班主任用心去關愛學生教育案例

班主任用心去關愛學生教育案例1

接班不久，我就發現班級有好幾個男生抽菸，就一再加重對抽菸的處罰，然而，抽菸事件還是"頻頻捷報"。看來處罰對他們並沒有多大的威攝力。怎麼辦?經過祕密調查，基本掌握了抽菸同學的名單，我開始逐一對這些同學進行談話。

那天剛上晚自習，我從陳士焜身邊走過，憑我對煙的敏感，我知道他剛抽菸不久。我把他叫出來，首先我表揚他說，你雖然成績不是很理想，但為人誠實，犯了錯誤能坦白地向老師認錯，有男子漢的氣概，敢作敢當。他笑了笑，已經放鬆了警惕。我抓住時機，話語一轉，說，不過我今天從你那經過時聞到一股煙味，到現在我還能聞到，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認是他抽的。我再次表揚了他的敢作敢當，接著開始給他講吸菸的危害，焦油對人體的一個傷害。並坦白地給他說，如果我要抓你，很容易，我對煙非常敏感，要扣完你20分也很簡單，但是我抓了你送到政教處又有什麼用呢?只能　表明我班主任做了工作，可是你還是會抽，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒菸。如果你真正能戒菸，班級扣那幾分又怎麼樣呢?我希望的是我的學生能有一個好習慣，而不是徒有虛名，你會幫我做到嗎?他聽我這樣一說，知道我不扣他分了，就打開了話閘，他告訴我他抽菸幾年了，現在也想戒菸，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了。看到了他的轉機，我當然不會放過趁熱打鐵的'機會，我再次表揚了他戒菸的想法，然後告訴他，人是有惰性的，現在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會想再抽一包不抽了;給自己後路，就會永遠把自己前進的道路堵住。你那三支菸交給老師也好，自己抽也好，你可以自己處理，我會根據這件事情重新認識你。然後叫他回班級叫下一個同學出來，他轉身走了幾步又折回來，從口袋掏出那皺巴巴的三支菸交給我說，老師，我決定從現在開始戒菸。我笑著點了點頭。

從那以後我再也沒有從他身上聞到煙味。

班主任用心去關愛學生教育案例2

題記：跨出大學的殿堂，邁上三尺講臺;這瞬間，我從臺下走到了臺上。四年前的生活一幕幕掠過腦海，是那樣清晰可觸：親人的期盼，父母的叮囑，三點一線的生活和一顆年少叛逆的心……

如今，身為人師，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我知道，那其中蘊含著多少執著與衝動。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和讚揚!

班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的物件是學生，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學生背後都有屬於自己的故事，每個學生都不會自甘落後;不良的表現背後都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚。他們在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇。所以，我們在管理和運用技巧時的態度、語調、措辭要保持一致並取信於學生，得到正面的響應，有效的'促進師生間的溝通。

每一個人都有自己的優點和缺點，而往往能激發潛能的是人的優點;學生也不例外，再怎麼調皮的學生，也會有他的長處，有他的優點。學生不缺少美，缺少的是我們老師發現美　的眼光，只要我們有耐心、有恆心、有決心，從不同角度去尋找學生的亮點，激發學生的潛能，做到不拋棄、不放棄，我們的教育工作就能取得突破性的進展!

班主任用心去關愛學生教育案例3

從教九年來，很多次我嘲笑自己當了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什麼事都要過問。有時要做警察，核對學生的戶口；有時要做會計，收費用，有時班上發生搗亂等事件，又要做警察去區伯、斷案。有時又要做他們的母親，敬愛愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當了老師。因為只有當了班主任，你才能真正走進學員，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。每當我不高興時，學生會來跟我聊天，讓我高興。每當孩子們有什麼高興或不高興以後，他們會把我當成最好的朋友，傾訴他們的喜和優。

班主任是班級的策劃者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、生命有各種興趣愛好的靈魂群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往嘔心瀝血會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年枯的“頑石”。因此，力爭作為班主任不僅要對學生的現階段有全面的瞭解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，領會他們的情感走向，作好引導，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。

在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學生愛，學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田，總會發芽。

開學初始，學校又安排我當班主任。開學前一天，班上有個學生，當時因為他而已插嘴，我批評了他幾句，他當時就和我頂嘴。不是那種惡意的頂嘴，是出於反面為自己辯解。當時我想，一個七年級的學生才進校，膽子竟然這麼大，當著全班學生的面和老師頂撞，我當時很生氣。但我沒有和他正面發生衝突。因為我對他不是太瞭解，如果當時和他發生衝突的話，萬一這父母脾氣比較犟，於己於他幾乎不是太好。所以當時我就叫他放學後留下來。

