先進教育工作者個人事蹟

在日常的學習、工作、生活中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編為大家收集的先進教育工作者個人事蹟，歡迎大家分享。

先進教育工作者個人事蹟 篇1

於聞國老師1994年畢業於淄博師專，畢業前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，於聞國老師一向在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學習，刻苦鑽研，努力使自我成為新一代學習型、研究型、學者型教師。她憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了必須的成就，多次受到省市區的各項表彰。

於聞國老師先後獲得山東省優秀教師、淄博市優秀教師、淄川區優秀教師、淄博市中國小優秀班主任、兩次獲得淄川區優秀班主任、淄川區第二屆十大傑出青年、青年崗位能手、全國中等職業學校英語英語技能大賽優秀指導獎等榮譽稱號。

一、拼搏在閃光的事業中，做研究型教師

初為人師，於老師在短時光內就適應了教學工作，並博採眾家之長，教學水平有了很大的提高。她輔導的學生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。於老師也因此獲得了優秀指導教師的榮譽稱號。1998年於聞國老師調入淄川職教中心工作，這是於老師人生的一次轉折。應對不一樣特點的學生，於老師及時調整教學方法，用心利用多媒體輔助教學，勇於實踐開放型英語教學模式，充分調動學生學習的主動性和自覺性，於老師在課堂實踐的基礎上，總結教學經驗，撰寫教學論文，讓同行分享教學成果，避免教學中走彎路。於老師的論文《計算機輔助英語教學》、《開放型英語教學模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件製作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學習的實踐與思考》、《讓師愛在學生心中發芽》和《職業學校英語教學中如何進行跨文化交際教學》分別在《中國教育科學探索》、《中國教育改革與教學研究》及《英語學習輔導報》教研版第四期上發表。同時，於老師在教師中帶頭上開放型英語教學示範課，這種教學方法深受職業學校學生歡迎，她的公開課先後獲得淄川區青年教師優質課評選一等獎和淄博市優質課評選一等獎，並被推薦到省裡參加示範

課講解。2012年於老師總結職業學校英語教學的特點，成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學法”研究》，並在研究中發表《中職英語“實用教學法”實證研究》和《中職英語有效教學的嘗試——多元情景教學的分析》兩篇國家論文，擔任主編出版《中等職業學校實用情景英語》學習輔助教材一本。於老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑藉“幹，就要幹好”的工作作風，演繹著“執著追求”的深刻含義。

二、用心育桃李，傾心獻真情

成功，一是需要實力，二是需要機遇，缺一不可。於老師告訴自我：用思想引領學生，能更加完善學生的靈魂和人生。於老師根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校青年學生開展了豐富多彩的青年志願者服務活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中，使青年學生的思想道德品質得到了昇華，也構成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性和實踐性，為學校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，於老師獲得淄博市中國小生紀念紅軍長征勝利70週年詩歌朗誦比賽優秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。

三、奉獻在崗位，無悔獻青春

寒梅迎雪盛開，沒有爭奇鬥妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。於聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利於學校，有利於學生，於老師總是二話不說，心悅誠服地理解學校的安排。近十年來，於老師擔任英語、日語兩個學科的教學，兩個班的班主任，協助管理學校民樂團和樂器室，以自身的愛崗敬業、勤奮踏實、樂挑重擔、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風采，贏得了大家的尊重。於老師所在的專業系是一個工作紮實，敬業愛崗的團隊，於老師所帶的班級是學校的優秀班群眾。於老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區十大傑出青年和淄川區優秀教師，2007年淄博市優秀教師、2008年和2011年淄川區優秀班主任，2009年淄博市中國小優秀班主任，2009年山東省優秀教師榮譽稱號。

魚兒離不開水，一個人離不開群眾。淄川職教中心培養了一批像於老師這樣的優秀年輕教師。於聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創造帶動老師們的智慧和創造，她和她的團隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值，證明學生的價值，證明學校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業，讓愛與職責同行，一路放歌!

