裡幼兒都能熟練的操作電腦進入課件。
二、班級日常工作
幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意願和思想的權利，但只有幼兒有了好的常規我們的工作才可以得心應手。因此，和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動規則，如區域活動的規則，活動時搞亂材料，破壞他人創造好不好？不好，我們就應該認真選擇，學習與他人協作創作、尊重他人成果等；玩具你爭我奪，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應該互相謙讓，或合作玩。
為完善常規管理，我們也注重團隊精神增強班級凝聚力，培養幼兒建立集體榮譽感，在我們老師的努力下，現在我班大部分幼兒在個性和行為習慣上與上一月相比，均有明顯的提高：幼兒有初步的同情心和責任意識，能關注自己熟悉的`人，並懂得與同伴分享快樂；養成了良好的盥洗習慣，午餐時漏飯、掉飯現象明顯好轉；在一日活動中，孩子們能積極、主動地參與；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對。
天氣越來越涼了，我們班的老師認真做到給帶藥的幼兒按時服藥，增加衣服、天氣乾燥，要多給幼兒飲水，多鍛鍊身體，增強幼兒的身體素質。
三、家長工作
因為天氣的關係，經常出現幼兒身體不適不能按時來園的情況。為此，我們與家長溝通共同努力使幼兒能按時來園。教師工作的開展離不開家長的支援與理解，主題活動的環境創設及活動的實施，全需要家長的配合，因此在本月我們要努力滲透家園共育的思想，經常與家長溝通，瞭解幼兒在家的情況析原因，商討教育方法。引導家長積極投入到幼兒園的各項
活動中來，共建家園合作一致的教育模式。在本月我班幼兒家長能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時帶到幼兒園來，積極配合老師的工作，除此之外，“成長紀念冊”也是我們和家長的一個溝通的橋樑，我們三位老師認真填寫，將幼兒在園情況準確及時的反饋給各位家長，讓家長了解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時告訴老師，家園互動幫助幼兒更快更好的進步，讓他們在健康、快樂中成長！
幼兒園小班開學工作總結7
這個月是開學的第一個月，在這一個月裡，我班的各項工作在園領導的指導和班上三老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開展。班上的7位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其餘幼兒都能積極來園，並開心的參與各項活動。
一、教育教學方面
因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒有形成一定的定律，做什麼事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將月份的工作重點放在了對幼兒的.一日常規培養上。通過《找朋友》《我是好孩子》等遊戲活動，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子、椅子；遊戲《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽指令活動的習慣；兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處。
《我是好寶寶》《我最棒》等活動則教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發了幼兒的自信心。另通過不斷的反覆的訓練，讓幼兒熟知了各個活動環節的音樂節奏，當不同音樂響起時，知道了該如何去做；與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，通過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞彙量的。另幾乎所有的活動都以遊戲形式進行，讓幼兒在遊戲中學，學中玩，寓教於樂，激發幼兒對學習的興趣。
二、衛生保健方面
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學後用消毒水浸泡半小時，清洗乾淨後再放消毒櫃消毒。飯後擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒2小時。幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾晒一次。確保了班級的乾淨整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、遊戲環境。
三、家園聯絡方面
開學第一個星期，為了讓家長更加安心，我們堅持每天都給坐車的寶寶家去電話，及時向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時間，及時向家長彙報寶寶一日在園表現。待家長和寶寶的情緒逐漸穩定後，我們則改為不定時的進行電訪。同時每週都會按時發放《家園聯絡手冊》，反饋寶寶一週在園表現。如當天寶寶在園有什麼特別的表現，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便於家長了解，做到真正的家園共育。
在下一個月裡，我班需要進一步加強的是:對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時也要繼續加強對幼兒的常規培養。