我仔細打量了他，他穿的衣服比較樸素，而且衣服上才比較髒，不乾淨。我首先問他哥哥在哪工作，問到母親時，他眼睛裡流露出了一種莫名的傷痛。當我另轉話題時，他開口了。他說他是一個包辦婚姻的孩子，從小就聖阿穆縣過他的媽媽，從小就缺少一種母愛，他和他的'爸爸生活在一起。可能就是由於家庭不引起的自卑心理，導致了他靈性世界的荒漠，才讓他有了這樣一種性格。一個克雷姆斯蘭縣的小孩，正是享受母愛的時候，卻因為母親的出走而變得讓所有人都同情的孩子。我們且不談母親為什麼出走，也不談這些做家長的怎麼這麼心狠。這樣一個孩子，從小根本沒見過母親的銳角，因為他當時才幾個月前，根本不記事，更不會不知道母親長什麼樣。十幾年了，同齡的孩子都在母愛中寶寶快樂地成長著，而他從小就失去了母愛。還有什麼比這不省人事更讓人悲痛欲絕的呢？瞭解以上這些情況後才，我感覺到他需要我給他兩份特殊的可能需要關愛，對於他編出的那件事情，讓我再也氣不起來了！

在以後的相處中，我就特別留心這個從小脫離母愛的孩子。過了不久，藐視他又相繼地出現了一些有違中學生日常行為規範的事。九月八號放學後，他的學生被別人欺負，他替同學出頭，打了另一個同學。十月十日檢查英語課課練，有幾項他沒能全面完成。十月二十一日早上被我發現有抄作業現象。十月二十八日英語課作業又沒能完成等。才一、兩個月的時間，他犯的錯誤就不少了。針對這類學生，我們不能一味地去責罵他，這樣的德育方法是無事於補的，說不定教育不好還會適得其反，讓他形成逆反心理，以後的積極開展教育就更沒法開展了。

通過分析，我認為引起該學生困難的原因有如下幾方面：①家庭因素。夫妻關係的不和諧對學生正常心理髮育有，進而負面影響到孩子小孩對世界的認知。 ②心理因素。學習動機缺乏，對自身沒有高的目標其要求，影響了孩子對知識的追求。③環境因素。不少單親家庭沒能給孩子創造良好的學習環境，他們從小就沒有人慢慢來好好教育，繼而便講授而使他們喪失學習興趣，繼而引起教育困難。

我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關注他們，學會換位思考，多站在孩子的位置上為他們設想，引導他們“迴歸”。於是我做了他的知心姐姐，認識他的內心世界。幫助他認識自我，悅納自我，調節自我，發展自我和完善自我。讓他學會學習，學會生活，學會共處，學會負責。

首先，真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

平時，我經常留心他。利用空閒時間找他談心。告訴他，母親的走不是你的錯，現在你應該好好學習，不讓父親操心。用自己的實力，以後讓父親享福。平時作業上有什麼不明白的或是做錯的，我都會幫他講解，直到他懂為止。利用自己的真情，讓他感受到老師的愛；讓他感受到，世上還有比他母親更愛他的人；讓他感受到世界充滿愛。

用情感關懷的態度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，此時，他便可感受到同學們和都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣我們的感情才能得到技術交流，他也容易接受終身教育和指引。

其次，採用鼓勵機制，增強他的自信心。

開學第一天，我對班上的學生不是瞭解，當選班委時，我就讓學生們自己毛遂自薦。當我說到副班長時，這名同學便自告奮勇地舉手了。一個人生來不是什麼都會的，能力是靠後天鍛鍊的。為了不挫傷他的銳氣，鼓勵他認真學習，我當時就同意了。通過後來的考察，發現他靈活性還是比較好的。最重要的是非常有集體榮譽感。只要班上發生什麼事，他都會主動來跟老師講。慢慢地，他成了我的得力助手。實踐證明，我當時的做法是對的。每一個成長的孩子渴望被丈夫肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子小朋友的優點去誇他、肯定他，他必然會趨向於更好。通過我們之間的交流我深深的認識到，一個星毛的孩童也會有極強的自尊心自尊心，更為重要是長期生活在一個“單親家庭”的孩子，往往帶有極高的自卑感，但與其相反，他們的自尊卻極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切懷疑和牴觸。我們都知道情感教育要從培養“同理心”開始。具備“同理心”的人，能夠在認知自我意識情緒的基礎上，體會他人的情緒，並進而將自我情緒傳達給他人。通俗地講，就是能夠將心比心，設身處地為別人著想。對於這樣的學生，我們應該多激勵他，鼓勵他，不能打消他的積極性。假如讓他樹立自信，快樂成長。

