學前教育專業

學前教育專業1

從20xx。7月份至20xx年5月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實習目的

能瞭解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

二、基本情況

三、實習的內容

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步瞭解幼兒園的工作性質與過程。

1、觀察幼兒園的環境佈置與建設，瞭解幼兒園環境佈置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

2、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步瞭解自己未來的角色與工作狀況。

3、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步瞭解保教工作的重要性。

4、瞭解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

5、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

2、實習的收穫

（1）本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步瞭解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也瞭解了自己未來的去向與專業定位。

（2）學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的.事情，如拖地、打掃衛生和環境佈置等。

（3）觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

（4）每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

3、教學工作

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一週的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下週一的新老師上課做準備。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小遊戲，以讓達到幼兒在玩中學。

四、

1、意見與建議

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

（2）語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

（3）專業技能不紮實。

（4）人際關係的處理有待提高。

（5）與教師的交流顯得有些少。

2、實習總結的體會與啟發

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

姓名：劉xx

學號：0657

班級：08.13

實習單位：青島市李滄區王x家庭托兒班

指導教師：王老師

實習時間：20xx年10月3號

成績評定：

學前教育專業2

背景：目前男幼師稀缺比例不足2%

走進幼兒園不難發現，幼兒園裡女老師比比皆是，卻難覓到男老師的蹤影。目前很多幼兒園都沒有男老師，一所幼兒園能有一到兩個男老師就算很好了。市場上很難招到男幼師，即使招來了，想要將其留住也很困難。據不完全統計，目前男幼師在幼師圈內所佔比例不足2%。

幼兒園裡的男老師可以負責武術、體育、美術等專業性較強的課程。男教師不僅心胸比較開闊、豁達，而且知識面廣、運動方面更具優勢，其帶來的陽剛之氣可以與女老師的陰柔之美形成互補，這對塑造小朋友健康的人格、堅強勇敢的性格以及多元的思維方式有著積極的促進作用。

幼兒園能有一兩位男老師，這對培養孩子健全的人格有很大的幫助。這樣期待幼兒園有男老師的家長有很多，小朋友也十分喜歡和男老師一起進行戶外活動。不過也有家長認為，男幼師照顧孩子日常生活方面沒有女老師方便、細心和有耐心，但男幼師還是和孩子們一起做遊戲、戶外活動這方面有優勢。

原因：傳統觀念低收入致男幼師稀缺

為何男幼師如此緊缺?在很多家長和學生的觀念中，認為幼師專業是女生專業，男生報讀幼師專業是很沒出息的表現，這讓許多有意願從事幼教工作的男生對該專業望而卻步，因此報考學前教育專業的男生就很少。

除了社會認可度低之外，待遇不高、發展空間不大也是男幼師稀缺的重要原因。據瞭解，一般幼師的月薪在3000元左右，雖然有些幼兒園裡的男老師比女老師收入高，但也不會高很多，很難養家餬口。正因如此，不少家長反對孩子入讀該專業，也有不少男幼師在成家之後選擇轉行。

現狀：學生和家長觀念正在逐漸轉變

雖然報考學前教育專業的男生很少，但這兩年報考該專業的學生觀念卻發生了很大變化。以前男生報考該專業可能是不小心或者違心所為，近兩年則多是因為喜歡主動為之，相信隨著觀念的轉變，報考該專業的男生會越來越多。

以前，在幼兒家長眼裡，男幼師等同於“孩子王”，只是帶著孩子玩，認可度沒有女老師高。隨著對孩子的教育越來越重視，家長對男幼師在孩子成長中所起作用的認識也越來越全面，幼兒園對男幼師的需求也越來越迫切，男幼師的社會地位開始得到認可。一些家長在孩子報讀專業時的態度也發生了變化，開始支援孩子報讀學前教育專業。

展望：期待幼教隊伍男女比例均衡發展

幼兒教育十分重要。陶行知說：“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”學齡前兒童在幼兒園學習和模仿最主要的'物件就是老師，由於男幼師與女幼師各自有不同的優勢，只有陰陽互調，孩子在成長中才能形成完整人格，促進身心全面發展。

男幼師在孩子成長過程中所扮演的角色不容忽視。在與幼兒園小朋友的對話中，記者得知，越來越多的小朋友喜歡和男幼師一起上體育課、玩遊戲，不少父母也察覺到孩子上了男幼師的課後變得勇敢、開朗、健談了許多，希望幼兒園可以招聘男幼師。

男幼師的需求量大，但資源卻很緊缺。要破解這一難題，關鍵還是要加大社會對男幼師的關注力度，提高男幼師的社會地位和工資待遇，讓從業者看到職業的前景，減少有志於從事幼教事業的男幼師的後顧之憂。“幼師前景比較樂觀，喜歡幼師這一行的男性只要衝破世俗的眼光，專注於自己的事業，想要脫穎而出有所作為不是難事。”我市教育人士認為。此外，記者在走訪中還了解到，一些幼兒園為了留住人才，除了提高男幼師的工資待遇，還組團招聘多名男老師，讓他們找到了自己所歸屬的群體。

學前教育專業3

在這一個月裡，我學習到許多在學校學不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕鬆，但在這裡我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易！