先進教育工作者個人事蹟 篇2

一、為學校現代教育技術作出很大的努力

我剛從學校畢業，來到三墩中學工作的時候，我就擔當起多媒體和網路的工作。那時，學校的每個辦公室和每個教室，線是布好的，但是隻有部分辦公室和教室網路是通的，也就是說交換機下的連線數字是沒連好的，當時留下的是一份網路圖紙，圖中表明每個辦公室連通的數字，可是我們按照數字上來連，結果是有部分是通的，有部分是不通的，不通的怎麼辦？連線一個一個連過去進行測試，這項工作花了我們一個多月的時間來完成，終於我們學校所有的教室和辦公室都能上網了，為以後的現代教育技術工作帶來了很大的方便。因為這是一些工作的前提，很多工作沒了網路，什麼都做不成。

多媒體教室就兩個，教師想用多媒體課件的時候，就到兩個多媒體教室進行上課，後來學校裡購買了背投電視機，購買了計算機和實物投影儀，於是全校的每一個普通教室都有多媒體了。

由於學校網路不全連通，學校的ftp服務沒有，教室通過優盤進行檔案傳輸，同時沒有資源共享。所以後來購買了ftp伺服器，每一位教師都有自己的空間存放自己的資料，同時劃分公共區，進行資源共享，教師無論在校內還是校外，檔案傳輸都用ftp服務，大大方便了教師，而且使用更加廣泛，現在學校裡的教師已經離不開ftp了。

學校網站是有的，只是靜態網站，花點錢掛在外面的靜態頁面，內容從來不更換，幾個頁面，同時學校沒有域名，而且學校上網是通過西湖區代理上的，這樣也就是說我們連自己的空間也沒有了。通過代理上網，沒有自己的主動權，後來提出整改方案，引進中國聯通10m光纖上網，這樣我們就有自己的外網ip地址了，可以有多個應用，而且空間也有了，同時也購買了域名，也能通過自己上外網了，這是一大進步。至於網站，我到網上下載了網奇cms進行免費建站，使得學校有自己的網站了，至少網站的新聞系統是能用的。如今學校決定投入一筆資金來建設自己的網站了，所以我決定首先做好需求分析，如何能讓網站更好的為我們的學生，為我們的教育教學服務，可以更好的宣傳我們的學校。

學校的廣播系統可能是因為線路比較舊了，開家長會的時候，廣播聲音比較輕，效果也不好，所以由於學校的網路已經到位，考慮用電子教室控制軟體的視訊直播功能進行家長會，這樣雖然聲音又延遲，但是效果卻不錯的。同時我們也將音訊傳播的功能用到英語聽力的播放，而不用一個一個教室進行播放，但這有個缺陷，在於依賴性，非常依賴學校網路的穩定性，否則中間也會出亂的。

二、曾經修改過區資訊科技考試系統，增加部分統計功能，並且設計過區網路安全上報系統，為暑假的網路安全上報進行服務。

三、設計成績統計分析軟體，為西湖區新生素質測試提供成績統計分析。

每次學期末，學校教導處進行成績統計分析方面總要花非常多的時間，這樣也會延遲學校的後期工作，於是在進行需求分析的情況下，利用excel的vba實現了學校的成績統計分析軟體，目前用到現在都是比較方便的。後來西湖區需要進行對國小升國中的學生進行新生素質考試，考試完後要對每個學校進行統計分析，於是我花了很長的時間，在原有學校的成績分析統計軟體的基礎上，進行修改，使得適用於新生素質測試成績分析。

四、在第xx屆中國兒童青少年威盛中國芯計算機表演賽中，所帶的四位學生中，其中獲浙江省二等獎一個，浙江省三等獎的三個。

五、獲杭州市資訊科技領雁工程培訓班優秀班幹部稱號。

先進教育工作者個人事蹟 篇3

本人x19xx年11月出生，x年8月參加工作，x年7月加入中國共產黨，20xx年7月教育管理大專畢業。現任x國小校長，國小高階教師。自從參加工作以來，本人能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀。把全部的精力投入到學校工作中，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，不斷用政治理論武裝頭腦。廉潔奉公，作風民主公道，千方百計用較少的錢為學校辦較多的事，為教職工多辦實事、好事。團結學校教職工，處處率先垂範，以身作則，為人師表，為全校教工樹立了榜樣，為學校的穩定發展貢獻了力量。