最後，善於捕捉他身上的閃光點。

雖然他從小失去母愛，但通過細心觀察，我發覺他身上有很多優點。十月三十一日下午是班會課，我把一些事情說完後，就讓學生們自己上講臺講故事、笑話等。此時班上鴉雀無聲，沒人敢做第一人。這時，他大步走到課堂前，向大家講了一個笑話。在後來的時間裡，他又上去過兩次。他說他在家裡上網，親眼目睹網上有人請人寫作文，他這種做法可否大家談談這個做法對不對。最後他還總結說，這個做法不對，別人雖然幫你所寫了作文，但即使這畢竟不是自己的思想等。當時我坐在下面，感覺只知道剛開始他確實犯了不少錯，還不認得他還有這麼多優點。他既大方，又有思想，是一個有主見的人。如果不是母親的出走，父母安心教育的話，他現在可能出現是一個很優秀優秀青年的男孩子。但現在也不遲啊。相信通過老師的正確教育與引導，再加上他自己的資歷，相信他也定能成功。事後，我對他在班會課上的個股表現，加以表揚，並教育他，一個人要自立、自強，要有思想、有報復。只要自己在此之後努力拼搏，改掉以前一些不良習慣，重新做起，相信你定會成功。加油吧！老師和同學們會幫助你的。

剛開始時，我對他傾注了許多，但他還是一味地發怒。我開始動搖了。我的這種愛的教育在他身上沒有效果嗎？因此偶而他一犯錯，我就責罵他，因為我對他失去了自信。但我發現，我越批評他，他越逆反。有時甚至上課不聽。後來我還是徹底改變了策略，還是悉心教導他，不停地發現他的興奮點，我放暑假經常在上課的時候當著全班同學的面表揚他，主動給他在全班發言的機會。實踐證明，老師應該更多的發現學生的閃光點，甚至可以做適當的誇大，我美其名曰“優點放大法”，而不是更多的在集體中批評他們的缺點和錯誤，否則只會造成造成一個惡性的熱解，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越偷懶越受到批評，越受到批評越焦慮。

現在我慶幸，幸虧在此之前沒有放棄他，還是悉心教導他，現在效果相當好。否則還不知道會是什麼後果。至少他會對老師和失去好感與信任，對自己也會失去信心，自暴自棄。

在短短兩個月的時間裡頭，這個孩子樹立了較強的自信心，也受到了其他同學的尊敬，變得有自信了，由於有比其他孩子更強的自尊心，儘可能所以他更懂得珍惜這種進步，在學習和紀律方面做得比其他同學更好了，這與他早先所感受的環境形成了巨大的反差。我給他播種著真摯的、無私的愛，他也而使我收穫著他那獨有的、天真的、純潔的愛。是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我發自內心的感動了……這就是當班主任的樂趣。

班主任用心去關愛學生教育案例4

班主任工作是艱辛的,又是繁瑣的,每天都得面對著一件件單調的事情.因為現在的很多孩子只顧享受父母、老師的關愛，而漠視長輩的諄諄教誨，面對著緊張的學習，他們反而若無其事，他們常常一而再，再而三地犯一些低階的錯誤。譬如，遲到、曠課、長髮、撒謊、上課睡覺、照鏡子、擾亂課堂、不做作業、滿口髒話、不佩戴胸卡、曠操……常常因這些可笑而又可嘆的低階錯誤耗費了師生雙方的許多精力與時間。例如男生修長發，每學期總要大查好幾次，特別要命的`是，放假前那次總是最難的，因為他們想放假回去就可以好好"帥"了，所以總覺得捨不得剪。

上期末我班就有好多同學捨不得自己的"秀"發，剛開始，我按學校的意思通知了一遍，說如果在規定的時間內不按學校要求修剪，那麼扣個人考評分0.2分,大部分男生主動去修了一點,還有一小部分只是修了點樣子,修剪完這後仍不能達到學校的要求,於是我只好一個個地去做工作,但是還是有那麼五六個男生拒絕修剪。最後我只好當了一回"黃世仁"。我發現拒絕理頭髮的五六個男生裡，有幾個脾氣很爆，滿臉橫肉的，工作不好做，於是我找了其中一個成績挺好，性情也溫和的，就是太愛"美"了點的陳龍濤，我趁晚自習剛上課時班級有點鬧的場面，急匆匆地直到他桌邊，"啪"的桌子一拍，整個班級頓然鴉雀無聲，我覺得不夠嚴厲，走上講臺，再大"啪"一聲，之後我趁機把班上的不良現象使勁大罵一頓，罵完之後還把陳龍濤叫到辦公室，第二天效果極好，不僅陳龍濤把頭髮修了，其餘幾個爆老虎也自覺把頭髮修了，當然這之前我不曾以拍桌子的形式來大發雷霆，所以他們怕了。不過這也讓我感到很悲哀，因為我充當欺軟怕硬的黃世仁了。