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師範學校裡沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那麼死板。聽了幾節之後我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現後來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的.事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動幼兒園藝術節，我幫著班裡的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作。

實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今後的日子裡，我會繼續努力，做一名合格的幼師。

學前教育專業4

尊敬的招聘負責人：

您好！

打擾了！首先，感謝你在百忙之中聽一個求職者的話。當你親手開啟這封求職信，那將是對我過去的回顧；當你合上這封推薦信，它將決定我人生的一個新的起點。我是寒山師範學院陶瓷學院學前教育專業的一名11歲的學生，我的名字叫宋祖兒c，我渴望加入你們的花園，希望為你們的未來做出貢獻，貢獻我的青春和智慧。

我的家鄉在美麗的安徽黃山。在老師和朋友的真誠幫助和個人努力下，在離開原大學的三年時間裡，我有了紮實的專業基礎知識，系統地掌握了兒童英語、樂理、視唱練耳、兒童藝術、嬰兒衛生和嬰兒心理學等理論學習和教育實踐。本人性格開朗，天生心平氣和善良，在校期間專業技能良好。我的愛好是跳舞和手工，思想是積極的。經過幾年的學習，對學前教育有了更大的信心。我愛孩子。我的性格和年齡是我在行業中的優勢。畢竟這幾年一直在學學前教育，還是希望成為一名優秀的幼師。雖然是應屆畢業生，但之前也在幼兒園工作過，只是為了增加個人經驗，總結一下如何讓孩子快樂學習，如何保護孩子。希望給孩子最好的教育。希望你能給我一個機會，你會看到一個更好的我。。“好鳥擇木而活，好臣擇主而事”。我精心選擇你的花園，我渴望成為你花園的.一員。作為一個年輕的學生，團結和知識是我的基礎；勤奮和遺憾是我的追求；熱情守信是我最大的特點，對自己的工作更有信心。如果是為了接受，我會休息，盡我所能和你的花園一起呼吸，分享我的命運，一起創造美好的明天！

你時刻的考慮，我一生的選擇！

祝您的花園繁榮，全體員工工作愉快！

此致

敬禮！

　　xxx

　　20xx年xx月xx

學前教育專業5

職業生涯規劃的制定，有助於給在校大學生一個明確的就業目標，從而激勵他們朝著那個方向不斷的努力，奮鬥。而且，一份貼合實際又具有一定提升空間的職業生涯規劃會給大學生一個可觀真實的視角，讓大家看到自己的就業前景，慎重擇業甚至積極創業，從而提升大學生的就業率，充實大學生的職場生活。這一切都是有利於社會和經濟發展的。所以，我們需要為自己制定一份符合自己實際情況的職業生涯規劃，也許它不會十分完善規範，但它確是我們在校大學生對職業的理解，對未來就業的憧憬。

一、自我認識

自我認識，是客觀公正地評價自己，使自己對自己的優缺點有一個概念，方便自己確定目標為自己的職業定位，從而較好的幫助自己進步。

本人來自教育學院，是09級學前教育專業的大二女生。我的高中階段是在一所普通高中學習，除了學習，其他技能可謂是一無所有。現在的我若要學習學前教育的相關技能類課程只能說是從零開始。目前，我們的課程已經涉及到有關學前教育專業的技能類課程。但是，在我們所有的課程中，學前教育的理論課程所佔的比例還是相當大的，並且技能學習時間相對較少。再加上我本人的動手能力音樂學習能力很差。所以，技能類課程，我掌握的程度不太樂觀。因而，救我個人而言，我對自己在學前領域就業的前景甚是擔憂。但是，這四年地學習終究會有東西沉澱下來，無論是專業知識還是自己的學習能力。我想這些都會有助於自己將來的就業。

雖然，現在學前教育這個領域的師資力量相對薄弱。但是，學前教育這一領域已經引得國家的高度重視。溫家寶總理不止一次強調學前教育的重要性。今年三月份的兩會：學前教育在此被踢上了議程，成為舉國上下關注的焦點之一。目前，我國有一億多學齡前兒童，規模在世界上第一。在文化軟實力日顯重要的綜合國力競爭中，兒童教育更是增強國家實力的根本所在。一百多年前，維新思想家梁啟超先生就已提出：少年智則國智，少年負責國富，少年強則國強。現在，從中央到民間普遍重視學前教育，“強國必須強教”成為舉國共識。學前教育是真正的教育起點，兒童教育事關國家和民族的未來，國家力推人才強國戰略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠見之舉。因而，學前教育對我們的專業需求就更高了，我們更應趁著時光依舊，努力的充實自己。

二、確定目標

確定目標，無論目標大小，都會對指定目標起到一定的激勵作用，讓他們更加努力的奮鬥，不斷的向著自己的.目標靠攏，不斷的挑戰新的目標，不斷的成長，然後沉澱自己最寶貴的經驗。