一、愛崗敬業，為人師表

近二十年的農村國小校長經驗，令我深深領悟到：“其身心，不令而行，其身不正，雖令不從”的哲理;“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”的道理。校長是教師的教師，沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會主義現代化對建設者和接班人的要求。日積月累，看到自己付出的血汗換來了桃李滿園，碩果累累，我感到萬分欣慰，因此更加熱愛教育事業了。為了能在教育戰線上創一番事業，我處處嚴格要求自己，凡要求教師做到的，自己首先做到，早到學校遲迴家。團結學校教職工，熱心幫助有困難的教師。由於我處處以身作則，模範帶頭，所以教師以我為典範，出色完成各項工作任務。

二、刻苦鑽研業務，勇於探索，努力開創學校工作的新局面。 當一名受學生歡迎，老師信賴的校長是我多年的追求。因此，我十分重視自身的思想品德修養，利用課餘時間刻苦鑽研大綱和教材，積極參加教改實踐。為了推動素質教育，我化盡心思，努力向四十分鐘要質量，做到“活教樂學”，致力培養學生動腦、動手、動口的能力，調動學生學習興趣和積極性。對作業精批細改，利用課餘時間培優扶差。幾年來知道學生參加各類競賽，有三人獲得全國的二等獎，學生畢業會考成績，連續幾年獲得鎮的獎勵。20xx年11月本人撰寫的教學論文獲陽江市二等獎。

三、爭取社會各界人士的支援，改善辦學條件

加大投入，服務師生。幾年來，本人為學校爭取了社會各界人士的支援，籌集資金8萬餘元，購買“柯尼卡”影印機一臺，聯想電腦2臺，學生課桌椅子360多套，建籃球場一個，這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍，更打造了一個寬鬆而和諧的工作環境，為學校作出較大的貢獻。

四、狠抓安全教育工作：

健全安全制度，強化安全工作。安全第一，預防為主。多年來，我遵照國家、省、市的有關安全條例，先後制訂了《班主任安全工作責任書》，班主任與家長簽訂了《安全協議書》和各種安全工作規章制度，開展了一系列安全教育活動，教育學生認真遵守交通規則，用電安全，防火安全，食品安全，防雷電，防溺水等，做到了安全的制度化、規範化，多年來，學校師生的安全事故率為零。

“一分耕耘，一分收穫”。幾年來，在我的帶領下，學校各項工作取得了很好的成績，深得領導、同事、家長的好評。人生的道路漫長而曲折，教育的終極至高無上，個人的奮鬥永無止境，我將用一生去追求，去挑戰，去創造更美的明天。為學校“多出人才，出好人才”奮鬥終身。

先進教育工作者個人事蹟 篇4

xx，一個在忙碌中生活的人。身為xx理工大學化學工程學院的副書記、副院長，行政事務纏身;作為一名教師，又是一名教授，不僅承擔教學任務，還承擔著重要課題，在實驗室中不分晝夜地工作著;而在講臺上，他是一位可愛、可敬的老師，孜孜不倦地教書育人。行政、科研、教學，對於繁忙的工作，趙老師覺得生活很充實。忙碌著，豐富著，趙老師就是這樣用勤勉書寫著人生。

趙老師自1987年從xx師範大學化學系畢業後，開始化學教學工作。近二十年的辛勤工作，趙老師獲得了驕人成績，主持或參與科研課題11項;發表學術論文30餘篇，發明專利兩項、實用新型專利兩項。曾獲“青年教師講課比賽”二等獎，xx省教學成果三等獎，連續三年獲“先進工作者”稱號。資料管理下載。在分管教學工作期間，曾連獲兩屆xx理工大學教學工作評比教學先進學院三等獎，使化工學院的教學工作走在學校各學院前列。在分管學生工作期間，狠抓學風建設，使化工學院歷年畢業生考研率、就業率名列前茅。對於這些成果，他一直揮手，“這都是以前的，不能守著過去不求進步啊。”