當然擔任班主任也有數不盡的歡樂，每次看到他們良好的轉變，看著他們漸漸懂事和成熟，很多同學願意用真心團結同學，用尊敬回報老師，用努力來實現夢想，也樂意和老師溝通，我覺得很高興。

陳家銘是我班上頗為"另類"的學生，座位要固定在第四桌，平時與人交談總是沒有好語氣。碰到老師也從來不打招呼，而且總板著臉。不過他剛好住老師公寓，與我家很近，每次碰到他，我都主動與他打招呼，還故意與他拉家常，但他總是不愛搭理。一次不行，二次，三次，終於他碰到我時開始會略顯友好的神情了，我想，"這不是石頭，應當會被感化的"。期末學雜費結算時，每生可退20元錢，我在分錢時，按座位分配好，每5人100元，結果分完之後同學散了，他竟然跑來告訴我他不知道向誰要，我不指責他，就直接給了他20元，他似乎感動了，之後我碰到他，他不好意思的第一次主動與我打招呼，我想這樣好呀，既然主動與人打招呼了，就趁熱打鐵。找了他談心幾次，鼓勵他應當真心團結同學，與同學融恰相處，用誠心結交朋友，用貼心安慰父母，用尊敬回報老師，幾次之後，果然效果不錯，現在的他不但會主動與同學交往，還積極擔任班級生活委員職務，工作還挺認真紮實。看著這樣從不與人交流的同學變為一個積極向上的學生，我感到無限的歡樂。

一位班主任想要把班級的工作做下來，就得給他們愛的天空，在這大天空裡不管是雷電交加，還是春風陽光，我想日趨成熟的高中生會用寬容來開闊心胸的。

班主任用心去關愛學生教育案例5

愛是一片天空

班主任在工作中是艱辛的,又是繁瑣的,每天都得面對著一件件單調的事情。因為現在的很多小朋友只顧享受父母、老師的關愛，而漠視長輩的諄諄教誨，面對著緊張的學習，他們反而懶洋洋，他們常常一而再，再而三地犯一些低階的出錯。譬如，遲到、曠課、長髮、撒謊、上課睡覺、照鏡子、擾亂課堂、不做作業、滿口髒話、不佩戴胸卡、曠操……常常又這些可笑而因可嘆的低階錯誤耗費了師生雙方的許多精力與時間。例如男生修長發，每學期總要大查好幾次，特別要命的是，放假前那次總是最難的，因為他們想放假過來就可以假期好好“帥”了，所以總覺得捨不得剪。

上期末我班就有好多同學捨不得自己的“秀”發，剛開始，我按學校的意思通知了一遍，說如果之內在規定的時間內不按學校要求修剪，那麼扣個人考評分0。2分,大部分男生主動去修了一點,還有一小部分只是修了點樣子,修剪完這後仍沒法達到學校的要求,於是我於是一個個地去一串串做工作,但是還是有那麼置之不理五六個男生拒絕修剪。最後我只好當了這回“黃世仁”。我發現拒絕理頭髮的五六個男生裡，有幾個脾氣很爆，滿臉橫肉的，工作不好做，於是我呵呵找了其中一個成績真不錯，性情也溫和的，就是太愛“美”了點的陳龍濤，我趁晚自習沒什麼剛上課時班級有點鬧的場面，急匆匆地直到他桌邊，“啪”的桌子一拍，整個班級頓然鴉雀無聲，我覺得不夠嚴厲，走上講臺，再大“啪”一聲，之後我趁機把班上的'一頓裂稃使勁大罵一頓，罵完過後還把陳龍濤叫到之後辦公室，第二天效果極好，不僅陳龍濤把頭髮修造了，其餘幾個轟老虎也自覺把頭髮修了，這之前我不曾以拍桌子的形式來大發雷霆，所以他們怕了。不過這也讓我感到很悲哀，因為我充當欺軟怕硬的黃世仁了。

當然擔任班主任也有數不盡的歡樂，每次看到他們優良的轉變，看著他們漸漸懂事和成熟，很多同學真心急於用真心團結同學，用尊敬回報老師，用努力來同時實現夢想，也樂意和老師溝通，我覺得很高興。