我在大學裡，甚至就業的目標就是成為一名英語水平良好的幼兒教師或者是一名專門從事英語的人員。

作為一名學前教育專業的學生，目標除了繼續學習就是投身於學前教育一線當中去。但是，經過兩年的時間學習，我覺得自己不應該把目標侷限在成為一名學前教育的教師或者是繼續考研。因為，學前教育是一門實踐性較強的專業，因而早就業將會是一個不錯的選擇。可是，人是要活到老學到老的。所以在指教的過程中，學前教育的教師們更要時時關注書本，關注學前教育的新資訊，不斷豐盈自己的幼教理念。我一直認為自己可以交給小朋友的東西少的可憐。與此相反的是，我對於英語的興趣是很濃厚的。我常常在考慮，把英語學好也許是一件很必須的事情。這是由國外的學前教育事業比國內更發達的事實決定的。學好英語，就意味著在瞭解國外學前教育的資訊時，可以不再借助中文的翻譯。這樣一來來就更能理解其意義。當然，英語也可以算作一項技能。在現代高速發展的社會，學好英語是很必要的一件事情。而外語的學習就一定要趁早。較小朋友們學習英語是在訓練他們的語言發展能力，良好的訓練環境則會達到意想不到的效果，為他們今後的易英語學習鋪好道路。

下面在看來，隨著學習的深入，以及對學前教育瞭解程度的加深，一名合格的學前教育的工作這是我目前最大的目標。

三、職業定位

職業定位，要切合實際，瞭解社會發展的客觀需要，根據自己的特點和現實條件確定自己的職業生涯目標。一個客觀的職業定位，既會給我們適當的壓力，也會給我們相當的動力。但是一個職業定位若不是符合客觀實際的，即高於或低於客觀實際，不僅不會讓我們充分發揮自己的真正實力還會讓我們對自己產生質疑。不利於自己的長久發展。所以，職業定位，即職業生涯規劃目標的確立是十分重要的。

值得注意的是，儘管確立了一個符合實際的職業生涯目標，若不

付出自己的努力，不積極奮鬥。那麼，這個縱使是接近完美的計劃也將是一紙空文。所以，職業定位固然重要，想要達到心中的終點就必須努力奮鬥。更何況，人生征途，永遠不會存在最高峰，只有更高峰。

作為一名學前教育專業的學生，我想把自己的職業生涯目標分為兩個階段：第一階段就是自我大學畢業正式進入幼兒園之後的五年後，要努力實踐以豐富自己的實踐經驗。努力讓自己成長為一名優秀的學前教育工作者。第二階段：隨著自己執教經驗的不斷積累，要逐漸形成自己的指教理念，並在這套理念的指導下摸索自己的教學方式。當然，這樣一種理念，一套方式都將是時間賜予我的寶物。

以上兩個階段的職業定位都是高於我目前的實際狀況的。但是，我相信時間會證明我今天的職業定位的。大學以來，我從未像今天一樣認真思考我的將來，我的人生之路。既然，我已經找到了方向，那麼剩下的唯有堅持了，無論前途風波如何洶湧。所以，從現在開始我學習的動力似乎更加充足了。技能類課程雖然是我的弱項，隨著老是認真學習終歸是有利無害的。理論類課程雖然缺乏趣味但也是一個深入瞭解學前教育專業的好機會，應當認真前往，甘之如飴。也許，在學習途中，會覺得煩躁，局的自己很難實現目標，但是今天的所思所想將是我最有利的定心丸。

四、可行性分析

可行性分析，又稱為環境因素分析。在制定職業生涯規劃時除了個人的主觀因素還應考慮到社會環境。所謂社會環境分析，就是對我們所處的社會政治環境、經濟環境、法制環境、科技環境、

文化環境、衛生環境等巨集觀因素的分析。社會環境對我們職業生涯乃至人生髮展都有重大影響。通過對社會大環境包括國際、國內與所在地區3個層次的分析，來了解和認清國際、國內和自己所在地區的政治、經濟、科技、文化、法制建設、政策要求及發展方向，以更好地尋求各種發展機會。

職業環境分析，對一種職業是否有深刻的認識將關係到我們能否長期堅定職業方向，能否建立明確的職業目標。職業環境分析是我們需要認清所選定的職業在社會環境中的發展過程和目前所處的社會地位，社會發展趨勢對此職業的影響。包括職業的發展趨勢，職業內涵中的五個因素(社會分工，專門知識技能，創造財富方式，報酬水平，滿足需求的程度)發展變化的趨勢。

目前，我國有一億多學齡前兒童，規模在世界上第一。在文化軟實力日顯重要的綜合國力競爭中，兒童教育更是增強國家實力的根本所在。現在，從中央到民間普遍重視學前教育，“強國必須強教”成為舉國共識。學前教育是真正的教育起點，兒童教育事關國家和民族的未來，國家力推人才強國戰略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠見之舉。學前教育日益蓬勃的現狀，也宣告了幼師這一行業的日益興盛。但是幼師緊缺的現狀告訴我們，我們的就業前景將會是不錯的。工作前景好的要求就是我們的實力，因而，現在是我們努力的時候了。

五、具體實施辦法

具體實施辦法，要詳細分解目標，指定可操作的短期目標與

學前教育專業6

俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，工作很難開展，毫無頭緒可言。到底該從哪裡下手呢?看著師姐們輕鬆簡單的帶著小朋友們開展各種活動，做著一個又一個的遊戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子們。在唐老師的指導和幫忙下，我很快就熟悉了工作。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了這一年的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的.指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是唐老師，她的課讓我開啟眼界，受益匪淺。在實習期間，她很用心的指導我。使我能不斷地進步。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有豐富的教學經驗外，最重要的是隨機應變的能力。特別是應對幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高。並且做到不怕苦，不怕髒，不怕累，像母親一樣關心和愛護他們，家長才會放心地把孩子完全交給你。

