國學活動計劃
一、活動目的
是讓家長通過《弟子規》的學習深悟我們的孩子怎樣具有良好的品行,讓家長明白《國學》一旦融入孩子們的心靈,他們的文化修養就得到昇華,在聖賢們的點點滴滴影響下,孩子們的心靈變得更加純潔向善,家庭教育就有根可尋,家庭教育才不會失敗。學經典就是尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋做人明理之本。尋家庭教育之法,讓“國學經典”中的智慧之光,引悟自己走出家庭教育的誤區,使家庭幸福快樂。
二、指導思想
學校制定出了教育中心口號“古人訓,正言行,讀經典,修身心”,並根據此精神本學期的德育中心“誦讀中華經典,建立書香校園和家庭”和“推廣國學精萃,傳承民族精神,建立文明校園和家庭”。
三、小手拉大手的活動計劃
1、小手學,大手評。
一是由班主任教,學生學,學生從自身做起,來影響家庭和家庭成員,家長和教師評價做記錄,使活動影響更廣、更有教育意義。
二是印發致學生家長的一封信。由學校根據本校實際,擬定並印發《致學生家長的一封信》,由學生帶回家,將學習國學理念傳播到家庭,倡議家長學習《弟子規》,體會國學之精髓並努力踐行,做好身教的作用,號召家長在小手拉大手活動中起模範帶頭作用,做子女的榜樣,自覺改變日常生活中不符合《弟子規》不良習慣,積極參與到中國傳統文化學習和實踐中去。
三是各班利用家長學校的契機。制定學生與家長一起學習與誦讀《弟子規》的公約,增強學習意識,養成誦讀習慣,與家長“手拉手”共建幸福家庭,比一比自己的家庭在學習國學之後發生的變化。
2、小手拉,大手迎。
一是每天拉一次家長的手,體現感恩之心。開展每天為學校和家庭做一件事的活動,要求學生“從我做起,從小事做起”,注重誦讀中華經典,建立書香校園和家庭”和“推廣國學精萃,傳承民族精神,建立文明校園和家庭”。
二是每月拉一次大家的手,以自然村為載體,開展學國學的聯誼活動。把中國傳統文化在社會起到影響,讓全社會都關注國學,學國學,用國學。
3、手拉手,互相評。
成立“小手拉大手,傳統文化與我走”的隊伍,設立踐行國學的監督崗,開展監督和評比活動。評定有孝心學生、有感恩心的班級和手拉手和諧幸福家庭,評選結果要在學校公佈。通過評選有感恩心先進集體和個人,樹立榜樣,以點帶面,增強學生及家長的學習《弟子規》興趣和應用《弟子規》社會責任感,提高全民道德素養。
四、總結、評獎
全校開展有感恩心展評活動,讓學生將在“小手拉大手 ,傳統文化與我走”活動中湧現出來的好人好事、活動例項、感受等用國旗下講話形式展示出來。
期末由學校集中進行評比。
1、評選“有感恩心之星”50名。
2、評選“手拉手和諧家庭獎“50家。
國學活動計劃2一、活動目的:
1、展示學生在國學誦讀方面的成果,提高學生的成就感,折射學校在國學經典誦讀的發展。
2、通過展示活動,激發學生愛國學的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內容:
以誦讀花的詩篇為主,體現學校特色——花文化。
三、展示形式:
(一)詩篇接龍(以班級為單位,全校參與、展示)
說明:以春夏秋冬四個季節盛開的鮮花為主線,各班背誦相應的花的詩篇。(用串詞相連,以花的詩篇的教材為藍本)
(二)猜花名,並背誦相關的花的古詩
1、用語言描述花的特徵,請同學猜出花的名稱。
2、猜出後再背誦花的詩篇。
說明:主要為了增加學生的互動性。
(三)組別詩(或千古名句)(挑選部分學生)
1、數字詩、送別詩、寫景詩……
(四)演繹經典——馬說
五、準備工作:
1、活動的串詞
2、挑選主持人
3、各班練習(閱讀課為主)
國學活動計劃3一、教學目標
1、弘揚中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,瞭解祖國優秀文化,提升人文素養。
2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化薰陶、智慧鍛鍊與人格培養的目的,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶學生的情操,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的'品質。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書的興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養。
二、教學重點
採用各種方法誦讀中華國學經典8惺蘢婀語言的魅力。
三、教學難點
理解古文的詞義、含義,引導學生批判性的對待古典文化,汲取精華,去其糟粕,培養學生初步的辯證思想,培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。
四、具體措施
1、組織全班學生在晨讀時間誦讀,並做到全程參與,學生全員參與。回家後,鼓勵學生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,多讀多背,使優秀詩文誦背成為課外生活的一件樂事。
2、利用黑板報、手抄報、櫥窗等多種形式,展示經典佳句,國學文化,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,耳濡目染中華優秀傳統文化,陶冶情操。
3、舉行一次誦讀擂臺賽,評選班級 “誦讀大王”、“誦讀能手”,以此激發學生們的誦讀熱情。
4、指導學生撰寫經典誦讀的體會和感受,評選優秀誦讀日記,利用班級的牆上文化進行展示。
五、教學安排
周次
內容
形式
一
第一單元
古典詩詞專題誦讀:柳之韻
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
二
1.第一單元國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林㈦人事
2.東坡詩詞《七律·春宵》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
三
1.第二單元古典詩詞專題誦讀:桃之夭夭
2.國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林㈧飲食