陳家銘是我班上甚為“另類”的學生，座位要固定在第四桌，平時整日與人交談總是沒有好語氣。碰到老師也絕不打招呼，而且總板著臉。不過他剛好住老師公寓，與我家很近，每次碰到他，我都主動與他打招呼，還故意與他拉家常，但他總是不愛搭理。一次不行，二次，三次，終於他碰到我時開始會略顯友好的神情了，我想，“這不是石頭，應當會被感化的”。期末學雜費結算時，每生可退20元錢，我在分錢時，按座位分配好，每5人100元，結果分完之後同學散了，他竟然跑來告訴我他不知道向誰要，我不指責他，就直接給了他20元，他似乎感動了，之後我碰到他，他不好意思的第一次主動與我打招呼，我想這樣好呀，既然主動與人打招呼了，就趁熱打鐵。找了他談心幾次，鼓勵他應當真心團結同學，與同學融恰相處，用誠心結交朋友，用貼心安慰父母，用尊敬回報老師，幾次之後，果然效果不錯，現在的他不但可主動與同學交往交往，還積極要職擔任班級生活委員職務，工作還挺認真紮實。看著這樣從不與人交流的同學變為一個積極向上的學生，我感到無窮的的歡樂。

一位班主任想要把班級的工作做下來，就得給他們愛的天空，在這大天空裡不管是雷電交加，還是春風陽光，我想日趨成熟的高中生會用寬容來開闊心胸的。

班主任用心去關愛學生教育案例6

十月十二日下午第三節是班會課，我把一些事情說完後，就讓學生們自己上講臺自己的理想、對身邊的事情的感受等。當時班上鴉雀無聲，沒人敢做第一人。這時，他舉手並大步走到講臺前，向大家之事講起了一個這樣一個事：他說他在家裡上網，看到網上有人請人寫作文做作業，他直言請其他同學發表意見。最後他還總結說，這個做法不對，你們雖然幫你寫了作文做了作業，但這不樂意畢竟不在意自己的思靠等。當時我坐在下面，感覺以前只知道剛開始他確實犯了不少錯，還不知道他還有些長處。他既大方，又有思想，是一個有主見的人則。如果不是母親駕崩，相當他從前可能是一個很優秀的男孩子。但現在也不遲啊。相信自我管理通過的正確教育與引導，再加上他自己的資歷，相信他也定能成功。事後，我對他在班會課上的整體表現，在全班同學前表揚；並教育他，一個人要自立、自強，要有思想、有報負。只要自己以後努力拼搏，略去以前一些不良習慣，重新做起，相信你定會成功。

回想剛開始時，我對他傾注了許多，但他還是過份地犯錯。我動搖過。因此有時他一犯錯，我就責罵他，因為我對他失去了信心。但我發現，我越批評他，他越逆反。經常甚至上課不聽。後來我還是改變了策略，還是悉心教導他，不停地發現他的閃光點，我經常在上課的時候當著全班同學的面他，主動給他在全班發言的最佳時機機會。實踐證明，老師應該更多的發現學生的閃光點，甚至可以做適當的`誇大，而不是更多各別的在集體中公開批評他們的缺點和錯誤，否則只會造成一個惡性的迴圈，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越犯錯誤越受到批評，越深受批評越自卑。

在三個年多的時間裡，這個孩子樹立了確立較強的組織性，也受到了張老師的尊敬，變得有自信了，由於有比其他孩子更強的自尊心，所以更他更懂得珍惜此種進步，在學習和紀律方面做得比其他同學更好了。

九年級年開學初他因為父親曖昧關係務工的關係回到四川就讀了，須要我的心裡一直擔心在新的環境中他會不會回到從前的狀態，沒有寫給多久我收到一封來源於四川的信：“信中他講他在故鄉的中學讀九年級，還當了副班長，他也感謝我對他的教育，他說表示他以後也會去當一個老師……”

是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我摯愛的感動了……這就是當班主任的樂趣。

班主任用心去關愛學生教育案例7

概括和關愛開啟心靈之門

班主任組織工作是一門藝術。班主任是班級管理的行政管理主持者、教育者、指導者。其工作的物件是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人因，是正在成長的一代新人。這就更加張老師要求班主任在工作過程中要深信：每個行為前邊皆有正向的目的;人在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇。唯有如此，在運用技巧時的態度、語調、措辭才能夠一致並取信他倆，得到正面的響應，有效的促進師生間的互動。

我在工作中曾經遇到過這樣一個學生，名叫餘思強，他是一個性格叫為內向的孩子，他的性格和他的家庭相貌情況是有很大關係的。由於父母離異，都拋他而去，小孫子只有爺爺奶奶和他一起生活，所有的生活都有爺爺奶奶即便負擔，所以對他來說是一個嚴重缺乏父母關愛的孩子，同時由於他在家是獨生子，爺爺奶奶對他都極溺愛，基本上是要什麼給什麼，這就使他養成了一些"唯我獨尊"的壞習慣。來到學校後，他的這些壞習慣就在學習和生活中所慢慢暴露出來了。