經過這次實習，讓我真正的瞭解幼兒老師是那麼的不容易。這一年裡經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也期望我和唐老師的工作能配合的更默契。

實習工作即將結束，感謝母校對我的培養，我必定會不忘初心，砥礪前行，繼續做好幼兒教育工作，不斷的充實自己，不斷進步，用自己的行動報答母校，報答社會。

學前教育專業7

尊敬的領導：

您好！冒昧打擾，敬請原諒！首先感謝您能在百忙之中來聆聽一位求職者的心聲。

當您親手開啟這份求職信時，這將是對我過去的檢閱；當您合上這份求職信的時候，將決定我人生新的起點。我是師範學院學前教育專業XX級的學生，名叫，我渴望加入貴園，希望能為貴園的明天添瓦加磚，更願為貴園貢獻自己的青春和智慧。

我的家鄉在美麗的。在師友的真誠幫助和個人努力下，三年遠離故土的大學時光裡，我具備了紮實的專業基礎知識，系統地掌握了幼兒英語，樂理視唱練耳，幼兒美術，幼兒衛生學及幼兒心理學等理論學習與教育實踐實習。

我性格較開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，愛好是舞蹈和手工製作，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的幼兒教師。

雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的'教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優秀的我。

“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴園，熱切希望能成為貴園的一員。作為青年學子，團結和學識是我的根本；勤奮和歉遜是我的追求；熱情和守信是我的最大特點我更有勝任工作的信心。若為惠納，我將歇盡全力，與貴園同呼吸，共命運，一起創造美好的明天！

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

謹祝貴園興旺發達，全體職員工作愉快！

此致

敬禮！

XXX

日期：XXXX年X月X日

學前教育專業8

一、指導思想

為適應面向21世紀教育改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神,體現了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,採用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發學生的學習興趣.培養創新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個專案。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業能力。

三、學情分析

學生來自各個的地方,基本上都是零基礎,通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏

奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高.樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學目標

1．充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。

2．培養學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。

3．教育學生愛惜鋼琴等設施裝置，培養學生安全衛生意識。

4．提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。

5．培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。

6．培養學生善於溝通、與人協作的專業素養。

7．教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛並獻身幼教事業。

五、教學重點與難點

教學重點：

1.和絃基礎與初步伴奏的知識及應用

2.常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

3.鋼琴、電子琴的演奏技巧

4.幼兒歌曲的即興彈唱

教學難點：

1.歌曲配彈的和聲知識掌握

2.各種不同伴奏音型的雙手配合

3.幼兒歌曲的.邊彈邊唱

六、具體措施及教學方法

具體措施：

1.運用多元化的教學手段，提高課堂教學質量。

2.寓教於樂，激發學生的學習興趣。

3.豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學

4.運用生動形象的比喻，創設活躍的課堂氣氛

5.分層教學，做到面向全體，因材施教。

6.用歸納比較法，幫助學生髮現規律，總結規律，掌握科學學習方法。

教學方法：

1.運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。

2.運用現代化裝置，打擊樂器為課堂增添色彩。

3.面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養學生的聽力，演奏能力。

4．開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業能力。

七、考核方式

考核方法：理論 實操

平時成績30 期末成績70=考核成績

改進回課檢測交作業的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現，小組展現，開演奏會等等

八、教學進度安排

本學期總課時 、周課時

周次 教學內容 課時

第一週 大調中正三和絃的連線與應用（一） 3

第二週 大調中正三和絃的連線與應用（二） 3

第三週 和絃外音 3

第四周 大調中二級和絃的連線與應用 3

第五週 大調中六級和絃的連線與應用 3

第六週 小調和絃的連線與應用 3

第七週 樂段、樂句、終止式 3

第八週 幼兒

園歌曲伴奏常用和絃與音型 3

第九周 屬七和絃及終止四六和絃的應用 3

第十週 進行曲風格歌曲伴奏 3

第十一週 抒情性歌曲伴奏 3

第十二週 舞蹈性歌曲伴奏 3

第十三週 歌曲分析及民族調式和聲應用 3

第十四周 彈、唱、演實訓 3

第十五週 彈、唱、演實訓 3

第十六週 彈、唱、演實訓 3

第十七週 彈、唱、演實訓 3

第十八週 期末檢測 3

第十九周

第二十週

合計 54

學前教育專業9

《讓愛智慧》

陶妙如

陶妙如老師在教育一線工作了十多年，總結了無數的教學經驗。面對現在的網路文化，陶妙如老師沒有迴避網路的弊端，還是利用網路文化的快捷、方便、虛擬，作為搭建起學生與她溝通的橋樑和交流的平臺。

每一個孩子都希望自己讀好書、多讀書，做一個有用的人。但問題在於當他們懶惰和洩氣的時候，老師怎樣去解除他們的心理障礙。在《讓愛智慧》一書裡，陶妙如老師總結了許多的'經驗，值得教育一線的老師學習和假借;作為學生的家長，也可以多讀讀此書，瞭解孩子的心態，好及時、有效地幫助孩子迷途知返。

