國小體育田徑教材教學探討論文

摘要：教學觀念的轉變，教學方法的創新，以及對於學生學習興趣的進一步激發，都是新課改對國小體育教學提出的新要求。因此，如何創新國小體育方面的教學顯得更重要。本文對國小體育教學的現狀予以分析，並結合國小體育教學中存在的問題給出相應的解決措施，進而提出國小體育教材教學的遊戲化這一思路。遊戲化體育教學將更好地體現以人為本的思想，使學生的學習興趣得以激發，身心素質得到進一步提高。

關鍵詞：國小體育;田徑教材教學;遊戲化

一、國小體育田徑教學的現狀

目前我國國小體育教學質量並不是特別讓人滿意，一些老師只是按照教育部的教學指示教學，不僅缺乏創新意識，而且師生間的互動與交流極為缺乏，很難引起學生的學習興趣。國小生對於老師大多言聽計從，教學方法將直接影響學生對體育田徑的認識和學習興趣，這樣老師的責任就更重大了。體育田徑教材教學的關鍵在於如何激發學生的學習興趣，讓學生積極參加到體育田徑課程中。

二、國小體育田徑教材教學中存在的問題

1.教學資源相對短缺

一方面是教學場地的有限性。雖說田徑是一項隨時隨地都可以進行的運動，但在學校，尤其是國小，田徑場就是體育田徑教學的主要場地，可用於教學的場地有限，另一方面教師是學生獲取體育田徑知識的主要資訊源，但是在實際教學中，一些老師一味按照傳統的教學方法教學，不能與時俱進。

2.教學目的的功利化

一些人把那些體育賽事中的田徑當成是田徑運動的唯一表現，將體育田徑當成是一種競技體育，久而久之教師也在教學中傳輸這一觀點，對於體育田徑的誤解進一步加深，國小體育課程的意義不復存在。另外，老師可能過於追求競技專案的完整性和系統性，一味重視投、跑等動作的教學，忽視了學生自身需求，造成孩子們學習興趣的喪失，不僅不利於教學的順利進行，而且不利於達到教學目的。因此，提高學生對體育田徑的學習興趣顯得格外重要，對體育教學進行遊戲化改革就顯得更必要。3.教學手段的單一化每當上體育課的時候，一些老師的做法就是將自己本節課的教學任務簡要說一下，教授幾個簡單的動作要領，看著學生練習一會兒，然後讓他們自行活動，這樣的教學方法與手段顯得比較單一，很難讓國小生的主動性與創造性得到發揮。

三、國小體育田徑教材教學“遊戲化”的`應用及意義

介於國小體育田徑教材教學中存在的些許問題，我們提出以下解決建議，在教學中融入“遊戲化”的元素。

1.提供更豐富的自主遊戲

興趣是最好的老師，想要讓學生積極參與到體育田徑這項運動中，就應該做到迎合國小生好動與活潑的天性。教師可以在正式開始上課之前，為學生提供幾種不同的教學器材，允許他們自由選擇感興趣的專案。之後老師可以組織學生進行一些適宜在田徑課上進行的活動，並以遊戲的形式開展，例如：根據學生的實際情況，將學生分成不同的小組，開展小型的趣味接力賽，落後的一方將要進行個人才藝展示，努力讓學生在比較融洽、愉悅的環境中學習體育田徑；還可以為學生們設定障礙跑道，在跑道上放置各種小型障礙物，例如手絹、沙包等，要求學生在一定時間內在一定的距離下拿到一定的障礙物，分小組進行，獲得做多的小組獲勝，可以得到相應的獎勵。

2.增加師生間的互動遊戲

在傳統教學中，老師扮演的角色一直是說教者，也就是說，很少真正參加到學生們的活動中，國小生對老師只是言聽計從。但實際上，如果老師能夠轉換角色，與學生一起互動，在體育田徑教學中和學生打成一片，這將利於師生的共同發展，也將進一步促進教學的順利進行。我認為，老師可以加入到學生的遊戲中，成為他們中的一員。舉一個例子，老師可以設定一個場景，最好是大多數國小生比較感興趣的動畫片，將全班所在地方設想成一個逃生場地，進行一場逃生遊戲，讓每一位同學扮演，一個角色，可以是逃生者，也可以是阻止逃生者衛士，讓老師也參與其中，一起完成整個逃生行動，相信這類遊戲化教學的進行，不僅會讓學生在遊戲中使身體得到一定的鍛鍊，而且將進一步增進師生關係，讓學生與老師之間的交流與溝通顯得更輕鬆。

3.鼓勵學生在遊戲化教學中提高素質

在國小生的眼中，老師就類似於權威，老師的任何一句話對學生的影響都是巨大的，因此老師的任何舉動都應該注意。即使是在遊戲中，國小生的注意力也不可能全部集中，這時候就需要老師善意的提醒。另外，一般來說，國小生在進行較長時期的體育鍛煉之後很容易產生疲憊感，意志力隨之慢慢消減，老師應該採用激勵暗示法，比如說講講自己當年在進行體育訓練時的努力與堅持，以此增強學生的意志力，激勵他們努力完成任務，扮演好在遊戲中的各種角色。我們還可以通過男女生接力賽的形式，在互相協助、共同完成的過程中達到玩與練相結合的目的，使學生在玩得開心的同時，實現訓練目標。田徑教學要加強與學生生活的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選具有廣泛遷移性和對終身體育鍛煉有深刻影響的基本技能，並對現有田徑教學內容進行延伸、拓展，讓學生從單一的動作技術學習向提高綜合運動能力和實際生活所需要能力方向發展，形成適應日常生活和娛樂所需要的自然實用的運動技能和技巧。在體育田徑教學中，應努力讓學生在多種形式的運動技能體驗中真正提高運動技能技術，增強學習效果。將遊戲融入到體育田徑教學這一思路，利於改變學生體育學習的心態，提高學生對體育運動的興趣和認識，提高學習的積極性和主動性。另外，老師們因材施教，在教學中融入遊戲元素，寓教於樂，努力促進學生身心全面發展。

四、結語

遊戲化教學本來就是一種更加符合當代需求的教學方式，它不僅能能夠豐富教學內容，而且能夠促使學生積極參與到體育田徑中，使他們的身心素質得到一定的提高，調動積極性與創造性，進而促進國小體育教學質量的提高，實現學生的全面發展。因此，我國國小體育教學應當推廣和應用這種遊戲化的教學模式。

參考文獻：

［1］範立中．國小體育教學改革之我見體育學刊，2011.05.

［2］王仕雲.新課改下國小體育創新教學探析.新課程導學，2013（19）.