思強個子，性格內向，很少和他人說話，但頭腦很靈活，好勝心理很強，所以在學習上也很好強，理科成績很突出，一直保持在年段而前一﹑二。但文科特別是英語很差。高一下分班後，他一直對英語的學習態度很不端正。後來我就找他談心，瞭解到他英語差的原因，他說因為自己在國中時之前不重視，根本就沒有認真學它，導致英語基礎很差，進高中後，內容很難，所以一直想放棄。當他說到這裡時，我才知道他並是非不想學，而是根本就未必知道該怎麼學。體育老師所以作為班主任和他的英語老師，就幫助他了英語的重要性同時也鼓勵了他，不要怕困難，要堅強的面對，千萬不要選擇避免出現，不要為失敗找來理由，要為成功找方法。同時還給他建議專家建議了很多學英語的好方法。經過這次的談心後，他對英語有了新的認識，態度也改變了好多，有很多科任老師說經常看到他在背英語單詞和讀英語，還看到他隨時帶一個小本子在身上，上面記的都是英語，有空就拿出來看看。上課也會認真仔細記筆記。在這段時間內我看到了兩天他學英語的熱情。當然要學好一科，並不是靠三天的努力就行的.，而是要有恆心和毅力。

時間就這樣匆匆過了大半年。好景不長，我慢慢發現他對自己有開始放鬆了，好像又回到了以前的情況。有一天晨會課上，我正在講一些關於行為規範方面的事時，全班同學都很安靜，他很生氣的把書硬很地摔在地上，然後說到：你不要說那麼多廢話，我又不會犯這樣的錯誤"。當我響起他的話時，我的心裡很難受，很想當著的面重重的批評他一頓。但時我想到如果我那樣做，一定會讓他更急，會產生很不好的後果，所以我眼下就沒有發脾氣，仍然把事情講完。下來我從他室友和同學之間瞭解到，他最近一直都好脾氣的，好像心事從從的，而且更孤僻。後來我主動給他爺爺打了個電話，瞭解到他是因為家裡養父母的原因心情不好，讓他的壓力很大。而且也不明白該怎麼放鬆。沒來由所以當老師一而再再而三的講行為規範時，他覺得很反感，才表現出那樣的行為。當我得知他現在的心情時，我不但沒有埋怨他，反而對他則表示了理解。我知道他不願意談他的家庭所以我沒有和他當面談，我就寫到了一封信給他，表示對他的那天行為的想像，同時希望他能夠振作起來。幾天此後我收到了回信，在他的信中我看見了他對自己行為的認識。所以指導學生對自己已出現的之為進行觀念和行為的調整變得猶問題要。教師在檢視某些問

題所表現尊重對學生的的和理解有時即便會取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他後面的一個女同學打架，我知道後並沒有馬上對他們進行批評，而是瞭解先找了旁邊的同學瞭解事情的經過，再分別找他兩問清楚了起因。網球場晚自習時我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對方說一句話，我當時並沒有一開始就提到他們打架的事，而是聊了一些他們愛好的興趣和特長，讓他們漸漸把話題談到一個點上，當他們都能敞開心聲，說出心裡話，彼此很投機時我果然提到了打架這件事，即便這時他倆都能主動認識到自己的錯誤，最後握手言和。所以，作為有時辦公室不一定是處理學生問題的好地方，儘量給學生收緊提供寬鬆的環境。在處理學生之間的矛盾時，多少要善於瞭解學生的心理，從而對症下藥，千萬提出批評不要不加考慮就對一個學生進行批評，只要我們用我們的真心和愛心，是會復活或改變一個學生的多一份讚揚，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個封死緊閉的心靈。現在的思強是一個朝氣蓬勃，樂觀積極向上，懂得青年教師尊重和關愛他人的優秀學生。

從心理學的角度來說，明白一個人的感受要比明白真相更重要。在與學生的溝通中話多並不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能成功進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被旁人關愛。讓我們學會和理解孩子們的那份純真的情感。

班主任用心去關愛學生教育案例8

班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的物件是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為後面皆有正向的目的;人在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇。唯有如此，在運用技巧時的態度、語調、措辭才能夠一致並取信對方，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。

我在工作中曾經遇到過這樣一個學生，名叫餘思強，他是一個性格叫為內向的孩子，他的性格和他的家庭情況是有很大關係的。由於父母離異，都拋他而去，只有爺爺奶奶和他一起生活，所有的生活都有爺爺奶奶負擔，所以對他來說是一個嚴重缺乏父母關愛的孩子，同時由於他在家是獨生子，爺爺奶奶對他都很溺愛，基本上是要什麼給什麼，這就使他養成了一些"唯我獨尊"的壞習慣.來到學校後，他的這些壞習慣就在學習和生活中慢慢暴露出來了.