學前教育專業10

姓名:x

性別:女

出生日期:1991年11月16日

身高:160cm

婚姻狀況:未婚

戶口所在地:

現在所在地:x

普通話:良好

掌握方言:

普通話能力:良好

教育或培訓經歷

畢業院校:最高學歷:大專

所學專業:學前教育

時間地方學校/機構專業學歷證書編號1999.8--20xx.2華中師範大學學前教育大專

20xx.8--20xx.7赤壁市機關幼兒園(民營企業)工作職位:幼師離職原因:工作調動工作描述:一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利於我自覺地履行“教書育人”的重任。

20010.9--20010.7赤壁市正陽國小(民營企業)工作職位:班主任離職原因:因離住址比照遠工作描述:關愛每個幼兒，為幼兒提供健康成長的平臺。教育需要愛，也要培養愛。實施課程中，我以幼兒發展為本，經常傾聽幼兒的需求、情感、想法，瞭解幼兒的.“一百種語言”，走進幼兒的心靈，支援、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒，以公平的態度對待每一個幼兒，給每一個幼兒同樣的發展機會，鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動，始終做幼兒活動的引導者、鼓勵者、合作者，使幼兒身心和諧富有個性的發展。

20011.8--20xx.7藍天幼兒園(民營企業)工作職位:幼師離職原因:因生活住址變動工作描述:由於現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力

有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。

細談——思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善於交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性;工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協作精神和創新意識。

學前教育專業11

xxx：

您好！

我是xx大學學前教育xx屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的心理諮詢學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的.三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了心理諮詢學專業的所有課程，對於心理諮詢學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在長春師範學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。

瑣碎繁忙的文學社工作，不僅鍛鍊了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的期刊上發表文章，取得徵文大賽三等獎的好成績，而且還在xx《xxxx》上發表文章，受到同學們的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理諮詢學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

此致

敬禮！

自薦人：xxx

　　xxxx年xx月xx日　

學前教育專業12

摘要：美術教育能夠促進兒童綜合素質的發展，幼兒園教師應具備相應的美術素養以培養兒童的美術能力。從高職院校學前教育專業的美術課程設定情況看，美術課程的學習資源和學習時間較為有限，學生在課程內的學習難以達到未來工作崗位對他們所提出的要求。基於此，該文對當下幼兒園教師應具備的美術素養和學前教育專業學生美術課程的學習現狀進行了分析，並提出拓展學生美術學習的途徑。

關鍵詞：學前教育；美術課程；學習途徑

兒童美術教育是將審美和教育相結合，並藉助自然美、社會美和藝術美等審美活動提高兒童的素質和修養，從而促進兒童綜合素質發展的教育活動。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“《指南》”）明確了幼兒美術教學的目標，即培養幼兒感受美、欣賞美、表達美和創造美的能力。要達到這一教學目標，幼兒園教師必須具備相應的美術素養。

一、《指南》背景下幼兒園教師應具備的美術素養

美術素養是指個人瞭解與學習美術知識之後,所形成的與之相關的感知、想象、思維、表達、設計、審美、評鑑以及參與人際交往等方面的意識和能力，同時包括與之伴隨的情感、意志、態度等個性品質。《指南》背景下幼兒園教師應具備的美術素養包括以下幾個方面：1.較高的審美能力審美能力是指個人發現美、認識美、評價美的能力，它包括審美感受力、判斷力、想象力和創造力等。幼兒園教師必須具備較高的審美能力，這是因為兒童早期的繪畫表現為一種塗鴉式的抽象畫形式，具有模糊性與不具體性等特點，這些與抽象繪畫藝術的構成形式非常相似。對兒童的這種抽象繪畫進行賞析，要求教師具備一定的審美意識，因為這時畫得像不像已經不能作為繪畫作品的評價標準了。抽象繪畫是一種非理性的表現形式，它所描繪的物件大多在現實生活中並不是客觀存在的，觀者需要從點、線、面的構成與色彩的搭配等方面賞析繪畫作品。所以，幼兒園教師需要立足大的美術觀、把握多元化的評價標準評價兒童的繪畫作品。此外，在幼兒園的環境創設等日常工作中，也需要教師充分發揮自身的審美能力。2.基本的造型能力在美術範疇中，造型能力是指能夠準確、概括、完整地把握物體造型的能力，通俗的理解就是對創作物件形狀的觀察、理解以及對物體外在和內在的形體結構的把握。美術又被稱為“造型藝術”，可見造型能力對於美術學習的重要性。造型能力可以說是一切美術活動的基礎，如果連基本的造型能力都不具備，拋開繪畫課程不說，就連欣賞課程或者手工課程都難以展開。如，欣賞一幅繪畫作品，很多時候需要對作品中的造型進行賞析。又如，在開展摺紙活動時，對於摺紙圖解的空間性解讀和對摺疊處在整個紙張中的大概比例的把握也對教師的美術造型能力提出了要求。此外，幼兒園環境的創設一般需要教師參與其中，有些環節甚至需要教師繪製完成，所以幼兒園教師必須具備基本的造型能力。3.靈活運用色彩的能力兒童的好奇心十分強烈，更容易被鮮豔的色彩吸引。在美術教學中，繽紛的色彩對於兒童來說有著巨大的吸引力。幼兒園教師應充分利用幼兒對色彩的好奇心，積極培養幼兒對色彩的感知能力，豐富幼兒的審美體驗。這就要求幼兒園教師能夠較好地感知色彩在各種對比、調和中產生的變化，並能根據需要正確地掌握和配置色彩關係，靈活運用色彩和搭配色彩。值得一提的是，雖然現階段人們並不能完整地解釋人的情感與色彩之間的關係，但可以肯定的是色彩在很大程度上能夠折射出人的心理狀態。馬薩諸塞大學（波士頓）心理系教授格羅姆在研究兒童通過繪畫表達情感的能力的實驗中，發現年齡越小的兒童越是喜歡用色彩表示不同的心境狀態。所以，幼兒園教師在正確把握色彩的情感知識後，能夠通過學前兒童的繪畫作品進一步瞭解兒童的情緒和心境。4.紮實的手工製作能力手工製作是兒童十分喜愛的活動，包括紙藝、布藝、泥塑等內容。教育家陶行知在《創造的兒童教育》一書中提到要“解放孩子的雙手”。手工活動對於培養兒童的觀察能力、動手能力、空間概念以及創造性思維有著重要的作用。同時，這些手工活動都是以中華民族傳統工藝為基礎，簡化製作工具後發展而來的，對於中國傳統藝術的傳承具有一定的作用。幼兒園教師應具備一定的分析與製作能力，並能根據自己的分析選擇合適的材料、工具和方法進行製作。