趙老師現在研究的專案有：主持兩項xx省技術創新專案“化工塔用網狀陶瓷填料”和“拋光磚防汙劑”;參與國家自然科學基金一項。為了完成這些專案，趙老師常常利用週末或晚上，在實驗室做實驗，經常到下半夜。“興趣是我最大的動力，我熱愛科研工作，並把它放在工作的首位。”熱愛使他投身科研，並樂此不疲。第三週學生開始做實驗了，他告訴同學們：“做實驗要實事求是。做現成的實驗，結果如果與書本不符，要忠實記錄實驗資料。然後去分析在哪個環節出了問題，哪個條件沒達到。所以做實驗必須認真。”這是他對同學們的要求，也是趙老師一貫嚴謹的作風。現在有些同學對所學專業不感興趣，以此為藉口不努力。趙老師談到他的興趣也是慢慢培養的，因為化工與生活有著密切的聯絡，去觀察，去琢磨，就會發現很多問題，興趣也就逐步產生了。他現在的研究方向是：泡沫材料製備工藝、效能及應用、機械鍍鋅基合金工藝研究與應用、以片狀金屬(鋅、鋁)為主要成分的鋅鉻膜塗層原料製備及塗層防腐效能應用研究等。他饒有興趣地拿出幾個螺栓，“用電鍍、熱鍍汙染嚴重，現在用機械鍍鋅汙染少，效果也好。省內大多數高速公路的護攔都應用了這種螺栓。化工很有趣味，用途無所不在。”趙老師是淄博人，淄博是一個重工業城市。他指了指外面：“看，藍天白雲，淄博的空氣乾淨多了。化工會帶來一些汙染。我們研究化學，是為了使它朝有利於人民生活的方向發展，汙染會逐步改善的。”他希望同學們能好好珍惜現有的條件，努力把化學、化工學好，服務於社會。

對他來說，時間是寶貴的，他擔任04級化工兩個班的《無機化學》授課任務，並悉心批改所有同學的作業。 “師者，所以傳道授業解惑也。”趙老師正是以此來要求自己。晚上，他會到自習室去看看。對於那裡濃厚的學習風氣，他非常讚賞。他提了一點建議：學習不光要有勁頭，還要講求方法。多年的工作經驗，他覺得班級風氣很重要，這取決於宿舍風氣，宿舍風氣又在於每個人。他更推崇一種“無為而治”，同學們能自我約束，主動學習，自覺修身養性。大學裡，誘惑的東西很多，要學會選擇，學會捨棄。大學生可塑性強，要及早地對人生自我設計，去努力達到目標。一個人在大學的表現與他將來踏上社會的成就是一個複雜的函式關係。若想有一番作為，專業課首先要學好。很多同學樂於參加一些課娛活動，但精力不能分散過多，要分清主次。其次要培養與他人的溝通能力，組織能力，和吃苦的精神。他以自己的切身體會談到“實現理想會有很多困難。比如，實驗條件達不到，要去克服。在工作崗位，要細心觀察，發現問題，運用所學知識去分析解決，才會有收穫。”他鼓勵兩個專升本班，要把高額學費的壓力變為動力。有了動力，生活不再空虛。

趙老師，邁著堅實的步子，走在辦公室、實驗室、教室。一路走下去，一路深深的足跡，用勤勉對待工作，謙遜、平和對待生活。擯棄浮躁，拒絕安逸。

先進教育工作者個人事蹟 篇5

他叫***，現任*******國小校長。他是一個有著32年教齡、11年國小校長履歷的優秀教育工作者。從參加工作那一天，他秉承真抓實幹的優良作風，堅持踏踏實實的做人態度，保持勤勞質樸的領導本色，像一顆火種，每到一個地方，都能火紅一片;他像一面旗幟，履任的每一個學校，在他的帶領下，老師們都能煥發出工作的激情;他像一頭默默耕耘的老黃牛，在他所摯愛的教育熱土上，播撒汗水和希望，換來滿園春色。他就是社會、家長、師生心目中的“實幹校長”——***。