思強小小個子，性格內向，很少和他人說話，但頭腦很靈活，好勝心理很強，所以在學習上也很好強，理科成績很突出，一直保持在年段前一﹑二.但文科尤其是英語很差.高一下分班後，他一直對英語的學習態度很不端正.後來我就找他談心，瞭解到他英語差的原因，他說因為自己在國中時不重視，根本就沒有認真學它，導致英語基礎很差，進高中後，內容很難，所以一直想放棄.當他說到這裡時，我才知道他並不是不想學，而是根本就不知道該怎麼學.所以作為班主任和他的英語老師，就幫助他分析了英語的重要性同時也鼓勵了他，不要怕困難，要堅強的面對，千萬不要選擇逃避，不要為失敗找理由，要為成功找方法.同時還給他建議了很多學英語的好方法.經過這次的談心後，他對英語有了新的認識，態度也改變了很多，有很多科任老師說經常看到他在背英語單詞和讀英語，還看到他隨時帶一個小本子在身上，上面記的都是英語，有空就拿出來看看.上課也會認真記筆記.在這段時間內我看到了他學英語的熱情.當然要學好一科，並不是靠三天的努力就行的，而是要有恆心和毅力.

時間就這樣匆匆過了一個多月.好景不長，我慢慢發現他對自己有開始放鬆了，好像又回到了以前的情況.有一天晨會課上，我正在講一些關於行為規範方面的事時，全班同學都很安靜，他很生氣的把書狠很地摔在地上，然後說到：你不要說那麼多廢話，我又不會犯這樣的錯誤".當我聽到他的話時，我的心裡很難受，很想當著全班同學的面重重的批評他一頓.但時我想到如果我那樣做，一定會讓他更急，會產生很不好的後果，所以我當時就沒有發脾氣，仍然把事情講完.下來我從他室友和同學之間瞭解到，他最近一直都悶悶不樂的，好像心事從從的，而且更孤僻.後來我主動給他爺爺打了個電話，瞭解到他是因為家裡父母的原因心情不好，讓他的壓力很大.而且也不知道該怎麼放鬆.所以當老師一而再再而三的講行為規範時，他覺得很反感，才表現出那樣的行為.當我得知他現在的心情時，我不但沒有責備他，反而對他表示了理解.我知道他不願意談他的家庭所以我沒有和他當面談，我就寫了一封信給他，表示對他的那天行為的理解，同時希望他能夠振作起來.幾天之後我收到了回信，在他的信中我看到了他對自己行為的認識.所以指導學生對自己已出現的問題進行觀念和行為的調整變得猶為重要。教師在處理某些問

題所表現的對學生的尊重和理解有時往往會取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他後面的一個女同學打架，我知道後並沒有馬上對他們進行批評，而是先找了旁邊的同學瞭解事情的經過，再分別找他兩問清楚了起因.晚自習時我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對方說一句話，我當時並沒有一開始就提到他們打架的事，而是聊了一些他們的興趣和愛好，讓他們慢慢把話題談到一個點上，當他們都能敞開心扉，說出心裡話，彼此很投機時我才提到了打架這件事，這時他倆都能主動認識到自己的.錯誤，最後握手言和.所以，作為有時辦公室不一定是處理學生問題的好地方，儘量給學生提供寬鬆的環境.在處理學生之間的矛盾時，一定要善於瞭解學生的心理，從而對症下藥，千萬不要不加考慮就對一個學生進行批評，只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學生的多一份讚揚，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈.現在的思強是一個朝氣蓬勃，樂觀積極向上，懂得尊重和關愛他人的優秀學生.

從心理學的角度來說，明白一個人的感受要比明白真相更重要。在與學生的溝通中話多並不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關愛。讓我們學會尊重和理解孩子們的那份純真的情感.

班主任用心去關愛學生教育案例9

接手高二(15)還不到一個月，對學生的瞭解並不深，但從上任班主任蔣老師的講述中，大概能清楚那些學生較調皮，那些學生較聽話。在這近一個月的工作中，班幹部對我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌。正當我暗自慶幸的時候，一場考驗在我身邊悄然發生!