二、高職院校學前教育專業美術課程學習現狀分析

1.學前教育專業美術課程設定

課程設定主要規定課程型別和課程門類，及其在各年級的安排順序和學時分配，並簡要規定各類課程的學習目標、學習內容和學習要求。雖然各高職院校在具體的美術課程學習模組與學時上有所差別，但總體的學習內容都是以幼兒園對幼兒教師在美術素養方面的要求為基礎，由美術鑑賞、圖案、繪畫、手工幾個方面整合而成。以武漢城市職業學院學前教育專業為例，美術課程設定情況如下：本課程的名稱確定為“美術應用與實踐”，屬於學前教育專業的必修專業課程。學生在第一學年完成基礎教學模組共計64學時的學習，學習內容包括素描基礎、色彩基礎、美術欣賞和手工製作等。第二學年完成“應用教學模組”共計64學時的學習，學習內容主要有簡筆畫、泥工、裝飾畫以及各種繪畫形式的學習。第三學年完成“職業能力模組”共計32學時的學習，學習內容主要包括美術教學法、教玩具的設計與製作、幼兒園環境創設等。

2.學前教育專業學生美術課程學習存在的問題

美術活動對於兒童的發展具有重要的作用。我國的美術教育隨著素質教育的推行而受到了人們的重視，在這以前，美術教育在我國國民教育中不受重視，即便開設了美術課程，也是傾向於技能的學習，這種學習是十分片面的，而且課時量較少。以學前教育專業學生的情況看，除了參加美術大學聯考的學生，其他學生的美術素養較為缺乏。而美術大學聯考生也只是經過了幾年美術造型基礎的學習，這樣的美術教育是有偏差的。總體來說，學前教育專業學生的美術基礎存在不足。基於這個情況，學前教育專業的美術課程設定包含素描基礎、色彩基礎等大量的基礎知識的學習。此外，由於學前教育專業學生需要學習的課程數量較多，按照教學計劃，每週只有兩個學時的美術課程學習時間。所以，學前教育專業學生的美術課程呈現出學生美術基礎差、課程學習內容多、課時量少等問題。美術課程學時是在整個專業發展需求的基礎上綜合考慮後安排的，要想通過增加美術課程的課時量提高學生的美術學習質量是較為困難的。因此，拓展高職院校學前教育專業學生美術學習的途徑就顯得十分有必要了。

三、高職院校學前教育專業美術學習途徑拓展的措施

1.開設美術課程興趣小組

一般來說，興趣小組是將課程教學中表現較為突出且對本課程有著積極學習態度的學生組織起來，在課餘時間開展課程學習活動的學習小組。學習小組的學生人數有限，但是帶來的積極效應是能夠放大的。因為小組成員參加學習活動會引起其他學生的注意，小組成員通過興趣小組能夠獲得成長，進而受到其他學生的關注。這個過程中，其他學生的學習積極性必定能被帶動起來。同時，教師可以將這種正面的影響融入美術課堂教學。教師講授完教學內容後，可以將學生分成小組，並請興趣小組的成員擔任組長協助教師輔導其他學生。開設學前教育專業的美術興趣小組時，小組學習內容可以結合美術課程的教學計劃，並超前於班級的學習進度，這樣興趣小組成員在輔導其他學生時就能更加準確、有效。開設美術課程興趣小組不僅能夠提升全班學生的學習效果，而且對於提升小組成員的能力也有很大的幫助。在開展美術興趣小組學習活動前，應該配備負責教師。小組的負責教師需要針對學生的學習內容提前做好計劃，結合學前教育專業美術課程的特點，主要安排繪畫、手工、欣賞三個方面的學習內容，可以參考小組學生對本門課程的學習興趣點，為學生的興趣與特長的發揮營造良好的氛圍，保證學生的學習熱情。此外，在學習時間和地點上要有具體的規定，興趣小組管理應規範化，保證學生準時參加活動，這樣小組的學習活動才能持續開展。