一、消除安全隱患，他為學生的生命安全築起了一道堅固的防線。

安全是學校工作的底線。為此，他堅持每週對全校師生進行安全教育，提高師生的安全意識，還堅持週週排查，發現問題立即整改。他把消除安全隱患當作是自己校長工作的大事來抓。

教學樓欄杆來回搖晃，隨時都會發生安全事故。在找焊工和水泥工都不理想的情況下，他當機立斷，不等不靠，自己動手幹。從家裡拿來木板，製成模板，利用雙休日，和4名男教師用混凝土澆灌，整整兩天才完工。現在，經過加固後的欄杆結實耐用，安全可靠，極大的保障了廣大師生的安全。他又利用雙休日，帶領男教師在一、二、四年級教室門前五十多公分落差上，澆砌臺階，消除了又一個隱患。

校園甬路兩側排水溝深五六十公分，曾多次出現摔傷學生的情況。他就組織五、六年級學生，利用下午放學的時間，用架子車去北地拉土填溝。去年他在安全隱患排查中發現男女廁所都存在著很大的安全隱患，在08年暑假就籌集資金對兩個廁所進行全面整修，全部消除了安全隱患。

在他的11年校長履歷中，所在學校從未出現安全事故，這是他對學生家長做到的最好的交代，有利的保障了師生生命和財產安全。

二、改善辦學條件，他為學校的教育教學工作添加了強大的助推劑。

他把自己的精力實實在在的放在改善辦學條件上，跑關係、找指標、落實資金，近三年，學校建設大事不斷：

20xx年，他開始籌建遠端教室，嚴格按照上級要求，認真落實防盜門、窗，購置雙人桌22張，木凳45個，建成了合格的遠端教室，使閉塞的農村孩子可以和世界同步，享受到優質的教育資源。20xx年，又裝了6臺計算機，學校計算機達到了20臺，使學生上課達到2人一臺機。20xx年，他又購進速印機，加速了辦公自動化程序，大大降低了教師們的工作量。20xx年，他添置了各項教學儀器，價值七千餘元，使學校的儀器配備達到了二類學校的標準。新建了實驗室，基本滿足了各項演示實驗和操作實驗的要求，確保課堂教學的需要，提高了學生動手動腦的能力。20xx年，他又購置了圖書二千餘冊，設立了圖書室，安排圖書管理員專門負責，登記借閱。20xx年，他還購進了體、音、美器材，建立了體音美室。

辦學條件的改善，極大的提升了教育教學品味，提高了課堂教學效率，使廣大教師能快速高效的開展教育教學工作，促進學生德智體美勞全面發展，為素質教育的開展做了基礎性的鋪墊。

三、狠抓教育教學，他為師生的共同發展提供了強大的保障。

教學質量是學校的生命線。認真抓好教學工作，一直是他校長工作的重中之重。他積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉變教育觀念，改變教學方法，讓思維教學代替記憶教學。他堅持課堂教學改革，實行科研興課，鼓勵教師積極參與教科研工作，以科研促教學。馮紅軍同志在“培優扶弱”工作中，善於找問題、想方法，取得了顯著的成績，獲得了市教科研成果一等獎，培優論文一等獎。他要求教師積極參與科研立項，並在日常教學中認真實施研究。牛明芳同志獲得了市教科研成果獎，其他5位同志獲得了縣教科研成果獎。教育科研有力的促進了學校的教育教學工作，使學校的教育教學工作有了顯著的變化。

他狠抓常規教學，聽課、評課、作業評比、教案檢查等各項教研活動貫穿每個學期，每學期都堅持對教師的教案、作業批改進行3—4次檢查，發現問題認真糾正，促進了教師認真備好課，有效實施課堂教學，認真批改作業，確保圓滿完成各學期的各項教育教學工作。他堅持走向課堂，認真聽課，和教師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

通過努力工作，狠抓常規教學，他任職學校的教育教學工作取得了優異的成績。近三年以來，他的學校一直保持在全鎮成績總排名前三甲，尤其是教研室統考的年級，每次都有科目排上名次。驕人的成績，一直得到上級領導的好評，併產生廣泛的社會影響。