詹明權同學，一個非常聽話懂事的學生，進校一年來，幾乎沒有違紀記錄。那是一個平常的上午，我正辦公室備課，詹明權同學跑來向我請假，因為他感冒好幾天了，在校醫那看了好幾次了，沒有效果，他想利用中午時間出去，到縣城去看病。我問他家裡知道嗎，他說已經告訴父母了。於是就給他批了中午出校門的假。

晚上，當我去班級時，空著一個座位，誰?對照一看，詹明權未到，一問值日班委，才知道，他下午一直沒在。他去那了呢，貪玩?不會的;我心跳掠過一絲不祥的感覺，我安慰著自己，耐心地等待他的回來。

到了晚上第四節課了，仍然沒有他的訊息，我心中開始不安起來，也同時對周邊的同學進行調查，沒有發現異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來。我吩咐同學只要有他的訊息，在第一時間通知我。這時，我也開始向年段長彙報情況，請示是否應該向公安機關報案。

第二天，我通知他父母來到學校，祥細告訴他們情況。經過多方面的分析，他有可能出去玩去了，家長決定先不報案，由他們去尋找!

又一天過去了，仍然沒有他的訊息。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來。看到他的那一剎那，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做，畢竟人回來了，一切都好辦了。

然而，一波未平一波又起，他回來給我們帶來又一個"驚喜"。他要退學，不想讀了。怎麼辦?還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學的思想工作中。

經過父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學，還不如去打工。態度很堅定，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說，他都無動於衷!

從父母的口中瞭解到，他在家中是一個好孩子，非常聽話，自強自立，錢都自己要多少拿多少，家裡從不過問，對他很放心。他自己也省著用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。

怎麼辦?

我感到事有蹊蹺，為什麼一個這麼好的孩子會突然變了呢?我把他單獨叫到草地上，並肩而坐。我說：現在我不是老師，你也不是學生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我說的話是不會讓老師知道的。於是就開始與他談心。我說：說實的，我對你的那份自強自立和對父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動。(這時我看到他眼中閃動著異樣的光彩)，不過(我看時機成熟了)，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定並不是真正為了父母，而是另有原因，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考，好嗎?這時，他不好意思地低下了頭，開始訴說了他的`故事：

他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書，這期退學了，他這次是專程去三明勸她來讀書的，但她決意去打工，他們感情很好，為了能在一起並肩作戰，所以他也決定去打工!

中學生的早戀讓他變得如此瘋狂，如此不顧後果，怎麼辦?

我首先肯定他的重情重義，是一個非常不錯的男孩子，然後開始給他細細分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現在的你面前有兩條路：第一條路，退學，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀為她撐起一片天空，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活。可你想過沒有，按尤溪現在的房價，你一年最多買一平方，何時能給她一個家?怎樣給她幸福?第二條路，繼續讀書深造，也許她在外會苦一點，但當你練好本事找了好工作，有了房子，能給她一個家，這時，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機。他心裡開始猶豫了，但還是堅持自己的決定。

怎麼辦?先得想辦法穩住他再說。

於是，我告訴他，其實你自己也沒有把握，這個決定是不是對的，為什麼不能給自己思考的時間呢?人生大事，豈能草率決定，走過以後就不可能再回頭;不要讓自己後悔，你這學期的學費也已經交了，不妨在學校好好思考，你什麼時候想好了，如果還是決定要走，想好了再走也不遲。就這樣他答應留下來思考人生的抉擇!

這只是萬里長征的第一步，抱著"不拋棄、不放棄"的信念我開始計劃下一步。利用晚上的時間，多次與他談心，告訴他，既然在學校，錢花了，時間也花了，何不認真學點東西，出去以後說不定也能用得上。就這樣，他沒有讓自己的學習落下。我開始計劃下一步收網，可是，一天晚上他告訴我，他想好了，還是決定不讀了。

怎麼辦?還是得拖住他，不能放棄。我說，這一學期也只有兩個來月就放假了，何不讀完呢?也不浪費錢。他留下來了，但開始第四節晚自習曠課睡覺。

放棄嗎?我在苦苦思索，不，不能放棄。他父母一直和我聯絡，求我多開導開導他。唉，他父親和他說不上話，母親說的話他又不怎麼聽，怎麼辦?我瞭解到他還有一姐姐在讀大學，一妹妹也在外讀書，都非常關心他。好，同齡人的親情療法，應該會有效;於是要她姐妹經常與他聯絡，並聯系他的那個朋友給他鼓勵開導……

現在詹明權同學仍在高二(15)班，並擔任了班幹部，有了新的目標……

從他的教育過程，我深深感受到對學生的愛，絕不能放手，要堅守"不拋棄、不放棄"的信念直到最後一刻，相信會迎來親的轉機!