2.舉辦畫展

利用校園資源舉辦畫展，可為學生提供展示自我的舞臺。可以選擇一個固定的場所，如走廊、空教室、教學樓大廳等，這樣有利於畫展的持續舉辦。畫展看似只為個別學生提供了展示美術才能的機會，實際上它對於渲染校園藝術氛圍、豐富學生的校園生活和提升學生學習美術的熱情都是有幫助的。舉辦畫展前，應在校內廣泛徵集學生的美術作品。可以擬定一個主題，激發學生的創作熱情，不限制作品的表現形式，繪畫、攝影、手工均可，為學生的創作留下足夠的空間，充分尊重學生的特長與個性。雖然最後展出的作品數量有限，但在徵集過程中，為畫展做準備的學生人數肯定是多於這個數量的，這樣就可以增強整個學生群體對於美術的關注與興趣。同時，為了不打擊落選學生的積極性，可以利用學校網站展示所有投稿學生的作品。

3.網際網路課程學習

21世紀，人們的生活深受網際網路的影響，網際網路影響人們的交往、工作和學習等方面。網際網路有著資源豐富多樣、時空跨越性、資訊更新速度快等優勢，而學前教育專業美術課程學時安排的有限性和課堂學習的侷限性決定了教師只能講授基礎知識，所以美術課程應該充分利用豐富的'網路資源提高教學質量。課後，教師可以結合本節課的學習內容為學生提供與課程相關的網路資源，並要求學生根據網路課程繼續學習。教師提供的網際網路教學視訊應該是對課堂教學內容的鞏固與延伸，學生可以根據自己課堂上的學習情況自行選擇鞏固課堂練習或延伸課堂練習。同時，教師可以借用微信平臺向學生分享美術相關的有趣的資訊，以此開闊學生的眼界，提高學生對美術課程的學習興趣。教師也可以鼓勵學生將完成的美術作業發到朋友圈，通過朋友圈與教師、同學、朋友甚至家人交流學習情況。網際網路不僅能夠為美術課程提供豐富的教學資源，提高課堂教學質量，還能夠滿足學生個性化的學習需求，改進師生交流的方式。

4.充分利用美術館等社會公共資源豐富學生的美術欣賞活動

美術館具備獨特的教育資源，即藝術收藏品。美術館開展的教育活動多樣，除了陳列藝術品的形式，還有名家講座、藝術家公開製作、開放工作室、公演會等，這是很多高校都無法具備的。美術館有著相對先進的裝置，部分美術館還配有講解員，並且場地較大，相較於美術課堂，可以展開大規模的美術活動。所以，美術課程應該利用美術館等公共文化機構，將美術館教育作為學前教育專業美術課程的拓展與延伸。大多數學生的觀展經驗較少，教師應引導學生進行觀展活動。參觀畫展看似簡單，不過是進入美術館後走到每件藝術品跟前看一看，但學生如果以這種無目的的方式參觀展覽，最後有可能一無所獲。所以，教師應該分三步對學生的觀展活動進行引導：第一步，在學生參觀以前，教師應該為美術館的藝術展做一個導覽，向學生介紹展覽的基本情況和參展畫家的簡介。第二步，為學生分析、講解藝術展的典型作品。第三步，針對此次藝術展覽作品進行再創作。觀展後，教師可以在課堂上請學生分享自己觀展後的感受，再請學生根據此次藝術展中自己最喜歡的作品進行再創作，使學生能夠深層次地理解作品，拓寬學生的美術視野，提高學生的美術鑑賞水平。

5.手工體驗館

美術的形式是多種多樣的，鑑於課程課時量較少，而且學校資源有限，如陶藝類的課程內容是無法在課堂上展開的。這個時候，教師可以推薦學生到陶藝店或其他手工體驗館學習、體驗。雖然這種學習形式需要消費，但新鮮的內容仍然能吸引學生。任何一種手工藝品的製作，從材料的選擇到製作方法、步驟的確定，從動手製作到不斷修改和調整，都是一個提升創造意識和動手能力的過程。特別是在創作過程中，個人形象思維和邏輯思維的交融是其他學科都無法取代的。此外，繪畫與手工看似相去甚遠，其實內容是相通的，主要通過色彩、造型進行創作。所以，製作手工的過程也是一個提高美術綜合素質的過程。高職院校學前教育專業的美術課程將繪畫、欣賞和手工等內容壓縮成一門課程，而且在學時安排上僅為每週兩個課時，要想進一步提高該專業學生的美術素養，拓展學生的美術課程學習途徑就顯得非常迫切。筆者認為，通過上述學習途徑，可最大限度地豐富學生的學習形式，增加學生的知識量，從而提高學生的美術素養。基金專案：20xx年武漢城市職業學院校園文化專案：高職院校學前教育專業美術學習途徑研究。主持人：趙一婷。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀.人民教育出版社，20xx.

[2]（美）格羅姆.兒童繪畫心理學：兒童創造的圖畫世界.李蘇，譯.中國輕工業出版社，20xx.

[3]樊鈺輝.學前教育專業學生美術素養的培養研究.美術教育研究，20xx（5）.