四、美化校園環境，他為師生提供了一個優美的工作和學習環境。

有一位哲人說過，要改變一個人，首先要改變這個人所生活的'環境。他每到一個地方，總是要下大功夫整治學校的環境，營造一個溫馨、優美的校園環境。他初到後雁門國小，看見學校12個教室的24扇門，其中有22扇是破爛不堪，不能再用。經與村書記多次協商，終於把教室的門換掉。後雁門國小門前的路一直沒有硬化，逢陰下雨泥濘不堪，師生苦不堪言，家長是怨聲載道。他看在眼裡急在心上，立即找到村書記反映情況，要求村兩委想辦法硬化道路。經多次商談，又同縣教育局結合，終於在20xx年春天將學校門前道路硬化。群眾都說20多年的“水泥路”成了真正意義上的水泥路，這都是許校長的功勞啊!

當他看到學校操場的東圍牆搖搖欲倒時，憂心如焚。這是縣教育局安全辦掛號的危牆，可是拆砌65米圍牆需要一萬多元，怎麼辦?他繼續找村兩委協商，給縣教育局打報告，經過努力，村委和縣教育局共同將65米危牆拆除，砌成了二四牆。

他為美化校園做了無數的事，他把學校的大門加以全面改造，使破舊的大門煥然一新。他將學校的南一排、南二排教室的窗戶全都換成了鋁合金窗，並把教室全部上了塗料。08年還把教室所有的外牆，用水泥砂漿進行了粉刷。今年春天他為解決房頂漏水問題，把房頂全部用SPS做了防雨處理。今年春天還把校園操場的所有的圍牆進行了水泥砂漿粉刷，更換了教學樓的窗戶，並對校園內所有建築物的外牆粉刷美化。如今，你再走進後雁門國小，你會看到屋舍儼然、窗明几淨、綠樹紅花、青松翠竹，儼然是一處園林學校。

五、樹立個人形象，他為全體師生豎起了一面旗幟。

他嚴於律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂範，為師生學習的楷模。他在普九迎驗工作中，深入工作第一線與檔案員一起領悟檔案中文字材料、數字、表格等之間的關係，理清思路，做好各項檔案的整理。他長時間住在學校，和老師們一起加班加點，通宵達旦地工作，將各項檔案按要求整理完好。

他默默奉獻，不計回報，把整個人獻給了教育事業。他早到晚歸，不管風霜雨雪從不間斷。為了搞好學校的各項建設，他的雙休日都是在學校裡度過的，連節假日也很少休息。他和老師們一道，加固欄杆、澆砌臺階、硬化地面、栽種樹木、粉刷教室……只要你想，你總能看到他的身影。

在***的身上，有一種“鐵人精神”，不等不靠;在他身上，有一種老黃牛的精神，吃的是草，擠出來的是牛奶和血;在他身上，有一種奉獻精神，默默地做自己應該做的事情，而且是要做就做最好。他把自己的全部真心都奉獻給了自己所摯愛的教育事業，他一定可以用自己的實幹精神譜寫郇封教育的新篇章。他以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點吃苦，生活上少點享受;做社會、家庭、學校滿意的校長。”

先進教育工作者個人事蹟 篇6

潘信芙，中學高階教師，自參加工作以來，一向工作在教學一線，擔任語文教學工作和班主任工作。她熱愛教育事業，思想成熟，業務過硬。注重自身品德修養，是教育戰線為人師表的模範，是業務精益求精的典型。在這二十八年的教育教學工作中，潘老師兢兢業業，任勞任怨，敢於拼搏，樂於奉獻，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，贏得了一屆又一屆學生及家長、老師和教育界的好評

在28年的教育教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關愛學生，為人師表。不僅僅贏得了學生的尊重，更得到領導的認可和上級有關部門的肯定，取得了很多優異成績。

一、紮根職教、孜孜不倦、用心探索

“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養，嚴於律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用智慧去啟發學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。