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
四
1.誦讀東坡詩詞《七律·春宵》
2.誦讀東坡詞《詞·念奴嬌赤壁懷古》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
五
1.第三單元古典詩詞專題誦讀:昆蟲之謎
2.國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林㈨貧富
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
六
1.第四單元古典詩詞專題誦讀:寄人
2.誦讀東坡詞《七絕上元侍宴》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
七
1.國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林㈩疾病死喪
2.誦讀東坡詞《七絕花影》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
八
1.第五單元古典詩詞專題誦讀:詠史
2.誦讀東坡詞《五絕守歲詩》、《七律和子由澠池懷舊》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
十一
1.國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林(十一)文事
2.誦讀東坡詞《七律儋耳》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
十二
1.第六單元古典詩詞專題誦讀:題壁詩
2.誦讀東坡詞《七律六月二十日夜渡海》
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
十三
1.國學經典誦讀:蒙學經典之幼學瓊林(十二)科第
2.誦讀東坡詞《七絕贈劉景文》詞采桑子
誦讀為主,講解為輔
品味詩文,暢談體會
國學活動計劃4一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在國小生中開展國學經典誦讀活動,有利於弘揚優秀的傳統文化,培養民族自豪感,有利於提高學生的人文素養和審美情趣,有利於加強國小生思想道德建設,形成正確的人生觀,價值觀和世界觀。
二、活動目標
(一)總體目標:
通過開展國學經典詩文誦讀活動,確立“經典伴我快樂成長”為主題,形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀聖賢書,立君子品,做有德人,走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力,開發學生智力。
(二)具體目標:
1、傳承文化:通過國學經典詩文誦讀活動的開展,弘揚中華民族優秀文化,加深下一代人對祖國五千年文化的認識、瞭解和吸收。
2、陶冶情操:通過國學經典詩文誦讀活動的開展,學生與聖賢為友,與經典同行,潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養:通過國學經典誦詩文讀活動的開展,擴大閱讀面,增加閱讀量,增強語感,感受文言精華,奠定語文基礎。
4、開發潛能:在兒童記憶力發展最迅速的階段,通過經典詩文誦讀,提高兒童的注意力,開發兒童的記憶力和思維能力,養成良好的讀書習慣,促進學習態度的端正、求知熱情的激發。
5.推進素質教育:通過國學經典詩文誦讀活動的開展,美化學生
心靈,汲取知識營養,開發學生心智,使學生道德、文化、智慧等方面的素質得到全面提升。
6、提升家庭文化品位:通過國學經典詩文誦讀活動的開展,引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
三、活動物件:
二—六年級全體學生
四、國學經典誦讀的內容
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
五、國學經典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、每天利用語文課預備鈴後2分鐘、每週三節閱讀課的時間,組織學生誦讀,並做到全程參與,學生全員參與。
3、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子,抄寫自己喜歡的古詩文;或建立撲克牌式的經典誦讀卡,隨時進行誦讀,便於記憶。
4、貼上關於國學經典的圖文或出有關內容的黑板報 。
5、回家後,由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘
六、教學原則
1、模糊性原則:以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性,不要求程度整齊劃一。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,並給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
七、檢查評比
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,以此推動整個活動向更高層次邁進。
八、組織機構
成立學校國學經典誦讀活動指導小組,主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。
指導小組制定相應的工作職責,保證措施(物質保證、時間保證、組織保證、方法保證),把活動與學校各項工作緊密結合起來,做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。
總之,國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體,有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀,我們要按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動,通過努力,讓每一位學生讀經古今,明世理,謀大志,做賢人。