[4]孫彥.論學校美術教育與美術館公共教育的關聯性.大眾文藝，20xx（3）.

[5]晁樹梅.有效組織美術興趣小組活動的方法.畫刊（學校藝術教育），20xx（9）.

[6]範帆.在高校美術專業教學中利用微信平臺展開“微信教育”探討.河南師範大學碩士學位論文，20xx（4）.

學前教育專業13

學年：4年授予學位

教育學學士開設院校數量：58所

主幹學科：教育學、心理學

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學。幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒遊戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法。

教學實踐

包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6～8周。

培養目標

本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

培養要求

本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

就業方向

1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;

2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的'技能;

3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;

4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;

5.瞭解學前教育理論的發展動態;

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

學前教育專業14

尊敬的領導：

您好！

獲悉貴校治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您介紹一下。

我是xxxx學前教育20xx屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的心理學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了心理學專業的所有課程，對於心理學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在湖南師範學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。

瑣碎繁忙的文學社工作，不僅鍛鍊了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的.期刊上發表文章，取得徵文大賽三等獎的好成績受到同學們的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

此致

敬禮！

求職人：xxx

　　20xx年xx月xx日

學前教育專業15

20xx年3月25至4月26日，本專業順利地完成了實習任務，在實習過程中，對實習的情況記錄如下：

一、保育實習

1、聯絡實習幼兒園進行分組編班

2、進行實習前動員及師德教育，端正實習態度。

3、學習《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、複習《學前兒童衛生學》、《學前兒童心理學》、《學前兒童教育學》課程有關內容，學習《保育員實習指導手冊》明確保育院實習的目的和內容。1-2天入園參觀、觀摩

1.熟悉幼兒園環境及幼兒，聽取介紹，實地觀察瞭解幼兒園生活制度，各班常規；2.觀摩教師保育工作，瞭解熟悉保育工作內容，程式；

3.觀察保教結合，組織開展幼兒園一日活動，以及個別護理工作；4.學習擬定《保育員周工作計劃》、《保育員一日工作程式及要求》。5.確定一名幼兒進行持續觀察

3-4天入園實踐：按《保育員工作實習指導手冊》有關要求進行各項實習工作。1.承擔保育員工作之前3天寫好保育工作計劃。2.正式接愛保育員工作。3.一天工作之後進行總結。4.寫好幼兒觀察日記。

5.每週寫一篇保育員實習心得

二、教育實習

1.進行實習前動員及師德教育，端正實習態度；2.學習《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等有關法規檔案及精神。

3.聯絡《學前兒童衛生學》、《學前兒童心理學》、《學前兒童教育學》等課程有關內容，瞭解幼兒教育工作規律，特點及基本方法，為實習工作做好充分準備。4.加強教學技能訓練，鍛鍊組織教育教學活動的能力。5.學習《畢業教育實習指導手冊》，明確實習的目的和內容。第二階段教育實習

熟悉幼兒園環境及工作內容

1.熟悉幼兒園環境及幼兒，聽取介紹，實在觀察，瞭解幼兒園生活制度，各班常規。2.分班見習全天活動，見習各項工作，瞭解熟悉工作內容和程式。

3.瞭解幼兒園課程設定情況，幼兒園一日作息制度，教育教學內容安排，各項活動常規要求。4.學習制定個別教育計劃。

5.學習擬定畢業教育實習工作計劃，活動教案，準備教具，熟悉教材等工作。第三階段入園第二週到第三週組織幼兒園各項活動按《畢業教育實習指導手冊》有關要求進行各項工作。幼兒園一日活動中的教育工作內容

1、來園

2、離園

3、盥洗

4、飲食

5、睡眠

6、戶外活動

7、教學活動

8、遊戲活動

三、實習效果

（一）保育員實習

1、通過一週的保育員實習，使學生了解和接觸了幼兒園教育實際，加強了對幼兒教育工作的認識，培養了熱愛幼兒教育事業的情感，良好的職業道德和修養，樹立了幼兒老師的社會

2、

3、

1、

2、

3、

責任感和使命感，瞭解了幼兒園一日生活的各個環節，觀察和見習了幼兒園教育教學活動，初步瞭解了幼兒園教育教學的`基本內容，教學組織形式與方法，瞭解了幼兒生理心理特點，為今後的學習工作打好了基礎。

掌握了幼兒園保育工作的常規要求和基本技能，達到國家保育員初級水平，能實地開展幼兒身心保育工作。

結合《學前兒童衛生學》、《學前兒童心理學》、《學前兒童教育學》等前期教學基礎理論，將保育理論運用實踐中。教育學習

通過實習，進一步加強了學生對幼兒教育工作的認識，培養了熱愛幼兒教育事業的情感，良好的職業道德和修養，樹立了幼兒教師的社會責任感和使命感，進一步熟悉了幼兒園的全面工作，掌握了幼兒教育的基本技能，為今後的工作做好準備。

實習生在指導教師的幫助下，能夠將所學理論與技能運用於幼兒教育教學活動中，進一步鍛鍊了學前教育實踐能力。

實習生學會了運用專業理論和教育理念，進行自我評價與反思，培養了對幼兒教育工作得失的洞察能力與反思精神。