作為一名職業學校的教師，潘老師明白：職業學校的部分學生基礎比較薄弱，沒有用心的學習興趣和良好的學習習慣，再加上沒有升學的壓力，就更缺少了學習的動力、自覺性和主動性。但是應對這樣的生源現狀，她就經常思考一個問題，“怎樣才能讓學生們“由厭學到願學”。她從不懷疑學生的智力，她經常對學生說一句話：“你們是最棒的!只要你們努力，必須會成功!”課下與學生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味匯入、旁徵博引，設定情景，激發興趣，調動熱情。如她在講授<《簡。愛》節選>一文時，為了讓學生更好的理解作品的主旨，激發學生的學習興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡。愛》片斷給學生聽，個性是小說主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學生更加深入的理解了課文。還有在學習《憶冼星海》一文時，她從網上下載了《黃河大合唱》讓學生聽，從這一作品中，學生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學生體會到作者茅盾所表達的思想感情，慢慢的學生深入到學習中，感受到了學習的樂趣，願學代替了厭學。

在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業學校培養的目標是高素質的實用型人才，那麼就不能簡單地用“分數”去衡量一個學生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要尊重多樣性，珍視學生的個性發展，要習慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使學生用不一樣的方式，簡單自如地掌握知識，提高潛力，讓學生在愉悅的環境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學會了學習。

在具體的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優秀傳統文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她率先實行以學生為主的“合作探究式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。把超多的時光和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同討論，課餘時光學生自我安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。經常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。學生這樣說道：“跟著潘老師學習大腦就會“強大”起來，我們從潘老師的課中品嚐到了語文學習的樂趣!”她所教班級的語文成績，每次考試都在學校名列前茅。在全國禮貌風采大賽中，她輔導的學生在徵文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

她擔任基礎文科科長，語文組組長，班主任工作。每週還擔任著18節語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家裡的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內疚。由於潘老師長期講課留下的職業病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費力。來到中心醫院就診，診斷為聲帶息肉和小結，之後吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節課，每一天都是白天上課，晚上去醫院打針，醫生推薦住院做手術。為了不耽誤工作，之後經多方瞭解，在齊魯醫院做了鐳射手術。醫生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術後回到學校，她一天也沒有休息，只是調了一週的課，幾天後之後就上講臺了。一節課下來嗓子裡的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦啊?但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：“老師，醫生不讓你說話，你就在教室裡坐著看著我們，好嗎?”聽到這些，她就感到什麼都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優秀等級，年年被評為先進工作者。20xx年獲濟南市教學能手，20xx年評為山東省勞動模範，山東省特級教師。

二、關愛學生、矢志不渝、默默奉獻

潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。升入職業學校的學生，由於他們的學習成績差，在原先那種“分數第一，升學率是關鍵“的氛圍裡，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落裡。他們的內心裡缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時瞭解班級狀況，經常與學生交流溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。

她認為：“對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自我的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充滿愛”。當學生有困難時，她總是盡心盡力地關心並幫忙學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家裡一樣的溫暖，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時光，及時給家長打電話聯絡，瞭解學生是否安全到家;個性是對於外地學生，更是問寒問暖，關懷備至。學生生病，她帶學生去醫院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級裡有個學生這樣感慨的對她說：“老師，在國中我一週不去上課，老師都不會管我，此刻你時時處處關心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內疚。”她07級的班裡有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關心、引導下，有了很大的轉變。臨畢業時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心裡發慌，心想老師會不會不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀律，談學習，我都很開心，在我的心裡，您就像我的母親一樣親!

在學生教育管理方面，潘老師始終認為：每個學生都有他的閃光點，只是你還沒有發現而已;她從不放下每一位學生。記的她帶的99級的一名同學，國中時學習和紀律都很差，父母對自我的孩子更是無能為力，剛來到班裡時，上課不聽講，組織紀律渙散，晚自習不僅僅不服從班幹部的管理，還記恨在心，聯合其他學生一齊追打班長。晚自習後在宿舍內打鬧到很晚，不僅僅自我不按時就寢，還影響其他同學休息。看到這些，潘老師首先進行了家訪，與他的家長進行了交流，原先他父母都個體經商，工作比較忙碌，很少與孩子進行思想上的溝通和交流，孩子犯錯後家長非罵既打，孩子的逆反心理個性強。他母親對潘老師哭訴說：“孩子不聽話，他爸爸往死裡打，我真的不明白怎樣辦才好。”瞭解到這些狀況後，潘老師一面加強了與家長的聯絡，勸學生家長以後儘量多抽些時光與孩子溝通，儘量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠;同時潘老師不斷地找這個學生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學生變了，一些不良習慣少了很多，課堂上遵守紀律，聽課認真，學習成績也有了明顯的提高。學期末學生帶著期末成績單回到家裡。他的爸爸不相信孩子的成績進步這麼快，以為孩

子自我私下改了成績，又要打孩子。這時學生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實後，他的家長看到孩子的進步，激動得一遍一遍重複地說著“多謝!”

對於班級管理工作，潘老師總結出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對於學生的學習和班級活動更是細心引導，精心組織，每一天晚自習都靠在班裡。記得在20xx年的秋天，學校召開運動會的前一天晚上，白天潘老師在外學習，只能利用晚上時光來到班裡瞭解狀況，並佈置運動會的有關事宜，晚自習後回家時，在教學樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一向摔倒轉彎處的牆壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫院包紮傷口。第二天的運動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自我的班級忙碌上了。那個運動會，她班的學生紀律和專案成績都表現個性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成績。學生含著淚說到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望!”一分耕耘一分收穫，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學校先進班群眾;其中87級92級96級02級07級先後被評為濟南市優秀班群眾，她也年年評為優秀班主任，多次被評為濟南市優秀班主任。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收穫了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽，和學生也建立了深厚的感情。她班的學生都成了單位的業務骨幹，部分同學已擔任經理的職務。每當教師節，母親節，他們都會給潘老師發來這樣的祝福資訊“祝我們的母親，節日快樂!”天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長，專門給她打來電話，“老師天氣轉涼了，你要保重身體，不要太辛苦”。現擔任海南某公司董事長和經理的96級的學生，春節還專門從海南來濟南看望潘老師。

潘老師20xx年撰寫的教學論文《充分發揮語文教學優勢培養學生的創新潛力》在《中國成人教育》上發表。20xx年5月撰寫的論文《如何加強職業學校基礎課教師隊伍建設》在《教育觀察》這一刊物上發表。潘老師負責研究的《中等職業學校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果，此刻正進入結題階段。20xx年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學工作進行了專訪，潘老師的教學事蹟曾在濟南日報上刊登宣傳。

先進教育工作者個人事蹟 篇7

王xx，男，42歲。桐廬縣優秀班主任，優秀中隊輔導員。現任桐廬縣實驗國小語文教師，班主任。

曾榮獲浙江省第十三屆國小語文優質課比賽一等獎、省語文教學設計評比二等獎、杭州市少先隊活動優質課二等獎、縣教師師德演講一等獎，多篇論文獲得市縣一、二等獎，多次承擔縣級語文公開課、觀摩課，承擔長三角地區德育現場會展示課。所帶班級被學校推薦為縣先進班集體。

桐廬縣實驗國小的教師是這樣一個團隊：對孩子充滿愛心;對工作盡責盡心;對事業進取創新!他說，能進入這樣一個群體，非常榮幸!為成為一個真正合格的實小教師，他潛心學習;為成為一個優秀的實驗國小教師，他不懈努力。

他嚴格遵守師德和各項制度

按時並保質保量地完成學校安排的任務;他認真鑽研教材，備好每一堂課;他的課堂幽默風趣，大氣靈動，充分調動孩子的積極性、創造性。他愛每一個孩子，總能用一雙發現的眼睛去尋找孩子身上的閃光點，不斷地去激勵孩子。在激勵中慢慢地學會做人、做事，慢慢地學會求知、共處。

他積極參與教育科研

他參與語文校本教材的編寫，部編教材的教學設計。不斷學習，勇於探索。努力構建合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發孩子積極思維、自主探究。

他收穫著教育帶來的充實與快樂!

他，將在語文教學的路上繼續踏實前行!繼續在班主任的崗位上點亮孩子的心燈!